小班品德教案范本3篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班品德教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班品德教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是一個(gè)有別與其他學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，它具備培養(yǎng)幼兒思維能力及良好思維品質(zhì)的特殊作用。數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性等的特點(diǎn)。因此怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，是我們值得探究的問(wèn)題?！坝螒蚍ā边@一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)法也是值得在教學(xué)中運(yùn)用的?？梢哉f(shuō)它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節(jié)性的數(shù)學(xué)游戲”它可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，讓幼兒在情境中通過(guò)自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問(wèn)題。而“競(jìng)賽類的數(shù)學(xué)游戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數(shù)的概念，也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自主的探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分類活動(dòng)是一個(gè)最貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)你進(jìn)入超市、進(jìn)入學(xué)校，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但它卻是一個(gè)需要運(yùn)用分析綜合進(jìn)行的活動(dòng)。只有先分析清楚分類對(duì)象的各項(xiàng)特征，才能進(jìn)行比較和區(qū)分，最后概括成為類的聚合。因此是一個(gè)非常鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)，正是有了生活上關(guān)于分類的要求，我們?yōu)楹⒆泳脑O(shè)計(jì)了這一節(jié)關(guān)于分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養(yǎng)其用分類的知識(shí)解決日常生活中遇到的實(shí)際分類問(wèn)題。

3.幼兒能自主積極的參與到數(shù)學(xué)游戲中，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠按照物體的顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠在日常生活中運(yùn)用顏色將玩具進(jìn)行分類整理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)布置一個(gè)花園情景，花園里有紅、黃、白三種顏色的花若干。

(2)背景音樂(lè)磁帶、故事書(shū)《三只蝴蝶》、故事視頻。

2.教具準(zhǔn)備：

花籃若6個(gè);大鼓一個(gè);紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個(gè)。

3.學(xué)具準(zhǔn)備：

花和蝴蝶的操作卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

故事導(dǎo)入：

1.老師播放輕柔的背景音樂(lè)，使用手偶道具講述《三只蝴蝶》的故事。

2.帶領(lǐng)幼兒觀察環(huán)境，帶入情景。

二、基本部分

(一)顏色的辨識(shí)和初步分類。

1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識(shí)和復(fù)習(xí)顏色的知識(shí)。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀情景創(chuàng)設(shè)的花園，引導(dǎo)幼兒觀察花的顏色，說(shuō)出花的顏色。

3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個(gè)籃子內(nèi)。

4.分析籃子內(nèi)的花朵顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)同顏色的聚合。

(二)角色扮演游戲，學(xué)習(xí)顏色對(duì)應(yīng)分類。

1.播放《三只蝴蝶》的故事動(dòng)畫(huà)，再次回顧故事情節(jié)。

2.老師講解角色扮演游戲的規(guī)則。

游戲規(guī)則：

(1)幼兒根據(jù)自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。

(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當(dāng)雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來(lái)避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續(xù)在花園飛舞。

(3)找錯(cuò)顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進(jìn)行敲鼓。

(三)幼兒進(jìn)行游戲，老師隨場(chǎng)參與并指導(dǎo)。

1.老師參與其中一個(gè)角色與幼兒一起游戲。

2.老師在第二輪游戲時(shí)不再參與，注意觀察幼兒，完成評(píng)估表。

三、結(jié)束部分

1.結(jié)束角色扮演游戲，評(píng)比幼兒表現(xiàn)。

2.幼兒獨(dú)立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標(biāo)，選擇相同顏色的花的卡片粘貼在一起。

活動(dòng)總結(jié)

(一)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估

(二)教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)估及建議

1.教育活動(dòng)環(huán)境評(píng)估：

在《三只蝴蝶》的教學(xué)中，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)布置了花園場(chǎng)景，讓幼兒可以通過(guò)情景演繹更順利的解決了分類操作活動(dòng)。同時(shí)用《三只蝴蝶》故事為背景導(dǎo)入和貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒心理清楚老師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在熟悉的環(huán)境學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拜托不安感。

2.教學(xué)目標(biāo)評(píng)估：

幼兒通過(guò)角色扮演游戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)可以看出他們很喜歡這個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以積極參與其中。

3.教學(xué)活動(dòng)方法評(píng)估：

此次教學(xué)用語(yǔ)言故事作為背景進(jìn)行教學(xué)，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動(dòng)，更是形象和生動(dòng)的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過(guò)物體操作感知和角色感情認(rèn)識(shí)，自主的加工分類這一知識(shí)概念。

4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)：

分類知識(shí)的學(xué)習(xí)符合3歲至4歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，他們有能力學(xué)習(xí)和理解分類的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢，幼兒參與積極。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知，可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)的安排趨于平緩狀態(tài)，沒(méi)有讓幼兒自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，因此導(dǎo)致一些幼兒在進(jìn)行第二次以蝴蝶顏色與花對(duì)應(yīng)分類時(shí)出現(xiàn)各自講話的情況，建議在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加有難度的活動(dòng)，讓幼兒有探索欲，也可以使整個(gè)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)升華。

小班品德教案 篇2

引言：

品德教育是教育的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)、形成正確價(jià)值觀的重要途徑。小班品德教學(xué)作為品德教育的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文將從小班品德教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法三個(gè)方面為大家詳細(xì)介紹小班品德教案。

一、目標(biāo)：

小班品德教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為規(guī)范，并通過(guò)游戲和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德意識(shí)和自律能力。

二、內(nèi)容：

1. 課堂紀(jì)律：

在小班品德教學(xué)中，首要的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)。老師可以通過(guò)制定清晰明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。例如，規(guī)定學(xué)生在上課時(shí)不打鬧、不說(shuō)話、不互相干擾，營(yíng)造一個(gè)安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 互助合作：

小班品德教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的互助合作意識(shí)。老師可以通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等形式讓學(xué)生互相合作、互相幫助。例如，組織學(xué)生一起完成一個(gè)任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作解決問(wèn)題，并幫助他們培養(yǎng)分享和謙讓的品質(zhì)。

3. 社會(huì)禮儀：

小班品德教學(xué)還涵蓋培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)禮儀意識(shí)。老師可以通過(guò)角色扮演、模仿游戲等方式教導(dǎo)學(xué)生基本的社交禮儀，如問(wèn)候、感謝、道歉等。此外，還可以組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)、參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，了解社會(huì)規(guī)范和社會(huì)責(zé)任。

4. 自律能力：

小班品德教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。老師可以通過(guò)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)劃自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。同時(shí)，老師還可以教導(dǎo)學(xué)生如何自覺(jué)遵守紀(jì)律，如按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)等。

三、方法：

1. 游戲和激勵(lì)：

小班品德教學(xué)可以運(yùn)用游戲和激勵(lì)的方式。學(xué)生對(duì)游戲充滿興趣，通過(guò)游戲可以引發(fā)他們的積極參與和動(dòng)力，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。同時(shí)，老師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，使他們樂(lè)于參與品德教學(xué)活動(dòng)。

2. 角色扮演：

小班品德教學(xué)可以采用角色扮演的方式。學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，能夠更好地理解和體驗(yàn)道德行為的重要性。例如，讓學(xué)生扮演一個(gè)守規(guī)矩的孩子，讓他們感受到遵守紀(jì)律對(duì)自己和他人的影響。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：

小班品德教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)、參加社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到道德行為的價(jià)值和重要性，從而提高他們的品德意識(shí)和責(zé)任感。

4. 榜樣的力量：

小班品德教學(xué)可以通過(guò)講述榜樣的故事和教育計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的品德榜樣。榜樣的影響力是巨大的，通過(guò)講述和學(xué)習(xí)榜樣的故事，可以激發(fā)學(xué)生追求卓越品質(zhì)的激情。

結(jié)語(yǔ)：

小班品德教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，可以在小班品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和品德意識(shí)。將小班品德教學(xué)融入到日常教學(xué)中，將有助于學(xué)生終身發(fā)展和成長(zhǎng)。

小班品德教案 篇3

品德教育不可怠慢，應(yīng)該從小時(shí)候就應(yīng)該樹(shù)立這種觀念，以下是“幼兒園小班品德教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 讓幼兒能留意、觀察到他人的情緒，學(xué)會(huì)體貼、尊重他人

2、 使幼兒能積極主動(dòng)的參加游戲

3、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會(huì)適應(yīng)能力

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè) 動(dòng)畫(huà) 報(bào)紙 圖片道具

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)進(jìn)

音樂(lè)導(dǎo)進(jìn)，輕音樂(lè)引導(dǎo)幼兒入眠，忽然一陣汽車叫笛的聲音，再輕音樂(lè)引導(dǎo)幼兒入眠，忽然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂(lè)，忽然電話響了….

師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎

幼：沒(méi)有

師：為何沒(méi)睡著呢？

幼：由于有很多很吵的聲音

師：對(duì)，剛才在我們睡覺(jué)的時(shí)候，有很多很吵鬧的聲音來(lái)打攪我們睡覺(jué)是否是??？那你喜歡被打攪嗎？

幼：不喜歡

師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打攪，接下來(lái)就有一名小朋友很討厭，他做了甚么讓我們討厭呢？我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看動(dòng)畫(huà)里的小新都做了甚么，他做的對(duì)不對(duì)?為何？

二、播放動(dòng)畫(huà)打攪爸爸

師：那位小朋友來(lái)告知老師小新都是做了甚么，讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺(jué)的時(shí)候放了很多書(shū)在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時(shí)候插話，在爸爸工作的時(shí)候吹喇叭打攪爸爸工作等等

師：對(duì)，非常棒，那小朋友們告知老師這樣做對(duì)不對(duì)呢？

幼：不對(duì)

師：那我們?cè)撛鯓幼霾攀枪酝尥弈?？在爸爸休息時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樣？偷偷的，偷偷的玩，偷偷的看電視，

師：在爸爸工作的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

幼:偷偷的離開(kāi)，到別處往玩

師：當(dāng)大人在聊天說(shuō)話的時(shí)候 我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

幼：噓，不要插話

下面我們?cè)趤?lái)看一組圖片，老師強(qiáng)小朋友來(lái)觀察一下，圖片上的小朋友做的對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)呢?

欣賞圖片 ：教師上課

三、角色游戲：偷偷的

游戲規(guī)則 ：請(qǐng)一名小朋友來(lái)扮演睡覺(jué)的爸爸，一名小朋友來(lái)扮演正在看報(bào)紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫(huà)畫(huà)，老師來(lái)扮演小朋友，先來(lái)看老師做的對(duì)不對(duì)，

師：老師剛才做的對(duì)不對(duì)啊，

幼：不對(duì)

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢，我請(qǐng)一名小朋友來(lái)演示一下，

幼：

教師帶著幼兒一起做游戲偷偷的

四、教師總結(jié)：

小朋友一定要記住我們?cè)俅笕斯ぷ鞯臅r(shí)候千萬(wàn)不能打攪他們，好了小朋友下面我們偷偷的排好隊(duì)往上廁所了，噓……

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德育教案(范本12篇)

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。教師的成功備課離不開(kāi)完備的教案，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？小編的不懈努力確保了這個(gè)“德育教案”的質(zhì)量和效果，讓我們一起領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣和精髓感受文字和思想的魅力！

德育教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試有控制地避開(kāi)障礙物涂鴉線條，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫(huà)紙人手一份、水彩筆、固體膠等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：去公園

1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)

公園里有些什么呀?

小結(jié)：公園里有亭子，有很漂亮的樹(shù)，有的樹(shù)葉是綠色的，有的樹(shù)葉是紅色的，真美啊!

2、提問(wèn)：爺爺年紀(jì)大了，有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了，怎么辦?

小結(jié)：小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)照顧爺爺奶奶了，可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

二、陪爺爺奶奶散步：避開(kāi)障礙物連線

1、示范與個(gè)別幼兒嘗試

(1)師：我們一起來(lái)找一找公園的門(mén)口在哪里?

出發(fā)前，自己要站站好，也要把扶好爺爺(先人物貼好)

(2)師示范，個(gè)別幼兒嘗試：

語(yǔ)言提示：記得，要從門(mén)口出發(fā)。

“走走走，繞個(gè)圈，告訴爺爺奶奶，這是什么地方?”

小結(jié)：爺爺奶奶年紀(jì)大了，陪他們散步的時(shí)候，一定要告訴他們到了什么地方。

2、幼兒創(chuàng)作：

(1)語(yǔ)言提示：看一看，是不是每一個(gè)地方都去了。

有沒(méi)有一邊走，一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?

(2)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)：想一想，公園還有什么好玩的地方，也可以帶爺爺奶奶去?

三、交流：陪爺爺奶奶去散步

1、找一個(gè)老師，給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

2、小結(jié)：你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方，他們真開(kāi)心。等等再來(lái)看看其他朋友的公園，看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?

德育教案【篇2】

教師：于海

主要教材：跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)

副教材：活動(dòng)性游戲“狼追羊、“推掌” “抓尾巴”等。

教材使用：人民**九義小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)大綱

教學(xué)內(nèi)容：

1跑幾步，單腳起跳，雙腳跳遠(yuǎn)；

2、活動(dòng)性游戲：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1要掌握跑幾步、單腳起跳、雙腳著地的要領(lǐng)，以發(fā)展跳躍素質(zhì)，提高跳躍能力。

2通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難的精神

三。培養(yǎng)模仿想象和自我表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)參加團(tuán)體活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

教學(xué)難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

教學(xué)方法：講故事、形象化、游戲化等。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)一臺(tái)，七個(gè)獸首，幾朵小紅花。

教學(xué)過(guò)程：

一、思想動(dòng)員說(shuō)明

（一）集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)；

（二）師生問(wèn)好；

（三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。

目標(biāo)：1、集合快、靜、齊；

2、注意力集中、精神飽滿；

教學(xué)方法：1。激發(fā)和引導(dǎo)教師的語(yǔ)言，以春游的形式介紹主題；

2教師宣布課程內(nèi)容和目標(biāo)，并在出發(fā)前進(jìn)行動(dòng)員，以激發(fā)興趣和積極性。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)法：1、體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)；

2、師生相互問(wèn)好；

三。學(xué)生在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下進(jìn)入角色；

4認(rèn)真聽(tīng)老師講課內(nèi)容和目標(biāo)。

時(shí)間：3分鐘

二、隊(duì)列練習(xí)：

（一）立正、稍息、看齊；

（二）原地踏步——立定。

目標(biāo)：聽(tīng)從指揮，步調(diào)一致，精力充沛。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。

三。啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，有序排隊(duì)，步調(diào)一致。

4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

組織：四列橫隊(duì)。

學(xué)法：1、認(rèn)真聽(tīng)老師提示。

2、集體在教師口訣指揮下做動(dòng)作。

三。在老師的語(yǔ)言刺激下，動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。

時(shí)間：2分鐘。

三、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標(biāo)：1、身體進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、情緒進(jìn)入興奮狀態(tài)。

教法：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去“公園”。

2學(xué)生跑步，老師用簡(jiǎn)明的公式提示正確的跑步姿勢(shì)。

組織：成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)跑。

學(xué)法：1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。

2在老師的小貼士中，注意正確的跑步姿勢(shì)。

時(shí)間：3分鐘。

四、到達(dá)公園

（一）參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、虎行；2、鴨行；3、雞行；4、鶴行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飛

目標(biāo)：1。提高身體各部位的活動(dòng)能力；

2.發(fā)展模仿想象和自我表達(dá)的能力。

教學(xué)方法：1。老師依次展示動(dòng)物的頭；

2、用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)！”…… ；

三。教師檢查觀察，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：1。根據(jù)老師展示的動(dòng)物頭像，在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下，學(xué)生輪流做仿生練習(xí)。

2動(dòng)作形象，充滿情感，活躍課堂氣氛。

時(shí)間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

學(xué)會(huì)跑幾步，單腳起跳，雙腳著地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2走2-3步，單腳起跳，雙腳落地；

三。上3-5步，單腳起跳，雙腳落地；

重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。

目標(biāo)：1。掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地的動(dòng)作；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高能力。

教法：1、故事“

羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”

引入；2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊

媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)??；

7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析；

8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花；

9、歸納小結(jié)。

組織：圓上散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽(tīng)故事，在教師語(yǔ)言指導(dǎo)下發(fā)揮作用；

2教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，一齊讀動(dòng)作要領(lǐng)；

3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)；

4、自己體會(huì)動(dòng)作；

5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)；

6.展示正誤行為，進(jìn)行比較分析；

7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)小工花，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組；

8、相互鼓勵(lì)。

時(shí)間：16分鐘

（三）、活動(dòng)性游戲：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、織布機(jī)；

5、打手背。

方法：一學(xué)生扮演“狼”，其余學(xué)生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戲。

“狼”來(lái)了即快跑，跳過(guò)“小溝”回到各自的“家”，以跑得快、按動(dòng)作要求跳過(guò)小溝，而不被“狼”捉住為勝。

目標(biāo)：1。鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作，提高身體靈活性；

2、增強(qiáng)參與群體活動(dòng)的樂(lè)趣；

三。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難、勇于進(jìn)取的精神；

教學(xué)方法：1。教師描述游戲方法、規(guī)則和演示；

2教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生扮演角色；

3、生共同游戲；

4、注重觀察，指示學(xué)生按規(guī)定動(dòng)作跳過(guò)“小溝”；

5抓住機(jī)遇，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的關(guān)愛(ài)他人的素質(zhì)；

6游戲結(jié)束后，總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。

規(guī)則：“小羊”必須按“羊媽媽”教的方法跳過(guò)“小溝”，否則算掉下“小溝”，被“狼”捉?。?/p>

組織：圓內(nèi)散點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法：1。仔細(xì)聽(tīng)講解，仔細(xì)觀察；

2、與教師共同游戲；

三。兩三個(gè)人可以自由組成一個(gè)好朋友小組參加游戲；

4.我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)和相愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助。

時(shí)間：6分鐘

（五）聯(lián)歡活動(dòng)

1、“幸福拍手舞”（配樂(lè)）；

2、小結(jié)課情況；

3、按常規(guī)下課。

目標(biāo)：放松整理，身心愉快。

教法：1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)；

2、領(lǐng)學(xué)生隨**起舞；

三?？偨Y(jié)本班情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂規(guī)下課。

組織：四列橫隊(duì)

學(xué)習(xí)方法：1。認(rèn)真聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)；

2、跟教師隨**起舞；

3、注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況；

4、師生互道再現(xiàn)；

5、協(xié)助教師收整器材。

德育教案【篇3】

《職業(yè)探索 體驗(yàn)未來(lái)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

①認(rèn)知：通過(guò)活動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)各種各樣的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生探索埋在自己內(nèi)心的職業(yè)種子；

②情感：通過(guò)體驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭成員對(duì)自己生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；

③行為：幫助學(xué)生逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想從現(xiàn)在做起。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：家庭職業(yè)樹(shù)、職業(yè)信息收集

難點(diǎn)：激發(fā)與形成學(xué)生朝著目標(biāo)不斷進(jìn)發(fā)的動(dòng)力。 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：猜職業(yè)游戲

二、認(rèn)識(shí)職業(yè)的種類：傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)

（明確職業(yè)認(rèn)知：職業(yè)沒(méi)有高低、貴賤之分）

職業(yè)小檔案（私人形象顧問(wèn)）：了解職業(yè)的廣度和職業(yè)的特征

三、說(shuō)一說(shuō)：了解自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的理想 ①你欣賞的職業(yè)是？為什么 ？ ②你想從事的職業(yè)是？

四、用“名人故事”引入家庭對(duì)職業(yè)探索的影響

體驗(yàn)活動(dòng)：我的家庭職業(yè)樹(shù) 通過(guò)思考與分享，了解自己家庭成員的職業(yè)傾向和對(duì)自己產(chǎn)生的影響。并和之前的職業(yè)理想進(jìn)行比較，有無(wú)改變？

五、心理實(shí)驗(yàn)：大多數(shù)人老年時(shí)對(duì)自己選擇的職業(yè)而后悔

六、為未來(lái)奠基：初中生如何做好職業(yè)信息收集

①出版物 ②參觀與訪談 ③網(wǎng)絡(luò) ④職業(yè)體驗(yàn)

七、小結(jié)：我們了解了職業(yè)的種類繁多，心中也有自己想從事的職業(yè)。通過(guò)繪制和分享我的家庭職業(yè)樹(shù)，讓同學(xué)們明白了家庭成員對(duì)我們職業(yè)理想的影響。對(duì)于初中生的我們，應(yīng)該立足當(dāng)下，為未來(lái)奠基。從現(xiàn)在開(kāi)始，利用假期時(shí)間做好職業(yè)信息的收集，同時(shí)也希望更多的同學(xué)參與職業(yè)體驗(yàn)，讓自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

德育教案【篇4】

一、活動(dòng)的目的：

為了幫助同學(xué)更好貫徹“文明、誠(chéng)實(shí)、守信”的做人原則，作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明高中生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談?wù)勛约河^點(diǎn)，同時(shí)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)禮儀的知識(shí)。

2、平時(shí)注意到一些不良習(xí)慣，利用晨會(huì)、班會(huì)及時(shí)加以糾正和教育。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

20xx年9月28日高一（4）班

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入。

2、活動(dòng)程序。

（一）活動(dòng)開(kāi)始：

一、班長(zhǎng)講話并宣布活動(dòng)開(kāi)始：

同學(xué)們，大家下午好！今天我班在這里開(kāi)展主題班會(huì)，主題是：爭(zhēng)做文明學(xué)生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開(kāi)始。

從踏進(jìn)這個(gè)校園開(kāi)始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花粉。校園需要每個(gè)人共同努力來(lái)建造，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。

我想問(wèn)大家，你認(rèn)為自己是一個(gè)文明人嗎？我們談?wù)勆磉叴嬖谟心男┎晃拿鳜F(xiàn)象。

2、同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。

甲：同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴(yán)重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

乙：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領(lǐng)回來(lái)不幾天就損壞了，還有很多同學(xué)的課桌都畫(huà)了“大花臉”。

丙：還有一些欺負(fù)弱者或弱勢(shì)群體的，同情弱者，是中國(guó)的人之常情，但有的同學(xué)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來(lái)取笑。

主持人：剛才同學(xué)們說(shuō)的是大家平時(shí)經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，我們不能這么做，要堅(jiān)決與這些行為劃清界限。

3、同學(xué)們討論、發(fā)言。

某同學(xué)：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號(hào)，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。

班主任總結(jié)

通過(guò)召開(kāi)本次班會(huì)，大家的禮儀知識(shí)又比以前豐富了，其實(shí)講禮儀就在我們的生活中，在我們每個(gè)人的言行舉止中，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！

班會(huì)反思

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都充滿著緊張、歡樂(lè)的氣氛，大家都在愉快地氛圍中又學(xué)到了很多禮儀知識(shí)。

2、糾正了同學(xué)平時(shí)不在意的一些不合禮儀的細(xì)節(jié)、習(xí)慣。

德育教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，

2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學(xué)

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習(xí)新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

四、教學(xué)對(duì)話

1、提出問(wèn)題。

2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題

3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。

4、朗讀對(duì)話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ss寫(xiě)在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

德育教案【篇6】

一、活動(dòng)名稱：

卷線車

二、適宜對(duì)象：

中班幼兒(4--5)歲

三、價(jià)值指向：

1、探究物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、掌握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，探究如何使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。

四、材料設(shè)計(jì)：

(一)、按紙卷的芯的粗細(xì)和長(zhǎng)度剪下彩色圖畫(huà)紙，并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。

(二)、從包裝箱的紙板上剪2個(gè)圓片，并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個(gè)穿過(guò)橡皮筋的孔。

(三)把橡皮筋3根一股連接起來(lái)。

(四)準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長(zhǎng)的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過(guò)輪子和紙芯。

(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。

(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。

(七)最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。

五、玩法提示：

(一)、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)、調(diào)節(jié)橡皮筋的長(zhǎng)度，讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋，使車轉(zhuǎn)得又快時(shí)間又長(zhǎng)。

六、指導(dǎo)要點(diǎn)：

在游戲活動(dòng)中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)行操作。

提示1、小朋友，請(qǐng)你把車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

提示2、小朋友，怎樣使車轉(zhuǎn)動(dòng)的更快些。

在孩子們操作活動(dòng)時(shí)老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們就會(huì)更投入地進(jìn)行活動(dòng)，使孩子們能在輕松愉快的活動(dòng)中掌握卷線車的玩法。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

德育教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。

2.通過(guò)日常經(jīng)歷體驗(yàn)地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性,說(shuō)明地理環(huán)境整體性的形成。

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn);

三、情感目標(biāo)

樹(shù)立事物之間是普遍聯(lián)系的,是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識(shí)陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性,樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確理解地理環(huán)境的整體性,能夠用整體性原理解釋實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們你們學(xué)過(guò)地理學(xué)嗎?

【學(xué)生回答】

學(xué)過(guò),初高中都學(xué)過(guò)!

【教師講解】

你們還沒(méi)學(xué)過(guò)地理學(xué)!你們只學(xué)了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪搶W(xué),第二章地球上的大氣屬于氣象氣候?qū)W,第三章地球上的水屬于水文學(xué),第四章地地表形態(tài)的塑造屬于地質(zhì)地貌學(xué)。今天要學(xué)的第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性才真正進(jìn)入了地理學(xué)的殿堂。

地理學(xué)(geography)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)。它是研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系,及其空間差異與變化過(guò)程的學(xué)科體系,主要包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩大部分。

【教師總結(jié)】自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡(jiǎn)單地匯集在一起,或偶然地在空間上結(jié)合起來(lái),而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過(guò)程,進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個(gè)相互制約和相互聯(lián)系的整體。

【板書(shū)】第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換

【指導(dǎo)讀書(shū)】請(qǐng)大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)”,思考生物循環(huán)的概念、一般過(guò)程及在自然地理環(huán)境中的作用?

【學(xué)生討論回答】略。

【教師簡(jiǎn)單講解】(一般了解即可)

生物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水及無(wú)機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物(主要是糖類),并且釋放出氧,同時(shí)光合作用合成的有機(jī)物又成為動(dòng)物的食物。植物和動(dòng)物的有機(jī)殘?bào)w被微生物分解后,又以無(wú)機(jī)物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過(guò)程,稱為生物循環(huán)。

生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運(yùn)動(dòng),能量不斷地流動(dòng)、轉(zhuǎn)化,從而把自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無(wú)機(jī)界聯(lián)系起來(lái)。

【板書(shū)】1、生物循環(huán)

【過(guò)渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請(qǐng)大家閱讀教材P92~93案例1對(duì)其作出回答?

【學(xué)生回答】

1.現(xiàn)今地球大氣組成,是生物生命活動(dòng)參與的結(jié)果。

2.生物生命活動(dòng)在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。

3.加快了巖石的風(fēng)化,促成了土壤的形成。

4.生物多次對(duì)自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行加工。使地球面貌發(fā)生了根本的變化,從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。

【板書(shū)】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用

活動(dòng)

讀圖5.2,回答下列問(wèn)題。

(1)圖中有哪幾種地理要素?

(2)水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的?

(3)太陽(yáng)能在各要素間是如何傳遞的?

【學(xué)生討論回答】略。

【教師講解】(具體答案詳見(jiàn)教參)

我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系,可以用下面這幅示意圖說(shuō)明:

【板書(shū)】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系

【教師分析、講解】從圖中可以看出,五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如,氣候與水文之間,我們常說(shuō),“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水資源豐富;反之,地表水資源則貧乏。而地面濕潤(rùn)、空氣中水汽含量大,又會(huì)增加降水量。又如,水文與地貌之間,地表水流發(fā)育,流水的侵蝕作用強(qiáng)烈,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌;地表水量短缺的干旱地區(qū),往往風(fēng)沙較大,一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕洼地等。而不同的地貌對(duì)水文的影響程度也是不一樣的,如平原上的河流流速較慢,河道較寬,有利于航運(yùn),但泥沙較多;處在高原、峽谷地帶的河流,河流的流速較快,河水較清(尤其上游段),由于落差較大,所以河流的水能資源十分豐富。再如,土壤與生物(植被)之間,一般肥沃的土壤植被豐富,貧瘠的土壤中植被稀少;而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì),可以增強(qiáng)土壤的肥力。

例如:以本市陸地環(huán)境為例,說(shuō)明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。

【轉(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開(kāi)折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說(shuō)的就是集體的力量大于部分之和。這是一個(gè)道理具有普遍性。。同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說(shuō)自然地理環(huán)境作為一個(gè)系統(tǒng),除了具有每個(gè)地理要素的獨(dú)特功能外,還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?這就是我們要講述的下一個(gè)問(wèn)題。

【板書(shū)】二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

【啟發(fā)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材思考,地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能?并對(duì)其作一闡述。

【學(xué)生回答】1生產(chǎn)功能(生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力)

2平衡功能(各自然地理要素通過(guò)物質(zhì)和能量交換,使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。)(闡述略)

【板書(shū)】

1.生產(chǎn)功能:合成有機(jī)物的能力

2.平衡功能:使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力

【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過(guò)程中,植物提供葉綠素,大氣提供熱量和二氧化碳,土壤及水圈、巖石圈提供水分及無(wú)機(jī)鹽。光合作用通過(guò)物質(zhì)和能量的交換,將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起,在一定的條件下,生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見(jiàn),生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個(gè)地理要素的功能。

德育教案【篇8】

淺談中職德育教學(xué)

——樂(lè)山第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)劉人境 在很多人的認(rèn)知中有一個(gè)誤區(qū)：中職生只需要在學(xué)校中學(xué)好專業(yè)技能，其它公共基礎(chǔ)課程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要。我們無(wú)可厚非的是中職生學(xué)好專業(yè)技能的重要性，而對(duì)必要的文明禮儀、道德法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握則可以讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶叩母摺⒏h(yuǎn)。所以，德育教學(xué)則成為各中職院校不可或缺的一門(mén)課程。本文則圍繞：教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效果的考核，這三個(gè)方面來(lái)淺談中職德語(yǔ)教學(xué)：

第一， 德育教學(xué)內(nèi)容的整合

我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性，是擺在德育教師面前迫切需要解決的課題。本人認(rèn)為，德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、職業(yè)、社會(huì)貼近，注重實(shí)踐教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。這就需要德育教師關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，本人對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的整合有如下思考：

（一）、針對(duì)中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，進(jìn)行思想道德教育 受社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響，中職學(xué)生的思想狀況令人擔(dān)憂，主要是紀(jì)律觀念淡薄:曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物，對(duì)教師的批評(píng)教育不以為然等。而且他們?nèi)狈朔щy的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不

謀求解決，只有退縮或放棄。所以，有的中職學(xué)生就業(yè)后由于缺乏吃苦耐勞的精神，嫌工作吃力、工作時(shí)間長(zhǎng)而放棄就業(yè)機(jī)會(huì)，游蕩于社會(huì)。因此，我們對(duì)中職學(xué)生不僅要加強(qiáng)思想道德理論的學(xué)習(xí)，更要注重思想道德的實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐屮接受教育，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)提升思想道德水平的良好氛圍。

（二）針對(duì)中職學(xué)生法律觀念淡薄的狀況，結(jié)合典型案例進(jìn)行法制教育

許多中職生缺乏一定的法律意識(shí)，當(dāng)他們身處犯罪的邊緣還渾然不知，反而覺(jué)得自己講義氣、夠朋友。因此，對(duì)中職生灌輸必要的法律知識(shí)是不可或缺的。在講解法律知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，德育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，如果教師抱著書(shū)本不放，始終局限在打點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)框框上，那么課堂肯定缺乏生機(jī)，教師講得難受，學(xué)生學(xué)得枯燥，最后效果不佳。因此，在教學(xué)中耍多列舉貼近學(xué)生實(shí)際的典型案例，例如青少年中的偷盜、搶劫、吸毒、性犯罪乃至殺人案件，還有打架斗毆、搶劫、敲詐勒索、拉幫結(jié)派等都可作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論分析，從中獲取法律知識(shí)，接受法制教育。真正地做到讓學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、用法。

（三）針對(duì)中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題，進(jìn)行心理健康教育

中職學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。由于各種因素，他們往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦慮等不良情緒。因此，德育教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，講授相關(guān)的心理知識(shí)，并進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的抗挫能力與

自我調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問(wèn)題，為他們今后踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

接下來(lái)，本人將淺談第二個(gè)問(wèn)題：

第二，德育教學(xué)方法的改進(jìn)

在德育課堂上，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上口若懸河，講的大汗淋漓，學(xué)生卻在下面睡覺(jué)、講話、玩手機(jī)等等。作為德育教師，我們不得不反思在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，本人對(duì)德育教學(xué)方法的改進(jìn)有以下思考：

（一）以學(xué)生為主體，教師只起一個(gè)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)的作用。 我們傳統(tǒng)的教育是以教師為中心，以教師講授、灌輸知識(shí)為主的教育，這忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和發(fā)展。以“學(xué)生為中心”是在肯定教師的地位的同時(shí)，要求：

1、教學(xué)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

2、教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。

（二）教師給予學(xué)生“民主權(quán)”

大多數(shù)課堂都是在教師絕對(duì)的“權(quán)威性”打壓下，學(xué)生的選擇只能是“聽(tīng)話”，按照教師的吩咐去做。學(xué)生完全被束縛。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該擯棄“教師擁有絕對(duì)權(quán)威”的觀點(diǎn)。教師也不再是課堂教學(xué)的唯一權(quán)威，而是課堂討論的平等參與者。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)書(shū)本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容、尊重與鼓勵(lì)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)、活過(guò)來(lái)”，讓課堂氛圍“熱起來(lái)”

（三）教師讓教學(xué)方法多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，基本上只用 “滿堂灌”的講授方法。這種單一性的教學(xué)就只能是“教教案”、“教教材”，而不是“教學(xué)生”，課堂就擺脫不了沉悶氛圍； 而現(xiàn)在，則強(qiáng)調(diào)采用多種教學(xué)模式來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。它要求在課堂教學(xué)中師生間、學(xué)生間的交流，要 “各抒己見(jiàn)”，激發(fā)課堂教學(xué)思維。采用先進(jìn)的教具給學(xué)生從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)的新體驗(yàn)。學(xué)生的任務(wù)不再是單純地接受和掌握知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

最后，本人將會(huì)淺談一下第三方面的問(wèn)題：

第三，德育教學(xué)效果的考核

傳統(tǒng)的教學(xué)效果考核主要是用學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)說(shuō)話，考核方式單

一、片面，死板。德育教學(xué)效果考核要改變，就要強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)考核的多樣性?？梢葬槍?duì)不同層次的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的考核方法。譬如：動(dòng)手能力與組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以給他們一些關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題目，并提出一些要求，讓他們自由發(fā)揮，最終的評(píng)價(jià)方式是看他們是否體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的精髓與要領(lǐng)；文筆比較好的學(xué)生，可以讓他們針對(duì)書(shū)上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊龋酥?，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也納入考核當(dāng)中。總之，通過(guò)對(duì)教學(xué)主體多層次、多側(cè)面地效果考核，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀作出合理的判斷，尋求今后的教改方向和改進(jìn)途徑。我們應(yīng)該把教學(xué)效果考核作為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要一環(huán)，而不是單一的結(jié)論。

以上便是本人對(duì)中職德育教學(xué)的一些思考，不足之處請(qǐng)加以指點(diǎn)。

德育教案【篇9】

活動(dòng)背景：

在當(dāng)今的青少年學(xué)生中，不少人對(duì)應(yīng)有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導(dǎo)致思想品德滑坡。一些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不會(huì)禮讓，不講禮貌;在社會(huì)上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語(yǔ);在家里不懂孝敬長(zhǎng)輩，唯我獨(dú)尊，為所欲為等形象屢見(jiàn)不鮮，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。青少年學(xué)習(xí)禮儀，要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn)，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，禮儀從話里來(lái)，話從心中來(lái)，只有從內(nèi)心尊重人，才會(huì)有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)看錄像、聽(tīng)錄音、閱讀材料、討論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的禮儀之邦，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

2、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)班會(huì)前，我們班開(kāi)展一系列教育活動(dòng)作為班會(huì)的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料;調(diào)查爭(zhēng)做文明學(xué)生的做法。

2、關(guān)于學(xué)生禮儀的音像、文字材料。

3、環(huán)境布置(黑板、場(chǎng)地等)。

4、組織學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

主持人：自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為高中生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、活動(dòng)開(kāi)始

(一)、家庭文明禮儀。

主持人：是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《黃香誠(chéng)心敬父母》(放錄像)

(放完錄像)主持人：看到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，那么我們?cè)谝黄鹕畹耐瑢W(xué)們呢?看了下面的表演的小品，我想大家一定會(huì)有不同的看法。下面請(qǐng)欣賞由高燁等表演的小品：《快樂(lè)的同學(xué)們》

(表演結(jié)束)主持人：通過(guò)這個(gè)小品，大家認(rèn)為該如何與同學(xué)們相處?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：如果家里來(lái)了客人我們應(yīng)該怎么做呢?下面請(qǐng)欣賞小品《家里來(lái)客了》

(二)、校園文明禮儀

主持人：是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)禮學(xué)是文化的重要組成部分。在，自古以來(lái)，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此被稱為文章華國(guó)，詩(shī)禮傳家，被稱為文明禮儀之邦。下面我們來(lái)看古人們?cè)诖私游锏确矫嬗惺裁匆?(觀看錄像資料)

主持人：古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們高中生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明人。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢?下面請(qǐng)欣賞xx等表演的幾種最基本的禮儀形式。

xx等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對(duì)于我們學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。

主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學(xué)習(xí)在這個(gè)高一年段十一班這個(gè)大家庭中，我們應(yīng)該和諧相處。在前段日子里，我們班里出現(xiàn)了幾幕這樣的情景，請(qǐng)看小品《課間活動(dòng)》

(表演結(jié)束：主持人：同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法?我們應(yīng)該怎么做?)

學(xué)生自由發(fā)言。

(三)、社會(huì)文明禮儀

主持人：在學(xué)校要講文明，那么在沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)聽(tīng)歌謠《讓座》

(表演結(jié)束)主持人：我們要懂得尊老愛(ài)幼的道理，那么在公共場(chǎng)合我們?cè)撛鯓幼瞿?根據(jù)我們的資料和調(diào)查，總結(jié)了簡(jiǎn)單易記的《文明禮貌三字經(jīng)》，大家一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)

(四)、文明用語(yǔ)不離口

主持人：我們知道了禮儀對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，大家來(lái)看這位同學(xué)錯(cuò)在哪里了?(學(xué)生表演小品：我錯(cuò)在哪里了?)

(表演結(jié)束)主持人：這個(gè)男孩的問(wèn)題就是沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重他人，最重要的是不會(huì)說(shuō)文明用語(yǔ)。咱們看看古代是怎樣講究文明用語(yǔ)的?請(qǐng)聽(tīng)文明禮儀常識(shí)《常用的客套話》(放錄音)

(放完錄音)主持人：談吐很能反映一個(gè)人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時(shí)除了要內(nèi)容高雅，有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場(chǎng)合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹(shù)立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說(shuō)話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語(yǔ)又有什么講究呢?下面請(qǐng)聽(tīng)：《日常文明用語(yǔ)介紹》

(介紹完)主持人：人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的一聲對(duì)不起就能使對(duì)方的怒氣煙消云散，不然會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。請(qǐng)看小品《一件小事》

(表演結(jié)束)主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是對(duì)不起在起作用。生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，是我們從小做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。請(qǐng)看我們班同學(xué)對(duì)文明用語(yǔ)的體會(huì)：詩(shī)朗誦《神奇的字》

三、活動(dòng)總結(jié)。

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名高中生，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿;愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂寫(xiě)亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

四、班主任講話：

親愛(ài)的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名高中生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)我們的禮儀傳統(tǒng)，樹(shù)立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會(huì)在我們的精神世界里生根、開(kāi)花、結(jié)果，那么我們的社會(huì)就會(huì)更美好!希望通過(guò)這次活動(dòng)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開(kāi)越盛，開(kāi)遍家庭、校園、社會(huì)!

五、活動(dòng)結(jié)束。

主持人：文明禮儀伴我行主題班會(huì)到此結(jié)束。

六、活動(dòng)口號(hào)

文明伴我行，走遍天下我能行!

德育教案【篇10】

活動(dòng)名稱：分花傘

活動(dòng)目標(biāo)：

·在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

·知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語(yǔ)。

·讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

·能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，操作板

活動(dòng)過(guò)程：

一、天氣

1、天氣預(yù)報(bào)

“兔先生是傘店的經(jīng)理，他每天上班前都會(huì)去關(guān)心一下天氣預(yù)報(bào)。你聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?天氣預(yù)報(bào)都會(huì)說(shuō)些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”

(幼兒自由講述，ppt)

小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提前告訴我們，明天會(huì)是個(gè)什么樣的天氣。讓我們提前做好準(zhǔn)備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。

“今天兔先生從天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到些什么呢?”(播放歌曲一段)

2、夏天的雷雨

“今天天氣怎么樣?是哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)圖?”(幼兒回答)

小結(jié)：原來(lái)呀，今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時(shí)候有雨，有時(shí)候卻沒(méi)有。

“那讓我們也來(lái)做做天氣預(yù)報(bào)員，趕快告訴動(dòng)物村里的其它小動(dòng)物?！?歌曲夏天的雷雨)

二、開(kāi)店

1、分花傘

“兔先生猜這樣的天氣一定會(huì)有許多客人要來(lái)買傘，他趁著沒(méi)有下雨時(shí)趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來(lái)選購(gòu)?！?/p>

“我們一起來(lái)幫兔先生的忙，把傘歸類放?！?出示傘)

“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，和身邊的朋友討論討論?！?幼兒討論)

幼兒操作：請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)他歸類的結(jié)果。(重點(diǎn)：總結(jié)按什么特征歸類的)

“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)?！?幼兒點(diǎn)數(shù))

小結(jié)：教師小結(jié)幼兒歸類的方式。

“除了按這個(gè)特征歸類，還有其它的方法嗎?”

“這里二塊板上也有這些傘，有誰(shuí)愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎?”

幼兒操作：請(qǐng)幼兒先說(shuō)自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上，只擺前二個(gè)。請(qǐng)其它幼兒按照這個(gè)結(jié)果將傘全部分類好。最后點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)：教師小結(jié)這二個(gè)幼兒歸類的方式。

“剛才我們根據(jù)傘的這三個(gè)共同特征歸類，還有其它的辦法歸類嗎?”(請(qǐng)幼兒泛講)

小結(jié)：我們根據(jù)傘的顏色、使用對(duì)象、打開(kāi)收起的狀態(tài)、長(zhǎng)短等共同特征將其歸類。

2、傘裝柜

“兔先生又新進(jìn)了兩排貨架，這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察，泛講)

“這些貨架上都有許多小鉤子，小兔準(zhǔn)備把這些傘掛在柜子中。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，兔先生會(huì)怎么來(lái)掛這些傘呢?”(幼兒談?wù)?，講述)

小結(jié)：小兔根據(jù)柜子的長(zhǎng)短，準(zhǔn)備將短傘放進(jìn)比較短的柜子中，將長(zhǎng)的傘放進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的柜子中。

三、延伸

“請(qǐng)你們看看家里有沒(méi)有和兔先生店里一樣的傘，商店里還會(huì)有哪些傘呢?”

四、反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語(yǔ)。幼兒興趣足，效果不錯(cuò)!

德育教案【篇11】

德育教育是樹(shù)立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。下面是本站小編為大家整理的初中班主任德育教育案例，供大家分享。

愛(ài)，改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭各位老師下午好!站在這兒，我倍感驕傲。我驕傲，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。每逢過(guò)年，我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話。孩子說(shuō)：“老班，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說(shuō)：“老師，豪豪真的長(zhǎng)大了，都給我從他學(xué)校那帶煙回來(lái)了?！蹦棠陶f(shuō)：“丫頭，多虧你了，我們的家像個(gè)家了?！彪m然話語(yǔ)樸實(shí)，但我知道這是他們惦記這我呢，心里總是暖暖的。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪?；叵氘?dāng)年，豪是以為臟兮兮，行為孤僻的孩子。每?jī)芍芑貋?lái)辦公室打電話向其父親要錢：“我沒(méi)錢了，快打200塊過(guò)來(lái)!”“這次怎么還不打錢過(guò)來(lái)啊，你想餓死我啊?”諸如此類的話，我聽(tīng)在耳里，難受在心里。豪怎么會(huì)對(duì)自己的父親如此無(wú)禮?怎么辦?想幫助他，卻無(wú)從下手，顯然單純的地說(shuō)教對(duì)這孩子已經(jīng)行不通了……無(wú)意間看到一句話：愛(ài)可以融化堅(jiān)冰。對(duì)，我何不用愛(ài)去感化豪呢?當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪，很快從豪的家人、同學(xué)及初中班主任那兒，我得知，豪很少與人溝通，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大，父親常年在外打工，家境貧寒，豪視父如仇。了解了這些之后，我開(kāi)始走近豪。

第一步現(xiàn)身說(shuō)法，取得信任。

與之多次聊天后，我有意無(wú)意地聊著自己的煩惱，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里，我看到了一股殺氣，全是仇恨?！霸趺戳?同情老師了吧?”我見(jiàn)機(jī)問(wèn)他。它沉默了許久之后說(shuō)：“老師其實(shí)我比你慘得多了?！焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了。很明顯，豪開(kāi)始信任我了，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步溝通家長(zhǎng)取得合力。

重點(diǎn)是做其父親的工作。由于常年在外，父子極少溝通，矛盾不斷加大，多次話訪后，豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問(wèn)題的嚴(yán)重性，最終愿意和我合作。雖然過(guò)程比較艱辛，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨，還他一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

第三步細(xì)致觀察把握教育契機(jī)。

一個(gè)從小缺少父愛(ài)母愛(ài)的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛(ài)去感化他。當(dāng)他身上有股異味時(shí)，我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí)，我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o(wú)助時(shí)，我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛(ài)，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開(kāi)始融化，豪的心暖過(guò)來(lái)了。隨著豪父親對(duì)他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了去愛(ài)。

很慶幸自己的堅(jiān)持，豪的一家有了陽(yáng)光!從此更堅(jiān)定了我用愛(ài)去完成我的教育使命的信念!

各位評(píng)委、老師，大家好!

今年我擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任，開(kāi)學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長(zhǎng)旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點(diǎn)名的時(shí)候，全班就他沒(méi)在，過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁的跑來(lái)，說(shuō)是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來(lái)，他總是低著頭，上課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問(wèn)，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫(xiě)一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加法也是做得錯(cuò)誤百出。

放學(xué)以后，我去找以前教過(guò)他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽(tīng)了以后，不覺(jué)從心底泛起一股涼意。就這樣的成績(jī)走出校門(mén)，面對(duì)這知識(shí)大爆炸的時(shí)代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開(kāi)始了圍繞他的工作。

我傻了眼，“他的成績(jī)那樣差，進(jìn)了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢?！?/p>

聽(tīng)了這些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著他離開(kāi)學(xué)校，過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛(ài)的滋潤(rùn)，承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。

針對(duì)他的情況，考慮再三，我決定從賞識(shí)教育入手。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做，(而且還是個(gè)小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒(méi)有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了。我非常興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說(shuō)：“看來(lái)世上無(wú)難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對(duì)了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧!你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說(shuō)是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看見(jiàn)了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學(xué)中，我會(huì)始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。

導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。

賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)變了劉長(zhǎng)旭同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)!

我講述的教育故事就是這些，謝謝大家。

光顧孩子的內(nèi)心世界。

有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒(méi)油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問(wèn)參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰(shuí)用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒(méi)有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清晰地說(shuō)道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。

這個(gè)故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(zhǎng)似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛(ài)得多、強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。

有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問(wèn)參加會(huì)議的師生：樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死一只，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒(méi)有了，因?yàn)槎紘樑芰?，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B(niǎo)是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥(niǎo)寶寶。

新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長(zhǎng)睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長(zhǎng)，一定要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長(zhǎng)!

畫(huà)學(xué)校，畫(huà)出了震驚。

有48位校長(zhǎng)參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺(jué)得學(xué)到了很多東西，回到學(xué)校一定要好好干一場(chǎng)。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙，用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)自己未來(lái)的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒(méi)有異議，埋頭作畫(huà)，很快作畫(huà)完畢。教授把校長(zhǎng)們的畫(huà)認(rèn)真看了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題是：畫(huà)到人的請(qǐng)舉手?48位校長(zhǎng)中只有12位舉手，大多數(shù)畫(huà)的是學(xué)校的大樓、樹(shù)木、花壇、設(shè)備等，就是沒(méi)有人。接著，教授問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：畫(huà)出了學(xué)生的請(qǐng)舉手?只有4人舉手，其中有一位校長(zhǎng)在圖中畫(huà)了兩排人。他解釋說(shuō)：第一排畫(huà)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫(huà)的是老師，但沒(méi)有畫(huà)學(xué)生;接著，教授問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：畫(huà)出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是：畫(huà)出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?基本上沒(méi)有人。

當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長(zhǎng)們?cè)缫讯炷茉?，爛熟于心，在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒(méi)有障礙，然而落在一幅畫(huà)上時(shí)，卻很少體現(xiàn)出來(lái)。這說(shuō)明什么?這說(shuō)明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難!

現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師、家長(zhǎng)們，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本，家庭要以孩子為本!

賞識(shí)和寬容孩子。

媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師對(duì)她說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞希⒆訂?wèn)：“老師說(shuō)了些什么?”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說(shuō)你原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了?！?/p>

第二次，小學(xué)老師說(shuō)：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，她對(duì)兒子說(shuō)：“老師對(duì)你很有信心，老師說(shuō)你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌?！边@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去的都早。第三次，初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高考結(jié)束后，兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您??”

賞識(shí)和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！币虼?，作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，比如考試成績(jī)不理想或者遇到別的挫折時(shí)，應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再努力一點(diǎn)，你會(huì)越來(lái)越好的?！?/p>

當(dāng)從別人那里聽(tīng)說(shuō)你孩子有不足時(shí)，不要批評(píng)和責(zé)備孩子，而應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“并沒(méi)有什么問(wèn)題，只要努力，你很有希望?！?/p>

“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹。

在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活著一種叫雕鷹的鳥(niǎo)。它不僅飛行時(shí)間長(zhǎng)、速度快，有“飛行之王”的美譽(yù)，而且動(dòng)作敏捷，捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，幾乎沒(méi)有一個(gè)能逃脫它的追捕，最終都成了它的美味佳肴。但是，雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來(lái)，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。據(jù)說(shuō)，幼鷹出生不久，母鷹就開(kāi)始帶著它進(jìn)行短距離、低高度的試飛，這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過(guò)成百上千次這樣的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上，母鷹把幼鷹帶到樹(shù)梢和懸崖上，然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去，有的幼鷹由于基本功不扎實(shí)，就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來(lái)的訓(xùn)練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來(lái)的幼鷹將面對(duì)著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn)：母鷹折斷它們正在生長(zhǎng)的翅膀上的大部分骨骼，然后再將他們從高處摔下。

曾有獵人出于憐憫，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)懸崖摔練的雕鷹，長(zhǎng)大后最多只能飛到房梁便要落下來(lái)，因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過(guò)鍛煉，缺乏力氣，失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。其實(shí)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔，獨(dú)自求生，正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔，這翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知，如果不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣了，并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o(wú)發(fā)生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹!

愛(ài)心是最寶貴的。

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚(yú)，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死的。

男人繼續(xù)向前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救這小魚(yú)們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦，那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”

“這條小魚(yú)在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條??”

愛(ài)心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們?cè)诤⒆拥男撵`中及早地播下愛(ài)的種子最重要。

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德育教案【篇12】

德育教案：家鄉(xiāng)的未來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己家鄉(xiāng)的名字,會(huì)想象未來(lái)家鄉(xiāng)的美好情景。

2、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),樂(lè)意為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：彩筆、紙若干。 活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng) 了解變化

1、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述家鄉(xiāng)近幾年發(fā)生的變化。

2、鼓勵(lì)幼兒想象家鄉(xiāng)未來(lái)的樣子。

你還希望我們的家鄉(xiāng)有什么？等你們長(zhǎng)大了，你愿意把家鄉(xiāng)變成什么樣子？幼兒集體討論。

二、繪畫(huà)家鄉(xiāng) 設(shè)想變化

1、引導(dǎo)幼兒把自己想象中的未來(lái)家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己想象中未來(lái)家鄉(xiāng)有特點(diǎn)的地方。

2、讓幼兒講述自己畫(huà)出的家鄉(xiāng)未來(lái)的樣子。 （1）、你畫(huà)的未來(lái)家鄉(xiāng)有什么？

（2）、它是什么樣子的？它對(duì)人們有什么幫助？ （幼兒分別對(duì)自己想象中的未來(lái)家鄉(xiāng)進(jìn)行描述） （3）、你們比一比，看誰(shuí)畫(huà)的家鄉(xiāng)最美。

3、激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的未來(lái)。

我們家鄉(xiāng)的美景是祖輩們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的。家鄉(xiāng)的未來(lái)要更美、更好，就需要我們小朋友從現(xiàn)在起努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建造各種高樓大廈，生產(chǎn)出各種新產(chǎn)品，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。

三、創(chuàng)編兒歌 熱愛(ài)家鄉(xiāng)

引導(dǎo)幼兒把想象中的家鄉(xiāng)美景編成兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往。

1、幼兒欣賞兒歌《未來(lái)的家鄉(xiāng)》。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

2025范文：大班教案范本

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2025范文：大班教案范本”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是線描畫(huà)和寫(xiě)生。線描畫(huà)雖然沒(méi)有豐富的顏色，但粗細(xì)結(jié)合的線條，稀疏有序的排列會(huì)給人不一樣的視覺(jué)感受，本次活動(dòng)孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫(xiě)生也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，對(duì)本班孩子來(lái)說(shuō)還算初次嘗試，什么是寫(xiě)生，如何寫(xiě)生，寫(xiě)生的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，很多的問(wèn)題等待著孩子們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中一一去解決，相信會(huì)給孩子們一次獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫(xiě)生。2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。3、感受實(shí)景寫(xiě)生的別樣魅力。

活動(dòng)重點(diǎn)：尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫(xiě)生并懂得“寫(xiě)實(shí)”在寫(xiě)生中的重要性。活動(dòng)難點(diǎn)：利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、線描畫(huà)范例兩幅2、選擇一處空曠場(chǎng)地3、記號(hào)筆（一頭粗一頭細(xì)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，初識(shí)線描畫(huà)1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同？(是用線完成的，沒(méi)有涂色)2、這種形式的畫(huà)叫做線描畫(huà)。

二、集體討論，認(rèn)識(shí)線描畫(huà)1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)？（密集、粗細(xì)有別）2、小結(jié)：——線描畫(huà)是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫(huà)的形式，根據(jù)所畫(huà)物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來(lái)增加對(duì)比度。

三、戶外寫(xiě)生，嘗試線描畫(huà)1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫(huà)下來(lái)。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫(huà)。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線，不要面對(duì)陽(yáng)光。2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發(fā)放作畫(huà)用品，幼兒開(kāi)始寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品介紹，欣賞線描畫(huà)1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫(huà)的是哪幢房子。）2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

活動(dòng)反思：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正 觀察記 錄 這次的活動(dòng)，以小朋友自己觀察，寫(xiě)生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫(huà)的特點(diǎn)，告訴他們今天要到頂層平臺(tái)寫(xiě)生。小朋友都很開(kāi)心，我也被他們所營(yíng)造的氛圍感染了，這次的活動(dòng)，我和小朋友玩的都很開(kāi)心。在畫(huà)房子的時(shí)候，很多小朋友畫(huà)的都很認(rèn)真，連房子外面的空調(diào)都畫(huà)了出來(lái)。但是也有很多小朋友不理解寫(xiě)生的真正意義，沒(méi)有按照自己看到的房子來(lái)畫(huà)，而是憑空想象。

分析與反思活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫(xiě)生，而是自己憑空想象的，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有指出來(lái)，我覺(jué)得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來(lái)在余老師的指導(dǎo)下，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫(xiě)生的含義會(huì)更好，小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義 調(diào)整思 路 1、在寫(xiě)生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生的含義2、在寫(xiě)生過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即指出來(lái)。

小班教案范本

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班教案范本》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，并能通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來(lái)做小鼓。

2、懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活，體驗(yàn)與同伴一起合作小鼓游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)變換節(jié)奏和身體姿勢(shì)、方位敲鼓。

活動(dòng)難點(diǎn)：同伴合作敲鼓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已感知過(guò)音樂(lè)及其節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入

提問(wèn)：你們看到過(guò)鼓嗎？鼓是怎么敲的。

小結(jié)（過(guò)渡）：原來(lái)你們看到過(guò)這么多的鼓，今天請(qǐng)你們看一看，我的鼓在哪里。

二、單人鼓

1、教師跟隨音樂(lè)示范身體鼓的動(dòng)作。

提問(wèn)：我的鼓在哪里？（身體上）

我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？

小結(jié)：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會(huì)活動(dòng)；而且是跟著音樂(lè)有節(jié)奏地敲，還有一個(gè)調(diào)皮的小鼓藏起來(lái)了。

2、師生共同跟隨音樂(lè)做身體鼓的動(dòng)作。（坐在座位上）

語(yǔ)言指導(dǎo)：我的小鼓很聽(tīng)話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來(lái)，骨碌骨碌啪。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。

3、師生再次跟隨音樂(lè)做身體鼓的動(dòng)作。（站在空位上）

重點(diǎn)指導(dǎo)：踏步走的時(shí)候，頭要左右擺動(dòng)，面帶微笑。

三、創(chuàng)編“變”的動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：調(diào)皮的小鼓還會(huì)變不一樣的動(dòng)作來(lái)敲呢？看看我是怎么變的。

1、教師變出不一樣的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）

2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們也來(lái)做做調(diào)皮的小鼓，變出不一樣的動(dòng)作，看誰(shuí)的身體最靈活！

1）教師單一說(shuō)“變”——；“變”——；“變”——

（變得有創(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）

2）請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒展示動(dòng)作。

提問(wèn)：他們的動(dòng)作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？

小結(jié)：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來(lái)試試看好嗎？

3）再次嘗試創(chuàng)編。

四、朋友鼓

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才是一個(gè)人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個(gè)朋友跟我一起敲。

1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓

提問(wèn)：我們的朋友鼓是怎么敲的

小結(jié)：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對(duì)面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動(dòng)作。

2、 個(gè)別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1） 兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。

2） 在敲鼓的時(shí)候左右手交替拍。

3） “變”——的動(dòng)作要有創(chuàng)意。

4） 眼睛看著朋友，面帶微笑。

3、 邀請(qǐng)同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓

﹡教師參與其中，觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲。

[2025課件]小樹(shù)小班教案范本合集

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[2025課件]小樹(shù)小班教案范本合集》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小樹(shù)小班教案(篇一)

小班活動(dòng)教案小樹(shù)葉回家，如下所示，供大家參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2．能夠講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類，請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽，它在想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？

2．幼兒操作請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹(shù)小班教案(篇二)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

教具：場(chǎng)地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫(huà)有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家。另外兩塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有1片梧桐樹(shù)葉、1片銀杏樹(shù)葉。音樂(lè)磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。

學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹(shù)葉。

［活動(dòng)過(guò)程］

1.學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場(chǎng)）

（1）鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。

秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？（在籃子里）

找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

聽(tīng)，誰(shuí)在哭？教師指著兩棵大樹(shù)噢，是樹(shù)媽媽，它們想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)提問(wèn)它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？教師進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)梧桐、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒操作

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中。教師進(jìn)行檢查。

學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類

（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記

籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！教師手指四周的圓圈你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。

（2）幼兒操作

請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正。

表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他們上來(lái)示范。

延伸：

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類，在幼兒熟練掌握之后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)。最后讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、鈕扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹(shù)小班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

2.了解小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手一套小圖片，一套大圖片。

2.展臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1.激趣引疑。

（1）教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹(shù)，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

（2）高高的大樹(shù)小時(shí)侯又是怎樣的呢？

2.幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹(shù)長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹(shù)兒是怎樣長(zhǎng)大的？

（1）提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排放大圖片，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

3.教師邊在展臺(tái)上展出《小樹(shù)長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。

提問(wèn)：到底小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的呢？

4教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《小樹(shù)長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過(guò)程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋(píng)果樹(shù)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？并引出高高的大樹(shù)小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹(shù)長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。

孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步理解小樹(shù)長(zhǎng)大的詳細(xì)過(guò)程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹(shù)長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問(wèn)題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開(kāi)始分散。

2.臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽(tīng)。

《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。而我在組織過(guò)程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒(méi)有給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，使他們的語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

《規(guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事，一來(lái)達(dá)到動(dòng)靜交替，二來(lái)鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

小樹(shù)小班教案(篇四)

活動(dòng)目的：

1、 讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、 教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、 制作小樹(shù)一棵。

2、 場(chǎng)地布置如右圖。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分 。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1、 出示小樹(shù)，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹(shù)）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹(shù)有什么好處？（能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫愛(ài)護(hù)小樹(shù)。在我們旁邊，地上畫(huà)了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、 老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹(shù)放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹(shù)。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)護(hù)。這時(shí)，扶樹(shù)的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：XX，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)。一、二、三！說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹(shù)，兩人交換位置。如果被叫的

小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù)，就是接著扶樹(shù)。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、 教師提要求

師：（1）扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。

（2）扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完一、二、三后才能松開(kāi)小樹(shù)。

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、 開(kāi)始游戲

教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、 分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。

（三）結(jié)束部分

1、 教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友今天玩的開(kāi)心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹(shù)的原因）我要表?yè)P(yáng)XXX。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹(shù)被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨?/p>

2、 做做放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（舒展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

小樹(shù)小班教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹(shù)葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次小樹(shù)葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2．能夠講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類

請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？

教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽，它在想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？

2．幼兒操作

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹(shù)小班教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樹(shù)木高矮、大小、錯(cuò)落有致和顏色不一的特點(diǎn)。

2、嘗試用廢報(bào)紙制作的：“紙棒”畫(huà)樹(shù)干、“紙團(tuán)”印樹(shù)葉表現(xiàn)小樹(shù)林

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小樹(shù)PPT，背景音樂(lè)

2、操作紙，顏料，報(bào)紙等材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞小樹(shù)林，感知小樹(shù)林的特點(diǎn)。

師：春天來(lái)了，春風(fēng)把大地都吹綠了，讓我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛去小樹(shù)林里看一看吧！

師：找一找，小樹(shù)林在哪里？這些樹(shù)長(zhǎng)得什么樣呢？

（學(xué)一學(xué)小樹(shù)得樣子）

師：小樹(shù)是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？蹲下來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)長(zhǎng)大的樣子。

（幼兒模仿）

師：小樹(shù)林真美麗，讓我們找個(gè)座位坐下來(lái)欣賞下吧。

師：小樹(shù)林是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？有什么不同？

小結(jié)：原來(lái)呀，小樹(shù)林里的每一棵樹(shù)都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的，葉子的顏色也不同，有的葉子的顏色是綠色的，有的葉子是剛剛長(zhǎng)出來(lái)的嫩綠色的，真特別呀。

二、引出材料，制作繪畫(huà)工具

師：小樹(shù)林真美麗，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

師：老師帶來(lái)了顏料，看看有什么顏色的？（綠色和淡綠色，還有黑色）

師：綠色和淡綠色用來(lái)畫(huà)小樹(shù)林的什么？（樹(shù)葉）黑色呢？（樹(shù)干）

師：顏料有了，還需要什么工具呀？（棉簽，蠟筆）

師：可是今天都沒(méi)有，怎么辦呢？

師：老師給你們帶來(lái)了一種新的作畫(huà)工具？在你們椅子后面的口袋里，請(qǐng)出來(lái)吧。

師：是什么樣的報(bào)紙？一樣大嗎？先讓小報(bào)紙休息一下，拿出大報(bào)紙，把它變成一個(gè)圓圓的小紙球，自己試一試，誰(shuí)變出來(lái)了，一起來(lái)變一變吧！

師：再拿出小報(bào)紙，我們要把它變成小紙棒。

（小報(bào)紙兩手拿，慢慢慢慢手靠擾，用點(diǎn)力捏一捏，變成一根小紙棒，兩頭對(duì)其彎一彎，捏住小口變畫(huà)筆。）

三、利用兒歌簡(jiǎn)單示范講解

師：大樹(shù)長(zhǎng)在哪里的？（草地上，泥土里）

師：樹(shù)干要從泥土里畫(huà)起，小樹(shù)長(zhǎng)在泥土里才能長(zhǎng)大哦。

（我用小紙棒，蘸蘸黑顏料，親親綠草地，慢慢往上長(zhǎng)，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵樹(shù)爸爸。）

師：樹(shù)爸爸長(zhǎng)得真高呀，誰(shuí)能用小紙棒也來(lái)畫(huà)一棵樹(shù)呢？

（幼兒操作，教師提示：樹(shù)干要從草地往上畫(huà)起）

師：樹(shù)干有了，還少了什么？（樹(shù)葉）

師：請(qǐng)出小紙球，蘸蘸綠顏料，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試一試。

師：小樹(shù)還長(zhǎng)出了淡綠色的樹(shù)葉呢，誰(shuí)來(lái)試一試。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？老師也為你們準(zhǔn)備了顏料和畫(huà)紙，帶上你們的小紙棒和小紙球去試一試吧，手弄臟了

就拿抹布擦一擦哦。用過(guò)的報(bào)紙就放在垃圾盤(pán)中。

幼兒操作。

五、展示作品，評(píng)價(jià)作品。

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