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最新采訪課件(分享15篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-16

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“采訪課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

采訪課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程,并能正確進(jìn)行筆算。

2.能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。

3.在與他人合作交流算法的過程中,獲得成功的體驗(yàn),形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

方格圖、情景圖

預(yù)習(xí)提綱:

1.看一看:仔細(xì)默讀課本內(nèi)容。

2.讀一讀:朗讀課本內(nèi)容。

3.做一做:利用方格圖,動(dòng)手分一分你所提出的問題。

4.算一算:試著算一算你所提出的問題及自主練習(xí)的第1題。

教學(xué)過程:

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

引導(dǎo)學(xué)生看課本中的情景圖,并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,教師有重點(diǎn)地板書問題。

二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)拔

1.平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?

(1)引導(dǎo)學(xué)生列算式,教師板書

讓學(xué)生利用方格圖擺一擺、分一分

(2)讓學(xué)生試著列豎式算一算

(3)全班交流、展示,總結(jié)算法(先看被除數(shù)前兩位,從百位到個(gè)位依次商

數(shù))(還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清口算算理)

2.去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?

讓學(xué)生試著做,集體交流

3.李叔叔行駛的速度是多少?

引導(dǎo)學(xué)生明白題意,列出算式,獨(dú)立計(jì)算、集體交流。

三、類化練習(xí)

自主練習(xí)

1.第1題

2.第2題、第4題

3.列豎式計(jì)算

3486=5679=4348=4976=

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

走進(jìn)果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?

1848=23(箱)

2381841624240去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?

718980(噸)

李叔叔行駛的速度是多少?

4326=72(千米/小時(shí))

采訪課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片

預(yù)習(xí)提綱:

1.讀一讀:大聲朗讀第6、8題。

2.想一想:仔細(xì)思考題后的問題,并動(dòng)手做一做。

3.比一比:積極動(dòng)腦思考聰明小屋,并把你的想法說給家長(zhǎng)聽一聽。

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

出示口算卡片,說說商是幾位數(shù),你是怎樣判斷的,并估算出商。

2393=4247=3188=4529=5446=2794=二、自主練習(xí)

1.先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

第6題是解決問題的綜合題目,檢查時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。(對(duì)于平均每

分鐘至少要走多少米?的理解非常重要,要提醒學(xué)生注意)

第8題,全班交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說第2個(gè)問題的思考方法。

2.第5題是判斷商的位數(shù),估算及筆算相結(jié)合的題目,練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)幫助。

全班交流時(shí),重點(diǎn)說說是怎樣判斷商的位數(shù)的。(第5題是難題,也是一個(gè)難點(diǎn),

最后一欄準(zhǔn)確的商學(xué)生都可正確無(wú)誤的解答出來,但是在解前兩欄商的位數(shù)和估計(jì)的商時(shí)出現(xiàn)很多失誤,以后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類題的練習(xí))

3.第7題是解決有關(guān)路程、速度、時(shí)間的題目,練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再集體交流。

三、聰明小屋

先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,教師根據(jù)學(xué)生的交流情況再進(jìn)行補(bǔ)充講解。

采訪課件 篇3

教材分析:

《母愛》這篇課文,語(yǔ)言平實(shí),感情真摯、細(xì)膩,講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打,將用生命換來的水全部給予了小牛,歌頌了偉大、無(wú)私的母愛。選這篇課文的目的;

一是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,從中感受蘊(yùn)含在字里行間的那份震撼人心的母愛。

二是聯(lián)系生活實(shí)際,由文及人,感受身邊母愛的偉大。

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

2、了解老牛攔路索水的原因,體會(huì)文中蘊(yùn)含的偉大的母愛。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的敬佩和贊嘆,讓學(xué)生從心底感激自己的母親。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,感悟老牛偉大的母愛。

課件播放歌曲《母愛》,生邊欣賞邊放松心情。

1.師:同學(xué)們,從剛才優(yōu)美的歌聲中,你聽到了什么?感受到了什么?(生暢談)

2.師:是啊,總有一個(gè)人默默地將我們支撐;總有一種愛,讓我們淚流滿面。這個(gè)人。就是母親,這種愛就是——母愛。(板書:母愛)

今天,我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《母愛》的課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生讀題)

3.師:媽媽是我們最親最近的人,媽媽給予我們生命,給了我們一個(gè)家,說道媽媽,你心中會(huì)有怎樣的感受?

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由地大聲讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文圍繞母愛講了一件什么事?

3.通過讀文,我們知道這里的“母愛”指的是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛?課文圍繞“母愛”講了一件什么事?

生2:一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。

師適時(shí)評(píng),教學(xué)概括主要內(nèi)容的方法:你真會(huì)概括,抓住了文章中主要人物的主要事件去說。

四、了解故事發(fā)生的背景,體會(huì)“水”的珍貴。

1.師:這是個(gè)真實(shí)而又感人的故事,它發(fā)生在一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段。

師:什么是極度缺水?(非常缺水,缺水到了極點(diǎn))你從哪里可以看出極度缺水?(只有幾斤、全部依賴、很遠(yuǎn))帶著你的體會(huì)讀一讀這句話。

3.師:(課件出示沙漠地區(qū)缺水圖)同學(xué)們,你們看,這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查,在干旱的季節(jié)里,每人每天的用水量只有三斤,知道三斤是多少嗎?(出示實(shí)物)同學(xué)們,你們看,這就是三斤水。這點(diǎn)水,你們平常最多只能用它來做什么?(生聯(lián)系實(shí)際暢談)當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?(生用文中的話回答)是啊,就是這樣的幾斤水,是人們生活的全部依賴,就是這樣幾斤水,還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來,可見水十分------(生:珍貴)。

1.師導(dǎo):人缺水不行,牲畜也一樣,就是在這樣一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū),一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,選擇你喜歡的方式讀2——4自然段,想一想:這是一頭怎樣的老牛?(出示課件,明確自學(xué)要求)

2.生邊讀邊體會(huì)。

師:根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相關(guān)句子品讀、體會(huì)。

老牛立在車前……雙方仍然僵持著。

讓我們一起讀一讀這兩句話,看看作者是怎樣向我們刻畫老牛的倔犟的。讀完,你有什

么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生理解僵持一詞,體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)與老牛的倔犟。帶著你的體會(huì)讀一讀這兩句話。

(2)人和牛就這樣對(duì)峙著……一動(dòng)不動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)峙,并從一動(dòng)不動(dòng)中體會(huì)牛的倔犟。

(1)師:剛才牛和車僵持的局面一深深讓我們看到了老牛的倔犟,但倔犟到令人揪心

的一幕還在后頭,你們還能從哪看出牛的倔犟?

師:根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示:牛被打得哀哀叫喚,但還不肯讓開。它凄厲的叫聲,

和著沙漠中陰冷的風(fēng),顯得分外悲壯。

(2)師:說說你對(duì)這句話的理解,帶著你的的體會(huì)讀一讀這句話。

(3)師:聽老師讀一讀這兩句話,邊聽邊想,你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

生自由想象畫面,師指名回答。(生自由想象暢談:老牛被打得皮開肉綻,鮮血直流;老牛傷痕累累,滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠……)

(4)師:此刻,如果老牛會(huì)說話,它那哀哀的叫喚,凄厲的叫聲又在向人們?cè)V說著什

(5)師播放課件中悲壯的音樂導(dǎo)讀;

a我們看到惱怒的主人揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀

b聽到這哀哀的叫喚,主人的心都碎了,但這水是人們生活的全部依賴呀,主人只能再

次揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀哀叫喚……分外悲壯)

為了大家,主人只能含淚揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得(生接:哀哀叫喚……分外悲壯)

d鞭子越抽越急,牛被打得哀哀叫喚,此刻,在你眼中,這還僅僅是一頭倔犟的老牛嗎?

師:人非草木,孰能無(wú)情?老牛那哀哀的叫喚感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了,

司機(jī)也哭了。運(yùn)水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水放在老牛的面前。面對(duì)這來之不易的水,老牛又會(huì)怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后一段。

生齊讀最后一段。

師:讀完這段話,你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受到的?

師:小聲讀一讀這句話,圈出描寫老牛動(dòng)作的詞,從中你體會(huì)到什么?

師:老牛只看不喝,它把用生命換來的水全部給予了小牛,這是一份怎樣的母愛?(偉

師:正是這偉大、無(wú)私的母愛,震撼了所有的人,人們都靜默了。課件出示句子:(靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。)這淚水又因何而流呢?

師:此刻雖然靜默無(wú)言,但這親密的舉動(dòng)和淚水中又包含了多少愛啊!讓我們?cè)俅巫x出

老牛的慈愛與偉大。(課件播放燭光里的媽媽,生讀:老牛慈愛地看著小?!壑械臏I水)

師小結(jié),教學(xué)寫法:作者正是抓住了老牛的動(dòng)作,神態(tài)這樣的細(xì)微之處向我們展示了母

愛的偉大,這樣的描寫就是細(xì)節(jié)描寫。

六、回顧全文,揭示課題的含義。

師:同學(xué)們,學(xué)到這里,咱們回頭想想,是什么讓老牛面對(duì)司機(jī)的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立

在了車前?(生:母愛)是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動(dòng)半步?(生:母愛)是什么讓老牛用生命換來的水舍不得喝上一滴,全部給予了小牛(生:母愛)。

這就是母愛,它就是這樣偉大,就是這樣無(wú)私!

1.師:想想老牛,你又想起了誰(shuí)?什么時(shí)候你也曾感受到這樣無(wú)私又偉大的母愛?

生聯(lián)系實(shí)際談母愛:(送傘,給自己好吃的,教做作業(yè),照顧生病的自己,犧牲閑暇時(shí)間陪自己玩……)

是啊,母愛就像空氣,無(wú)處不在,它是溫暖的懷抱,呵護(hù)著你;它是無(wú)私的付出,喂養(yǎng)著你;它是有力的臂膀,保護(hù)著你;它是甘甜的乳汁,養(yǎng)育著你。它更是同學(xué)們口中玩耍時(shí)的好伙伴,生病時(shí)的守護(hù)神,下雨時(shí)的花折傘,寒冷時(shí)的大棉衣。

3.師:這就是母愛!讓我們懷著感恩的心,大聲誦讀一首小詩(shī),獻(xiàn)給全天下的母親!(播放課件歌曲母親的伴奏)

課外作業(yè):

1、寫一寫你最想對(duì)媽媽說的話。

采訪課件 篇4

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文的外延等于生活的外延。結(jié)合本次習(xí)作訓(xùn)練要求,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從生活入手,采用多種方式和手段,促進(jìn)學(xué)生真正關(guān)注生活,自主感受,努力體現(xiàn)學(xué)生為本,興趣為重,生活為實(shí),實(shí)踐為主的現(xiàn)代教育理念。

目標(biāo)要求

1認(rèn)知目標(biāo):了解采訪的基本知識(shí),學(xué)習(xí)把最能表現(xiàn)中心思想的材料作為重點(diǎn)具體寫。

2能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)采訪,靈活運(yùn)用描寫方法,按一定順序安排材料,展開想像結(jié)構(gòu)全文。

3情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確的生存理念和善待自然界萬(wàn)物的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

從采訪中零碎的、粗略的素材里選擇表現(xiàn)中心的材料作為寫作重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像,寫清楚、寫具體。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍引發(fā)興趣

師:你們想扮演一下記者這個(gè)角色嗎?

生:想!

師:今天,老師就滿足大家的要求,讓你們過把記者癮。

師:今天我們采訪的主題是關(guān)懷環(huán)保,采訪對(duì)象是我校的自然老師張老師。

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪真切感受

小記者:張老師,您好,我是小記者黃維。您的自然課很精彩,給我們留下了深刻的印象。

張老師:噢,謝謝!

小記者:水是取之不盡,用之不竭的,為什么要節(jié)約呢?您能談?wù)勥@個(gè)問題嗎?

張老師:所有的生命都離不開水。我國(guó)的水資源總量在世界排名第四,但人均占有量只有世界人均占有量的1/4。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說:珍惜水源,保護(hù)水質(zhì)就是保護(hù)我們自己。(生鼓掌)

小記者:張老師,您都五十多歲的人了,聽說您還有雅號(hào)張隊(duì)長(zhǎng),那是怎么回事?能給大伙說說嗎?

張老師:這學(xué)期,我們學(xué)校成立了假日綠色小隊(duì),下設(shè)宣傳小隊(duì)植綠小隊(duì)護(hù)綠小隊(duì),我具體負(fù)責(zé),就自然成了張隊(duì)長(zhǎng)。

小記者:看來您真是名副其實(shí)的隊(duì)長(zhǎng)了,您能給我們提點(diǎn)建議嗎?

張老師:大伙兒平時(shí)做得都不錯(cuò),我要說的只有一句話:關(guān)愛自然,我們的家園會(huì)天藍(lán)水清,綠色無(wú)限。

小記者:非常感謝您能接受我們的采訪,祝愿您在隊(duì)長(zhǎng)的崗位上越干越有起勁,越活越年輕。(生熱烈鼓掌)

三、評(píng)價(jià)交流明確要求

師:看了剛才的采訪,你是怎樣想的?你感受最深的一點(diǎn)是什么?四人小組討論討論,交流交流。(小組進(jìn)行討論、交流,教師巡回指導(dǎo)。)

生:我認(rèn)為這次采訪成功之處在于小記者設(shè)計(jì)的采訪問題很巧妙。

師:談得很好,還有不同的感受嗎?

生:我感受到張老師對(duì)自然的深切關(guān)愛,給我們上了一堂內(nèi)容豐富的環(huán)保課。

師:你們講得太好了。要是一個(gè)一個(gè)地說,太多了,我建議大家有選擇地寫,你準(zhǔn)備怎么寫?

生:可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來寫,比如參加張老師組織的雛鷹假日綠色小隊(duì)。

生:我認(rèn)為寫活動(dòng)時(shí)要抓住張老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面。

(投影出示)

師:大家一定要根據(jù)自己文章的重點(diǎn),選好題目。然后圍繞重點(diǎn)寫(學(xué)生自由習(xí)作)。

采訪課件 篇5

一、素材解讀

1、素材的選取。本單元三個(gè)信息窗素材的選取具有以下的特點(diǎn):一是具有鮮明的時(shí)代特征--富裕的時(shí)代特征,開放的時(shí)代特征,新型農(nóng)村的時(shí)代特征。改革開放以后,特別是隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快,農(nóng)村一天天富裕起來了,富裕起來的農(nóng)民已經(jīng)不能滿足于封閉的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的需求,他們要宣傳自己,介紹自己,要把自己生產(chǎn)的產(chǎn)品銷往東西南北、世界各地。這就是果蔬博覽會(huì)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。二是具有鮮明的地域特征。山東濰坊、煙臺(tái)是國(guó)內(nèi)著名的蔬菜與水果生產(chǎn)基地,圖中呈現(xiàn)給我們的情景及信息絕不是無(wú)中生有,是真實(shí)情景的再現(xiàn)。

2、本單元的情景串。本單元有3個(gè)信息窗,依次是:

果蔬博覽會(huì)--采訪果汁廠--采訪生產(chǎn)車間

二、單元知識(shí)分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

表內(nèi)乘、除法。〖其中的知識(shí)點(diǎn)有:平均分的意義,平均分的算式表述方式(既除法算式),除法算式中各部分的名稱,除法豎式?!?/p>

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一)。〖其中的知識(shí)點(diǎn)有:整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法計(jì)算在解決問題過程中的綜合運(yùn)用?!?/p>

2、教材的地位。有四點(diǎn):

三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算學(xué)習(xí)的完成階段;

連除、加除(除加)應(yīng)用題的起始學(xué)習(xí)階段;

是今后學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ);

是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)。

3、知識(shí)構(gòu)成。這是一個(gè)大單元,共設(shè)有3個(gè)信息窗,每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下:

信息窗1:三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算。

信息窗2:三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間與末尾有零的筆算。

信息窗3:連除、加除(除加)應(yīng)用題。

三、單元教材解讀

1、信息窗1的解讀

(1)情景圖的解讀。以國(guó)際果蔬博覽會(huì)漂亮的主會(huì)場(chǎng)為起始的背景,以采訪各類水果的信息為主畫面,以記錄的形式作為信息收集的方式。

(2)情景圖中的信息。四類水果呈現(xiàn)給我們的是四種信息,四種信息排列有序,便于梳理信息與提出問題。蘋果:8個(gè)品種--184箱;黃梨:5天--345人--460噸;葡萄:9個(gè)--768噸;大棗:每箱5千克--425千克。

(3)例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了1個(gè)紅點(diǎn),1個(gè)綠點(diǎn)共2個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn):平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?算式1848學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算。

第一個(gè)綠點(diǎn):去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?算式7689學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)并且有余數(shù)的計(jì)算。

(4)教學(xué)的策略及注意事項(xiàng):

●幫助學(xué)生理解背景標(biāo)題國(guó)際果蔬博覽會(huì)及單元課題采訪果蔬會(huì)的意義。背景標(biāo)題國(guó)際果蔬博覽會(huì)的含義至少要講清果、蔬及博覽會(huì)等字與詞的意義,然后整體理解標(biāo)題的含義。標(biāo)題意義的理解可以結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀情景來進(jìn)行。

●例題教學(xué)的具體闡釋:

例一:估算與猜想--操作與探究--反思與升華。

估算與猜想--1848,學(xué)生估算的方法可以根據(jù)乘、除法之間的聯(lián)系進(jìn)行,既課本上的方法,假設(shè)得數(shù)是20,那么根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系或?qū)W生在上一個(gè)單元中學(xué)習(xí)的驗(yàn)算方法,可得208=160,160比184小,所以商比20要大。這里的估算,學(xué)生用原來學(xué)習(xí)的方法可能大部分學(xué)生不行,因?yàn)榘?84取近似數(shù)200,20xx,學(xué)生用已有的知識(shí)不能解答,因?yàn)樯淌莾晌粩?shù),是本信息窗要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

操作與探究--首先讓學(xué)生用豎式進(jìn)行嘗試計(jì)算,估計(jì)一部分學(xué)生可能能夠解決這個(gè)問題。學(xué)生在解答時(shí)碰到的困難是用被除數(shù)百位上的數(shù)1除以除數(shù)8商不夠1個(gè)百,解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是用前兩位既18個(gè)十除以除數(shù)8,對(duì)學(xué)生來說這是一個(gè)挑戰(zhàn),聰明的學(xué)生可能能夠想到問題解決的方法,但對(duì)大部分學(xué)生來講,可能這個(gè)方法想不到。但不能因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生想不到這個(gè)新的方法,我們就不去組織學(xué)生的嘗試操作活動(dòng)。

反思與升華--當(dāng)學(xué)生匯報(bào)了自己的方法以后,教師要適時(shí)地組織反思與升華的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里可以借助的學(xué)習(xí)材料是方格圖,如下所示:

學(xué)生對(duì)于1848計(jì)算的難點(diǎn)是:一是18除以8表示什么意思,二是商2表示什么意思,為什么要寫在十位上而不是寫在百位上或個(gè)位上。僅僅會(huì)算但不理解什么意義,對(duì)學(xué)生來講價(jià)值不大。

反思時(shí)的切入點(diǎn)為:用被除數(shù)百位上的數(shù)1除以除數(shù)8商不夠1個(gè)百,你是怎么想到要用18除以除數(shù)8?18除以除數(shù)8表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想到:1既1個(gè)百,既10個(gè)十,與8個(gè)十合起來就是18個(gè)十。如下圖所示:

通過演示學(xué)生明白,先分其中的16個(gè)十,16個(gè)平均分成8份,每份是2個(gè)十,所以2要寫在商的十位上。

最后引導(dǎo)學(xué)生梳理課本上的一段話:可以先看前兩位......

例二:有了上面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),估計(jì)學(xué)生計(jì)算7689不會(huì)困難太大,只不過是這里的除法計(jì)算有余數(shù)。因而需要把握的教學(xué)功能:一是學(xué)習(xí)有余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)除法,二是根據(jù)這個(gè)計(jì)算結(jié)果正確選擇問題的答案。

●情景中的其它幾個(gè)問題:當(dāng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)例題以后,其它三個(gè)問題可以用作鞏固練習(xí)。

2、信息窗2的解讀

(1)情景圖的解讀。作為采訪果蔬會(huì)的一部分,本情景圖以深入到工廠去采訪來呈現(xiàn)。在采訪果蔬博覽會(huì)主會(huì)場(chǎng)的過程中,小朋友肯定對(duì)品種眾多、琳瑯滿目的水果所吸引,同時(shí)也會(huì)有很多的感觸:這么多的水果從哪里來,是怎么生產(chǎn)出來的,是誰(shuí)生產(chǎn)的等等,為此,有必要作更深入的調(diào)查與研究,因而小朋友深入到工廠去采訪是自然而然的事情。教材這樣來設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)情景,符合故事發(fā)展的順序,也符合兒童的心理需求。有意思的是,本情景圖呈現(xiàn)給小朋友的不僅僅是水果的信息,而是水果深加工的信息,這就把上一個(gè)情景自然地引向了縱深--現(xiàn)實(shí)生活的縱深,對(duì)生活充滿好奇、探究現(xiàn)實(shí)生活需要的縱深,學(xué)習(xí)知識(shí)需要的縱深。

(2)情景圖中的信息。情景圖呈現(xiàn)了果汁、果脯、葡萄酒三種產(chǎn)品的信息。因?yàn)槭遣稍L記錄,所以在信息的呈現(xiàn)上注意了對(duì)每一種產(chǎn)品的完整記錄,既每一類產(chǎn)品信息相對(duì)獨(dú)立,因而學(xué)生在閱讀信息時(shí)不會(huì)有太大的困難。果汁:4分鐘生產(chǎn)428果汁;果脯:2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克;葡萄酒:3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒,6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒。

(3)例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了2個(gè)紅點(diǎn),2個(gè)綠點(diǎn)共4個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn):平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?算式4284學(xué)習(xí)商中間有零的除法。

第二個(gè)紅點(diǎn):平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯?算式2042繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有零的除法。(前兩次商后相減余數(shù)均為零)

第一個(gè)綠點(diǎn):平均每分鐘可生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?算式4203學(xué)習(xí)商末尾有零的除法。

第二個(gè)綠點(diǎn):平均每分鐘大約可生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?算式6626學(xué)習(xí)有余數(shù)的商末尾有零的除法。

(4)教學(xué)的策略及注意事項(xiàng):

●教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念:以解決問題為基礎(chǔ),尊重兒童已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。所謂解決問題,就是在教師不講怎么算的前提下先讓學(xué)生獨(dú)立地去解決、去嘗試。我們不妨分析一下學(xué)生面對(duì)4284時(shí)的心理反應(yīng):大部分學(xué)生能估計(jì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍,大部分學(xué)生能夠嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算,當(dāng)然計(jì)算結(jié)果可能會(huì)有錯(cuò)誤,但這也是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。

●要為學(xué)生提供必要的幫助。我們的設(shè)計(jì)理念是以解決問題為基礎(chǔ)的,但解決問題有時(shí)也必須為學(xué)生提供幫助。除必要的指導(dǎo)、有效的調(diào)控以外,物質(zhì)化的材料必不可少。比如4284=107,雖然學(xué)生可能計(jì)算出計(jì)算結(jié)果為107,但這個(gè)107每一步計(jì)算的結(jié)果是什么意思呢,學(xué)生有時(shí)可能不清楚,因而物質(zhì)化的材料不可少。考慮到學(xué)生準(zhǔn)備408根小棒有困難,可以為學(xué)生提供方格,如下所示:

先把400個(gè)方格平均分成4份,每份是100個(gè)方格;再把剩下的28個(gè)方格平均分成4份,每份是7個(gè)方格;把兩次分的結(jié)果合起來就是107個(gè)方格。有了操作的基礎(chǔ)以后(或讓學(xué)生先嘗試計(jì)算然后用方格圖演示),學(xué)生理解算理的時(shí)候,就會(huì)把每次試商的過程、結(jié)果與動(dòng)手操作的過程相聯(lián)系起來。如:用十位上的2除以4,不夠商1,可以在十位商0,為什么呢?學(xué)生結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐的操作過程自然地會(huì)想到:剩下的28個(gè)方格平均分成4份,每份7個(gè),2個(gè)十平均分成4份得不到1個(gè)十。這樣的教學(xué)才是建立在學(xué)生表象之上的學(xué)習(xí)過程,缺少了這一環(huán)節(jié),教學(xué)就是不扎實(shí)的。

●例題教學(xué)的具體闡釋:

例一:估計(jì)與猜想--合(操)作與探究--反思與升華。

估計(jì)與猜想--既估計(jì)一下4284的結(jié)果大約是多少。學(xué)生可以用4004來思考。

合(操)作與探究--先讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,看能不能求出商。還可以為學(xué)生提供上面所示的方格,讓學(xué)生首先探究4244的得數(shù),既讓學(xué)生先利用學(xué)具材料解決問題,然后用豎式把動(dòng)手操作的過程提示出來。

反思與升華--在教師的指導(dǎo)下,利用教具把計(jì)算操作與豎式計(jì)算結(jié)合起來,既利用教具把豎式計(jì)算的算理揭示出來。

例二:2042,與例一有所不同的是,商的第二步0除以2商還是0,學(xué)生運(yùn)用的計(jì)算方法與例一是相同的,估計(jì)學(xué)生困難不大。

例三:4203,與前兩個(gè)例題有所不同的是商的第一步相減后有余數(shù)。教師可以在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上利用教具材料提示計(jì)算的算理,說明商的個(gè)位數(shù)是0的道理。

例四:與例三有所不同的是,雖然6626商的末尾有0,但最后計(jì)算的結(jié)果有余數(shù),由于受前幾個(gè)例題的影響,學(xué)生可能對(duì)最后的余數(shù)不理解,教師要利用方格圖幫助學(xué)生理解:最后剩余的2表示2瓶,2除以6不夠商1,所以商的個(gè)位數(shù)是0,最后的余數(shù)是2。

3、信息窗3的解讀

(1)情景圖的解讀。作為采訪果蔬會(huì)的一部分,本情景圖以深入到工廠中的車間第一線去采訪來呈現(xiàn)。情景圖分為兩個(gè)部分,每部分在畫面的處理上采取了遠(yuǎn)近兩個(gè)境頭的呈現(xiàn)方式,遠(yuǎn)處是生產(chǎn)線,近處是產(chǎn)品包裝線,較好地處理了大背景情景的呈現(xiàn)。

縱向來看,三個(gè)情景的呈現(xiàn)以采訪果蔬博覽會(huì)主會(huì)場(chǎng)--深入到工廠去采訪--深入到車間去采訪的方式進(jìn)行,由淺入深,由近及遠(yuǎn)。

(2)情景圖中的信息。情景圖呈現(xiàn)了果凍、梨糕兩種產(chǎn)品的信息。由于這個(gè)這個(gè)信息窗解決的是除加或連除問題的解答方法,每一個(gè)問題的解答必須有三個(gè)條件所組成,因而相比較而言信息量要大。果凍:960個(gè)--2個(gè)裝一包,4包裝一盒;梨糕:320片和520片,4片梨糕裝一包。

(3)例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了1個(gè)紅點(diǎn),1個(gè)綠點(diǎn)共2個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn):960個(gè)果凍可以裝多少盒?算式96024或960(24)學(xué)習(xí)連除問題的解答。

第一個(gè)綠點(diǎn):梨糕一共可以裝多少包?算式5204=130,3204=80,130+80=210或(520+320)4學(xué)習(xí)除加(或加除)問題的解答。

(4)教學(xué)的策略及注意事項(xiàng):

●幫助學(xué)生理解情景中難懂的字與詞。如:一包、一盒。在現(xiàn)實(shí)生活中,到底是包大不是盒大,有時(shí)不好區(qū)分,一包與一盒有時(shí)是通用的,因而如果不認(rèn)真審題,往往會(huì)混淆。有條件的話,教師可以利用一些現(xiàn)成的包裝讓學(xué)生觀察,建立表象。

●要用較長(zhǎng)的時(shí)間幫助學(xué)生理解情景。有些情景我們可以較快地引導(dǎo)學(xué)生閱讀并較快地提出問題,但有些情景我們要用較長(zhǎng)的時(shí)間去理解情景本身,因?yàn)檫@是學(xué)生列式解答的前提。

●教師的指導(dǎo)必不可少。相比較而言,本信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容是較難理解的,不像前幾個(gè)信息窗,教師放手的時(shí)間和空間可能更大一些,而本信息窗的學(xué)習(xí)的每一步都少不了教師的指導(dǎo),而且教師指導(dǎo)的方法與途徑要恰當(dāng)。從這個(gè)意義上來講,本課題的學(xué)習(xí)是有指導(dǎo)的探究??梢韵胂褚幌?,如果用前幾個(gè)信息窗的教學(xué)方法,我們教學(xué)的開放空間如果太大,學(xué)生理解連除問題是較難的。

●教師如何指導(dǎo)學(xué)生探究:

建議教師用綜合法教學(xué)。教師可以使用教具材料,也可以利用動(dòng)態(tài)形成的圖。如下所示:

第一步:動(dòng)態(tài)地演示2個(gè)果凍裝一包,4包裝一盒的意思。這也是幫助學(xué)生理解題意的需要。

第二步:在教師的指導(dǎo)下動(dòng)態(tài)地填寫下表。

連除問題解答的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)連乘問題的理解,沒有這個(gè)基礎(chǔ)作保證,學(xué)生對(duì)連除問題的理解與解答將會(huì)非常困難,因?yàn)槌伺c除作為一個(gè)完整而穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在目前階段,這種穩(wěn)定僅定位在表內(nèi)乘、除法的范圍之內(nèi)。通俗地講,就是學(xué)生對(duì)一步計(jì)算的乘、除法問題的列式與計(jì)算是熟悉的,既當(dāng)學(xué)生看到一步計(jì)算的問題時(shí),從乘法問題入手(或從乘法口訣入手),馬上就會(huì)想到除法問題的解決方案。而此時(shí)是兩步計(jì)算的問題,對(duì)學(xué)生來講,從一步計(jì)算過渡到兩步計(jì)算,認(rèn)知體系被破壞,這時(shí)候就需要給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膸椭?,以便這種被破壞了的認(rèn)知體系重新平衡。盡管學(xué)生在此以前也學(xué)過兩步計(jì)算問題的解答,但由于問題類型發(fā)生了變化,因而也就會(huì)帶來思維方式的變化。通過指導(dǎo)學(xué)生填寫下表,學(xué)生能逐漸地感受每盒數(shù)量、總數(shù)量與總盒數(shù)之間的變化,從而為由乘法入手思考除法問題的解決奠定了基礎(chǔ)。

盒數(shù)

1

2

3

4

...

10

...

50

...

...

...

100

...

...

每盒

個(gè)數(shù)

8

...

72

81

...

...

480

...

...

960

...

第三步:當(dāng)學(xué)生理解了題目給出的條件以后,探討16個(gè)果凍可以裝幾盒的問題。由于數(shù)目較小,學(xué)生通過猜想就可以得到答案。

以此為基礎(chǔ),教師利用上述圖進(jìn)行演示說明:

把學(xué)生的思維過程用算式表示就是:168=2(盒)(這一步計(jì)算是學(xué)生可能首先想到的)8=24或8=42,用算式表示就是:16(42)或16(24)。

第四步:探討72個(gè)果凍可以裝幾盒這一問題。

第五步:探究課本上的問題:960個(gè)果凍可以裝多少盒?

回想一下我們前面的教學(xué)設(shè)計(jì),其實(shí)是一個(gè)逐漸地為學(xué)生提供幫助、提供支持并且是由扶到放的指導(dǎo)探究的過程。

●要注意的問題:例一除教材給出的兩個(gè)算式之外,還可以用下面的算式進(jìn)行計(jì)算:960(42)96042960(42)學(xué)生有了上面情景圖的幫助好理解,而96042學(xué)生理解起來可能有困難,9604的意義表示960個(gè)果凍可以裝多少包,240包2包表示240包里面有多少個(gè)2包,有多少個(gè)2包就有多少盒。這個(gè)問題算式不作統(tǒng)一要求。

●教學(xué)目標(biāo)的定位:當(dāng)學(xué)完本節(jié)課之后,學(xué)生要懂得,一是理解此類的計(jì)算式題的運(yùn)算順序,并且會(huì)算;二是會(huì)解答此類的應(yīng)用題。

采訪課件 篇6

①認(rèn)識(shí)并掌握本課中的二類生字。

②讀課文,了解科學(xué)飲水的知識(shí),留意生活中的科學(xué)。

③了解采訪手記這種表達(dá)形式。

①引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料,知道如何做到“科學(xué)飲水”。

②在學(xué)文過程中,逐漸領(lǐng)會(huì)采訪手記這種寫法,了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行這種表達(dá)形式。

理解如何做到“科學(xué)飲水”,倡導(dǎo)人們“講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí),處理信息,構(gòu)建知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)生活中的現(xiàn)象,敢于積極探究的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。

了解科學(xué)飲水的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種水的利與弊。激發(fā)學(xué)生留心身邊事,敢于積極探究的興趣。

一、解題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,善于提問題的孩子是最聰明的,看到這個(gè)題目你腦子中冒出那些小問號(hào)呢?

(簡(jiǎn)單的問題師生一起解決,如“手記”是什么意思,手記就是把當(dāng)時(shí)看到,聽到的內(nèi)容快速記下來。有價(jià)值﹑有深度的問題老師歸納總結(jié),帶領(lǐng)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí))

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,讀不通的地方再讀一遍,直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語(yǔ)或句子在旁邊畫個(gè)小小的問號(hào),一會(huì)提出來,我們共同解決。

①提出不理解的詞(師板書、有機(jī)物、放射性物質(zhì)﹑微生物,微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲(chǔ)存、充沛等)

②在熟讀詞語(yǔ)基礎(chǔ)上,師生結(jié)合課文和生活實(shí)際交流理解。

③指名分段讀課文,適時(shí)正音,將句子讀通順。

三、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

1、讀了課文,你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎?(科學(xué)飲水)

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎?(學(xué)生各抒己見)周博士是怎么說的呢?

齊讀句子。

3、師:那么怎么做到科學(xué)飲水呢?周博士為我們提出了那些良好的建議呢?讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學(xué)習(xí)《有趣的生命時(shí)鐘》和《燃料的家庭》時(shí),我們都運(yùn)用了表格去幫助學(xué)習(xí)課文。在這一課,還能借助表格嗎?如果能,該怎么樣設(shè)計(jì)呢?

對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的表格分析引導(dǎo),最終確定最為簡(jiǎn)潔并能理清主要內(nèi)容的表格。(參考表格)

4、若你是周博士,你對(duì)大家科學(xué)飲水能提幾條建議嗎?

三、回顧全文,分角色朗讀。

師:真不愧是博士,看樣子。你們對(duì)科學(xué)飲水有那么多了解呢。同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水知識(shí)是通過采訪周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士,好嗎?

1、小組合作,分角色讀課文。

2、全班交流,指名分角色讀,師生評(píng)議。

師:同學(xué)們,聽君一席話,勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界,原來飲水有那么多學(xué)問,我們知道了科學(xué)的飲水知識(shí),可我們周圍的人都知道嗎?我們?cè)撛趺聪蛩麄冋f呢?

(師扮媽媽)小明,今天咱們買了一臺(tái)飲水機(jī),喝水就方便多了,飲水機(jī)里的水又干凈又衛(wèi)生,保準(zhǔn)不生病。咱們?cè)僖膊挥脽攘恕?/p>

奶奶是個(gè)節(jié)約的人,這不,燒開水她也在一旁認(rèn)真瞅著,怕浪費(fèi)了煤氣。水剛開。她就趕緊掂壺關(guān)火,你該怎么利用所學(xué)的知識(shí)告訴奶奶怎樣燒開水才科學(xué)呢?

五、拓展延伸,訓(xùn)練表達(dá)。

1、啟發(fā)思考:

同學(xué)們,你們真棒,學(xué)過的知識(shí)會(huì)利用,這就是活學(xué)活用。希望你們能把學(xué)到的知識(shí)告訴你周圍的人,讓大家都來做到科學(xué)飲水。

2、拓展延伸:

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的,熱點(diǎn)話題值得我們?nèi)ヌ骄浚纾宏P(guān)于“上網(wǎng)的利弊”,關(guān)于“如何閱讀課外書”等,選擇一個(gè)話題,和同學(xué)議議,列出采訪提綱,采訪同學(xué)﹑老師、家長(zhǎng)或有關(guān)人員,將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來。

﹙2﹚把你知道的科學(xué)飲水的知識(shí)告訴你周圍的人。

本文是一篇略讀課文。以“科學(xué)飲水”為話題,用采訪手記的形式,為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣,倡導(dǎo)人們“講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力”。

全文共14段,第1段引出了全文的話題——科學(xué)飲水,以及采訪的時(shí)間、人物,開門見山,一目了然。第2~14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對(duì)比又有各自的特點(diǎn),特別是對(duì)自來水的飲用和燒水方法的介紹對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。周博士最后的話不僅是講飲水,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué),科學(xué)地生活。全文語(yǔ)言極為樸實(shí),沒有華麗的辭藻,但蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),本課的段落層次分明,語(yǔ)言生動(dòng)靈活,引導(dǎo)學(xué)生抓住話題,自讀自悟,了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣,關(guān)注生活中的科學(xué)。全文用采訪手記的形式,人物以姓簡(jiǎn)稱是采訪手記常用,可讓學(xué)生了解,并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

本課的重點(diǎn)是了解科學(xué)飲水的知識(shí),提高生活質(zhì)量。

采訪課件 篇7

學(xué)習(xí)采訪綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

——綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

選題背景:

現(xiàn)代社會(huì)越來越多的需要善于與人交流、與人合作、善于觀察的具有綜合素質(zhì)的人,這些能力的培養(yǎng)應(yīng)從小做起,而小記者活動(dòng),就是鍛煉學(xué)生這種能力的好途徑。學(xué)生可以更緊密地與自己的學(xué)習(xí)和生活團(tuán)體聯(lián)系在一起。學(xué)生們通過參與實(shí)踐過程,加強(qiáng)了與同學(xué)的交流與溝通,加強(qiáng)了與老師、與家長(zhǎng)的交流與溝通,加強(qiáng)了與各行各行業(yè)勞動(dòng)者的交流與溝通。

因此,小記者活動(dòng)是一個(gè)舞臺(tái),是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的良好載體。

因此,我意在通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“小記者活動(dòng)”,并努力達(dá)到以下目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪提綱,開拓學(xué)生思路,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,并通過小組合作,提高學(xué)生們之間的小組合作能力;通過現(xiàn)場(chǎng)訪談,應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生與他人交流和訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力的能力;通過小記者招聘平臺(tái),激發(fā)學(xué)生成為小記者的興趣,為學(xué)生電視臺(tái)培養(yǎng)后備人才;通過最后的總結(jié)和交流,培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息的能力。

學(xué)情分析:

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,正處于好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng)的階段,采訪活動(dòng)可以充分利用學(xué)生的好奇心與表現(xiàn)欲,加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,與人溝通的能力。它不僅可以提高綜合素質(zhì),而且是學(xué)生聯(lián)系和了解社會(huì)的好方法。

活動(dòng)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1初步了解小記者的相關(guān)基本知識(shí)和背景資料。

2、掌握一些基本的采訪技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、口頭表達(dá)和組織語(yǔ)言的能力。

過程與方法:

1通過學(xué)生對(duì)面試方案的個(gè)性化設(shè)計(jì),參與面試、評(píng)價(jià)和交流,體驗(yàn)本專業(yè)的獨(dú)特性。

2培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1通過實(shí)際的面試活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三。體驗(yàn)合作與溝通的樂趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握采訪的基本方法

活動(dòng)難點(diǎn):

對(duì)采訪問題進(jìn)行合理選擇,注意采訪過程中應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)方式:

交流、討論、實(shí)踐、采訪

活動(dòng)課時(shí):1課時(shí)

活動(dòng)適用對(duì)象:

四、五、六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.搜集小記者采訪十七大的錄像,制成多**課件。

2活動(dòng)前做問卷調(diào)查,了解孩子們最關(guān)心、最熱門的話題。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:采訪活動(dòng)前的準(zhǔn)備階段

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件,欣賞小記者采訪的**。

2、談感受

3、****電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》關(guān)于十二歲小記者采訪十七大的新聞報(bào)道。

4、學(xué)生談感受

5、介紹本班學(xué)校小記者成員

二、認(rèn)識(shí)采訪的形式

即席訪談、**訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談、調(diào)查訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪談、個(gè)人訪談或集體訪談。

三、模擬采訪。

1、采訪前的準(zhǔn)備工作

2即興現(xiàn)場(chǎng)采訪記者,采訪體會(huì)

把幾位小記者請(qǐng)到臺(tái)上,接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,及**價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

(引導(dǎo)學(xué)生知道采訪時(shí)要有禮,言行、舉止都要注意)

如:提問前要舉手、使用禮貌用語(yǔ)、眼睛要注視對(duì)方、得到答復(fù)后要謝謝、聲音要哄亮、提問要具體(“你有什么感想?”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

”……此類籠統(tǒng)、含糊不清的問題是最難回答的問題)有特點(diǎn)的提問,才能得到充滿個(gè)性的材料、及時(shí)把采訪的過程記錄下來、一問一答的采訪方式容易使氣氛緊張,如果設(shè)法把問答變?yōu)榻徽?、聊天,使采訪人情味更濃,生活味更濃,效果會(huì)更好、如果別人拒絕采訪時(shí),你怎樣應(yīng)變……

小結(jié):采訪方案、采訪提綱

活動(dòng)二:采訪活動(dòng)的實(shí)踐階段

一、創(chuàng)設(shè)情境,模擬采訪

1公布消息:該校小百靈電視臺(tái)招聘多名年輕記者

2、展示漂亮的小記者證。

3、出示第一場(chǎng)小記者招聘考試題目。

2、 小組合作、現(xiàn)場(chǎng)訪談、教師考察指導(dǎo)

活動(dòng)三:面試活動(dòng)的評(píng)價(jià)、交流和總結(jié)

1、 每組報(bào)道采訪結(jié)果,評(píng)選優(yōu)秀青年記者。

二、今天我們學(xué)習(xí)了采訪,同學(xué)們要把學(xué)到的采訪知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,當(dāng)你看到學(xué)?;蚴巧鐣?huì)上有新聞發(fā)生,并值得報(bào)道的事件,就可以小記者的身份開展采訪,撰寫活動(dòng)報(bào)道,并積極向《小學(xué)生周報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊投稿,讓更多的人知道這件事。

資料鏈接:

采訪技巧**

一、準(zhǔn)備工作

尋找和接近適合的采訪對(duì)象。明確面試目的,選擇面試地點(diǎn)、面試人、面試時(shí)間和面試方式。

二、提問技藝

1、提問要具體。

“你有什么感想?”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的?”……此類籠統(tǒng)、含糊不清的問題是最難回答的問題。

2、提問要有特點(diǎn)。

只有提出有特點(diǎn)的問題,才能得到富有個(gè)性的素材。yJs21.COM

3、把問答變?yōu)榻徽劇?/p>

一問一答的面試方式容易使氣氛緊張。如果我們嘗試將問題和答案轉(zhuǎn)變?yōu)榻徽労土奶?,并使訪談更加人性化,生活更加緊張,那么效果通常會(huì)更好。在采訪的過程中會(huì)遇到一些問題,怎樣提出采訪的問題,如果別人拒絕采訪時(shí),你怎樣應(yīng)變?

(2)采訪時(shí)的要求

采訪時(shí)要注意禮貌,要熱情、大方,眼睛要注視對(duì)方。對(duì)年長(zhǎng)的人要表示尊重,對(duì)小朋友要有愛心。

當(dāng)你面試的人比你高時(shí),不要靠得太近。如果你比你矮,請(qǐng)彎腰去采訪他。

(3)采訪結(jié)束

采訪結(jié)束后,把采訪的過程記錄下來,選擇好的記錄方法,對(duì)采訪的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),評(píng)價(jià)一下自己,說一說自己的收獲。

三、認(rèn)真傾聽

采訪過程應(yīng)認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言,并通過會(huì)意的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)摹班培拧睉?yīng)答聲、或在筆記本上及時(shí)啟示的行動(dòng),給對(duì)方以肯定和鼓勵(lì)。

記者只有掌握了采訪技巧,采訪時(shí)才能如魚得水、得心應(yīng)手,也才能采集到真正有價(jià)值的新聞素材,寫出好的文章。

采訪活動(dòng)提綱

采訪時(shí)間: 2008年 9月

小記者: 張心怡

本次采訪題目:奧運(yùn)冠軍,我們的校友

采訪對(duì)象: 張湘祥

面試問題設(shè)計(jì)(至少預(yù)設(shè)3個(gè)問題)

1張湘祥大哥,你在訓(xùn)練中受了不少苦。我聽說你因?yàn)殛P(guān)門差點(diǎn)危及生命。那時(shí)候你也想放棄嗎?

2湘祥大哥,你最后一次舉起杠鈴肯定會(huì)贏,你最想做什么?

三。你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)?

4你能跟母校的弟弟妹妹們說幾句話嗎

5、我們是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者,請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎?

采訪記錄:

小記者(以下簡(jiǎn)稱記):張湘祥哥哥,你在訓(xùn)練時(shí)吃了那么多苦,聽說你曾經(jīng)因?yàn)榇蚍忾]而差點(diǎn)危及生命,你當(dāng)時(shí)是否也想過放棄?

張湘祥(以下簡(jiǎn)稱張):訓(xùn)練很辛苦,痛苦是難以想象的。但為了我的心,無(wú)論我有多努力,我總是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

記者:湘祥大哥,當(dāng)你最后一次舉起杠鈴,你一定會(huì)贏的是候,你最想做什么?

張(不假思索):想哭!(笑笑)真的,只想放聲哭!

記者:你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)?

張:需要感謝的人實(shí)在太多了,我自己都數(shù)不過來了,因?yàn)樵谖页晒Φ穆飞嫌性S多人都在支持我,幫助我!

記者:你能跟母校的弟弟妹妹說幾句嗎

張:希望你們能抓住機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間努力讀書,長(zhǎng)大為學(xué)校爭(zhēng)光。

記:我是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者,請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎?

張:從小就努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)!

記者:感謝您接受我的采訪,并衷心祝愿您未來的輝煌!

采訪感想

張湘祥哥哥就是這樣一個(gè)人——活潑開朗,意志力強(qiáng)。正如他所說:“在自己成長(zhǎng)的路上,難免會(huì)遇到挫折,其中的苦是難以想象的,但為了目標(biāo),再苦我也會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

”同學(xué)們,努力吧!今天,我為張湘祥驕傲;明天,張湘祥為我驕傲!

采訪課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中,學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法;會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題,知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程,體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性;學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果,體驗(yàn)估算在解決問題中的作用,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中,細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算,特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷,有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:

信息窗1:走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法;

信息窗2:采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法;

信息窗3:采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除(有括號(hào))的混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學(xué)建議

1、合理利用教學(xué)資源,將計(jì)算教學(xué)與解決問題融為一體。

2、重視引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主構(gòu)建。

3、重視估算。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

5、本單元建議課時(shí)數(shù):8課時(shí)

采訪課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流,感受交流的快樂。

2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)在家采訪過媽媽,并一起和媽媽完成采訪表。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過采訪表。

3、記錄表、記錄用的紙和筆。

三、活動(dòng)過程

1、引起興趣

前幾天我們做了小記者,一起采訪了媽媽,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、分享交流

(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息,老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表,并讀懂表格各欄的意思。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,介紹自己的媽媽,一起看記錄表。

(3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

(4)、老師記錄自己的媽媽,介紹表格各欄的意思。

3、幼兒記錄

(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。

(2)、展示幼兒的記錄表。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

采訪課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.有感情的朗讀課文。

2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個(gè)愿望,從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。

過程與方法目標(biāo):

聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道爸爸有哪三個(gè)愿望,并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

教學(xué)過程

一.暢談理想,埋下伏筆

導(dǎo)入:今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課,目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)各位都敞開自己的心扉,暢所欲言,希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。

1.播放歌曲:《真心英雄》

同學(xué)們,伴著這首歌,不知你是否想起了自己童年那美麗的夢(mèng)想?現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧!

學(xué)生各抒己見(我夢(mèng)想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等)

二.閱讀課文,感受父親的三個(gè)愿望。

1.我們兒時(shí)的夢(mèng)想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往。可在文章《兒子的采訪》中,爸爸的夢(mèng)想?yún)s是不同尋常的?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀這篇文章,再和你的小伙伴商量商量,一會(huì)兒,我們把這個(gè)小故事表演下來。(開始閱讀,自由結(jié)組表演。)

(第一組學(xué)生表演文章第一部分)

師:誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演?

預(yù)設(shè)

生:我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺,聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。

生:我覺得兒子演得很天真。

2.師:他們不僅按原文演,還加進(jìn)了自己的想象,再創(chuàng)作,很好。爸爸的第一個(gè)愿望是吃得下飯,第二個(gè)愿望是什么呢?誰(shuí)來繼續(xù)表演?

(第二組學(xué)生表演第二部分)

師:誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下第二組的表演?

預(yù)設(shè):

生:兒子演得不夠精彩,應(yīng)該對(duì)爸爸比較尊重,因?yàn)樗咽嵌昙?jí)學(xué)生,已經(jīng)懂事了。

生:我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心?

師:那你把媽媽的話再說一說。

生:

3.師:他們說得都很誠(chéng)懇。不過,第二組表演得也很投入。那么,爸爸的第三個(gè)愿望是什么呢?

(第三組同學(xué)上臺(tái)表演,學(xué)生評(píng)價(jià))

師:他們演得都很精彩?,F(xiàn)在我們了解到爸爸的三個(gè)愿望是

生:一是吃得下飯;二是睡得著覺;三是笑得出來。

3.師:不過看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望,于是他在后面附了一篇作文。第二天,孩子把作文交給老師,老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)孩子的作文呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。(第四組同學(xué)上臺(tái)表演,師生評(píng)價(jià))

三.圍繞爸爸的心愿,從不同角度暢談感受。

1.師:我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同,同學(xué)們,你能理解嗎?你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時(shí)候嗎?

(學(xué)生積極發(fā)言)

2.師:你認(rèn)為爸爸的愿望好實(shí)現(xiàn)嗎談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生:不容易,因?yàn)榘职止ぷ髅Α?/p>

生:不容易,因?yàn)樗綍r(shí)工作非常忙,壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

3、師:你們喜歡這位爸爸嗎?

生:我非常喜歡文中的爸爸,他的愿望很真實(shí),并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

生:我喜歡這個(gè)爸爸,因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽?,增進(jìn)了父子之間的親情。

生:我也喜歡,因?yàn)榘职趾軜酚^。

生:我喜歡這個(gè)爸爸,因?yàn)樗茱L(fēng)趣,他的話還很有哲理:只有自己不煩惱,才是最好的愿望,也是最難的愿望。

4、教師小結(jié):有位禪者說過:眾生就像牛一樣,被塵世中的種種俗務(wù)束縛著,生生死死不得解脫。這句話聽起來有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦,我都祝福各位吃得下、睡得著、笑得出來,平平淡淡才是真。

采訪課件 篇11

教學(xué)目的

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行的方式。

3.認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊,增加學(xué)生的科普知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊,激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)

讀通課文,讀準(zhǔn)字音,在文中畫出不理解的詞,通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

教學(xué)過程

一、揭示課題,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你能說說日常生活中,水有什么作用嗎?是的,水是生命之源,我們生活的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需要喝的水更多了,可我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文。

2.教師板書課題,學(xué)生齊讀。從題目你覺得它與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?看到這個(gè)題目你想提出什么問題?(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問題師生一起解決,如:手記是什么意思?快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問題,師引導(dǎo):學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

二、初讀課文,整體感知

1.初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.檢查預(yù)習(xí)。

(1)提出不理解的詞。(師相機(jī)板書:有機(jī)物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機(jī)污染物、貯存、充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上,師生交流理解。

(3)指名分角色朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

3.再讀課文,說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的?(科學(xué)飲水)

4.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎?(學(xué)生各抒己見)

周博士是怎樣說的?(出示:講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齊讀。

5.那我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢?周博士為我們提出了哪些良好的建議?

三、抓住重點(diǎn),自讀自悟

1.學(xué)生自學(xué)課文,思考。

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?在文中畫出。

2.學(xué)生分小組交流,并填表。

飲用水優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

純凈水沒有細(xì)菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素,增加鈣的流失。

礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對(duì)人體有益的微量元素和礦物質(zhì),有利于維持酸堿平衡,促進(jìn)人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。

自來水廣泛飲用,所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。

3.全班交流并展示圖表。

4.提問。

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法,那燒開水有哪些學(xué)問呢?

(2)你們或你們的家人平時(shí)是怎樣做的?讀到這兒你有什么感受?

四、角色扮演,回顧全文

同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識(shí)是通過采訪醫(yī)學(xué)專家周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。

1.小組分角色朗讀。

2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評(píng)議。

五、總結(jié)全文,拓展延伸

學(xué)了這篇采訪手記,你有哪些收獲和感受呢?其實(shí),在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄俊:屯瑢W(xué)議議,還有哪些令你感興趣話題,課余分組去采訪一下有關(guān)人員。

采訪課件 篇12

1. 板書課題,齊讀。

2. 讀完這個(gè)題目,你了解到什么?

3. 想知道采訪了什么,就讓我們一起來看課文。

4. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來讀課文,適時(shí)點(diǎn)拔文中不容易讀準(zhǔn)的字音。

5. 全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。

1. 課文介紹了幾種水,仔細(xì)讀讀品品,并想想它們各自的優(yōu)、缺點(diǎn),分小組設(shè)計(jì)表格。

2. 學(xué)生設(shè)計(jì),巡視指導(dǎo)。

3. 學(xué)生交流,注意相機(jī)指導(dǎo)。

4. 純凈水。

列舉優(yōu)缺點(diǎn),討論交流讀這些句子的感受。

5. 礦泉水。

好處是什么?為什么不能廣泛地飲用?依據(jù)課外知識(shí)了解礦泉水的缺點(diǎn)。

6. 自來水。

優(yōu)缺點(diǎn)是什么?對(duì)燒水你有什么新認(rèn)識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生提出自己閱讀后的想法。

2. 我們生活中還有許多有意思的話題,試著去采訪一下。

人的身體健康離不開水,但是飲水的方法、方式也要得當(dāng),否則就會(huì)有損身體健康。

一要適量喝水,不暴飲。

一個(gè)人每天的飲水量,應(yīng)視氣候、溫度、身體狀況和工作條件而定。在一般情況下,一個(gè)人每天要從體內(nèi)排出約2.5公斤的水,絕大部分需要通過喝水和食物來補(bǔ)充,因此每天要喝毫升以上的水才能保持水分的平衡。但暴飲會(huì)加重心、肺、胃腸的負(fù)擔(dān),引發(fā)消化不良、胃下垂,甚至心、肺衰竭。喝太猛容易造成水中毒。

二要定時(shí),勿只口渴時(shí)飲水。

早晨應(yīng)少量、多次飲水,這不僅可補(bǔ)充晚上水分的耗損,還能促進(jìn)消化液分泌,增加食欲,同時(shí)可刺激胃腸蠕動(dòng),有利于定時(shí)排便及降低血壓。渴是大腦中樞發(fā)出要求補(bǔ)水的信號(hào)??诳收f明體內(nèi)水分已經(jīng)失衡,到這時(shí)再補(bǔ)水,往往事倍功半。

三要喝開水,不喝生水。

煮開并沸騰3分鐘的開水,既無(wú)菌,又能保持水中對(duì)人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。目前認(rèn)為白開水是最好的飲用水。喝生水的害處人人皆知。生水里含有致病的細(xì)菌,此外,水中的氯與沒燒開的水中殘留的有機(jī)物相互作用,可產(chǎn)生一種叫做三羥基的致癌物質(zhì)。據(jù)調(diào)查,經(jīng)常飲用生水的人,患膀胱癌、直腸癌的可能性增加。

四要喝新鮮開水,不喝“陳水”。

新鮮開水,現(xiàn)燒現(xiàn)喝,不但無(wú)菌,而且含有機(jī)體所需要的多種礦物質(zhì)。不喝放置時(shí)間太長(zhǎng)的水,不喝自動(dòng)熱水器中隔夜重煮的開水,不喝經(jīng)過多次反復(fù)煮沸的殘留開水,不喝盛在保溫瓶中已非當(dāng)天的水及蒸過飯菜的蒸鍋水。這些“陳水”雖然無(wú)菌,但卻煮掉了人體所需要的礦物質(zhì),而且還可能含有某些有害物質(zhì),如亞硝酸鹽等。由喝陳水引起亞硝酸鹽中毒的事件并不鮮見。

五要喝加鹽溫?zé)崴?,不要喝冰水?/p>

炎熱的夏天,大量出汗后光喝不加鹽的淡開水,進(jìn)入體內(nèi)的水分不僅不能保留在組織細(xì)胞內(nèi),反而更容易隨汗液或尿液排出體外,結(jié)果越喝越渴,還可能引起心慌、無(wú)力等低鈉血癥。這時(shí),應(yīng)該多喝一些鹽水,以補(bǔ)充丟失的水和鹽。熱開水進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)迅速滲入細(xì)胞,使不斷出汗而缺水的機(jī)體及時(shí)得到水分的補(bǔ)充。冷飲雖會(huì)帶來暫時(shí)的舒適感,但大量飲用冰鎮(zhèn)飲料,會(huì)導(dǎo)致汗毛孔宣泄不暢,機(jī)體散熱困難,余熱蓄積,而易誘發(fā)中暑。

[采訪周博士手記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]

采訪課件 篇13

1.好,現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了,請(qǐng)看這篇作文。讀過之后,我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?

2.我們?cè)賮硪黄饚椭@位同學(xué)想想,可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流,教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華,激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好,從你們的文章中,可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈,母親的愛是超越生命的愛,她像暖流源源不斷地流向兒女,那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ):今天老師真高興,因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中,我也能感受你們對(duì)母親的愛,你們長(zhǎng)大了。母愛不是奔流大海,它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水,只有我們用心去體察,才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親,并捎去我們的祝福:愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)幸福!

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好,并讀給你們的.媽媽聽,下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡茫蠹艺f好嗎?

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生成有時(shí)是自然而然的,有時(shí)則基于教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,語(yǔ)文教師要善于把握和利用這學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué),將火熱的感覺收集,依托情感傳遞的載體——知識(shí)的小舟,裝載起字、詞、句、段,聽、說、讀、寫,尋找合理順暢的路徑,謀求精當(dāng)生動(dòng)的方式抵達(dá)學(xué)生心靈的港灣。課上,我以“愛”為主題,讓學(xué)生了解這種愛,感動(dòng)這種愛,贊嘆這種愛。課文的愛雖然是展現(xiàn)于一頭身為母親的老牛身上,是借著老牛來傳遞的,但,這活生生的場(chǎng)景,這明白白的愛,能讓學(xué)生了解:動(dòng)物身上存在愛,有生命的個(gè)體都會(huì)愛,生命同樣值得尊敬……

我以為,教學(xué)過程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟,情理交融,整合而同步地提升學(xué)生聽的能力、讀的能力、理解的能力、賞析的能力、表達(dá)的能力。教學(xué)需要傳輸知識(shí),而知識(shí)內(nèi)容的尋找設(shè)計(jì),重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)該是伴隨著情感而噴發(fā)涌出的。

按照教案設(shè)計(jì)是,我利用配樂陳述激發(fā)學(xué)生的感情,然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。教室里安靜極了,大家都在思考,很多學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水,輪到他們談感受了,教室里卻沒有幾個(gè)人舉手發(fā)言,這個(gè)反常讓我沒有想到,我觀察了孩子們,他們默默的感動(dòng)著,看得出他們每個(gè)人都有很多想說的,“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……為了完成我的教學(xué)設(shè)計(jì),我還是叫起同學(xué)談,但我覺得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……現(xiàn)在回想:學(xué)生的思考已經(jīng)到了一定的高度,應(yīng)該及時(shí)讓他們寫下來,不能再走教案了……是啊,那個(gè)時(shí)候如果及時(shí)讓孩子們寫下自己的感受,遠(yuǎn)比浪費(fèi)時(shí)間更珍貴!教學(xué)機(jī)智很重要,它可以讓課堂“生花”。

這是一篇非常感人的文章,表達(dá)了老牛對(duì)小牛深深的愛,這愛,不僅感動(dòng)了同學(xué)們,也感動(dòng)了我,當(dāng)音樂響起,我把自己眼前浮現(xiàn)的畫面娓娓道來時(shí),孩子們流淚了,我知道那是感動(dòng)的淚,里面有很多的思考……這樣的文章內(nèi)容很吸引學(xué)生,也讓他們懂得了更多的道理,我們要抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,但切不可把語(yǔ)文課上成思想品德課,最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感,提高他們的寫作能力。

教學(xué)的境界莫過于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多元感悟、別樣表達(dá)。這需要教師給學(xué)生一片天地去馳騁,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、整理自己的思想,梳理自己的情感。因此,這部分我采取了“放手”式的教學(xué)設(shè)計(jì)——讓學(xué)生說說對(duì)老牛的理解,找找令自己感動(dòng)的內(nèi)容來傾述、交流和朗讀。課堂一旦成為學(xué)生釋放能量的舞臺(tái),學(xué)習(xí)的效果自然就越佳。然而,在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂,很難設(shè)想,教師備課中精心的預(yù)設(shè)能夠在課堂有完整的進(jìn)行和實(shí)施,因?yàn)榻處煵荒芡耆缹W(xué)生的體驗(yàn)會(huì)是如何,不能完全清楚學(xué)生到底會(huì)有哪些想法,也很難把握學(xué)生的理解究竟能到達(dá)怎樣的程度。正因?yàn)檫@樣的課堂教學(xué),帶來了對(duì)備課的挑戰(zhàn),能預(yù)設(shè)的越來越少,新生成的越來越多,教師按部就班,依“設(shè)計(jì)”畫“葫蘆”顯然不再行得通,如何把握教學(xué)成為有難度的事。

要說的還很多,要思考的還很多,只有在不斷的思考中才能實(shí)現(xiàn)超越。

采訪課件 篇14

第二課活動(dòng)指導(dǎo)——學(xué)會(huì)采訪

活動(dòng)目標(biāo):

1學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)面試提綱,掌握面試方法和技巧。

2通過模擬面試,我們可以提高語(yǔ)言表達(dá)、觀察和分析的能力,增強(qiáng)合作意識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱。

2、掌握采訪技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一段采訪**

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入

老師:上節(jié)課,我們圍繞《奇妙的對(duì)聯(lián)》分解出四個(gè)要研究的小主題,每個(gè)小組也制定了活動(dòng)方案。要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),欣賞對(duì)聯(lián),應(yīng)該采取什么樣的研究方法?請(qǐng)同學(xué)們說一說吧。

(學(xué)生可以說,上網(wǎng)查詢,詢問家長(zhǎng),拜訪專業(yè)人士等)

老師:“采訪專業(yè)人士”,老師與同學(xué)們的想法一致,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問課堂。(板書課題)

二、討論交流,明確方法

1、出示案例,拋磚引玉

老師:老師帶了一張**,讓我們看看:(**面試記錄**)

請(qǐng)閱讀并思考:他們想通過采訪了解什么?你認(rèn)為他們的采訪怎樣?為什么?

(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生帶著問題,讓他們明白面試提綱的設(shè)計(jì)是面試的重要組成部分)

師:中國(guó)有句俗語(yǔ)說的好:不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想成功采訪必須制定好訪問提綱,一份采訪提綱應(yīng)具備哪些要素呢?

(學(xué)生可以說:訪問主題,訪問時(shí)間,地點(diǎn),訪問對(duì)象和訪問問題設(shè)計(jì)等)

教師小結(jié):面試提綱一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、面試對(duì)象、參與者、設(shè)計(jì)問題、預(yù)期效果等。)

師:要想采訪達(dá)到目的,你覺得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮?

老師:很好。設(shè)計(jì)面試問題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可以說,如果問題設(shè)計(jì)得好,面試就成功了一半。

2、生自主設(shè)計(jì)“采訪提綱”:

師:現(xiàn)在就請(qǐng)各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問提綱”設(shè)計(jì)方法,結(jié)合自己組的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧!

(分發(fā)**,分組設(shè)計(jì),指導(dǎo)教師參觀。)

3、討論交流“采訪提綱”

師:剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問提綱”,到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼近采訪目的?下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,我們來診斷診斷各組的設(shè)計(jì)!

小組1:

訪談目的:對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。訪談對(duì)象:學(xué)校教師、同學(xué)

面試時(shí)間:周六上午面試地點(diǎn):學(xué)校

采訪人員:全組人員

問題設(shè)計(jì):

1、對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)有講究嗎?

2、音韻方面有要求嗎?

3、什么叫對(duì)聯(lián)?

4、怎樣賞析對(duì)聯(lián)?

師:誰(shuí)來診斷?先說說優(yōu)點(diǎn) …………

教師總結(jié):?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要與目的緊密相關(guān);問題要簡(jiǎn)練;問題設(shè)計(jì)要層層深入。

(結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”)

4、學(xué)習(xí)訪問技巧:

師:好了,各組“訪問提綱”都設(shè)計(jì)好了,說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了,但是做起來還是要慎重。你認(rèn)為面試時(shí)還應(yīng)該注意什么?

(說話要有禮貌,說話要得體;首先做個(gè)自我介紹;記住每個(gè)問題和期望的結(jié)果;提問時(shí)要突出中心,不要偏離采訪主題。)

老師:學(xué)生們剛才說了很多。這些實(shí)際上是面試技巧。

師小結(jié):學(xué)會(huì)提問。提問的方法要有技巧,不能太死板,更不能帶著提綱讀。

問題要簡(jiǎn)潔明了,圍繞主題。不要假裝理解一些涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。要尊重被訪問者的隱私。對(duì)于關(guān)鍵問題,要有一點(diǎn)打破沙鍋問到底的精神,如果對(duì)方不愿意和你談,不要性急,要有一股鍥而不舍的精神,對(duì)自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

三、實(shí)踐演練掌握技能

1、師:大家修改了自己小組的訪問提綱,也了解了采訪技巧,不過那都是紙上談兵,現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個(gè)訪問的機(jī)會(huì),看看是否可行。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的是模擬訪問,我們首先確定誰(shuí)是訪客,誰(shuí)是團(tuán)隊(duì)中的受訪者?

(現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬訪問。選一組進(jìn)行)

你在他們的面試中發(fā)現(xiàn)了什么?

)最好讓被采訪者多說話。說話時(shí),試著插嘴,禮貌地聽,不要打斷。)

師:好吧,這是我們?cè)L問期間要注意的。

在談話中,你應(yīng)該把談話內(nèi)容寫下來并做好記錄。)

老師:面試記錄是有價(jià)值的第一手資料,所以在談話中,你應(yīng)該迅速地把談話內(nèi)容寫下來。訪談?dòng)涗浺彩怯幸欢ǖ募记傻?,可以采用記關(guān)鍵詞的方式,也可以通過小組的分工合作,實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄,如在小組分工中有專人提問,有專人記錄,為保記錄的準(zhǔn)確性,可以有多個(gè)人同時(shí)記錄。

除了紙筆記錄外,還可采用音像記錄的方式。錄音或錄像的使用更方便、完整,應(yīng)事先征得被采訪者的同意。這就是巧記。

2、采訪后問題指導(dǎo):

師:老師這里為你們提供了一份記錄表:(出示采訪記錄表不論采用哪種方式記錄,都要在訪談后,對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行及時(shí)的整理,去粗取精,從中采集到有價(jià)值的信息。

教師總結(jié):(1)做好記錄,整理資料。

(2)做好采訪體驗(yàn)(采訪后記趣事、收獲等)

四、評(píng)價(jià)總結(jié):

1、師:在今天的活動(dòng)課中,誰(shuí)給你留下了深刻的印象,誰(shuí)是你心目中的“活動(dòng)模范”?為什么?

設(shè)計(jì)目的:通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待同行,并在評(píng)價(jià)過程中復(fù)習(xí)面試技巧。

2老師:學(xué)生們?cè)谶@個(gè)班表現(xiàn)得很好。課后練習(xí)中,請(qǐng)按照設(shè)計(jì)的采訪大綱嘗試采訪活動(dòng)。 祝你成功。下課。

采訪課件 篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流,感受交流的快樂。

2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)在家采訪過媽媽,并一起和媽媽完成采訪表。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過采訪表。

3、記錄表、記錄用的紙和筆。

三、活動(dòng)過程

1、引起興趣

前幾天我們做了小記者,一起采訪了媽媽,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、分享交流

(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息,老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表,并讀懂表格各欄的意思。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,介紹自己的媽媽,一起看記錄表。

(3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

(4)、老師記錄自己的媽媽,介紹表格各欄的意思。

3、幼兒記錄

(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。

(2)、展示幼兒的記錄表。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《最新采訪課件(分享15篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的采訪課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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俗話說,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的最新小蝌蚪找媽媽課件分享15篇,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!綜合課1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這...

2024-04-22 閱讀全文

根據(jù)單位下達(dá)的新任務(wù)。我們要好好地去寫一份方案,寫好方案的基本方法都有哪些呢?小編認(rèn)真比較后決定推薦這篇內(nèi)容充實(shí)的“采訪方案”,欲知更多細(xì)節(jié)請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站!...

2023-11-01 閱讀全文

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?由此,小編為你收集并整理了最新風(fēng)箏課件分享歡迎大家參考閱讀。一、教學(xué)目標(biāo):1、聯(lián)系上下文...

2023-07-26 閱讀全文

教案是老師上課之前需要備好的課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教師的成功備課離不開完備的教案。推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述的是“班隊(duì)課件”希望各位喜歡,希望我的回答能夠解決你的問題別忘了收藏哦!...

2024-09-19 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是小編精心整理的"敦煌課件",強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!自...

2024-08-16 閱讀全文