小班小醫(yī)生教案通用4篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班小醫(yī)生教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小班小醫(yī)生教案(篇1)

《小醫(yī)生小班教案》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解醫(yī)生的工作內(nèi)容和重要性；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力；

3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，培養(yǎng)未來(lái)可能的醫(yī)學(xué)人才。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint課件：介紹醫(yī)生的職責(zé)和工作內(nèi)容；

2. 醫(yī)療道具：如醫(yī)生工作服、醫(yī)藥箱、聽(tīng)診器、體溫計(jì)等；

3. 模擬醫(yī)療場(chǎng)景：準(zhǔn)備一些玩具醫(yī)療器械和醫(yī)療裝備，模擬醫(yī)院診療室場(chǎng)景；

4. 醫(yī)學(xué)知識(shí)問(wèn)答卡：準(zhǔn)備一些關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)課：介紹醫(yī)生的工作內(nèi)容和重要性

1. 通過(guò)PowerPoint介紹醫(yī)生的職責(zé)和工作內(nèi)容，讓學(xué)生了解醫(yī)生的重要性；

2. 播放醫(yī)生工作現(xiàn)場(chǎng)的視頻，讓學(xué)生親身感受醫(yī)生的工作環(huán)境和工作內(nèi)容；

3. 請(qǐng)學(xué)生在小組中討論，為什么醫(yī)生的工作如此重要，他們可以在白板上寫(xiě)出自己的理解。

第二節(jié)課：模擬醫(yī)療場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)醫(yī)生角色

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同角色：醫(yī)生、護(hù)士、患者等；

2. 模擬醫(yī)療場(chǎng)景，讓學(xué)生使用醫(yī)療道具進(jìn)行診斷和治療，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

3. 老師可以扮演患者的角色，讓學(xué)生操作醫(yī)療器械進(jìn)行診斷和治療。并及時(shí)給予指導(dǎo)。

第三節(jié)課：醫(yī)學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，鞏固學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解

1. 準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)知識(shí)問(wèn)答卡，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)；

2. 組織學(xué)生分組競(jìng)賽，以游戲的形式鞏固學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解；

3. 對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的積極性。

通過(guò)這三堂課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)醫(yī)生的工作內(nèi)容和重要性有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。希望通過(guò)這個(gè)小醫(yī)生小班教案，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，培養(yǎng)未來(lái)可能的醫(yī)學(xué)人才。愿我們的小醫(yī)生們?cè)谖磥?lái)能夠成為社會(huì)上一名出色的醫(yī)學(xué)工作者，為人類的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

小班小醫(yī)生教案(篇2)

小醫(yī)生小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解醫(yī)生的工作內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鍛煉他們的觀察力和分析能力。

3. 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 玩具醫(yī)療箱和醫(yī)療器械模型。

2. 醫(yī)生和護(hù)士服裝。

3. 醫(yī)院場(chǎng)景布置。

4. 故事書(shū)《小醫(yī)生火車站》。

三、教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)：引入

老師將醫(yī)療箱和醫(yī)療器械模型擺在桌子上，讓學(xué)生觀察并詢問(wèn)他們知道醫(yī)生是做什么的。然后給每個(gè)學(xué)生分發(fā)醫(yī)生和護(hù)士服裝，讓他們換上。

第二節(jié)：角色扮演

老師為每個(gè)學(xué)生配發(fā)一個(gè)醫(yī)療角色，包括醫(yī)生、護(hù)士、患者等，并在教室里布置一個(gè)小醫(yī)院的場(chǎng)景。讓學(xué)生分組，互相扮演各個(gè)角色，模擬醫(yī)生接待患者的過(guò)程。

第三節(jié)：講故事

老師朗讀故事書(shū)《小醫(yī)生火車站》，講述小醫(yī)生們?cè)诨疖囌揪戎鷤麊T的故事，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生探討醫(yī)生的責(zé)任和使命。

第四節(jié)：疾病預(yù)防知識(shí)

老師向?qū)W生介紹一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)，如洗手、避免人群聚集等。讓學(xué)生討論如何才能避免生病，并設(shè)計(jì)小練習(xí)讓他們向?qū)Ψ絺魇谶@些知識(shí)。

第五節(jié)：小組合作

老師組織學(xué)生分小組合作，模擬醫(yī)護(hù)人員協(xié)作救助患者的情景。讓他們互相配合，探討醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的好處。

四、教學(xué)延伸

1. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，讓他們親身感受醫(yī)生的工作環(huán)境。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行醫(yī)護(hù)角色扮演比賽，評(píng)選出表現(xiàn)突出的小醫(yī)生。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，做小醫(yī)生手工作品展覽。

通過(guò)這個(gè)小醫(yī)生小班教案的設(shè)計(jì)，學(xué)生將在模擬中親身體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士的工作，培養(yǎng)他們的興趣和認(rèn)知，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。希望通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中更加關(guān)注自己和他人的健康。

小班小醫(yī)生教案(篇3)

小班小醫(yī)生教案

隨著時(shí)代的進(jìn)步，健康已成為人們最重要的追求之一。而傳承健康理念、提倡健康生活方式，從小樹(shù)立科學(xué)合理的健康觀念已越來(lái)越被重視。在此背景下，小班小醫(yī)生活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，受到了家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎。

小班小醫(yī)生活動(dòng)，指的是在幼兒園中通過(guò)模擬醫(yī)生 clinic 的形式，真切地感受醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)和工作內(nèi)容，提高孩子們的健康意識(shí)和自我保健能力的教學(xué)活動(dòng)。在這里，孩子們是理解健康生活，防范疾病、醫(yī)療的主角，而教師就是他們的指導(dǎo)員、輔助員和引導(dǎo)員。

本活動(dòng)大致分為五個(gè)板塊：診斷、觀察、處置、講座和執(zhí)行。其中，“診斷”板塊是核心，涉及孩子們醫(yī)患溝通能力、觀察能力，還有醫(yī)療知識(shí)的輸入和理解。例如，孩子們可以體驗(yàn)放大鏡、聽(tīng)心臟、聽(tīng)肺、測(cè)溫、測(cè)血壓等診斷步驟，但更重要的是了解一些基本疾病和對(duì)應(yīng)的預(yù)防方法。這不僅幫助他們?cè)卺t(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下更好地管理自己的身體，還可以增強(qiáng)對(duì)應(yīng)對(duì)常見(jiàn)疾病的信心。

在“觀察”板塊，孩子們可以學(xué)習(xí)如何觀察生命信號(hào)，包括心跳、呼吸、血壓和體溫等等，從而學(xué)會(huì)如何評(píng)估病患的情況。在“處置”板塊，孩子們可以學(xué)習(xí)如何提供基本的急救和治療。這種任務(wù)要求孩子們?cè)诰o急、壓力大的情況下，保持冷靜、果斷和條理，促進(jìn)他們積極的責(zé)任心和自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展。

在“講座”板塊，孩子們將聆聽(tīng)一些關(guān)于健康和醫(yī)療問(wèn)題的演講和陳述。這些講座可能會(huì)包括如何保持個(gè)人衛(wèi)生、如何防止感染，還有如何處理常見(jiàn)疾病。這些講座的目的是為了幫助孩子們更好的理解和掌握健康知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)預(yù)防疾病，遠(yuǎn)離疾病。

在“執(zhí)行”板塊，孩子們將根據(jù)模擬診斷和治療的過(guò)程，進(jìn)行相應(yīng)工作的執(zhí)行。這包括基本的診斷、護(hù)理、包扎、冷敷等，具體內(nèi)容靈活多樣，可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變換，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

小班小醫(yī)生的活動(dòng)不僅可以讓孩子們感受到醫(yī)務(wù)人員的工作，也讓他們深入理解“健康是一種生活方式”的重要性。通過(guò)小班小醫(yī)生活動(dòng)，孩子們可以思考如何幫助他人，如何幫助自己，以及如何讓身體變得更加健康。它不僅能夠讓我們的孩子成為未來(lái)社會(huì)的有用，更有信心和勇氣去掌握自己的健康命運(yùn)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。debasrideb.com

小班小醫(yī)生教案(篇4)

目標(biāo)：

1、對(duì)參與自己動(dòng)手使用工具的活動(dòng)產(chǎn)生興趣并樂(lè)于使用工具進(jìn)行活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)使用小刀的簡(jiǎn)單方法。

3、知道西紅柿的正確名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師向幼兒出示西紅柿并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其正確的名稱。

2、教師請(qǐng)幼兒幫忙把西紅柿切成小塊并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的結(jié)構(gòu)的與眾不同。

3、教師把西紅柿進(jìn)行烹調(diào)，并告訴幼兒西紅柿的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是很高的，鼓勵(lì)幼兒多吃西紅柿。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、教師重點(diǎn)講解小刀的使用方法，提示幼兒要注意安全。

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的見(jiàn)解講述出來(lái)，并與同伴進(jìn)行交流表達(dá)自己的感受。

3、提示幼兒在日常生活中要正確使用西紅柿的名稱。

環(huán)境材料：

西紅柿78個(gè)；小刀14把；砧板14塊；調(diào)味料少許；肉末少許。

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小兔乖乖教案通用4篇

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小兔乖乖教案通用4篇》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小兔乖乖教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開(kāi)，兩臂上舉的動(dòng)作。

2、能根據(jù)音樂(lè)的提示，來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音樂(lè)磁帶。

3、蘑菇若干個(gè)。

4、松樹(shù)林場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、“我做兔媽媽，你們做兔寶寶讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

“今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來(lái)做操，要把身體鍛煉好!點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個(gè)大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂(lè)的兔寶寶?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

二、基本部分

1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來(lái)到松樹(shù)林：“今天媽媽要帶寶寶們來(lái)到了松樹(shù)林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去?”“松樹(shù)林里到處都是松樹(shù)”“可是我聽(tīng)說(shuō)最近松樹(shù)林里有一只可怕的大灰狼，經(jīng)常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)?”

2、練習(xí)動(dòng)作

“在松樹(shù)林，當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候我們可以學(xué)做一棵小松樹(shù)來(lái)保護(hù)自己，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)。

小班體育活動(dòng)小兔乖乖的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。

2.錄音機(jī)、磁帶。

3.布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“兔寶寶們，最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

二.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

1.師：“出發(fā)之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧?！?/p>

做準(zhǔn)備活動(dòng)《兔子舞》。

2.師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走——”

三.幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。

1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”2.探索拔蘿卜的方法。

小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的，有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。

師：“小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來(lái)，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

4.幼兒在原地跳一跳。

5.剛才我們?cè)谠鼐毩?，這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得

6.分角色練習(xí)。

師：“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)?！?/p>

四.游戲“拔蘿卜”。

1.交待游戲要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>

2.幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

(2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。

師：好了，小兔們可以出發(fā)了。

(3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來(lái)，一起落地，等等。

(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。

師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?

五.放松、結(jié)束。

師：“小兔們真能干，而且都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!

小兔乖乖教案(篇二)

一、設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問(wèn)問(wèn)它?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）（出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

4、師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)?！保?/p>

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就以先第一遍聽(tīng)故事，第二遍看圖聽(tīng)故事，然后進(jìn)行有效提問(wèn)，如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn)，再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，和我預(yù)計(jì)的一樣，由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好，因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí)，有了圖片的'出現(xiàn)，我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè)，是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線，孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。

針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門的現(xiàn)象，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家，我當(dāng)陌生人來(lái)敲門，說(shuō)是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開(kāi)門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成，再來(lái)一計(jì)，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過(guò)來(lái)，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢尅！焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊?lái)了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開(kāi)門。

由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

小兔乖乖教案(篇三)

一、 設(shè)計(jì)意圖

《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，視頻

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的.短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）

（三）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。”）

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>

教學(xué)反思：

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi) ”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能！”“開(kāi)了門會(huì)怎樣？”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

小兔乖乖教案【篇四】

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行好嗎？

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動(dòng)延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。這個(gè)活動(dòng)比較符合小班幼兒的身心特點(diǎn)，全體幼兒積極參與游戲當(dāng)中。

活動(dòng)反思：

對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班小小豬教案通用

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案需要注意不同學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受能力。這篇文章將帶您從多個(gè)角度分析和探索“小班小小豬教案”，請(qǐng)您認(rèn)真研究以下內(nèi)容！

小班小小豬教案 篇1

1、初步學(xué)唱歌曲；

2、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美與有趣。

面包、糖果的圖片若干

一、完整感知歌曲，理解并記憶歌詞

1、完整聽(tīng)音樂(lè)，初步感知歌曲內(nèi)容。

師：有一只小小烏龜，它爬呀爬呀爬山坡，它帶著兩樣好吃的東西，是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、出示面包和糖果圖片，幫助幼兒理解歌詞。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？小小烏龜爬山坡帶著兩樣什么好吃的東西？（面包和糖果）

3、教師再次范唱，重點(diǎn)解決“嘿嘿呦，嘿嘿呦”和最后一句“嘿嘿嘿嘿呦”的節(jié)奏型難點(diǎn)。

師：誰(shuí)還聽(tīng)出來(lái)了，小小烏龜爬山坡時(shí)發(fā)出了什么聲音？一開(kāi)始是怎么叫的？（嘿嘿呦，嘿嘿呦）最后又是怎么叫的？（嘿嘿嘿嘿呦）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小小烏龜發(fā)出的聲音吧！

4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整念歌詞

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起跟著音樂(lè)念歌詞。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)伴奏小聲跟唱。

師：我們跟著音樂(lè)，小聲地把小小烏龜爬山坡的故事唱出來(lái)吧！

2、請(qǐng)女孩完整演唱。

師：我請(qǐng)女孩們完整地唱一遍歌曲，男孩子要仔細(xì)聽(tīng)哦！

3、請(qǐng)男孩完整演唱。

師：女孩們唱得真好，我們男孩們呢？

4、解決幼兒演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱.

師：看來(lái)我們都學(xué)會(huì)了，我們一起把這首歌唱一唱吧！

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

1、討論爬山坡的動(dòng)作和“嘿嘿呦”的動(dòng)作。

師：我們都會(huì)唱這首歌了，但你們知道小小烏龜爬山坡是什么樣的嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下？

2、分別請(qǐng)兩名幼兒表演烏龜，其他幼兒完整演唱歌曲。

師：我們請(qǐng)XX到上面來(lái)表演一下，其他小朋友來(lái)為他伴唱吧！XX小朋友表演得真好，小小烏龜說(shuō)：我把我的糖果和面包分給你一點(diǎn)吧?。ń處煪?jiǎng)勵(lì)圖片）

3、請(qǐng)全體幼兒一起一邊表演烏龜并完整演唱歌曲。

師：你們想要小小烏龜?shù)奶枪兔姘鼏幔磕俏覀円黄鹌鹆?lái)一邊唱歌一邊表演歌曲好嗎？

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小小烏龜爬山坡，把好吃的面包和糖果帶到了山上，送給許多小動(dòng)物吃。小動(dòng)物們，你們高興嗎？那我們謝謝小烏龜，小烏龜辛苦啦！

小班小小豬教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

4、 樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

5、 商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

游戲玩法：

1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。

教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要 找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到許多困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！

2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。

4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。

游戲規(guī)則：

1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

小班小小豬教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

2、《合攏放開(kāi)》、

3、《這是小兵》、

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來(lái)的？

2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦？誰(shuí)在叫“開(kāi)門”？

3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)（除了個(gè)別），對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

小班小小豬教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手有五個(gè)手指，各個(gè)手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《我有一雙小小手》，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道手的作用，并激發(fā)幼兒保護(hù)雙手的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手圖片或玩偶。

兒歌《我有一雙小小手》的音頻或視頻。

各種手部活動(dòng)的圖片或?qū)嵨铮ㄈ纾寒?huà)畫(huà)、洗手、吃飯等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

互動(dòng)游戲：教師與幼兒玩“小手拍拍”的游戲，引導(dǎo)幼兒用手去拍身體的不同部位，并說(shuō)出部位名稱。

教師：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？眼睛在這里！”（然后依次引導(dǎo)幼兒指出耳朵、鼻子、嘴巴等部位）

引出主題：教師出示小手圖片或玩偶，引起幼兒興趣。

教師：“小朋友們，看，這是什么呀？這是小手。我們每個(gè)人都有一雙小手，我們的小手可以做很多很多事情哦！”

二、認(rèn)識(shí)小手

讓幼兒觀察自己的小手，數(shù)一數(shù)手上有幾個(gè)手指。

教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手，我們一起數(shù)一數(shù)，小手上有幾個(gè)手指呢？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱，并用手勢(shì)模仿手指的'形狀。

教師：“這個(gè)是大拇指，這個(gè)是食指，這個(gè)是中指，這個(gè)是無(wú)名指，這個(gè)是小指。讓我們一起來(lái)模仿一下這些手指的形狀吧！”

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師播放兒歌《我有一雙小小手》的音頻或視頻，讓幼兒聆聽(tīng)。

教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌，并配以相應(yīng)的手部動(dòng)作。

教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小手的兒歌吧！‘我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭?！?/p>

讓幼兒跟隨教師一起念兒歌，并嘗試自己配上動(dòng)作。

四、拓展活動(dòng)

展示各種手部活動(dòng)的圖片或?qū)嵨?，讓幼兒說(shuō)出小手可以做哪些事情。

教師：“看，這些圖片上的小朋友用小手做了什么呀？你們的小手也可以做這些事情嗎？”

讓幼兒分享自己用小手做的事情，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，保護(hù)自己的小手。

教師：“你們的小手都做了什么有趣的事情呢？小手對(duì)我們很重要，我們要好好保護(hù)它哦！”

五、結(jié)束

總結(jié)活動(dòng)：教師簡(jiǎn)單總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于小手的知識(shí)。

教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了自己的小手，還學(xué)習(xí)了關(guān)于小手的兒歌。小朋友們知道了小手有很多用處，我們要好好保護(hù)它?！?/p>

溫馨提示：提醒幼兒在日常生活中要注意勤洗手、保持手部衛(wèi)生。

活動(dòng)延伸：

在美術(shù)區(qū)投放畫(huà)紙和顏料，讓幼兒用小手進(jìn)行手印畫(huà)創(chuàng)作。

在角色扮演區(qū)設(shè)置“小小手工廠”，讓幼兒用各種材料進(jìn)行手部操作游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)游戲、觀察認(rèn)識(shí)、兒歌學(xué)習(xí)和拓展活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒全面認(rèn)識(shí)了自己的小手，并激發(fā)了幼兒對(duì)手部活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作能力的發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在日常生活中對(duì)手部的保護(hù)和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

小班小小豬教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察吹泡泡的現(xiàn)象。

2.嘗試用手指畫(huà)圓圈。

3.體驗(yàn)不同方式創(chuàng)作大魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡工具、彩色小圓片、膠水、油畫(huà)棒若干、自制魚(yú)圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀察吹泡泡的情景。

1.小朋友來(lái)看一下老師在做什么啊？

2.再吹一下，問(wèn)泡泡是什么形狀呀？

3.再來(lái)看一下這泡泡的大小是一樣的嗎？

二.用手指嘗試畫(huà)圓圈。

1.小朋友都知道這泡泡有大的，有小的，而且圓圓的，很完整，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.請(qǐng)小朋友拿出小手指和老師一起來(lái)做。

3.圓圓圓圓……碰碰頭，拉拉手。

4.小朋友們做得都很棒，我們?cè)賮?lái)一次吧，圓圓圓圓……碰碰頭，拉拉手。

三.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。

1.小朋友來(lái)看你一下老師這邊畫(huà)得是什么呀？

2.這條大魚(yú)呢也會(huì)吐泡泡哦，我們可以用不同的方法來(lái)吹泡泡。

3.第一種方法：用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)這個(gè)泡泡，我們可以先畫(huà)一個(gè)紅色的.泡泡，然后再畫(huà)一個(gè)綠色的泡泡，

圓圓……碰碰頭，拉拉手。

還有一種方法：老師準(zhǔn)備了好多這種彩色的小圓片，在這上面涂一點(diǎn)膠水，然后把它貼上去?？梢再N上各

種大小不一的泡泡。

另一種方法呢：我們用這些準(zhǔn)備好的小餐巾紙，取一塊放在手心里搓一下，把它搓成一個(gè)小團(tuán)子，再在上

面涂一點(diǎn)膠水。

4.那就請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法去吹泡泡吧。

四、做完得小朋友請(qǐng)你們把自己的畫(huà)放自己的作品袋里去，讓大家一起來(lái)欣賞你們的畫(huà)。

小班小小豬教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的手，知道手的重要性，以及手在日常生活中所做的事情。

通過(guò)歌唱、朗誦等活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)音能力，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒對(duì)手部動(dòng)作的興趣，通過(guò)游戲和活動(dòng)，促進(jìn)手部協(xié)調(diào)能力和眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們用自己的小手去探索和創(chuàng)造。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

老師課前準(zhǔn)備一些幼兒小手做事的圖片，準(zhǔn)備在電視屏幕上播放。

準(zhǔn)備《我有一雙小小手》的歌曲和兒歌的錄音資料。

準(zhǔn)備小手掌加工成的各種圖片或?qū)嵨铮糜谡故竞突?dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

通過(guò)謎語(yǔ)“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”來(lái)引導(dǎo)幼兒猜出答案——手，并出示小手圖片，引起幼兒的興趣。

認(rèn)識(shí)小手

讓幼兒觀察自己的小手，引導(dǎo)他們說(shuō)出手的特點(diǎn)，如：有五個(gè)手指，有手心和手背等。

提問(wèn)：“你們的小手會(huì)做什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，分享自己小手能做的事情。

歌唱活動(dòng)

播放《我有一雙小小手》的歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)并嘗試跟唱。

教唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)完整地演唱這首歌曲。

朗誦兒歌

朗誦《我有一雙小小手》的兒歌，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并理解兒歌的內(nèi)容。

逐句出示兒歌，讓幼兒跟讀，并嘗試背誦。

游戲互動(dòng)

進(jìn)行《小手拍拍》的游戲，老師邊唱歌邊做手部動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿。

讓幼兒觀看電視屏幕上的圖片，說(shuō)出圖片中人們用雙手做的事情，并聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己知道的手能做的事情。

動(dòng)手實(shí)踐

提供材料，如折紙、畫(huà)畫(huà)、橡皮泥等，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己的小手進(jìn)行操作和創(chuàng)作。

完成后，讓幼兒分享自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己是如何用小手完成的。

總結(jié)與反思

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手的`重要性和功能。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用自己的小手去探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)歌唱、朗誦、游戲和動(dòng)手實(shí)踐等多種形式，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了自己的小手。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幼兒的參與度和興趣都很高，他們能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和手部協(xié)調(diào)方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了一定的教學(xué)效果。

小班小小豬教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》領(lǐng)域目標(biāo)1教育建議第二條指出：發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動(dòng)。小班（3—4歲）的幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，動(dòng)作發(fā)展又是其重要標(biāo)志。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，所以小班孩子特別好動(dòng)。而幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)情不自禁的模仿起小動(dòng)物來(lái)。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《加油小烏龜》，讓幼兒能在模仿動(dòng)物中獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。

2、能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

4、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

手膝能協(xié)調(diào)一致向前爬活動(dòng)難點(diǎn)：

能按照游戲路線堅(jiān)持爬到終點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小烏龜、地毯、書(shū)包、山洞、音樂(lè)、音箱活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)入場(chǎng)。

二、熱身運(yùn)動(dòng)三、出示烏龜模仿烏龜爬行。

四、示范、講解爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

五、游戲六、放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班小小豬教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)小手的作用。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用小手做事的相片、小手娃娃，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我是小手娃娃，我的手能做許多事情，你們的小手會(huì)做什么事情呢?”

2、教師小結(jié)：原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情，真能干。

二、出示掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、這里也有一個(gè)小朋友，他的小手也很能干，我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小手做的事情，并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。

三、欣賞兒歌。

1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。

五、創(chuàng)編兒歌。

1、出示相片，看看小朋友的小手還會(huì)干什么。

2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。

六、保護(hù)小手。

我們的小手這么重要，我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情，不玩尖利的東西等)

活動(dòng)反思：

孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本領(lǐng)，了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

小班小小豬教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述手的特點(diǎn)和功能。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的小手，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

提高幼兒的`觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本《我有一雙小小手》或相關(guān)圖片資料。

洗手液、毛巾等衛(wèi)生用品。

繪畫(huà)紙、彩色筆等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師和幼兒一起唱歌《我有一雙小小手》。

引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手，問(wèn)：“你們的小手長(zhǎng)什么樣？有哪些部分？”

二、新課內(nèi)容展示

展示繪本《我有一雙小小手》或相關(guān)圖片，讓幼兒觀察并講述小手的特點(diǎn)和功能。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我有一雙小小手，小手可以干什么？”（如：小手可以拍手、可以抓東西、可以畫(huà)畫(huà)等）

通過(guò)角色扮演或情境模擬的方式，讓幼兒體驗(yàn)小手的不同功能。

三、互動(dòng)環(huán)節(jié)

讓幼兒用自己的小手進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)或手印創(chuàng)作，并鼓勵(lì)他們描述自己的作品。

引導(dǎo)幼兒討論：小手受傷了怎么辦？為什么要勤洗手？

四、總結(jié)與延伸

總結(jié)小手的重要性和功能，強(qiáng)調(diào)保護(hù)小手的重要性。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，并實(shí)地操作。

布置家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家中也能堅(jiān)持勤洗手的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、討論、實(shí)踐和創(chuàng)作，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)了小手的特點(diǎn)和功能，并提高了他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)洗手環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在后續(xù)的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展小手的功能和應(yīng)用場(chǎng)景，讓幼兒更加全面地了解小手的價(jià)值。

小班小小豬教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

讓孩子認(rèn)識(shí)并理解“手”的概念和功能。

通過(guò)故事和活動(dòng)，讓孩子能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的手能做什么。

培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和動(dòng)手能力。

增進(jìn)孩子之間的交流和分享意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事書(shū)《我有一雙小小手》。

相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如玩具、?huà)筆、紙張等。

音樂(lè)播放器，播放輕松愉快的背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放輕快的音樂(lè)，教師與孩子一起隨著音樂(lè)拍手，感受手的節(jié)奏。

提問(wèn)：“你們的手都會(huì)做什么呢？”引導(dǎo)孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、故事講述

教師拿出故事書(shū)《我有一雙小小手》，開(kāi)始講述故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事中的情境和動(dòng)作。

故事中強(qiáng)調(diào)手的重要性和各種功能，比如：手可以握手、玩玩具、拿東西等。

在講述過(guò)程中，教師可以適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子思考并回答問(wèn)題。

三、互動(dòng)游戲

“小手變變變”：教師引導(dǎo)孩子用自己的小手做出不同的形狀和動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等。

“小手找朋友”：孩子們圍成一圈，教師說(shuō)出一種動(dòng)作（如拍手），孩子們迅速找到另一個(gè)孩子一起做這個(gè)動(dòng)作，增進(jìn)孩子之間的交流和合作。

四、動(dòng)手操作

教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料和工具，如紙張、畫(huà)筆等，讓孩子們自由發(fā)揮，用自己的小手創(chuàng)作一幅畫(huà)。

孩子們創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試和表達(dá)。

五、分享交流

孩子們完成作品后，教師組織孩子們圍坐在一起，分享自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。

教師鼓勵(lì)孩子們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的手做了哪些事情，讓孩子們感受手的魅力和樂(lè)趣。

六、總結(jié)提升

教師總結(jié)今天的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手的重要性和功能。

鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤米约旱男∈秩ヌ剿鳌⑷?chuàng)造，讓手成為他們成長(zhǎng)路上的好幫手。

教學(xué)反思：

本次課程通過(guò)故事、游戲和動(dòng)手操作等多種方式，讓孩子們充分體驗(yàn)了手的魅力和功能。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，但在分享交流環(huán)節(jié)，部分孩子仍顯羞澀，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

[薦]剝花生教案小班實(shí)用版(4篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“[薦]剝花生教案小班實(shí)用版(4篇)”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

剝花生教案小班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。

2、嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）

人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎，引出花生，觀察花生

（1）今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友它藏在這個(gè)謎語(yǔ)里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”），大家一起來(lái)猜，猜對(duì)了，它就和我們做游戲。小朋友有沒(méi)有信心猜出來(lái)，好，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，大家一起努力。（師說(shuō)謎面，幼兒猜）

（2）對(duì)，是住著麻屋子的花生媽媽?；ㄉ鷭寢屨f(shuō)小朋友真聰明，她送每個(gè)小朋友一盤(pán)花生果，（請(qǐng)小朋友每人拿一盤(pán)花生果）想和小朋友做個(gè)游戲，好嗎？聽(tīng)好了，先仔細(xì)觀察你盤(pán)中的花生，不許剝開(kāi)，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，看看它的大小、長(zhǎng)短有什么不一樣？

（3）你能猜對(duì)每個(gè)花生媽媽肚里有幾個(gè)花生寶寶嗎？

（4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個(gè)花生寶寶，再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎？

1、怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個(gè)花生寶寶呢？第一個(gè)、第二個(gè)·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個(gè)記一個(gè)呢？

2。幼兒操作，記錄花生的顆數(shù)。

（1）幼兒把花生果剝開(kāi)，數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略）

（2）引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數(shù)量一樣的記錄有幾次。

1、幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

2。請(qǐng)幼兒談?wù)勛约河涗浀臄?shù)字或符號(hào)表示什么意思。

剝花生教案小班(篇二)

目標(biāo)：

1.感知花生的構(gòu)造，知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。

3.嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。

剝花生統(tǒng)計(jì)表

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

一共

3.教師記錄大表

剝花生統(tǒng)計(jì)表

過(guò)程：

1. 猜謎語(yǔ)，引起剝花生的興趣。

l 猜謎語(yǔ)。提問(wèn)：你是怎么知道的?為什么說(shuō)是花生呢?觀察花生特征。

l 猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

2. 剝花生，并記錄花生米顆數(shù)。

l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。

l 介紹記錄表，知道該如何記錄。

l 幼兒操作，注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字，看看全班幼兒所剝花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

剝花生教案小班(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

花生是我們東海的特產(chǎn)，雖然孩子們非常熟悉，但是有的孩子竟然不知道花生生長(zhǎng)在哪里，有的說(shuō)是生長(zhǎng)在地里，有的說(shuō)是生長(zhǎng)在樹(shù)上……《剛要》指出：應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，能用適應(yīng)的方式表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并相互交流。因此，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒在輕松氛圍中感知花生的特征、探索剝花生的方法，并能大膽講述花生的秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手剝花生的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探索剝花生的方法，感知花生的特征并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌花生一盤(pán)、各種積木、剪刀、花生制品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

1.猜謎：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。

(小朋友猜一猜這是什么呀?)

2.你知道花生長(zhǎng)在那里嗎?

二、認(rèn)識(shí)花生，感知花生的外形特征

每桌一筐花生：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。

1.摸一摸花生有什么感覺(jué)(粗糙)

2.看一看花生上有什么?(花紋)

3.搖一搖花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

4.聞一聞花生有什么味道?

教師小結(jié)：花生的外殼硬硬的，摸上去很粗糙，有花紋，搖一搖有響動(dòng)。

三、探索剝花生的方法，大膽講述探索的結(jié)果

1. 教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?”

“花生可以怎么樣打開(kāi)呢?”幼兒說(shuō)出自己的方法并嘗試用自己的方法打開(kāi)花生。(剝、咬)

2.幼兒嘗試?yán)米烂嫔系墓ぞ叽蜷_(kāi)花生。(積木敲，剪刀剪)

3.除了用這些方法可以打開(kāi)花生，還有什么方法可以打開(kāi)花生?

4.認(rèn)識(shí)花生米

①剝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?花生里面有什么呀?有幾粒?(花生里花生米的數(shù)量不相同，以兩?；ㄉ椎木佣唷?

②我們?cè)賮?lái)看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)

③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么?(白白的肉)

小結(jié)：一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

四、討論了解花生的用途

1. 教師：“花生有什么用呢?”

“花生可以怎么吃?你吃過(guò)什么樣的花生制品?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。

品嘗花生米和花生制品，知道花生可以生吃，熟吃還可以把花生制成了各式各樣的美味食品。

2.了解花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

3.剝下來(lái)的花生殼呀還有什么作用呢?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域游戲美工角可用剝下來(lái)的花生殼進(jìn)行粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)：“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題?！蔽以O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索剝花生的方法中，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖、敲來(lái)打開(kāi)花生，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生制品，包含了《綱要》中社會(huì)教育的目標(biāo)樂(lè)意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

剝花生教案小班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。

智能AB猜試題。花生類食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察花生果的外形。

1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子誰(shuí)猜出來(lái)了？

2．你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開(kāi)后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒?？（剝開(kāi)來(lái)看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹?，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

3．請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5．鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果。

6．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來(lái)統(tǒng)計(jì)一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。（老師指著記錄表說(shuō)一遍）C、小朋友會(huì)不會(huì)把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢？（會(huì)）請(qǐng)小朋友試一試，看看你統(tǒng)計(jì)下來(lái)，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計(jì)，教師指導(dǎo)。

E、交流：你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用處。

1．小朋友真棒，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說(shuō)）2．小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧?。硪晃焕蠋焷?lái)扮演花生講述）3．原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、游戲：智能AB猜

1、下面我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

2、我說(shuō)一句話，如果你覺(jué)得A的答案對(duì)，你就站在A這一邊，如果你覺(jué)得B的答案對(duì)，你就站在B這一邊。選對(duì)的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽(tīng)清楚了以后再選，看看誰(shuí)能全部答對(duì)？聽(tīng)明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開(kāi)始。

1．花生的種子在A、在泥土上面B、在泥土下面

2．發(fā)霉的花生A、可以吃B、不可以吃

3．花生能榨油A、能B、不能

4．花生只能吃A、是的B、不是

5．所有的花生都只有2顆花生仁A、是的B、不是

6．花生的殼A、有用B、沒(méi)用評(píng)價(jià)：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來(lái)看看有沒(méi)有誰(shuí)得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過(guò)，我們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取奪冠軍。

五、分享活動(dòng)。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生(通用6篇)

教案課件是我們老師工作的一部分，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。若老師寫(xiě)的教案非常優(yōu)秀，也能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上收集和整理的大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇1】

幼兒大班科學(xué)教案《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期我們使用多元整合這個(gè)新課程。《多元整合》的內(nèi)容以具有核心概念的主題為線索，將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運(yùn)用的當(dāng)今全新的教育理論，全面地、細(xì)致地考慮兒童發(fā)展的方方面面，提出了一個(gè)比較完整的、平衡的課程方案，一套使人性、智性與社會(huì)相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對(duì)于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么？畫(huà)中畫(huà)了些什么？這兩棵樹(shù)有什么不同？（一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同）再看看他們的表情是怎樣的？猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么？好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興？小蘋(píng)果怎么辦的？小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病？

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么？

2、第二段：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)？出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么？

3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的??？邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎？

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)？為什么？

2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧！

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)？

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)？好不好？

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇2】

一.說(shuō)教材：

1.設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合45歲的兒童欣賞。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在篤篤篤、篤篤篤地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其

中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

目標(biāo)為：

1.知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2.能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象

3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇3】

身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事"蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥(niǎo)"。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥(niǎo)"進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室)

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂(lè)曲講了一件什么事?剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的.音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化?

(幼兒欣賞課件第二段)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的?(幼兒欣賞第二段)

(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞?我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)

(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)

4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化?啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

( 幼兒表演)

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室?guī)煟鹤哪绝B(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

活動(dòng)反思

《啄木鳥(niǎo)》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫(huà)的是一只啄木鳥(niǎo)正在一棵大樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。由于啄木鳥(niǎo)專吃樹(shù)上的害蟲(chóng)，捉蟲(chóng)的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥(niǎo)人格化為專門給老樹(shù)治病的醫(yī)生，具體描寫(xiě)他是怎樣給老樹(shù)治好病的。課文第二幅圖展示了老樹(shù)的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹(shù)的顏色的不同，再觀察啄木鳥(niǎo)的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過(guò)看圖明白，老樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)正在給老樹(shù)治病，后來(lái)老樹(shù)的病治好了，長(zhǎng)出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，我隨之又提出了一個(gè)問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)為什么要給老樹(shù)治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲(chóng)子?！蔽艺f(shuō)：“是的，啄木鳥(niǎo)不僅救了樹(shù)木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂(lè)了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

2、第二段：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)啄木鳥(niǎo)。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?/p>

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂(lè)曲講了一件什么事

(幼兒欣賞課件第二段)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示

3、欣賞第二段樂(lè)曲

(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的

(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)

(3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)

4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化

(幼兒表演)

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室?guī)煟鹤哪绝B(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

大班教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂(lè)曲

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（ 幼兒表演）

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

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