作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教 學 目 標
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育學生熱愛生活,理解牧童生活的變化
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
教學內(nèi)容
聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求?
1.聽歌曲前,同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育
3.學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
聆聽《牧童》教學基本要求?
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動
1.認識雙響筒
提示:為什么叫雙響筒,你能找出它的名字的由來嗎?
2.探索。分小組敲擊,聽一聽,雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏,教師記錄下來,大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊,還可以變換連接方式敲擊,為每一次敲擊,取一個有趣的名字,如:火車開了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡介
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種,竹木體樂器,由空心的竹筒及木柄組成。演奏時,左手持樂器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側,會發(fā)出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發(fā)音低,一側發(fā)音高
表演《牧童》教學基本要求
1.啟發(fā)學生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里
3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應對積極探索的學生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時,將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學基本要求
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合,即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示,感受歌曲旋律的進行,感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音,用聽唱法學會歌曲
3.提示學生,沒有歌詞的旋律是間奏部分,用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動應調(diào)動學生的主動性與積極性,用自己學過的樂器,為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
如:前兩處兩間奏可用:
教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏,加以調(diào)整、使用,以調(diào)動學生編創(chuàng)的積極性
教學建議
一、本課可按兩課時完成
二、學唱歌曲應以審美體驗為核心,應符合學習音樂的規(guī)律。
音樂是聽覺的藝術,多聽多感受,學生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對歌曲的完整的體驗,對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程,也就是完整體驗感受的過程。
課題:
小學音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店
課型:
欣賞課
課時:
一課時
教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學生愛護鳥類,盡自己的能力保護鳥類,為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
2.過程與方法目標:采用合作學習的方式進行創(chuàng)編活動。
3.知識與技能目標:用肢體語言表現(xiàn)作品的復三部曲式的結構。
教學重點:
聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學難點:
理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學準備:
課件截曲軟件
教學過程:
1、初聽樂曲,感受樂曲情緒。
師:今天,老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品,那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂,弦樂指的是提琴類的樂器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,當然在樂隊中,這些樂器都不是一件,而是每種樂器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類,銅管樂包括:小號、長號、圓號、大號等,它們發(fā)出的音色富有金屬性,比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起,互相彌補音色上的缺陷,有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解,給聽眾帶來美好的享受。)在這首樂曲中,作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
(教師出示詞條)緊張、恐怖,寧靜、安詳,歡快、優(yōu)美,請同學們在欣賞一邊樂曲后,根據(jù)樂曲的順序,把這幾種情緒進行排序。
生:完整欣賞一遍樂曲,進行排序練習。
師:誰來說說你排序的結果?
生:自由交流自己的答案。
師:引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞,把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲,進行故事創(chuàng)編。
師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事(板書樂曲題目《鳥店》)。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生:完整欣賞后,為樂曲編故事。
師:巡回指導,鼓勵學生分組創(chuàng)編。
3、分段細聽。
(1)第一段音樂欣賞:
師:下面,就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂,它描寫的是什么時候的情景?你聽出了哪些特殊音響?
生:踴躍發(fā)言,說出自己的想法。
師:這段音樂描寫了寧靜的'清晨,這段音樂里我們能聽到什么聲音呢?
生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師:這是一個美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎?
師:(再次播放第一段)。
生:分成四個組一邊聽,一邊用形體感受音樂(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
(2)第二段音樂欣賞
師:這么美好的早晨,小鳥們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學們仔細聽一聽(出示問題):
a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化?
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么?
師:帶領同學們一般聽音樂,一邊輕輕地拍手,幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
(1)氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強?請學生用聲音學一學。
(2)引導學生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步
1、老師進行示范,講清動作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2、配上音樂,請學生進行往前踏步,后退踏點的練習。師巡回指導,糾正學生不正確的動作。
三、學唱《小小的船》
1、導入新課
師問碧藍的天空中,繁星一閃一閃的??罩羞€缺了什么呢?(出示月亮)平時你看到的月亮是什么樣的?引導學生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會看見什么?課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2、邊看邊聽范唱音樂,請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3、有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽范讀,師領讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)
4、請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5、師范唱歌曲,分樂句教唱,生跟唱。
6、集體齊唱歌曲,請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。
7、做音樂游戲(搖小船),請生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂,提醒生注意安全)
四、貼圖比賽
將生分為四組,請生分組討論夜晚的天空是什么樣的`?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來評價,選出優(yōu)勝組。
五、想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的什么呢?你會在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎?
六、 總結下課
師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學習,長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說好嗎?現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!
一、教學目標:
通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識,并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力,激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情,宏揚中國傳統(tǒng)藝術。
二、教學內(nèi)容:
本課教學內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點,加入創(chuàng)新,將更多的京劇知識,如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。
三、教材分析:
京劇是一門博大精深的藝術,在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展,京劇的行當,京劇的表演形式為切口做淺近的介紹,讓學生對京劇有一個較全面的了解,目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。
四、課時安排:一課時。
五、教學對象:六年級。
六、教具準備:
1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具
2、電腦多媒體課件。
3、京劇臉譜。
4、京鑼。
七、主要教學方法:
1、談話法:用于京劇歷史,行當?shù)慕榻B等。
2、情境教學法:整個教室營造京劇氛圍,并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程,讓課堂變戲臺,使學生變成演員,身臨其境。
3、體驗教學法:讓學生模仿京劇的唱念做打,感覺京劇的魅力。
八、教學過程:
教學過程
學生行為
教具運用
教學目的
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師:剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲?
生:京劇。
2、師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學們把你所知道的有關京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。
3、學生回答京劇的有關知識,當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如:
講到動作時,教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等;
講到服裝時,媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片;
講到臉譜時,媒體出示臉譜的同時,教師講解臉譜所代表的人物個性;
講到票友時,教師說說慈禧太后作為票友,專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結:剛才大家講到了非常多的內(nèi)容,使我們對京劇有了一個初步的認識,誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京劇在北京形成。
2、師:但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形成的,(媒體出示圖片或文字,教師口頭講解)
四、京劇四大行當?shù)慕榻B。
1、媒體演示,教師講解。
師:京劇根據(jù)人物的性別,個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當:生、旦、凈、丑?!吧币话阒改行匝輪T,在每個行當里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名,比如:畫面上的這個叫老生,而這個年輕的叫小生,另外還有武生。“旦”是指女性角色,如年齡大的叫老旦,年紀輕的叫花旦,“凈”則是指“花臉”,就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師:介紹完四大行當,我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出,請同學們來做票友,如果他表演得好,就給他喝彩鼓掌,好不好?
3、師拿出京鑼伴奏,四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色,教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫,即京劇的表演形式。
1、師講解。
師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,我們一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒體出示。)你們誰知道它們分別是什么意思嗎?
2、請學生討論,教師總結。
唱:演唱
念:念白,具有音樂性,象唱歌。
做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
打:打斗時的表演動作。
3、欣賞《華容道》片段,請生分辨四大功夫。
師:老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》,在這個片段里就包括了這四大功夫,我們一邊來欣賞演員的精彩演出,一邊分辨這四大功夫,(簡單介紹《華容道》)。
生觀看錄象,并請生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當?shù)呐园捉榻B。
5、請生學一學打斗的動作,形式多樣的參與。
師:在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說“臺上三分鐘,臺下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺下用汗水和淚水換來的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請大家都來露一手,如何?
1)、請一生出來,并用京劇的旁白邀請另一位同學,其他的學生還是做票友,營造氣氛。
2)、請女生出來表演花旦。
3)、請生表演翻跟斗,側手翻、耍大旗等動作。
4)、請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?,教師京鑼伴奏?/p>
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動作都很到位,我們請幾位同學來模仿一下。(師請一女生,請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。)
師:我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請大家一起來模仿這段唱腔。
師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。(花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。)
六、介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學生對京劇的自豪感。
師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣,可在課外多聽,多看,多學,為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。
七、總結本課。
1、媒體出示板書。
2、師以提問的方式總結。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>
學生學跑龍?zhí)椎膭幼鬟M入教室思考,回答。
由個別學生到全體學生的參與體驗,感受,引起學生興趣。
四位學生表演,其他的學生充當京劇票友。
辨別四大行當
學生討論
欣賞錄象,并充當票友
多數(shù)同學的參與,不僅使學生積極參與,而且氣氛活躍,學生對京劇充滿了興趣。
欣賞《都有一顆紅亮的心》
模仿演出
分辨花旦與老旦唱腔的不同。
生回答問題總結本課內(nèi)容。
學生用跑龍?zhí)椎膭幼鞒鼋淌摇?/p>
錄音機播放武場音樂
媒體出示課題
媒體出示各種圖片,增強直觀效果。
媒體出示京劇形成過程。
媒體出示各大行當?shù)膱D片。
四大行當?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>
媒體出示四大功夫的特點。
播放錄象
媒體出示板書。
使學生一進教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍,創(chuàng)設情境。
通過談話教學法了解學生對京劇的了解程度,并激發(fā)學生興趣。
直觀的體驗一方面活躍課堂氣氛,一方面激發(fā)學生興趣,信息量大,使學生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術。
以媒體為載體,介紹四大行當,不僅圖像清晰,而且可以使學生有直觀的印象,加強教學效果。
以本班學生來做為四大名角表演,自己變成票友,可以使學生身臨其境,真實、有趣,現(xiàn)場氣氛濃烈,營造出濃重的京劇氛圍。
以討論的形式介紹四大功夫,避免了以教師說教為主的教學方法,使學生印象深刻。
形式多樣的表演,既能激發(fā)學生興趣,又擴大了學生的參與面,變被動為主動。課堂氣氛達到高潮。
體會不同的唱腔。
用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學生對京劇藝術的自豪感,從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術。
總結本課所學,可以使學生鞏固所學內(nèi)容,不易忘記。
教學內(nèi)容:
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學目標:
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程:
(一)尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的`方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
3、教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的.聲音,學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學評價:
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
教學內(nèi)容:
演唱歌曲《木偶兵進行曲》
教學過程:
一、導入新課。
復習舊歌,口說提示課題。
二、新課教學。
1.初聽歌曲,感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問:這首歌曲你是否似曾相識?與你聽
過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進行曲》)請學生邊聽邊用手上的筆,隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。
2.復聽樂曲,比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生,可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄,也可分小組、分任務一起合作完成,使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后,大家交流、總結。
3.再聽歌曲,找出歌曲中相同的樂句,分析歌曲的結構。可請學生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。
4.學唱歌曲,進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡,但填上歌詞后作為歌曲來演唱,要解決以下幾個難點:
(1)、第一樂段是弱起小節(jié),兩小節(jié)換氣速度較快,加上歌詞稍微有點繞口,因此在學唱時,宜先放慢速度學唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度,這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時,要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同,及時糾正學生易唱錯的詞。
(3)、第二樂段中要注意音程間關系,還有?向前進?處的八度大跳,都要作出提示,注意唱準。
三、全課總結。
談談這節(jié)課的收獲?
教學目標
(一)通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒,學習表現(xiàn)樂曲的不同情緒。
(二)能用線條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。
教學重難點:感受音樂表達的不同情緒。
能用不同的`方式表現(xiàn)樂曲的音樂情緒。
教具準備
教學過程
(一)組織教學:通過參觀音樂小屋的形式引入新課,復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》,從歌曲中的樂器引出簫的介紹。
(二)新歌教學:
1介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色,引出歌曲《簫》。
2初聽歌曲,理解歌曲含義。
3復聽歌曲,感受歌曲情緒及旋律特點。
4再聽歌曲,學生輕聲跟唱歌詞,進一步熟悉旋律并找找難點樂句。
5解決歌曲的難點,并跟琴完整演唱歌曲,基本解決音準節(jié)奏問題。
6教師范唱,學生模仿吹簫的動作隨音樂節(jié)奏律動,體會歌曲輕柔優(yōu)美的特點。
7學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。
(三)欣賞《單簧管波爾卡》
1從樂器簫導入介紹單簧管。
2初聽樂曲片段,說說情緒特點,然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。
3分段欣賞,聆聽樂曲的兩個主題樂段,聽后用線條和動作表現(xiàn)兩個主題樂段的音樂特點。
4完整欣賞樂曲,根據(jù)音樂的變化用簡單的動作表現(xiàn),初步了解樂曲的段落特點。
5以舞會的形式,讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
(四)主題拓展
以參觀器樂收藏室的形式,介紹各種中外樂器,激發(fā)學生興趣,開闊學生眼界。
(五)小結下課
課堂小結
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