大衛(wèi)的課件(精選5篇)

我們聽了一場關(guān)于“大衛(wèi)的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大衛(wèi)的課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面中出現(xiàn)的生活情景和圖畫符號，合理猜測媽媽的話。

2.理解"不可以"背后的愛和關(guān)懷，萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備：

錄音、多媒體資料、紙、筆

【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、傾聽感受

1．說說愛媽媽的理由

關(guān)鍵提問：你愛你的媽媽嗎？為什么？

小結(jié)：看來每個孩子都非常愛媽媽，因為媽媽是世界上最關(guān)心、最疼愛我們的人。

過渡句：今天我?guī)硪欢紊衿娴匿浺?，在錄音里，你會聽到一個媽媽的聲音，你會聽到你最想聽的話，我保證你聽了之后一定會非常開心，這么神奇的錄音，你們想聽嗎？

2.傾聽媽媽的話（聽錄音）

關(guān)鍵提問：聽到媽媽都說了些什么呢？你聽你媽媽說這些話，你覺得心情怎么樣？

小結(jié)：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的`話使我們感到快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

3.過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你感到快樂呢？

二、閱讀理解

師：我就遇到一件怪事情，我認(rèn)識這樣一個孩子，有時候她和你們一樣非常喜歡聽媽媽的話，有時候非常害怕聽媽媽說話，因為他覺得，有時候媽媽說的話會讓他心里不好受，會讓他覺得沒勁，這究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。

1.播放PPT

師：我的名字叫大衛(wèi)，我長得不算高，模樣也不帥，不過我還是一個很聰明的孩子。我的腦子里有許多各種各樣的想法。所以我還是一個不錯的孩子哦！不過最近我遇到了點麻煩，我害怕聽到媽媽說話了，因為媽媽的話會讓我不好受，不信你看看。

關(guān)鍵提問：都看到了些什么？大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會發(fā)生什么事？猜猜大衛(wèi)的媽媽這會兒會說什么呢？

師：聽了媽媽的話，大為只能放棄原來的計劃，可是這樣的事情經(jīng)常在發(fā)生，瞧，大衛(wèi)這會兒又遇到了一件事情。

2.播放PPT

關(guān)鍵提問：猜猜看這會兒媽媽又會說什么？

3.播放PPT

師：大衛(wèi)聽了媽媽的話，這會兒心情怎么樣呢？很不開心。

關(guān)鍵提問：看到這里我有一個問題，大衛(wèi)的媽媽到底愛不愛大衛(wèi)??？那媽媽為什么說那

么多不可以呢？為什么說讓他掃興的話呢？

4.回憶經(jīng)驗

關(guān)鍵提問：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽會非常嚴(yán)厲地對你說"不可以"呢？（用圖示符號的方法整理幼兒鎖反應(yīng)的生活經(jīng)驗，并呈現(xiàn)在版面上）

小結(jié)：原來每一個媽媽都會擔(dān)心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂的成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，讓我不痛快，但是每一句話都裝著媽媽慢慢的愛。

5.繼續(xù)閱讀PPT

關(guān)鍵提問：大衛(wèi)聽了媽媽的話是怎么想，怎么做的呢？媽媽給了大衛(wèi)什么特殊的禮物？

小結(jié)：是啊，世上哪個孩子不愛自己的媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子！寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，想大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。

過渡提問：如果以后你做了這些不可以的事情，你會怎么做？

三、延續(xù)活動

1.小結(jié)故事

小結(jié)：看了這個故事，我們知道了，如何理解媽媽的話，做一個懂事的孩子。

2.討論交流

關(guān)鍵提問：想想今天回家，你能對媽媽說些什么，讓你的媽媽露出笑臉？

總結(jié)：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽聽媽媽的話吧，我相信做你們的媽媽一定時間幸福的事情！

大衛(wèi)的課件(篇2)

師：(出示大衛(wèi))大家還認(rèn)識這位老朋友么?生大衛(wèi)。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛(wèi)不可以》。大家還記得書中講了什么么?生：答

師總結(jié)：看來大家上節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經(jīng)常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級的小學(xué)生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學(xué)校的表現(xiàn)?生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》這個本書里的內(nèi)容呀，可都是發(fā)生在學(xué)校里的。(寫板書)

師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。(出示圖片)大家來仔細(xì)觀 封皮上都有哪些內(nèi)容?我們在讀繪本時很重要的一點就是認(rèn)真看圖(板書看)

師：看完封皮我們打開書的第一頁扉頁。在扉頁中，細(xì)心地你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生：答

師：這個人穿著什么樣子的衣服?她有著什么樣子的動作?圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情?我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。(板書猜)

1 師：你再仔細(xì)找找扉頁上還有哪些內(nèi)容? 生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。 師：那你來猜猜，這可能是在什么地點?

師：剛才___很認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢?你再來猜一猜。

師：我們很認(rèn)真的把扉頁上的所有內(nèi)容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細(xì)呀。下面我們翻開下一頁書。

師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。(板書：大衛(wèi)_________.)

生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么?

師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。 于是大衛(wèi)的老師總是說：(出示文字)如果你是大衛(wèi)的老師，你會用什么樣的語氣對大衛(wèi)說這些話呢?誰來試一試?注意不會的字老師給你標(biāo)注出了拼音。(兵教兵)

師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了……

生：大衛(wèi)。師：你來認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學(xué)校這可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。

師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會看到什么呢?

老師會給大衛(wèi)說什么呢?(板書：老師說________)誰來學(xué)著老師的語氣讀一讀。

看來大衛(wèi)昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應(yīng)該怎樣做?

2 生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。

師：我們再來看看大衛(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里?生：教室 師：從哪里看出來的?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。 師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式) 生答

師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么? (出示)這次我找一位女老師來讀一讀。

師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。

師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片) 仔細(xì)觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么? 生：回答。

師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛(wèi)面前，他會對大衛(wèi)說什么?生回答。

(出示文字)這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來讀一讀。 師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應(yīng)該怎么做。

師：老師上課的時候提問問題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢?誰來說說大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?

生答。

師總結(jié)：老師提問后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經(jīng)過老師允許站起來

3 就答。我們上課回答問題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過老師允許在答。

剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會對大衛(wèi)說什么?一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。

自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說的比較好的一組。

小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走思。

師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候?生總結(jié)。 小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。 小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。 小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。 今天表現(xiàn)最好的一個組是第_組。發(fā)獎勵卡。

十、圖十打掃干凈。

被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。

4 做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士么?(出示兩張圖)觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現(xiàn)在的老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎勵，右手還摸著大衛(wèi)的頭。看來老師很喜歡乖乖的知錯就改的大衛(wèi)。

好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。

十三、思考o(jì)r作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰來說說在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?

好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個合格的小學(xué)生。

大衛(wèi)的課件(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1、 能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2、 發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

二、活動準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動過程：

(一)引出主題

1、 今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、 這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!

2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情?

4、 這是誰?媽媽做了個怎么樣的動作?媽媽在什么時候會做這樣的動作呢?為什么生氣?

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

(三)邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?

圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢?會說什么呢?

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎么說?

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他，怎么喊?

圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個聲音怎么樣?這時媽媽會對他說什么?

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對你說的?

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?(請小朋友來學(xué)說媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動畫片?;媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會做些什么?

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說?

圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發(fā)生什么樣的事情?這時媽媽的表情會是怎么樣的?

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來的?那她為什么總是說不可以呢?

故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢?(一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢?(是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

(四)情感升華

在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的?

教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

活動反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的.閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學(xué)活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語言表達(dá)，同時也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒幼詈蟆按笮l(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗了媽媽因大衛(wèi)做錯事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評的難過心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛(wèi)乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)會繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現(xiàn)了自我教育。（趙老師教案網(wǎng) ZJan56.COm）

當(dāng)然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c評引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評也是源于對他們的愛。

大衛(wèi)的課件(篇4)

中班語言活動《大衛(wèi)不可以》的教案與反思

一、引言

語言活動是中班教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過活動的設(shè)計和實施，可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力以及合作交往能力。本文將介紹一堂中班語言活動《大衛(wèi)不可以》的教案與反思，以期為幼教工作者提供參考和借鑒。

二、活動背景

教師觀察到班級中的一些幼兒可能存在一些搗亂而不聽話的行為，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我約束，教師決定設(shè)計一堂《大衛(wèi)不可以》的語言活動。

三、活動目標(biāo)

1. 學(xué)會使用“不可以”的表達(dá)方式，學(xué)會正確表達(dá)自己的需求和想法。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，理解不同行為的結(jié)果和后果。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作交往能力，提升幼兒在集體中的行為素質(zhì)。

四、活動準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備了繪本《大衛(wèi)不可以》以及相關(guān)的圖片和道具，如禁止符號、拒絕手勢等。

2. 教師準(zhǔn)備了一份學(xué)生活動手冊，記錄活動中的觀察和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、活動過程

1. 引入活動

教師用幼兒能夠理解的語言簡單地介紹幼兒身邊的一些規(guī)則和約束，并引入繪本《大衛(wèi)不可以》。教師可以以問題的方式進(jìn)行引導(dǎo)，如：“你們知道什么是規(guī)則嗎？為什么要遵守規(guī)則呢？”

2. 閱讀繪本

教師與幼兒一起閱讀繪本《大衛(wèi)不可以》，通過圖片和文字的結(jié)合，讓幼兒了解主人公大衛(wèi)在不同場景中注意到的“不可以”行為，如亂畫墻、玩水噴霧器等。教師可適時引導(dǎo)幼兒觀察這些行為的后果和結(jié)果，并與幼兒一起討論。

3. 觀察與討論

教師布置觀察任務(wù)，要求幼兒觀察和記錄班級中的一些“不可以”行為及其后果。幼兒可以以圖片、繪畫、口頭描述等方式記錄觀察內(nèi)容。

4. 小組合作活動

教師將幼兒分為小組，每組討論一個“不可以”行為，并提出合理的替代行為。例如，一個小組可以選擇“不可以亂扔垃圾”，他們可以想出“可以把垃圾放到垃圾桶里”的替代行為。教師鼓勵幼兒們積極參與，給予相應(yīng)的鼓勵和贊揚(yáng)。

5. 實踐體驗

教師將幼兒進(jìn)行實踐活動，讓幼兒在小組內(nèi)模擬短劇表演。每組選擇一個“不可以”行為，并進(jìn)行表演，其他幼兒從中學(xué)習(xí)合適的表達(dá)方式和替代行為。

6. 結(jié)束活動

教師以回顧的方式結(jié)束活動，鼓勵幼兒分享學(xué)到的知識和體會。對參與活動的幼兒給予肯定和鼓勵，并提醒幼兒今后在日常生活中要多加注意自己的言行。

六、活動反思

此次活動設(shè)計的目標(biāo)得到了初步的實現(xiàn)，幼兒在活動中學(xué)會了正確使用“不可以”表達(dá)自己的需求和想法。同時，幼兒也通過觀察和思考，理解了不同行為的后果和結(jié)果。在小組合作活動中，幼兒們積極參與并提出了合理的替代行為。通過劇場表演的方式，幼兒更好地理解了表達(dá)方式和辦法的重要性。

然而，活動中存在的不足之處也不能忽視。首先，活動過程中，對于幼兒自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)還不夠充分，需要加強(qiáng)幼兒們的主動參與。其次，在實踐體驗環(huán)節(jié)，幼兒們的表達(dá)能力還不夠成熟，需要通過更多的練習(xí)和反思來提升。

綜上所述，通過本次《大衛(wèi)不可以》的語言活動，幼兒們在語言表達(dá)、觀察和合作交往能力等方面有了一定的提升。通過反思和總結(jié)，我們認(rèn)識到活動設(shè)計中的不足之處，為今后的活動提供了有益的啟示。希望今后能繼續(xù)開展富有創(chuàng)造性和趣味性的語言活動，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。

大衛(wèi)的課件(篇5)

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動過程：

（一）引出主題

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)

（二）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）

3、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？

4、這是誰？媽媽做了個怎么樣的動作？媽媽在什么時候會做這樣的動作呢？為什么生氣？

我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞圖片邊提問

圖片一：大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？

圖片二：你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢？會說什么呢？

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂黑魚、手拿鯊魚，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？

圖片五：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個聲音怎么樣？這時媽媽會對他說什么？

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么？小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么？（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)回房間去大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說？

圖片十二十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的不可以有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？

故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

（四）情感升華

在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：不可以？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大衛(wèi)的課件(精選5篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大衛(wèi)課件專題，希望您能喜歡！