作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
一、具體措施:
1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。
2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè),及時(shí)檢查或批閱作業(yè),有時(shí)采用面批的方法,及時(shí)反饋教與學(xué)的情況,以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問(wèn),點(diǎn)拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì),突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn),逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
二、具體的安排:
除了以上教學(xué)內(nèi)容外,還有:
1、 積極參加教科研的活動(dòng)
向其他有經(jīng)驗(yàn)的'老師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法,積極參加科研活動(dòng),提高自己在科研活動(dòng)方面的能力。
2、積累教學(xué)中的得與失。
有空時(shí)多寫(xiě)一些教學(xué)中的體會(huì),注意積累教學(xué)工作中的得與失,為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。
小編為大家精心推薦的八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃,還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀,加油哦!
一、學(xué)情分析:
物理是八年級(jí)新開(kāi)學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析:
本教材是經(jīng)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
本冊(cè)教材共六章分別是:一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;二、運(yùn)動(dòng)和能量;三、聲;四、在光的世界里;五、物態(tài)變化;六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為:觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開(kāi)展,更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
三、本期教學(xué)任務(wù):
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái),在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂(lè)趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
4、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模型的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,因此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例,盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。
(1)初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。
(2)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅包括物理知識(shí),而且還包括科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(3)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的'物理量。
(4)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ),簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(5)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。
(6)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
(7)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題,有初步的分析概括能力。
(8)能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí),有初步的信息交流能力。
(9)能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親切,熱愛(ài)和諧相處的情感。
(10)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的喜悅。
(11)養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
(12)有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見(jiàn)解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
(13)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),有理想,有保護(hù),熱愛(ài)祖國(guó),有振興中華的使命和責(zé)任感。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
4、精心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),提高他們的解題作答能力和正確率。
6、精心組織單元測(cè)試,認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題,并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解,力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
物理培優(yōu)計(jì)劃
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排作為市堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,即“兵練兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題;第二層:“選做題”——中等題;第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。
3、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小
一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的普通初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念,了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)學(xué)校各班學(xué)生的具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求,使每一個(gè)學(xué)生在初中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
二、教學(xué)要求
1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見(jiàn)、體會(huì)教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。
2.要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性,強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。
3.加強(qiáng)教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在物理教學(xué)中,應(yīng)特別注意處理好如下兩個(gè)關(guān)系:
(1)知識(shí)和能力的關(guān)系:物理教學(xué)既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,二者密不可分,課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有:觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力;應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。思維能力,包括邏輯思維和形象思維在內(nèi),是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。
(2)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系:物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,同時(shí)培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。
三、學(xué)生分析
本學(xué)年我擔(dān)任初二年級(jí)196班和199班的物理教學(xué)工作。學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是:大多數(shù)學(xué)生對(duì)初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好,很多知識(shí)只限于表面了解,機(jī)械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對(duì)知識(shí)的理解、掌握及靈活運(yùn)用,特別是少數(shù)學(xué)生對(duì)某些章節(jié)或者是一問(wèn)三不知,或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言,成績(jī)大多處于中等偏下,所以在教學(xué)過(guò)程中要因材施教、區(qū)別對(duì)待,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以使每一個(gè)學(xué)生的物理成績(jī)都有一個(gè)大的提高。
四、課時(shí)計(jì)劃:
內(nèi)容 課時(shí) 周次
第7章:力 8課時(shí) 1-3周
第8章:運(yùn)動(dòng)和力 10課時(shí) 4-7周
第9章:壓強(qiáng) 14課時(shí) 7-12周
第10章:浮力 13課時(shí) 12-15周
第11章:功和機(jī)械能 6課時(shí) 16-17周
第12章:簡(jiǎn)單機(jī)械 6課時(shí) 17-18周 半期檢測(cè)7-9章
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn):從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的基本理念,并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將公式P=I2R的呈現(xiàn)做了處理,用閱讀探究的方式出臺(tái),并以“探究卷”為橋,完成本次課教學(xué)內(nèi)容。
【教材分析與處理】
“電和熱”是初中物理(八年級(jí)下冊(cè))第七章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主體內(nèi)容是在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據(jù)生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活中,體現(xiàn)從生活走得物理──再?gòu)奈锢碜哌M(jìn)社會(huì)這一新課程基本理念。
尊重編者的建議,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材做如下處理:
第一環(huán)節(jié):打開(kāi)探究之門(mén)。
教師組織學(xué)生觀察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,并說(shuō)出啟示,提出問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié):探究與發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體電阻的定性關(guān)系;再通過(guò)閱讀探究;電熱功率P與導(dǎo)體的R及通過(guò)的電流I之間的關(guān)系式。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用與創(chuàng)新。
用結(jié)論解答課前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,繼而再觀察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),根據(jù)結(jié)論判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并加以解釋,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活。
第四環(huán)節(jié):拓展與延伸。
讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應(yīng)用有哪些不合理的地方,提出改進(jìn)意見(jiàn)。并對(duì)課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,即對(duì)于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究,使課堂得以延伸……
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道電流具有熱效應(yīng),知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
3.領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理,將物理應(yīng)用于生活這一課改基本理念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導(dǎo)線、“探究卷”、。
重點(diǎn):在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
難點(diǎn):P=I2R解決實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵:做好探究實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(5分鐘)
師語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)觀察通電的電爐子和電餅鐺,回答它們工作時(shí)能的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生:電能轉(zhuǎn)化成熱能。
師語(yǔ):請(qǐng)仔細(xì)觀察,談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”,并提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
學(xué)生:可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)(摘選)。
1.電阻絲很快地發(fā)紅,電餅鐺也很快地?zé)崞饋?lái),而與之相連的導(dǎo)線卻不太熱。
2.為什么電阻絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線幾乎不熱。
(若學(xué)生沒(méi)有“發(fā)現(xiàn)”,則提示用手觸摸電餅擋、導(dǎo)線,“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題。)
師語(yǔ):結(jié)合2引思:探究課題──在電流相同時(shí),電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)與電阻有什么關(guān)系?
(“導(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”)
二、探究與發(fā)現(xiàn)(15分鐘)
1.實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
目的:探究在電流相同時(shí),電流的'熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。
過(guò)程:學(xué)生根據(jù)所給器材操作(參考裝置圖如下)。
學(xué)生:根據(jù)銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢,推斷出電流相同的條件下,電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)小結(jié):在電流相同時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱功率越大。
2.閱讀與探究。
目的:了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。
過(guò)程:組織學(xué)生閱讀材料,并分析數(shù)據(jù),得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。(附閱讀卷)
小結(jié)關(guān)系式:P=I2R
師再引導(dǎo):由P=UI、U=IR推導(dǎo)P=I2R,根據(jù)關(guān)系式,用語(yǔ)言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。
探究結(jié)論:在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化為熱的功率與導(dǎo)體的電阻成正比。
(此教學(xué)目的,一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié),突破P=I2R這一教學(xué)難點(diǎn);二是學(xué)會(huì)閱讀探究方法。)
三、應(yīng)用與創(chuàng)新(2分鐘)
目的:用剛剛得到的結(jié)論去解釋開(kāi)課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(教師給出提示語(yǔ),學(xué)生填相關(guān)知識(shí))
1.過(guò)程:以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師:多媒體大屏幕演示實(shí)驗(yàn)。
師:應(yīng)用結(jié)論指出實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象,并加以解釋。
2.將結(jié)論應(yīng)用于生活。
師語(yǔ):請(qǐng)你回憶一下,生活中和許多產(chǎn)業(yè)中,哪些場(chǎng)合用到了電熱器,請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。
生:聯(lián)想。
師語(yǔ):利用電熱器加熱時(shí),我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問(wèn)題。
師語(yǔ):哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱,但我們并不希望它們發(fā)熱?我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問(wèn)題。
師語(yǔ):若用挑剔的眼光看待被研究的問(wèn)題,關(guān)于這兩方面,你有那么改進(jìn)意見(jiàn)。
生:交流、評(píng)估,教師做總結(jié)性發(fā)言。
(教師贈(zèng)語(yǔ):科學(xué)靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無(wú)止境。)
(此環(huán)節(jié)教學(xué)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、解決問(wèn)題能力;二是培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估能力;三是培養(yǎng)學(xué)生另一種探究思維程序:通過(guò)閱讀得出結(jié)論→根據(jù)結(jié)論解釋某些現(xiàn)象→再將這結(jié)論應(yīng)用于生活中→將問(wèn)題做創(chuàng)造性改進(jìn)、發(fā)展。)
四、小結(jié)與延伸(5分鐘)
1.師生共同構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例,學(xué)生課后分析原因,找出防止危害的辦法;課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系,要求說(shuō)出所需要的物品,并畫(huà)出電路圖。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、視頻、實(shí)驗(yàn)引入,設(shè)疑激趣
1、視頻yJS21.coM
“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們感受觀看神奇的現(xiàn)象。
2、用一個(gè)普通的飲料瓶,在瓶上扎孔。灌滿水時(shí)水從孔中流出,但
是當(dāng)瓶蓋擰緊時(shí),竟然不出水了,又是什么神秘的力量作用在瓶上呢?
教師:為什么出現(xiàn)如此神奇的現(xiàn)象?請(qǐng)同學(xué)們討論。
學(xué)生:大氣壓強(qiáng)。
教師:這種神秘的力量就是大氣壓強(qiáng),回想一下什么是液體壓強(qiáng)?什么又是大氣壓強(qiáng)?
二、進(jìn)行新課
一、大氣壓強(qiáng)
1、通過(guò)兩幅圖片讓學(xué)生回憶液體壓強(qiáng),得出大氣壓強(qiáng)的定義。
2、介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn),最早驗(yàn)證了大氣壓的存在。通過(guò)視頻展示
實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感知大氣壓的存在。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)同學(xué)們利用現(xiàn)有的器材自己動(dòng)手來(lái)試試看證明大氣壓強(qiáng)的存在。(水槽、廣口瓶、乒乓球、紙片、膠頭滴管、塑料吸鉤)學(xué)生可以自己設(shè)計(jì),動(dòng)手體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。
學(xué)生積極動(dòng)手,通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)踐,感知大氣壓的存在。并且讓學(xué)生上臺(tái)展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),邊演示邊講解,大家既學(xué)會(huì)了知識(shí),又加強(qiáng)了印象,學(xué)生還能獲得一種成就感。
3、生活中還有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明大氣壓強(qiáng)的存在呢?
學(xué)生思考,可能的答案:(自己解釋這些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象)
(1)用吸管吸飲料。
(2)塑料吸鉤被大氣壓壓在墻上。
(3)墨水被吸到鋼筆里。
4、提出思考問(wèn)題
(1)大氣壓是怎樣產(chǎn)生的?
(2)大氣壓的方向?
(3)為什么人感受不到大氣壓?
學(xué)生通過(guò)積極討論加深對(duì)大氣壓強(qiáng)的理解。
二、大氣壓有多大
1、估測(cè)大氣壓
教師介紹一種方法粗略測(cè)量大氣壓大小,利用公式P=F/S,知道面積和力,就可以得出大氣壓大小。學(xué)生可以課后尋找其它方法測(cè)量大氣壓。
2、精確測(cè)量大氣壓強(qiáng)
早在1644年意大利的科學(xué)家托里拆利就利用水銀來(lái)做實(shí)驗(yàn),精確地得出了大氣壓的數(shù)值。通過(guò)視頻播放托里拆利實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)量方法,仔細(xì)分析,通過(guò)液體的壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)相等,得出大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。
討論:(1)玻璃管傾斜有無(wú)影響?
(2)玻璃管粗細(xì)有無(wú)影響?
(3)上方進(jìn)入空氣會(huì)怎樣?
三、介紹:水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)。
大氣壓與高度的關(guān)系:高度越高氣壓越小。
氣壓還與天氣有關(guān)。
四、本節(jié)小結(jié)
讓學(xué)生自己談收獲,自己總結(jié)。
五、習(xí)題鞏固
學(xué)情分析
八年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)生對(duì)物理科目已經(jīng)有了了解,有一定的興趣,但是他們抽象思維能力不強(qiáng),對(duì)物理知識(shí)本質(zhì)的理解和對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系的分析能力比較薄弱,需要保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。要激發(fā)孩子參與課堂的興趣,多設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。尤其是針對(duì)17班孩子,思維活躍,既要保護(hù)孩子的興趣,又要強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性。
效果分析
本節(jié)課由視頻和小實(shí)驗(yàn)引入,激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生去感受大氣壓強(qiáng),還設(shè)計(jì)了學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以自己選取實(shí)驗(yàn)器材,感受大氣壓強(qiáng)的存在。在整個(gè)活動(dòng)學(xué)生積極參與,尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn)都在積極的展現(xiàn)自我,效果很好。
在引入難點(diǎn)大氣壓的測(cè)量時(shí),粗略估測(cè)由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有留給學(xué)生更多時(shí)間自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),但是托里拆利實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出大氣壓數(shù)值學(xué)生能跟著一起分析,并計(jì)算的出大氣壓,表現(xiàn)很好。
在最后的習(xí)題檢測(cè)部分,學(xué)生能積極回答問(wèn)題,表現(xiàn)較好。
教材分析:
本節(jié)內(nèi)容主要講的市關(guān)于氣體壓強(qiáng)中大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí),與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng),液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的體系。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓產(chǎn)生的原因,會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,并且知道托里拆利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么,知道大氣壓強(qiáng)的大小。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)知道壓強(qiáng)及大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解。但因?yàn)槿梭w體驗(yàn)不到大氣壓的存在這一客觀原因,而需要通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析才能說(shuō)明大氣壓的存在,這會(huì)造成學(xué)生對(duì)大氣壓知識(shí)的理解有一定難度,尤其是測(cè)量大氣壓和利用大氣壓知識(shí)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象時(shí),可能弄不清其中的物理情景,思路和表述語(yǔ)言都會(huì)出現(xiàn)混亂,教師要引起注意,并做好指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
鞏固練習(xí)
1.___________實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在。______________實(shí)驗(yàn)測(cè)出
了大氣壓的值。
2.自來(lái)水筆吸墨水時(shí),把筆上的彈簧片按幾下,筆膽里氣體壓強(qiáng)
_________,在___________的作用下,墨水被“吸”到橡皮管里去了。
3、在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),如果使玻璃管傾斜,那么管內(nèi)水銀柱()
A、長(zhǎng)度減小
B、高度不變
C、高度增大
D、高度減小
4.在冬天,保溫瓶未裝滿水,當(dāng)瓶?jī)?nèi)溫度下降時(shí)軟木塞不易拔出,這主要是()
A、塞子與瓶口間摩擦力太大C、瓶?jī)?nèi)氣壓小于大氣壓
B、瓶口遇冷收縮D、原先塞子塞的太緊
5.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后,在管的頂穿一小孔,那么管中水銀將()
A、往上噴出C、保持不變
B、稍微下降D、降到與外面水銀面相平
6.拉動(dòng)注射器的活塞將藥水吸進(jìn)注射器中是利用了()
A注射器中的壓力C液體內(nèi)部的壓強(qiáng)
B大氣壓強(qiáng)的作用D連通器的原理
7、在測(cè)定大氣壓值的實(shí)驗(yàn)中,所用玻璃管的粗細(xì)與測(cè)量結(jié)果_______,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)豎直放置,如果玻璃管傾斜,則管內(nèi)水銀柱長(zhǎng)度_____,水銀柱的豎直高度將___________.
8、假如用水來(lái)做托里拆利實(shí)驗(yàn),管內(nèi)上方為真空,大氣壓可支持約_____米高的水柱。
課后反思
本節(jié)課通過(guò)視頻及演示實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力;課堂注重學(xué)生參與性,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,將學(xué)生的思維和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從而引起學(xué)生積極的情感投入。比如:感知大氣壓的活動(dòng)中,既讓學(xué)生掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。通過(guò)解釋大氣壓的有關(guān)現(xiàn)象,將學(xué)生的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主題,給學(xué)生充分的發(fā)展空間,改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”。
課標(biāo)分析
義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面得到發(fā)展。而本節(jié)課對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的要求有:1、知道大氣壓強(qiáng)的存在。2、了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。3、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和結(jié)論。過(guò)程與方法上要求:1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,估測(cè)大氣壓的大小,體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程。2、通過(guò)對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。最后情感態(tài)度和價(jià)值觀要求:運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象,使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系,具有將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。
新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課在教學(xué)上也提出了具體的要求,有科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成,它們?cè)谖锢斫虒W(xué)中占有同等重要的地位。
一、基本情況分析
物理是八年級(jí)新開(kāi)學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽(tīng)說(shuō)物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
二、指導(dǎo)思想
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",要樹(shù)立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
三、教材分析
本冊(cè)教材共六章分別是:
一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,
二、運(yùn)動(dòng)和能量,
三、聲,
四、在光的世界里,
五、物態(tài)變化,
六、質(zhì)量和密度。
具體章節(jié)又可分為:觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開(kāi)展,更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái),在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。
五、具體措施:
1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)。
鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
3、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
⑴初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
⑶具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量。
⑷會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ),簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過(guò)程和方法
⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
⑶通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
⑷通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。
⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題,有初步的分析概括能力。
⑹能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí),有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑴能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛(ài)和諧相處的情感。
⑵具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解決問(wèn)題的過(guò)程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的喜悅。
D、養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
⑷有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
⑸有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),有理想,有報(bào)護(hù),熱愛(ài)祖國(guó),有振興中華的使命和責(zé)任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
初二物理第一學(xué)期的主要任務(wù)是五個(gè)單元,分別介紹聲、光、狀態(tài)變化、電路四個(gè)方面。教材改革后,目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì)息息相關(guān),讓學(xué)生學(xué)以致用。除了傳授知識(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這學(xué)期初二物理教學(xué)努力提高平均分,優(yōu)秀率,通過(guò)率,各種排名。
二、教材分析
新教材主要要求學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí),尤其是將知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),因?yàn)樾陆滩脑黾恿艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),即“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”,旨在讓學(xué)生用手和大腦學(xué)習(xí)物理,理解物理,應(yīng)用物理。但是新教材沒(méi)有習(xí)題,也說(shuō)明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新要求。學(xué)生只需要理解所學(xué)的物理知識(shí),然后聯(lián)系周?chē)默F(xiàn)象,學(xué)會(huì)理解和分析周?chē)囊恍┏R?jiàn)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、班級(jí)情況
初二(2)學(xué)生課堂紀(jì)律好,但理解能力不夠強(qiáng),課堂表現(xiàn)不夠活躍,回答問(wèn)題不夠主動(dòng)。
初二(1)的學(xué)生上課紀(jì)律好,比較主動(dòng),能適應(yīng)新教材,但也缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性需要加強(qiáng),有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。
四、具體措施
(一)搞好常規(guī)教育
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教職員工,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好第一堂課,認(rèn)真批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),耐心向?qū)W生講解。認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)。
2.積極參與教研活動(dòng),吸收有經(jīng)驗(yàn)的物理老師的教學(xué)方法,多向他們提問(wèn),努力尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.加強(qiáng)閱讀,多了解新聞和新技術(shù),在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),嚴(yán)格遵守紀(jì)律,積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn),多做實(shí)驗(yàn)演示,激發(fā)學(xué)生求知欲,讓學(xué)生勇于討論,多思考,多觀察,多做。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
1.新教材中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)并不多,所以課堂上的知識(shí)講解更注重將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)象的分析和理解中。
2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納、分析,每一章都進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。
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