幼兒園中班教案及反思美術(shù)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)教案《南瓜》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 對(duì)線條展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。

2、 要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、 培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。

4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。

難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說(shuō)出自己所擺的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來(lái)，讓普通的毛線變成有趣的線條）

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）

3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)

幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）

4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。

師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）

三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。

四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。

師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車一起去看吧。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇2

設(shè)計(jì)背景：

冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。

2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手；

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞：

1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)（頭朝不同方向的鳥(niǎo)）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么？生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。

二、講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)？生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色？生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎？生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。

（2）教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。

（3）教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，對(duì)于“蔬菜”一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的'不同特征。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂(lè)意按提供的線索積極思考。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt。

2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師：這是誰(shuí)的家？

二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來(lái)的客人。

1、教師：南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來(lái)的？

2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)。

三、猜影子。

1、提問(wèn)：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？

2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。

四、找鄰居。

1、了解“鄰居”的概念。

教師：是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家？（出示字卡“鄰居”）什么叫鄰居？南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？

2、了解什么是“蔬菜”？

（1）幼兒第一次操作。

教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫(huà)在第一行。

（2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。

（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以用來(lái)炒成菜的植物。

（4）幼兒第二次操作。

教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫(huà)在第二行。

（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。

五、給鄰居分配房子

1、教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了5個(gè)蔬菜鄰居？它們要住進(jìn)去了，我們看看有幾座房子？4座房子5位客人怎么住呢？請(qǐng)你們?cè)賱?dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好辦法？那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？

2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛(ài)的，就可以把它們搭在一起。

3、設(shè)疑：陳老師也來(lái)給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。

活動(dòng)反思：

這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè)的南瓜娃娃”。

3、感受秋天豐收的喜悅。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用橢圓形和弧線組合畫(huà)出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

2、圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖一套。

3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入。

教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。

二、師生互動(dòng)部分。

1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂(lè)，誘發(fā)美好的情感)

(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢?”

(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心?我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂(lè)心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體)

2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫(huà)南瓜作鋪墊)。

(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

(2)引導(dǎo)性提問(wèn)：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺(jué)?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))

3、學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫(huà)南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

(1)出示用橢圓形和弧線組合畫(huà)成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：

“這是我給什么形狀的南瓜畫(huà)的像?是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的?這個(gè)圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的`基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

“猜猜我是先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?才會(huì)把南瓜畫(huà)得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)

(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)南瓜的方法。(通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫(huà)南瓜的方法和步驟)

“丫丫是這樣畫(huà)圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫(huà)南瓜的基本步驟：“小丫丫畫(huà)南瓜，先畫(huà)一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫(huà)一半，右弧線畫(huà)一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來(lái)加兩半，左弧線畫(huà)一半，右弧線畫(huà)一半。哈哈!大南瓜畫(huà)好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。

(3)給圓形南瓜繪畫(huà)步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫(huà)步驟的掌握)

出示順序打亂的畫(huà)圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫(huà)練習(xí)。

(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫(huà)法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)

以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫(huà)張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫(huà)，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當(dāng)我的小老師教教我呀?”

鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫(huà)橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫(huà)的像嗎?”若畫(huà)得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫(huà)不形象，便加以引導(dǎo)：“畫(huà)得怎樣?哪里不像，應(yīng)該怎樣畫(huà)?”

4、幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)南瓜。

教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂(lè)而樹(shù)立“我能行”的自信心。

5、嘗試用線條添畫(huà)五官和四肢，將南瓜畫(huà)像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂(lè)表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫(huà)?”

幼兒在自己的南瓜圖上添畫(huà)自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫(huà)表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫(huà)像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

提問(wèn)：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色?”

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫(huà)的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì)”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè)地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫(huà)步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫(huà)南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿?、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫(huà)和空手練習(xí)畫(huà)的次數(shù)。

教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇5

教案名稱：

樹(shù)葉拼貼畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的感受和認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)和形態(tài)。

2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感。

3.培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的手工技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩色紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆、顏料、畫(huà)板等。

2.不同形狀、大小的樹(shù)葉。

3.幼兒已有的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉的特點(diǎn)和形態(tài)，讓他們認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的種類、顏色和紋理。

2.讓幼兒自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的'樹(shù)葉，將其拼貼成自己喜歡的圖案。

3.幫助幼兒使用顏料或其他材料進(jìn)行涂色或裝飾，增加作品的美感和趣味性。

4.在幼兒完成作品后，與他們一起欣賞、評(píng)價(jià)和交流，讓他們分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受。

反思：

這節(jié)美術(shù)課主要是以幼兒的自由創(chuàng)作為主，通過(guò)欣賞、選擇和裝飾樹(shù)葉來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)大自然的感受和認(rèn)識(shí)。在課堂上，幼兒們能夠積極參與，認(rèn)真思考和創(chuàng)作，完成了一幅幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.時(shí)間不夠充分，課堂時(shí)間有限，可能沒(méi)有完全發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.對(duì)于一些沒(méi)有參與創(chuàng)作的幼兒，可能需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，讓他們能夠參與到課堂中來(lái)。

3.在課后評(píng)價(jià)中，可能需要更多的互動(dòng)和交流，讓幼兒們能夠分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和感受，并從中得到更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。

總之，這節(jié)課雖然存在一些問(wèn)題，但是它為幼兒們提供了一個(gè)自由創(chuàng)作和表達(dá)的平臺(tái)，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和欣賞大自然的美麗。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的個(gè)性和興趣，盡可能幫助他們更好的學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí)。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀和顏色，鼓勵(lì)幼兒在操作中感受樹(shù)葉拼貼畫(huà)的美。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)樹(shù)葉拼貼畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的自信心，引導(dǎo)幼兒欣賞別人的作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互交流。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種形狀和顏色的樹(shù)葉。

2.畫(huà)有草地，大樹(shù)背景的畫(huà)面。

3.雙面膠、白紙、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是收集樹(shù)葉的最好時(shí)機(jī)，今天我們就來(lái)玩樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？那你們想不想成為小小樹(shù)葉拼貼畫(huà)大師呢？下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞老師做的樹(shù)葉拼貼畫(huà)吧！

二、觀看示范

教師出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拼貼畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

引導(dǎo)語(yǔ)：看，這是什么呀？（金魚(yú)）這只金魚(yú)是由什么拼出來(lái)的？(樹(shù)葉)對(duì)了，這只金魚(yú)就是由各種樹(shù)葉拼貼出來(lái)的。這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？（樹(shù)上）對(duì)了，是樹(shù)上落下來(lái)的。本來(lái)這些樹(shù)葉是很漂亮的，我們把它從樹(shù)上采下來(lái)，拼成各種圖案，就變成了好看的樹(shù)葉拼貼畫(huà)了。

三、幼兒操作

1.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉拼貼畫(huà)，提醒幼兒用剪刀時(shí)要小心，不要把手弄傷。

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，拼出不同形狀的東西。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作進(jìn)行拼貼畫(huà)。

4.提醒幼兒注意粘貼時(shí)使用雙面膠，不要將膠水粘到手上。

5.鼓勵(lì)幼兒選用不同的.樹(shù)葉進(jìn)行拼貼，并粘貼在白紙上。

6.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫(huà)面布局，粘貼方法指導(dǎo)評(píng)價(jià)。最后把作品展示在作品欄里。

四、評(píng)價(jià)作品及活動(dòng)延伸

教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品：老師拿了幾幅小朋友的作品來(lái)展覽，（教師將作品展示在黑板上），我們一起來(lái)看看小朋友的作品吧！你們覺(jué)得哪幅作品好看？為什么？(引導(dǎo)幼兒從顏色、布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))教師總結(jié)：今天小朋友們都變成了小小樹(shù)葉拼貼大師了，你們用美麗的樹(shù)葉拼出了美麗的圖案（金魚(yú)、蝴蝶、小雞、太陽(yáng)等）。回家后，小朋友們還可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回家后和爸爸媽媽一起做更多更漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先使學(xué)生思考秋天有什么樹(shù)葉？這些樹(shù)葉可以用來(lái)做什么？然后引導(dǎo)學(xué)生利用各種形狀和顏色的樹(shù)葉進(jìn)行拼貼畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，要充分利用各種形狀和顏色的樹(shù)葉；其次，在拼貼時(shí)要注意畫(huà)面布局；最后，要注意粘貼時(shí)使用雙面膠。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇7

活動(dòng)背景：

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分——甩線條

用游戲引入

1、手指游戲

2、毛線跳舞

（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

（2）幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

（3）幼兒和老師一起甩毛線。

（4）師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么？

2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

幼兒園中班教案及反思美術(shù) 篇8

設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)源于生活，活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，觀察美和感受美?！杜呐男∈治視?huì)變》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng)作，逐漸提高自己的審美能力，同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。

2.技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

3.情感目標(biāo)：在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作、變化的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，投入自己的感情,用心感受過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范例畫(huà)

2、油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙（根據(jù)幼兒人數(shù)定）

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

（1）導(dǎo)入：

教師以游戲（猜謎語(yǔ)）引出：

師：小朋友們好幼：老師好

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，但在游戲開(kāi)始之前老師先問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜猜看？

幼：想

師：那老師現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)咯，你們的小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)喲：“兩棵小樹(shù)，十根叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”。師：小可愛(ài)們開(kāi)動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想，老師說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。

幼：是我們的小手

師：為什么說(shuō)是我們的小手呢？

幼：因?yàn)槲覀兊男∈謺?huì)寫(xiě)還會(huì)算的。

師：對(duì)，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

（2）活動(dòng)過(guò)程具體開(kāi)展：

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來(lái)，看看自己的小手會(huì)變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛(ài)心，送給你們。

（幼兒根據(jù)老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵(lì)幼兒。）

師：你們?cè)敢夂屠蠋熗娴挠螒騿幔?/p>

幼:愿意

師：伸出你們的小手，跟著老師一起。

“拍拍小手我會(huì)變，變成小鳥(niǎo)天上飛”。

“拍拍小手我會(huì)變，變成小魚(yú)水中游”。

“拍拍小手我會(huì)變變，變成小兔草叢跳”。

“拍拍小手我會(huì)變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？

幼：是的。

教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。

師：那我們現(xiàn)在來(lái)看一下，別的小朋友小手都變成了什么？

（3）出示范例畫(huà)，讓幼兒觀察小手像什么，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

師：小朋友們，老師手上這幅畫(huà)里的小手變成了什么呀？請(qǐng)舉起小手告訴老師喲。

幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容

師：那么接下來(lái)就該你們表演嘍，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫(huà)紙上，然后用鉛筆把小手畫(huà)在上面，接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

（4）讓幼兒體驗(yàn)過(guò)程，觀看幼兒繪畫(huà)，幫助有困難的小朋友，用時(shí)控制在10分鐘。

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫(huà)呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。

師：小朋友，來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么？

幼：我畫(huà)的是小白兔，兩根手指當(dāng)它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

活動(dòng)延伸：

師：今天，小朋友都畫(huà)的非常得棒，以后我們要愛(ài)護(hù)我們的小手，那樣我們又能畫(huà)出許多許多畫(huà)。接下來(lái)，老師要給任務(wù)了喲，請(qǐng)小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會(huì)變）的畫(huà)，到時(shí)候把畫(huà)貼在教室，我們一起欣賞好不好？

幼：好

活動(dòng)總結(jié)

增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí)，也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同，所以會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，獲得成功的喜悅感.樹(shù)立自信心。

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