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中班科學(xué)教案合集15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-01

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“中班科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

中班科學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

“小黑”即德化黑兔,是德化特有的.馴養(yǎng)家兔,是德化特有的黑五類產(chǎn)品之一,因其黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴而得名“小黑”。

之所以選擇此活動(dòng)是在一次關(guān)于《可愛的小兔子》常識(shí)活動(dòng)中孩子們對(duì)我說:“老師,我見過黑色的小兔子!”“黑兔全身都是黑色的,很可愛!”……根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),旨在通過觀察、游戲等方式,激起幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣,豐富幼兒的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn),了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索德化黑兔生活秘密的興趣。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知德化黑兔的主要特征和生活習(xí)性。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)兔子的特征及生活習(xí)性有初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物黑兔若干只;錄制黑兔視頻;布置觀察黑兔活動(dòng)場(chǎng)地,準(zhǔn)備若干青菜葉、青草等;《兔子舞》音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、以“神秘客人”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、以“神秘的動(dòng)物客人到班上作客”引發(fā)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒的興趣。

2、將黑兔展示在幼兒面前,并告訴幼兒黑兔有一個(gè)可愛的名字叫“小黑”。

二、借助視頻,初步認(rèn)知。

1、提出問題,引發(fā)幼兒思考:黑兔為什么叫“小黑”?它與其它兔子有什么不一樣?

2、播放第一段視頻,“小黑”自我介紹。

教師提出問題,引導(dǎo)幼兒討論:

(1)“小黑”與其它兔子有什么不一樣?(它的長(zhǎng)相和其它小兔不同,黑耳、黑眼、黑爪、黑毛、黑尾巴。)

(2)你喜歡“小黑”嗎?為什么?

3、播放第二段視頻,“小黑”述說自己的秘密。

教師引導(dǎo)幼兒交流:

(1)“小黑”的家鄉(xiāng)在哪里?(德化)

(2)“小黑”喜歡吃什么?(黑兔是草食動(dòng)物,以青草為主)

(3)“小黑”為什么要吃樹枝?(吃樹枝是為了幫助磨牙呢,兔子會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的恒齒,如果無法磨牙,就無法閉上嘴唇,甚至?xí)虼藷o法進(jìn)食而餓死。)

三、我和“小黑”做游戲,進(jìn)一步感知。

1、摸一摸。

讓幼兒與“小黑”親密接觸,鼓勵(lì)幼兒與“小黑”握握手、抱一抱、摸一摸引發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

2、看一看。

引導(dǎo)幼兒近距離地觀察“小黑”的獨(dú)特外形特征,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、喂一喂。

請(qǐng)幼兒給“小黑”喂食,進(jìn)一步了解“小黑”的生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒與“小黑”之間的情感聯(lián)系。

4、學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒觀察“小黑”是怎樣行走的,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。

四、 借助音樂,感受樂趣。

播放《兔子舞》音樂,師生共同表演,感受活動(dòng)的快樂。

五、活動(dòng)延伸,加深認(rèn)識(shí)。

1、美工區(qū)投放繪畫工具與泥工材料,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)黑兔。

2、飼養(yǎng)黑兔,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察與了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

中班科學(xué)教案 篇2

目標(biāo):

1.觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,提高有意注意和記憶能力。

2.體驗(yàn)對(duì)壘游戲的快樂。

準(zhǔn)備:

1.廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個(gè),紙筒高約30厘米、直徑約6厘米,外面分別包上紅紙和金紙。

2.正方體積木24塊,邊長(zhǎng)為3.5~4厘米,其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個(gè)正方體積木的六個(gè)面貼上相同顏色的紙。

玩法:

1.幼兒三人結(jié)伴游戲,游戲前先協(xié)商,一名幼兒做裁判員,兩名幼兒做對(duì)壘賽手。裁判員取一紅色紙筒,將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個(gè)金色紙筒,準(zhǔn)備游戲。

2.游戲開始,裁判員先報(bào)出一個(gè)數(shù)字(比如"4",根據(jù)紙筒高度,筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木,所以所報(bào)數(shù)字要控制在8以內(nèi)),然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。

3.裁判員在桌子上搖動(dòng)已放入積木的紅色紙筒,使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱,接著輕輕提起紙筒,呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列,稍后,裁判員重新用紅色紙筒套住這個(gè)彩色積木柱。

4.裁判員發(fā)出"開始"口令,兩位賽手根據(jù)自己的記憶,按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木,然后三人各自同時(shí)在桌子上輕輕搖動(dòng)紙筒。

5.三人同時(shí)提起紙筒,看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致。

規(guī)則:

1.游戲也可有多名幼兒同時(shí)參與,紅色紙簡(jiǎn)內(nèi)的積木既可由裁判員放入,也可由賽手放入,以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

2.金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙簡(jiǎn)內(nèi)的相同者為勝,否則為輸。

3.提紙筒時(shí)要注意控制手腕的力量,注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱,若積木倒塌則重新游戲。

4.該游戲也可變換花樣,比如,在積木的六個(gè)面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字,讓幼兒玩"圖形記憶""數(shù)字記憶"等游戲。

評(píng)析:

"搖搖筒"游戲設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有二:一是取材簡(jiǎn)便,教師巧妙利用了紙筒封閉的特點(diǎn),讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨(dú)特,游戲既可以雙人對(duì)壘,也可以多人參與。游戲中,幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的,但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來;

3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

2、溫開水,奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

活動(dòng)過程

一、觀察活動(dòng),引入課題

教師出示多杯白開水,請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么?請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。

(師:小朋友們,用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下,老師給你們帶來什么好東西了,

再用你們的小鼻子聞一聞,用小嘴嘗一嘗它們的味道,看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。)

(沒品嘗前可能說出:水、酒。品嘗完以后說:水。)

(小朋友們真聰明,這個(gè)算是簡(jiǎn)單的,老師給小朋友出點(diǎn)難題,看你們能不能猜出來)

二、教師出示調(diào)制好的各種飲料

(教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水,讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的,猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?

(學(xué)生大膽的說出自己的想法)

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)

師:這是老師給小朋友們變的魔術(shù),小朋友們,你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢?

師,在變這個(gè)魔術(shù)之前,小朋友們先來認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么?

教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉,引導(dǎo)幼兒說出,必要時(shí)教師告知。

引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起,自己自由選擇方法。并用吸管攪拌,加快溶解。

自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求:

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水倒得不要太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作,教師觀察、幫助。

做完后互相觀察交流,比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

(幫助幼兒理解“溶解”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶解的方法。)

絲、品嘗活動(dòng)說說調(diào)配好的水是什么味道的。

可以請(qǐng)其他小朋友或聽課老師進(jìn)行品嘗,參與學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、表述結(jié)果,教師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

(讓孩子大膽的說,激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣,為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求:

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

6、幼兒操作。品嘗,交流。

四、教師總結(jié):小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里,就會(huì)藏起來,看不見了,是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。

中班科學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、區(qū)分認(rèn)識(shí)洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜,通過觀察比較分辨它們之間的異同。

2、了解這類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和功能,并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀察認(rèn)識(shí)這類蔬菜

活動(dòng)難點(diǎn)

分辨這類蔬菜的異同

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蔬菜若干

2、洋蔥頭形象

3、大表格一張

活動(dòng)過程

一、初賞故事,設(shè)疑懸念

1、教師講述故事前半段,提問:為什么洋蔥頭沒人愿意跟它做好朋友?

2、通過觀察討論,總結(jié)洋蔥頭的外形及特點(diǎn)。

二、觀察操作,找出朋友

1、教師提問,那我們小朋友來幫洋蔥頭找朋友吧,請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找朋友。

2、通過觀察,認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱并了解他們的外形特征。

三、表格列舉,說明原因

1、請(qǐng)幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好朋友,并說明原因

2、教師根據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn),列表對(duì)比

3、教師小結(jié),為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好朋友,說明這些刺鼻味道的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和好處。

四、續(xù)賞故事,驗(yàn)證結(jié)果

1、教師根據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果,繼續(xù)講故事的后半段。

2、驗(yàn)證結(jié)果,是不是跟我們找出來的.朋友一樣。

五、延伸活動(dòng)

制作食品

將這些有營(yíng)養(yǎng)的好東西帶到寶貝廚房去做成美味的事物吧。

設(shè)計(jì)意圖

洋蔥頭是我們生活中經(jīng)常見到的一種蔬菜,我們?cè)谟變簣@的午餐中經(jīng)常有它的聲影出現(xiàn),可是,在午餐活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意吃這有著刺鼻味道的蔬菜,都不愿意吃。而這個(gè)有趣的故事,使我覺得,我可以借這個(gè)故事,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)洋蔥頭的秘密和它的用處,更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。

中班科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于嘗試的好習(xí)慣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

【活動(dòng)過程】

引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問:這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來了。

想一想,說一說。

(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

【教學(xué)反思】

縱觀整個(gè)活動(dòng),感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中,體驗(yàn)了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

中班科學(xué)教案 篇6

相關(guān)知識(shí):

蔬菜,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?,是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

教材簡(jiǎn)解:

科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》,它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活,真實(shí)般場(chǎng)景圖“菜園子”讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn);情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣;直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》,以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作,能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念:

此次活動(dòng)貼切孩子的生活,但又是孩子較陌生的,科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解,也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達(dá)力,體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理,活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)?!笆卟苏壹摇薄ⅰ笆卟硕住钡挠螒蚨汲錆M了情境與趣味性,讓孩子在游戲中學(xué),感受大自然無窮的奧秘。

設(shè)計(jì)思路:

《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子的貼切生活,活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜,到展示如真實(shí)場(chǎng)景“菜園子”圖,豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí),再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié),激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家,接著《蔬菜的家》視頻播放,幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想,最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí),環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人類必需品,我們要喜愛它們。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比,了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖,圖上有土地,池塘,藤蔓;視頻:蔬菜的家

教學(xué)過程:

1、談話,激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師:小朋友,你們平時(shí)最愛吃什么蔬菜呀?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說一說?。ńM織幼兒與同伴交流,教師參與交流)

師:誰先來說說,你最愛吃什么蔬菜?

師:你們真棒!說了這么多的蔬菜名稱,可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎?

師:你們說的都很好,究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢?老師請(qǐng)你們看看這是什么地方?(分別出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說這是什么地方?

師:小朋友的想象力真豐富,其實(shí)啊它是一塊菜園子,這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師:咦,菜園子的蔬菜呢?(出示許多蔬菜卡片)哦,原來它們跑出去玩了,現(xiàn)在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛心的小朋友,把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎?送的時(shí)候我們可以講一句好聽的話(比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面,說“我把你送回泥土下面的家”)(幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn),將蔬菜分別送回家)

師:你們都送對(duì)了嗎?我們一起來看一個(gè)短片。(播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻)

師:看完了短片,你們送對(duì)了嗎?有要改正的再給你一次機(jī)會(huì),快!

師:現(xiàn)在一起看看,都送對(duì)了嗎?

3、趣味游戲活動(dòng):蔬菜蹲

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜,我們一起來玩“蔬菜蹲”的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜,輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng),玩到最后的小朋友獲勝。

師:還想玩的小朋友,呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們?cè)诒硌萁窃偻?,好嗎?/p>

4、小結(jié),進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師:蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分,是我們身體的必需品,它們可以清除我們身體里面的垃圾,讓我們變得更加健康,所以我們要喜愛它們!

中班科學(xué)教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、 了解、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

2、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂趣,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

漂亮風(fēng)車群一架,會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干

三、活動(dòng)指導(dǎo);

1. 以漂亮風(fēng)車引入,引起幼兒興趣。

“我們那班來了個(gè)風(fēng)車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說她想跳個(gè)舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法。”

2. 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?這些能動(dòng)的東西有什么用途?對(duì)我們有什么幫助?

出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,如:風(fēng)力發(fā)電機(jī),空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時(shí)鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車等等。

4. 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

重點(diǎn)指導(dǎo):

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

5. 延伸:離開活動(dòng)室,帶幼兒到戶外尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

中班科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活習(xí)性。

2.知道蜜蜂對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:ppt《蜜蜂》

2.蜂蜜

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形特征

教師說謎語:一只小小蟲,飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛勞動(dòng)。

誰來告訴大家,這只小小蟲是什么?

二、課件演示

1.我們來看看小蜜蜂長(zhǎng)的什么樣呀?

幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?

(頭、胸、腹)

(2)蜜蜂的頭上有什么?

(眼睛、觸角、口器)

(3)蜜蜂身上有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì))

(4)蜜蜂的有幾對(duì)足?看看三對(duì)足長(zhǎng)的一樣嗎?

第三對(duì)足跟前面兩對(duì)有什么不一樣?(三對(duì)足,第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷)

(5)蜜蜂全身長(zhǎng)什么?

小結(jié):蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角、一對(duì)大眼睛和口器,

胸部上有兩對(duì)翅膀、下面有三對(duì)足,蜜蜂全身長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的毛,可以粘住花粉。

第三對(duì)足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1.引導(dǎo)幼兒討論:

(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

教師講解:蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物,

存入自己第二個(gè)胃中,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵,

回到蜂巢中吐出,蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右,經(jīng)過一段時(shí)間,水份蒸發(fā),

成為水分含量少于20%的蜂蜜,存貯到巢洞中,用蜂蠟密封。

(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

(3)蜜蜂的家族里都有誰?

2.蜜蜂是人類的好朋友?知道它對(duì)人類有什么好處嗎?

課件演示:蜂產(chǎn)品

四、認(rèn)識(shí)蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎?蜜蜂的房子叫什么?

2.蜂窩是什么形狀的?

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的?

知識(shí)講解:蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

蜂房的房孔都是正六角形,兩個(gè)房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的,也不是圓的,而是尖的。

這個(gè)底是由三個(gè)完全相同的菱形組成,

兩個(gè)鈍角都是109°而兩個(gè)銳角都是70°。

五、品嘗蜂蜜

六、教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

中班科學(xué)教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂于嘗試。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

三、活動(dòng)過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?

T:為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

小結(jié):空氣動(dòng)起來了,風(fēng)就來了。

T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了?

2、了解風(fēng)的特性

(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

T:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)

T:你是怎么讓他們動(dòng)起來的?

小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來。

(2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

T:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

T:(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的晚到,為什么會(huì)這樣的?

小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。

3、延伸

T:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時(shí)總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、輕柔的音樂

教學(xué)過程:

一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說:我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?

3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來:找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

1、教師:你們想是嗎?

2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

步驟:

一、想:要多少糖(一勺糖)

二、看:看糖在嗎?

三、攪:用勺子攪一攪

四、再看:看糖還在嗎?

要求:

(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

(2)、不要把水和糖弄撒了

(3)、仔細(xì)的看一看

(4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

4、師問:還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

2、師解釋"溶解"。問:糖溶解到水里,水變成什么味道了?

3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

四、延伸活動(dòng)

1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

小百科:超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

中班科學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長(zhǎng)大”,并嘗試記錄觀察結(jié)果。

2.在探索過程中,體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的紙片若干份。

2.記錄用具若干份;教學(xué)PPT

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)來了三個(gè)好朋友,它們是三條毛毛蟲。

2.認(rèn)識(shí)、感知

(1)毛毛蟲自我介紹。

關(guān)鍵提問:它們都用什么紙做的?

(2)小結(jié):它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。

3.嘗試、探索,觀察、記錄

(1)猜測(cè)

關(guān)鍵提問:猜猜它們?nèi)值茉谒姓l會(huì)長(zhǎng)得最快、最大?

(2)操作記錄

關(guān)鍵提問:我們將三條毛毛蟲一起放入水中,觀察并記錄誰長(zhǎng)得最快、最大。

幼兒操作并在題板上做好記錄。

幼兒介紹,教師將結(jié)果放大展示。

小結(jié):報(bào)紙毛毛蟲長(zhǎng)得最快,手工紙毛毛蟲第二個(gè)快,鉛畫紙毛毛蟲長(zhǎng)得最慢。

4.推理思考

關(guān)鍵提問:很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長(zhǎng)得不一樣呢?

小結(jié):紙可以吸水,紙張的性質(zhì)不一樣,吸水的快慢也就不一樣,因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長(zhǎng)得不一樣。

4.延伸活動(dòng)

把毛毛蟲的紙朋友請(qǐng)到我們的區(qū)角里,等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?

活動(dòng)生成及建議

在區(qū)角活動(dòng)中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙,用“毛毛蟲在長(zhǎng)大”的實(shí)驗(yàn)方式,觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。

中班科學(xué)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1.在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素,初步了解植物色素的用途。

2.養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、魔術(shù)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1. 師:小朋友們,最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù),看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看,一塊手帕,什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉,什么顏色的?白手帕、青菜葉,變變變?。ɡ蠋煂⒕G葉子包在白色手帕里,搓、擰、拍等,使手帕上染上綠色。)

2. 快速打開手帕,引導(dǎo)幼兒觀察,手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會(huì)變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)

小結(jié):原來青菜葉里有色素,就藏在它們身體的里邊,當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了,他們身體里邊的色素就跑出來了,所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探索,找到植物色素。

1. 提問:那么除了青菜葉,其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。

2. 介紹材料和方法:每組都有一個(gè)框子,里面有每人一塊白手帕,還有各種葉子,(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請(qǐng)你選擇一種葉子試試看,看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上,如果你找到了色素,就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),個(gè)別展示,集體講評(píng)。

小結(jié):原來各種葉子里都有色素。

4. 提問:這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?

小結(jié):其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽的名字,就做葉綠素。

三、組織操作,幼兒再次探究。

1. 師:我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素,那么除了葉子,植物的其他部位里會(huì)不會(huì)有色素呢?它們的色素是什么顏色的呢?

2. 介紹材料,提出要求:下面老師還給大家準(zhǔn)備了許多植物(依次介紹:紫甘藍(lán)、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。)試試看把它們捏爛、擰爛,或者請(qǐng)你們的刮畫筆幫幫忙,看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發(fā)現(xiàn)了色素,那請(qǐng)你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前,請(qǐng)你們先看看你找到的色素是什么顏色的,然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進(jìn)行記錄,聽明白了嗎?

3. 巡回指導(dǎo)幼兒操作探究,個(gè)別展示,集體講評(píng)。

小結(jié):原來植物的身體里藏著各種顏色的色素,它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻,了解植物色素用途。

1. 師:植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻,我們一起來看看。

2. 提問:你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。

小結(jié):植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動(dòng):洗手帕。

1. 引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2. 探索用什么能洗掉植物色素。

中班科學(xué)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形

2、通過游戲嘗試小組合作

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體會(huì)合作的快樂。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具顏色骰子,圖形骰子

2、幼兒操作材料

活動(dòng)過程:

一、圖片導(dǎo)入骰子

二、出示教具顏色骰子,認(rèn)識(shí)顏色,通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。

三、出示圖形篩子,認(rèn)識(shí)圖形,通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形

四、請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出,如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出紅色圓形,并在記錄卡上找出來。

五、幼兒操作

1、講述操作要求與規(guī)則

2、分發(fā)操作材料

3、教師巡視幼兒操作

4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思:

這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道水是流動(dòng)的,對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。

2、通過自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流,水流坡度越大,流動(dòng)的速度越快。

3、感受活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

制作的PPT;紅色和綠色兩種不同顏色的水; 透明的礦泉水瓶;兩種不同坡度的面若干組;貼絨教具:兔子和烏龜;水;毛巾;

活動(dòng)過程:

一、謎語導(dǎo)入

1、教師講述謎語,請(qǐng)小朋友來猜。

師:小溪中散步,池塘里睡覺,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)

2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性:會(huì)流動(dòng)。

師:原來水是它是會(huì)散步,會(huì)奔跑的啊!

3、師:水沒有腳,怎么會(huì)走,怎么會(huì)跑呢,老師不相信,我們一起來看看,水究竟會(huì)不會(huì)跑。

二、水會(huì)流動(dòng)

1、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)

師:小朋友,你們看水在干嘛???(水會(huì)跑)

師:水會(huì)跑,而且我們可以用一個(gè)好聽的名字說:流!水會(huì)流,水啊流啊流!

2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來表示水會(huì)流,一邊做手勢(shì)一邊說:水會(huì)流啊流!

三、水往下流

1、提問:你們知道水會(huì)往哪里流嗎?

2、教師出示透明的礦泉水瓶和水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶,一邊倒一邊說:水往哪里流了呢?(水往下流了)

3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃,引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的,是往低處流的。

師:小朋友你們看,水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢?為什么會(huì)往瓶口(瓶底)流呢?

4、教師小結(jié):因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑?,所以水就往瓶口(瓶底)那里流。所以水是往下流的,往低處流的?/p>

四、看誰跑的快

1、教師出示兩個(gè)貼絨教具:小兔子和小烏龜。

師:老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲,你們想不想看看?

2、教師出示兩塊相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上,引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快,那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來猜猜看,誰跑的快,誰跑的慢。

師:小兔子喜歡紅色,就把水變成了紅色,小烏龜喜歡綠色,所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路,小烏龜?shù)男∷闻艿鸵稽c(diǎn)的路,我們看看誰會(huì)跑的比較快?

3、教師操作,小朋友觀察

4、小兔子和小烏龜換一下“路面”,重新比賽。

師:小烏龜不服氣,想再比一次,不過,這次小烏龜要跑高高的路,小兔子要跑低一點(diǎn)的路了,我們?cè)賮砜纯?,誰跑的快,誰跑的慢。

5、小結(jié):坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。

五、操作活動(dòng)

1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友,2個(gè)人一小組,小朋友自由組合,教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。

2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

中班科學(xué)教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意參與探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。

2.能積極表達(dá)、交流、記錄探索的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):感知影響紙下落速度的各種因素。

難點(diǎn):記錄操作結(jié)果,探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

(1)大小一樣,厚薄不同的正方形紙若干。

(2)同樣厚薄的正方形紙若干(4倍人數(shù)以上)

(3)人手一份記錄表

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過折紙活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程:

一、出示兩張紙,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

出示兩張同樣大小的紙,在比較中交流發(fā)現(xiàn)。

師:小朋友你們看,老師帶來了兩張紙,看看這兩張紙有什么不同?

師:那我請(qǐng)個(gè)小朋友來摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):哦,原來一張紙厚,一張紙薄。

二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙,下落的速度不同。

1.提出疑問:我們讓這兩張紙來比賽,讓它們?cè)谕瑯拥母叨韧瑫r(shí)落下來,你們猜猜哪張紙會(huì)先落到地上?(幼兒猜測(cè))

幼:厚的紙落得快

幼:薄的紙落得快

師:那到底會(huì)怎么樣呢?我們來試一試吧。

2.集體試驗(yàn):比比誰下落的速度快

提出要求:一定要在同一高度,同時(shí)放手。

3.集中交流:誰來說說哪張紙落得快?(個(gè)別幼兒交流)這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓幼兒更清楚地看到答案。)

幼:厚的紙落得快

4.小結(jié):原來同樣大小的兩張紙,在同樣的高度,同時(shí)放手,厚的紙重下落的速度快,薄的紙輕下落的速度慢。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過觀察比較,引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線,讓活動(dòng)不斷引向深入。)

三、探索讓紙下落變快的方法。

1.設(shè)疑

師:那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢?

幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流:誰來說說你有什么好辦法?

幼1:用橡皮泥粘在紙上

幼2:用夾子夾在紙上

幼3:貼上一些東西

師:哦,你們想的辦法都是利用輔助材料,改變了紙的重量,讓紙快些落下來。

2.再次設(shè)疑

師:如果不用輔助材料,想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來呢?

幼1:折一折,折成飛機(jī)。

幼2:揉一揉,揉成紙團(tuán)

幼3:折成長(zhǎng)條形

那你們的辦法是否真的有用呢?要試試才知道。

3.提出要求:老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙,請(qǐng)你們想辦法去改變它的形狀,把變好形狀的紙和原來的紙一起試一試,看看結(jié)果是否成功?成功就打勾。我們先看看記錄表,你把紙變成了什么?結(jié)果是否成功?成功就打勾。

4.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo):是否是同樣高度同時(shí)放下?變成什么形狀?如何記錄?

5.展示記錄表,驗(yàn)證方法是否有效。

師:我們一起來看看你們把紙變成了什么?實(shí)驗(yàn)是否成功?

集中交流:誰來說說你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦?

那他的辦法是否可行呢?我們一起來驗(yàn)證一下。

6.小結(jié):原來一樣大小的紙,改變了紙的重量和形狀,紙下落的速度比原先快了一些。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過老師的層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和具體操作,讓孩子感受到改變紙的重量和形狀,都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表,能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性,同時(shí)也更加有說服力。)

四、探索不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同

1.設(shè)疑

師:哎!我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法,如果我不改變紙的重量、形狀,同樣厚薄、同樣大小的紙,也要讓它們的下落速度不同,你有什么好辦法呢?

幼兒表述自己的想法:

幼1:一張放得高,一張放得低,不行,我要同樣的高度

幼2:我一個(gè)先放一個(gè)慢放,不行,我要同時(shí)放手。

2.師進(jìn)一步引導(dǎo):那你有沒有好辦法呢?對(duì),這個(gè)問題有點(diǎn)難度哦!那我們一起動(dòng)手試一試吧!記住同樣的高度同時(shí)落下。

3.集中交流:你們剛才成功了嗎?(有的話,請(qǐng)小朋友來試一試。)

集體一起觀察他的操作過程。

(如果沒有成功。)

繼續(xù)引導(dǎo):那老師想到了一個(gè)辦法,我們來看看是否成功?左手將紙平拿,右手將紙豎著拿,同樣高度同時(shí)放下,看看是不是下落的速度不一樣?

老師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

師:哦!成功啦!這個(gè)主意真不錯(cuò),我們一起來試一試,好嗎?

全體幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

5.小結(jié):哦,相同的紙不同的拿法,在同樣的高度同時(shí)落下,下落的速度也會(huì)不一樣。

(評(píng)析:不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同,這一探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性,既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件:同樣高度同時(shí)落下,著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”,但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谒伎贾羞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。考慮到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在,老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性。)

五、延伸活動(dòng)

1.師:今天我們和正方形紙一起玩游戲,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密:知道同樣大小的紙,厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,紙的下落速度也會(huì)不一樣。(評(píng)析:活動(dòng)總結(jié)是對(duì)整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià),使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn),在老師梳理總結(jié)中得到提升。)

2.師:玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密,如果相同的紙我們改變它的大小,那紙的下落速度又會(huì)怎么樣?我們下課后可以去試試,把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說一說。(評(píng)析:主要是讓活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展,使探索有新的方向,讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,不斷引向新的深度、廣度。)

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《中班科學(xué)教案合集15篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的中班科學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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