教學計劃集合十篇

時光如梭，新的學期新的開始，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？我們聽了一場關于“教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

教學計劃 篇1

TEACCH教學計劃：支持自閉癥孩子融入主流教育

自閉癥是一種常見的發(fā)育障礙，以社交困難、溝通障礙和興趣狹窄等為特征。自閉癥患者的癥狀多種多樣，沒有一種通用的治療方式。因此，為了幫助自閉癥兒童適應主流教育，很多學校采用了特殊的教學計劃，其中最為廣泛應用的就是TEACCH教學計劃。

TEACCH教學計劃是由美國北卡羅來納大學教育心理學家埃里克·肯德勒創(chuàng)立的一種學習環(huán)境和方法，旨在支持自閉癥孩子的學習、生活和社交技能的發(fā)展。它通過準確地理解自閉癥孩子的行為特點和需求，為學生提供個性化教育，并培養(yǎng)他們的自我管理、社交技能和理解能力，以提高他們的生活質量和適應能力。下面我們將重點探討TEACCH教學計劃的核心特點及實施方法：

一、TEACCH環(huán)境的設計

TEACCH環(huán)境的設計非常重要。其主要目的是為學生提供一個輕松，安全并可預測的環(huán)境。在教室中，每個區(qū)域都有明確的標識，包括學習區(qū)、玩耍區(qū)、休息區(qū)等區(qū)域，同時注重細節(jié)，如桌子高度、椅子寬度、視覺刺激等等。教室中的物品也都是標準化的，整齊排列，并且放置在固定的位置上，以增強自閉癥學生對環(huán)境的掌控感。

二、教學程序的設計

TEACCH教學計劃采用了個性化的教學程序，以滿足每個學生的獨特需求。每個學生都有自己的教學進程和目標，并配有相應的教學材料和教學資源。教學步驟廣泛應用視覺提示和任務計劃，以幫助自閉癥孩子掌握任務，增強他們的主動學習意識。同時，教學計劃還注重增強自閉癥孩子的跨學科能力，例如理解口語、記憶、閱讀、數(shù)學等多個方面的技能。

三、社交技能的培養(yǎng)

TEACCH教學計劃鼓勵自閉癥孩子參與集體活動，如游戲、體育活動等，以提高他們的社交技能和團隊合作精神。課程中還包括了情感能力培養(yǎng)、溝通技巧學習和身體感知等多個方面，既強調利用年齡適當?shù)恼Z言與提高笑容頻率，又關注內隱學習能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、家長和社區(qū)的支持

TEACCH教學計劃強調家長和社區(qū)的支持，增加家長與老師之間的溝通，幫助家長更好地了解和支持孩子的學習和生活。與此同時，TEACCH計劃還鼓勵社區(qū)合作，提高家長、老師和社區(qū)協(xié)作的有效性。

總之，TEACCH教學計劃始終關注自閉癥兒童提高學習和社交能力方面，為自閉癥兒童的教育和健康成長做出了積極的貢獻，使得自閉癥兒童更加有利于融入主流教育系統(tǒng)，同時也達到了家庭、社區(qū)、和工作的活動理想。

教學計劃 篇2

新疆教學計劃

隨著新疆的快速發(fā)展和與世界的交流，教育也變得越來越重要，計劃也應運而生。新疆教學計劃旨在提高教育標準和學生競爭力，同時通過教育來促進新疆社會和諧發(fā)展。

教育發(fā)展是新疆的重中之重，新疆教學計劃的實施可以幫助學生獲得更好的教育。教育不僅幫助人們獲得知識和技能，還有助于提高自我認識和自信心。特別是在新疆，教育可以幫助年輕人了解社會和文化背景，加強民族凝聚力和社會穩(wěn)定性。

新疆教學計劃的核心是提供優(yōu)質教育。這意味著要提高學校的教育水平和教學質量，加強教師的培訓和工作條件，并提供更好的教育資源。此外，計劃還將注重全方位發(fā)展學生，不僅是學習成績，還包括生態(tài)，文化，德育方面等等。

在新疆教學計劃中，教師的角色是至關重要的。教師是學生學習過程中的關鍵，是對學生人格和思想形成的決定性因素。計劃將注重加強對教師的培訓和支持，提高教師的身份和地位，同時增加教師的客觀評價機制的透明度和公正性。

為了實現(xiàn)計劃的目標，學生也要發(fā)揮自身的作用。 首先是學習態(tài)度， 學生要以積極的態(tài)度來面對學習任務，要有耐心和毅力。還要注重自我學習和發(fā)展的習慣，這將有助于他們適應未來的職業(yè)生涯和社會發(fā)展。

總之，新疆教學計劃為提高教育水平和學生的綜合素質提供了一個很好的平臺。它旨在為年輕一代提供優(yōu)質的教育機會，提高學生的競爭力，同時促進新疆社會的和諧發(fā)展。新疆教學計劃是未來教育發(fā)展方向的重要步驟，值得我們堅定支持。

教學計劃 篇3

新學期新的開始，本學期由我擔任舞蹈班的教學工作，通過開學三周的教學實驗課，我對各年齡的`幼兒基本情況有了很大了解，下面我根據(jù)幼兒特點制定了本學期教學計劃。

一、基礎班舞蹈課教學計劃

由于基礎班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃，因此在教室中要激發(fā)和保持這種興趣，幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象，生動有趣。針對這些，我在基礎班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

二、本學期我計劃對幼兒舞蹈的基本功訓練內容包括：

1、基本功組合：勾繃腳、前壓腿、壓跨、壓肩、彎腰轉腰。

2、手位組合：擴指、手臂動作、擺臂。

3、步伐組合：走步、雙吸腿、腳位、蹦跳步、平踏步。

4、動練習：頭的動作、音樂反應、游戲

三、目標

通過對以上組合地學習，培養(yǎng)幼兒的形體，增強幼兒身體的力度及準備部位的協(xié)調性，初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力、陶治幼兒的興趣和品格。

四、排練幼兒成品舞蹈。

教學計劃 篇4

一、總目標

使工作室成員在專業(yè)知識，教學能力方面的素質有顯著提高，成為本學科教學方面的能手。

二、年度目標

骨干教師能針對字理識字教學作專題講座。

青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識字課。

三、學期主題研修任務

(一)個人研修任務

1、理論學習

本學期讀兩本專業(yè)書籍，一是許慎的《說文解字》，二是字理識字推廣人黃亢美老師的《字理識字教學手冊》。《字理識字教學手冊》這本書每月讀30頁，每次集中時交流分享后，再開始正常工作。

2、課例研討

找到一位和自己風格相像的名師，把這位老師不同時期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風格，并上一節(jié)展示課。

3、上好一節(jié)公開課

本學期每人上一節(jié)公開課，并把教學設計、課件、教學實錄、教學反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。

4、每月推薦一篇好文章

發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學習。

(二)集體活動

1、工作室常規(guī)活動時間一般安排在每月第二周周五下午，地點在沁園路小學。

2、每次活動不要遲到，每學期請假次數(shù)不超過兩次。

3、每次集中活動先是讀書交流分享，再是說課，上課，評課，最后寫出反思感想。

4、活動由工作室成員輪流主持。

教學計劃 篇5

一、思想方面:

忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，以"三個代表"先進思想指導自己的行為，豐富教育理論，努力工作、銳意進取大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推進素質教育。

二、教學方面：

1、認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點，精心設計教學，書寫好教案，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學設備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。

2、認真組織課堂教學，充分調動學生的積極主動性，重視能力的培養(yǎng)，切實提高學生的各種素質。提倡“大語文教學”。結合新教材，積極開展各類活動，調動學生學語文的自主性和積極性。想方設法擴大學生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。變求同教育為求異教育。

3、強化常規(guī)訓練，重視知識積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則。

三、教學教改方面：

"教改"是提高教學質量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向45分鐘要質量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內容、教學模式手段。從某種意義上可以說，當前的教育改革，是一次全新的革命。

四、轉化學困生方面：

⒈一些學校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，怕他們給集體抹黑，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。

⒉要轉變后進生，首先要熱愛學生，建立良好的師生關系。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生，建立良好的師生關系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生，關懷差生，與差生建立良好的師生關系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，了解學生后，才能有的放矢地進行教育。

⒊對差生，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業(yè)多面批，多給予激勵性。

轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。這就要求教師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質，不怕費時間，花力氣，給予學生更多的關心熱愛，并采取鼓勵的方法，培養(yǎng)和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，并及時查明反復的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導，反復抓，抓反復。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好后進生的作。

五、遵規(guī)守紀方面：

恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。

教學計劃 篇6

教學目標：

1、理解課文內容，讓學生動手擺一擺、貼一貼，更形象、直觀地了解月全食過程中月象的變化，初步認識月食形成的原因。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的科學興趣。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重點：

理解描寫月亮變化的語句和爸爸的話，從中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教學難點：

知道月食形成的原因。

教學過程：

一、談話揭題，設疑激趣。

1、 導入：小朋友們，平時我們常見到空中的月亮有時圓，有時彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見到，那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見了？這是什么現(xiàn)象呢？(生)齊讀課題

2、 到底月食中月亮是怎么變化的？課文哪些自然段是描寫月食過程的？（生：第四、六自然段）下面我們就帶著這些問題一起默讀課文3——7自然段？

二、第三段。

1、請大家靜靜地看看這個夜空，美嗎？月亮圓嗎？課本是怎樣描寫這景象的呢？你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。

（１） 指名讀：讓小學生讀出自己喜歡的句子，老師點撥指導朗讀好學生喜歡的'句子。讀中理解“銀光”。

（２） 比較兩個句子。

a、圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空。

b、圓圓的月亮掛在天空。

三、通過四人小組合作學習、動手實踐學習課文第四、六自然段。

1、過渡：我們一起來看看月食的過程，大家已經(jīng)知道這兩個自然段告訴我們月食的過程。

2、我們一起來看看月食的過程。（看多媒體演示）

3、 誰能像老師一樣看著板書把月亮的變化復述出來。（板書）

4、 以四人小組合作學習，動腦想一想、動手擺一擺、動口說一說把月食的過程用活動卡片擺一擺、貼一貼。（教師把月食中月亮的變化的過程，制作成活動小卡片，每個四人小組一份，讓學生動手擺一擺，貼一貼）

（１） 四人小組學習匯報

（２） 板書：月食開始了，月亮……

月食結束了, 月亮……

四、 通過四人小組自己動手實踐，學習第五段。

1、 過渡：看到月亮的變化過程，月亮真的像奶奶說的那樣被天狗吃了嗎？爸爸是個有科學知識的人，聽聽他是怎么說的？（聽錄音）

2、 我們一起當當小科學家，做做實驗，看看爸爸的話對不對（介紹太陽、月亮、地球之間的知識。利用三球儀做實驗）

學生實踐中悟出：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。當?shù)厍蜣D到月亮和太陽的中間的時候，就看不到月亮叫月食。這種現(xiàn)象不是經(jīng)常有的，每次要隔19年才會出現(xiàn)一次，在同一時間內，也不是所有人都能看到。

3、 生匯報：產(chǎn)生月食的原因：出示課后填空（2），指名填，齊讀。

示幻燈片：（地球）轉到（太陽）和（月亮）中間的時候，他們在同一（直線）的時候，就出現(xiàn)月食。

4、你們真是聰明的孩子。通過你們的解釋連迷信了幾十年的奶奶也明白了月食的道理。

五、 總結：可見學科學，懂科學是多么重要，從小要學好知識，在大自然中還有很多現(xiàn)象是我們不知道的，還有很多奧秘，我們除了看語文書外，還可以從哪獲取這些知識呢？對呀，書是知識的海洋，如果我們抱著勤奮好學的學習態(tài)度，我們一定會獲得更多更多的知識。

六、 你覺得課文中哪里寫得最美？為什么？就讓我們一起隨著音樂把自己喜歡的句子、段落再讀一讀嗎？

板書設計：

19、看月食

月食開始了， 月亮……

月食結束了， 月亮……

探究活動

實踐創(chuàng)新

用“過了一會兒……接著……慢慢地……最后……”這些表示時間推移的詞語寫一段話。

教學計劃 篇7

TEACCH教學計劃：新時代特殊教育的有效路徑

TEACCH教學計劃是特殊教育中一種重要的教學策略，適用于自閉癥、多動癥、認知障礙等學生。TEACCH教學計劃最早起源于美國北卡羅來納大學威爾明頓分校的特殊教育系，于1966年由E.L. Ritvo等人啟動，主要是為了針對自閉癥學生開創(chuàng)的一種特別教學方案。該計劃注重細節(jié)管理、多樣化教學和個性化教育，將任務分解，逐步呈現(xiàn)，直到最終完成任務的過程中，采取一定的教學方法和相應的教學資源，全面引導學生自我學習，創(chuàng)造性思索及快樂體驗，以培養(yǎng)學生復雜的實用技巧和人際交往能力，以此來幫助學生們盡早融入社會。

TEACCH教學計劃的基本特點：

1、分解復雜任務，逐步呈現(xiàn)

TEACCH認為，任何一個復雜的目標，都可以逐步分解、細化成更小的目標，并將子目標合理整合，形成更大的目標，從而實現(xiàn)主目標。比如一個復雜的數(shù)學問題，可以將數(shù)學知識分成一段一段地進行講解、呈現(xiàn)，讓學生逐步掌握，完成任務。而在TEACCH教學計劃中，同樣將學習任務劃分成小任務，通過逐步呈現(xiàn)，慢慢引導孩子進行學習和完成任務。

2、任務卡片與馬克筆

任務卡片是TEACCH教學計劃中最為重要的教學工具之一，主要是用來幫助學生了解學習任務的詳細流程及步驟，從而幫助學生更加清晰地了解任務完成的標準、如何展開以及完成的順序。馬克筆則是用來標記任務結果或反饋的。通過不斷地反復訓練和標記，使學生形成良好的學習習慣，逐漸掌握自主學習的主動權。

3、適應個體差異，實現(xiàn)個性化教育

TEACCH教學計劃認為，學生的個性差異、性格根源、興趣愛好、學習習慣等因素對教育結果有非常大的影響。因此，教師需要因材施教，根據(jù)學生個性化的需求、學習能力的水平、興趣愛好與需求做出合理的教學安排 ，以充分發(fā)揮每一個學生的潛力，使其更好的適應社會發(fā)展的新趨勢。

TEACCH教學計劃有效性的理論基礎：

1、認知發(fā)展理論

認知發(fā)展理論作為TEACCH教學計劃的重要理論基礎，認為孩子的認知發(fā)展是一種遞歸的過程，是在不同的發(fā)展階段逐漸成長和變化的。因此，在TEACCH教學計劃中擁有針對學生不同認知階段的教學策略和評價方法，以加強學生的認知能力和思維技巧。

2、行為主義學派

行為主義是表現(xiàn)主義的思想，強調從行為來解釋心理過程。在TEACCH教學計劃中，教師重視孩子的行為，借助一個任務卡片的完成，讓孩子習慣做事情前要有一個明確的目標，有一個明確的步驟，在完成任務的過程中，逐步培養(yǎng)孩子的自主學習能力和自我控制能力。

3、構成主義

構成主義強調的是學生的主動性。在TEACCH教學計劃中，教師會告訴學生完成任務后，要學會用馬克筆標記它們，以篩選掉錯誤或弱點，與此同時，為掩蓋他們被教師所評價的影響，他們可以以馬克筆上傳遞信息，以幫助尋求問答和自我檢查。

TEACCH教學計劃成功案例：

1、經(jīng)亨斯維爾心理健康中心的TEACCH教學計劃實施

在美國北卡羅來納州的經(jīng)亨斯維爾心理健康中心，有一個以TEACCH教學計劃為基礎的學校，幫助患有自閉癥等疾病的孩子進行教育。在該校的實施過程中，教師充分利用任務卡片和馬克筆，幫助孩子逐步完成任務，同時利用藍色育兒策略，將教學逐步改進，使得孩子們的能力不斷提高。

2、丹佛兒童研究

丹佛兒童研究機構是美國最著名的自閉癥學習研究機構之一，也是TEACCH教學計劃的代表機構。機構使用視頻分析和運動證實的方法來管理情況追蹤。這種研究方法促進了自閉癥治療和教育方法的改進。研究中心使用TEACCH教學計劃來幫助孩子們進行學習，讓他們更好的融入社會。

TEACCH教學計劃，是一種針對特殊學生實施教育的有效途徑，通過細節(jié)管理、個性化教育、任務分解的模式，讓每一個特殊學生都能夠擺脫困境和障礙，全面發(fā)展自己。隨著社會的發(fā)展，我們應該及時了解科技的發(fā)展，把TEACCH教學計劃更好地融入社會中，使更多的特殊學生能夠享受到這種教學方式所帶來的幫助和改善。

教學計劃 篇8

一、指導思想 ：

本學期學校整體工作可以概括為：圍繞一個目標，抓住兩大重點，實現(xiàn)三項任務，貫徹四大理念。

二、主要工作及目標：

（一）師德方面1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質。在這學期里我要加快腳步，早日成為一名名副其實的名校教師。2、規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己，不賭博，不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。3、詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

（二）德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡音樂，熱愛音樂。

3、抓住一年級學生的特點，嚴密組織課堂，在日常教學中養(yǎng)成良好學習習慣。

A、積極參與護導工作。

B、按時到崗，不空崗。

C、在工作中對學生多一分關懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹，多一分熱情，多一分耐心，控制好自己的情緒，決不能因為自己的一時疏忽，影響孩子上課的熱情。

D、評價工作做到客觀、公正。

E、向學生進行教師承諾，并請學生予以監(jiān)督。

（三）教學工作

A、在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，注重對學生音樂能力的培養(yǎng)。

B、堅持聽課，尤其是組內其她教師的課，學習他人的寶貴的教學經(jīng)驗，來提高自己的教學水平。

C、不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。

D、及時總結工作中的不足，加以糾正和改進，不斷完善自己的教學工作。

1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。

2、虛心向上級領導和同事同行學習。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

3、突出特色工作，在上新臺階。

教學計劃 篇9

一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關：學生能準確拼讀。

四、拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！

五、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

六、拼音課的教學關注

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦幼兒園拼音教學計劃幼兒園拼音教學計劃。

教學計劃 篇10

《觀滄?！肥遣懿佟恫匠鱿拈T行》的首章。漢代樂府詩一般無標題,《觀滄?！愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩歌的附文,跟詩的內容沒有聯(lián)系。

賞析中華古典詩歌理當知人論世。漢獻帝建安十二年(2)八月,曹操借許攸之計,揮鞭北指,以少勝多,大破盤踞在我國東北部的烏桓族(當時遼東半島上的一個少數(shù)民族政權)及袁紹的殘余勢力,統(tǒng)一了北方。是年九月,曹操在歸途中登上碣石山(位于今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現(xiàn)已不存,相傳已沉入大海),觀看滄海壯麗景色。此時,曹操躊躇滿志,意氣昂揚,揮筆即書,便有了《觀滄?！芬辉姟?/p>

這首詩寫景由近及遠,由實到虛,動靜結合,虛實并用,層次分明,狀盡大海浩淼無垠、吞吐日月的宏大氣勢,實際上是極寫詩人那如“滄海”般的情懷,抒發(fā)了詩人決心消滅所有殘敵,誓統(tǒng)中國的壯志豪情。建議讀者不妨在文本閱讀在中,按照詩人暢懷獨立大海之濱,“看到了什么”——“想到了什么”——“抒發(fā)了什么”的創(chuàng)作思路來賞析這篇千古名作。

詩的正文可分三層：yjS21.cOm

詩的開頭二句“東臨碣石,以觀滄?！?交代詩人觀海的地點,這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法,顯得很質樸。滄海,即大海,這兩句的意思是“我向東登上碣石山,以便來把滄海觀?！边@兩句點出了詩人觀望滄海的地點——碣石山,其中的“臨”、“觀”二字,傳達出了詩人躍馬揚鞭,高瞻遠矚的昂揚氣概。滄海,又可理解為英雄詩人對滄海桑田的感慨。此時的曹操所向披靡,得勝而歸,躊躇滿志,意氣昂揚,雄心勃勃,氣吞山河,一副“得志才子”的形象(遠非后來赤壁敗戰(zhàn),失魂落魄的曹丞相所能比)。

第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹? 以下六句描寫詩人憑海觀景所見。海水蕩漾,是動態(tài);山島聳立,是靜態(tài),相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴;再寫草木,仍然是靜態(tài),次及“洪波”,又回到動態(tài),顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景。

此時的曹操看到的一切景象,都如同他此刻的心情一樣美好?！八五ｅ?山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。”何：何其,多么。澹澹：水波蕩漾的樣子。 竦峙:高高聳立。 竦,同“聳”,高。峙：立。蕭瑟：秋風吹動草木的聲音。洪：大。意思是“海水蕩漾多么遼闊,山島聳立于水的中間。樹木蔥蔥遍地生,百草繁密又茂盛。陣陣秋風瑟瑟響,激起大海滔天浪。”滄海勝景,在凱旋班師的曹操看來,是多么的遼闊、何等的壯麗啊!

“水何澹澹,山島竦峙?！睂懙氖歉╊珳婧５?全景;“樹木”、“百草”二句寫的是靜景,是近看所見之景,是特寫;“秋風”、“洪波”二句寫的是動景,是遠觀所見之景,描寫先總后分,由近及遠,一靜一動,有力地刻畫了大海的壯闊,為下文展開想像打下了伏筆。

下接四句,“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?！睘榈谌龑印Ｔ娙私柚嫣氐南胂駚肀憩F(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。星漢：指銀河。這四句的意思是“匆匆遠行的日月,就好像出自大海之中,燦爛無比的滿天繁星,就好像出自大海間?！边@四句從兩個“若”字看,虛寫了作者的主觀感受,即詩人看到海水洶涌浩蕩所想像出的景象。

最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志。”既是樂府格式的附文,又巧妙地凸顯了詩人直抒胸臆之筆,意思是“慶幸慶幸多慶幸啊,我吟詩作歌抒豪情。”能遠征到此,“臨”碣石山,且有閑情逸致“以觀滄海”,非勝利者莫能為之也。

《觀滄海》這首詩的基調是蒼涼慷慨,折射出曹操非凡的胸襟氣度,詩中亦透露出些悲涼感慨之意,耐人尋味,歷來被視為“建安風骨”的代表作。這首詩表象句句寫景,實際句句抒情。境由心生,同樣的景物入各人眼,經(jīng)思考提煉成文字又是各個不同了。詩人把自己遠眺大海時涌上心頭的那種豪情壯志寄寓在景物的描寫之中,“一切景語皆情語”(王國維語),本詩很好的體現(xiàn)了寫景詩的這一特點,堪稱寫景詩的上品,也應是詩歌、散文等文學作品寫景和我們作文寫景狀物的典范,很值得大家細品、學習和借鑒。

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