幼兒園中班數學教案合集十二篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為你精心整理的“幼兒園中班數學教案合集十二篇”，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班數學教案【篇1】

活動目標：

1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。

活動過程：

一、導入活動，感知一維

1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？

他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來看看是什么筆？（蠟筆、油畫棒）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細、高矮、種類）解釋種類小結：工廠里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？

師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分？

小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?？

2、第二道工序，給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去，那我們可以怎么分呢？請兩個小朋友來操作，提問：為什么這么分？

請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

小結：剛才我們按顏色（**）分法完成了第二道工序。

二、進行二維的示范練習操作

1、你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）

2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個筆筒，他會請我們怎么做呢？(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話，提問：筆筒上有什么？（標志）我們看看這些標志告訴我們什么？

出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個筆盒。

一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。

3、這個工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

5、檢驗小結：看看分對了沒有？

三、活動延伸，感知三維

1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么？誰知道？

2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維

3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）

4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結束教學活動。

幼兒園中班數學教案【篇2】

一、 活動目標

1. 學習將圖形片按顏色或形狀分類排放。

2. 按圖形片的顏色和形狀特征進行配對，并學習命名。

3. 喜歡參與集體游戲活動。

二、 活動準備

1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

2. 紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標記各一個。

3. 放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

4. 3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。

三、 活動過程

1. 商店進貨

（1）一起商議玩開餅干商店游戲。

商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

（2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干紅色的餅干

（3）按教師筐前出現的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里

（4）按教師筐前出現的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里

2. 介紹餅干

（1）幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：要買紅色的餅干到我這里來！教師幫助補充：要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀。

（2）幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是**形狀的餅干（如都是方方的餅干），說：要買方餅干到我這里來！教師幫助補充說：要買方方的餅干可以到這里來。！

3. 買餅干，幼兒當顧客去購買餅干。

（1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）

（2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）

（3）出示3個娃娃（身上有標記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。

幼兒園中班數學教案【篇3】

幼兒園中班數學教案設計：找密碼

設計思路

到了中班，如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規(guī)律數數的方法？這個問題困擾了我！隨著科技的發(fā)展，密碼越來越多地出現在我們的生活中，被人們所熟悉。我何不以一串數字組成的密碼為載體，設計一節(jié)數學探究游戲活動，來幫助孩子呢？于是《找密碼》數學活動就這樣誕生了！

活動目標

1．認識數字9，能正確感知9以內的數量。

2．會按一定規(guī)律進行點數且排序。

3．體驗數字游戲的快樂。

活動準備

材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神秘小盒。

經驗準備：幼兒對5-8以內數量有初步的認識。

活動流程

興趣導入開展游戲(猜密碼找密碼對密碼)分享快樂

活動過程

一、興趣導入

師：小朋友，我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎？

師：(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了！還給我們帶來了一箱禮物呢！讓我們一起來打開看看吧！哎呀，怎么打不開？噢！原來是一只有密碼的禮物箱！

二、開展游戲

1．猜密碼

師：那密碼是什么呢？大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢？(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開！(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里！快找一找神秘盒在哪里！

2．找密碼

(1)打開第一個神秘盒

師：哦，這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢？(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

師：你們找的信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？你是怎么數的？

師：有誰發(fā)現信封里還有什么秘密嗎？(幼兒自主發(fā)現，取出信封里的數字紙片。)

師：我們找到第一個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字？(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢？

(2)打開第二個神秘盒

師：讓我們一起打開第二個神秘盒！哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來找一找！(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)

師：你們找的信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？是比8多1嗎？比8多1是幾？我們一起打開信封，看看是數字幾？看看9像什么？

(3)打開第三個神秘盒

師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里？(請一幼兒自由擺放。)

咦，怎么還是打不開？誰有什么好辦法？(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發(fā)幼兒關注第三個神秘盒。)

師：我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么？(打開神秘盒，出示從大到小排序的標記。)這是什么標記？(請幼兒按要求進行密碼排序。)

3．對密碼

師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開？(請幼兒打開密碼箱。)啊！密碼箱終于打開了！看看，海綿寶寶給我們帶來了什么？(激發(fā)幼兒快樂情緒。)

三、分享快樂

品嘗勝利果實，請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。

要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！

活動反思

本次活動，我采用了密碼箱這個載體引領孩子們對尋找正確密碼進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對尋找正確密碼產生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導入活動，在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量，同時引導幼兒了解規(guī)律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。

幼兒園中班數學教案【篇4】

幼兒園中班數學教案――給蔬菜畫圈

目標

能感知5以內的數量，認識數字5。

準備

1.5種不同蔬菜的卡片，數量分別為l一5。

2.提供不同的小動物卡片，標有數字。

過程

1.給小動物送菜。

――提供小動物卡片，分別置于活動室的不同地方，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的蔬菜。

――復習數字l、2、3、4，說說我給誰送的菜，有多少。

2.認識數字“5”。

――翻到“5”的動物的卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。

――給小動物送菜。要求在原來的基礎上添畫，使之變成5樣蔬菜。

――學說幾添上幾就是5。如：4添上l就是5。

――找找自己的身上或活動室里有哪些東西可以用“5”來表示。

建議

1.出于給小動物送菜情節(jié)的需要，幼兒會自覺地關注蔬菜的數量是否與數字一致。

2.應重點引導幼兒理解數字的所表示的數量意義。

中班科學教案――給蔬菜畫圈

幼兒園中班數學教案【篇5】

【活動設計】

在“小超市”游戲中，我發(fā)現幼兒能熟練地唱數，但若要求他們進行一一對應地默數，就會遇到問題。如默數到“5”，報出的總數卻是“6”。其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。

幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐漸領悟和理解的，而不是靠教師教會的。所以我依據班級幼兒的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數糖果”活動。為了增加活動的趣味性，我采用了默數的方法，同時通過反復練習讓幼兒明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。

在活動中還添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“少1”，并根據幼兒在活動中的實際表現開展。這也是此活動的一個創(chuàng)新點。

【活動目標】

1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。

2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

【活動準備】

1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

2、糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

【活動過程】

玩法一：

1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字）

2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板?！?/p>

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵?！?/p>

2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

【活動反思】

整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

幼兒園中班數學教案【篇6】

中班數學相鄰數教學反思及教案

幼兒園中班是孩子們開始接觸數學的階段，而數學教學的好壞往往決定了孩子對數學的興趣與發(fā)展。相鄰數是數學中的一個重要概念，通過教學相鄰數，可以幫助幼兒培養(yǎng)對數學的興趣、思維能力和解決問題的能力。本次教學中，我對中班數學相鄰數教學進行了反思，總結了教學方法和教案，以期能夠更好地引導幼兒學習和理解相鄰數。

反思部分

教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和積極參與數學學習的能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的數數的能力，掌握相鄰數的概念和計算方法；

3. 提高幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和解決問題的能力。

教學材料：

1. 相鄰數圖卡：一張卡片上畫有一串相鄰數，數字由大到小排列；

2. 相鄰數貼畫：一串相鄰數的數字貼畫。

教學過程：

1. 導入：通過唱歌、游戲等方式調動幼兒對數學的興趣，讓他們主動參與數學學習；

2. 引入：向幼兒展示一張相鄰數圖卡，讓幼兒觀察、思考、猜測相鄰數的規(guī)律；

3. 探究：讓幼兒按照圖卡上的數字，拼出相鄰數貼畫；

4. 講解：解釋相鄰數的概念，引導幼兒理解相鄰數的規(guī)律和計算方法；

5. 實踐：設計小組活動或游戲，讓幼兒在實際操作中鞏固相鄰數的概念和計算方法；

6. 練習：布置相鄰數練習題，讓幼兒自主學習和鞏固知識；

7. 鍛煉思維：設計一些邏輯思維題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力；

8. 幫助幼兒總結和歸納相鄰數的規(guī)律和計算方法，落實所學知識。

教案部分

第一節(jié) 導入（5分鐘）

1. 唱一首與相鄰數相關的歌曲，調動幼兒對數學的興趣。

2. 定義相鄰數的概念，讓幼兒思考相鄰數的規(guī)律。

第二節(jié) 引入（10分鐘）

1. 展示一張相鄰數圖卡，引導幼兒觀察、思考相鄰數的規(guī)律。

2. 提問幼兒：根據圖卡上的數字，你們能找到相鄰數的規(guī)律嗎？

第三節(jié) 探究（15分鐘）

1. 給每個幼兒發(fā)放相鄰數貼畫，讓他們按照圖卡上的數字，拼出相鄰數貼畫。

2. 讓幼兒交流，觀察他們拼出的貼畫，引導幼兒總結相鄰數的規(guī)律。

第四節(jié) 講解（10分鐘）

1. 講解相鄰數的概念，引導幼兒理解相鄰數的規(guī)律和計算方法。

2. 展示示例，讓幼兒通過實際操作計算相鄰數。

第五節(jié) 實踐（15分鐘）

1. 設計小組活動或游戲，讓幼兒在實際操作中鞏固相鄰數的概念和計算方法。

2. 鼓勵幼兒互相合作、交流并幫助彼此。

第六節(jié) 練習（10分鐘）

1. 布置相鄰數練習題，讓幼兒自主學習和鞏固知識。

2. 教師巡視指導，對幼兒提供幫助和反饋。

第七節(jié) 鍛煉思維（10分鐘）

1. 設計一些邏輯思維題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。

2. 鼓勵幼兒積極思考、獨立解決問題。

第八節(jié) 總結（5分鐘）

1. 幫助幼兒總結和歸納相鄰數的規(guī)律和計算方法，落實所學知識。

2. 鼓勵幼兒用自己的語言總結所學內容。

通過本次教學，我意識到在教學中，輔助材料的運用是很重要的，相鄰數圖卡和相鄰數貼畫有效地幫助幼兒理解和掌握相鄰數的概念和計算方法。同時，根據幼兒的認知水平和發(fā)展特點，設計了一系列活動和練習，讓幼兒在實踐中鞏固所學知識，提高對數學的興趣和學習能力。希望這份教案能夠幫助教師更好地開展中班數學相鄰數教學，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣和發(fā)展。

幼兒園中班數學教案【篇7】

【活動目標】

一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形；

二、認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。

【活動準備】

一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；

二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；

三、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；

四、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

【活動過程】

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。

二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個形狀它叫什么？（梯形）看看它和長方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形？

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

三、讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

幼兒操作，教師在旁指導。

幼兒園中班數學教案【篇8】

一、活動目標：

1、復習鞏固5以內的基數和序數

2、初步感知基數和序數的不同

3、通過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學習數學的興趣

二、活動準備：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1-5的數字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼）

5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，后一條是幼兒經驗的準備〕

三、活動過程：

（一）情景導入師：小朋友早上好！

幼：老師早上好！

師：小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美！”風兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽音樂創(chuàng)設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學習作好準備〕

（二）復習5以內的序數

1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。

a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（教師做神秘敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學習小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間？

2、復習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數字卡？？）小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經驗，旅館的房間一定要有順序地排號。

3、復習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應的大數字卡）

（三）感知基數和序數的不同

1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字？

大數字代表什么？小數字代表什么？（小數字表示住在第幾層？大數字表示送了幾份蘑菇餐？）小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。

2、鞏固練習。

a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節(jié)數，用大數字卡標出有幾口人。

b、提問：小數字代表什么？大數字代表什么？（小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。

提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。

（四）延伸活動：

制作圖書，進一步理解基數與序數的不同。

請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，并編寫頁碼，感知基數和序數。

幼兒園中班數學教案【篇9】

【活動目標】

1、運用不同方法進行點數動物，感知9以內數量。

2、愿意參與點數，體驗數學游戲的快樂。

【活動準備】

PPT《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。

【教學重難點】

重點：感知9以內數量的多少。

難點：用不同方法點數。

【活動過程】

一、創(chuàng)設小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

瞧，它是誰？（小熊）這是一只愛冒險的小熊，今天他要請你們一起去冒險，你們愿意和他一起去嗎？

二、在游戲中，用不同方法點數，感知9以內數量的多少。

你們準備好了嗎？小熊要出發(fā)羅！

1、用手口一致的方法點數。

師：小熊在冒險的路上遇到了誰？（小白兔）一共有幾只小白兔呢？（7只）你是用什么方法數出來的？

師：小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊。

2、用繼續(xù)數的方法點數。

師：瞧！這下他遇到了誰？（小青蛙）一共有多少只小青蛙呢？（9只）你是用什么方法數出來的？

師：有更方便、更快的方法嗎？（群數）（荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數了，池塘里繼續(xù)數下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，還需要數嗎？荷葉上繼續(xù)數下去6、7、8、9）

師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園。

3、用雙數數的方法點數。

師：哇！小熊遇到了誰在采蜜？（小蜜蜂）那有幾只小蜜蜂呢？（8只）

師：小蜜蜂在兩兩結伴采蜂蜜，我們可以怎么數更方便、更快呢？（啟發(fā)幼兒兩個兩個數）（2、4、6、8）

師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。（ ）小熊聽了，馬上往大森林里走去，他要把小動物們救出來！

4、用聽音默數的方法點數。

師：小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢？（小貓、小狗）

師：有幾只小貓被抓了呢？請你們仔細聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）

師：集體拍手7下，救出小貓。

師：小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們救了出來！那我們還要去救誰？（小狗們）

師：那有小狗被抓了幾只呢？（9只）你怎么知道的？

師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來！

三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。

師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進不去，小動物們都來幫忙，請你根據小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧！

幼兒操作練習。

師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了！

師：哇！魔法城堡真美，讓我們一起進去做游戲吧！

幼兒園中班數學教案【篇10】

數數

活動目標：

1，讓孩子們不受物體的形狀，大小等干擾，會用各種方法數排列不規(guī)則的物體。

2，讓孩子們能正確判斷10以內物體的數量。

活動準備：

1，10以內的物體若干，物體要求有同類的和不同類的。數字卡片若干。

2，不干膠，紙等若干。

活動過程：

一，通過操作活動讓幼兒積累數不規(guī)則排列物體的經驗。

1，物體和數對應。

提供給幼兒實物若干，如：豆豆，積木，等。教師說出數字，讓幼兒按數字數出相應的實物與數字想對應。

2，數字卡若干，按數歸類。

提供給幼兒數字卡，讓幼兒按數歸類。

同類的不同類的都可以按數歸類，不受影響。不同類的物體只要數的數和卡片相對應就可以了。如：不同的若干個玩具，只要按數字

卡上的數數清楚，并和卡片上的數字對應即可。

3，幼兒操作。

提供給幼兒數字卡若干，實物若干，讓幼兒動手操作，自己按數取物，按物取數。如：拿出相應的實物，找到相應的數字卡；拿出隨

便一個數字卡，找到相應的實物。小結：通過操作，讓幼兒積累數不規(guī)則排列物體的經驗。

二，通過討論活動，幫幼兒歸納出數不規(guī)則物體數量的基本方法。

1，幼兒數出不干膠貼上的動物數量，然后貼在相應的數字卡下面。

讓幼兒通過操作能進行按物取數，學習數不規(guī)則排列數的基本方法。數數時可以采用多種形式，如：點數法。仍幼兒一個一個點數實

物。還有標記法，讓幼兒對實物進行做標記，避免漏掉。這些都是幫幼兒學習數不規(guī)則數的最基本的也是最易掌握的數數方法。

2，讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關系。

通過讓幼兒動手操作，讓他們知道了不同的數數法都不受實物的排列的影響。如：同類的物體和不同類的物體的不規(guī)則擺放，只要讓

孩子們明白把物體點數清楚就好，別受位置影響數數。讓孩子們明白數數與實物的形狀大小排列沒有關系。

三，通過練習使幼兒加深對各種數數類型的理解。

提供給幼兒更多的實物，數字卡片供幼兒練習，以便幼兒對所學數數方法得到進一步的鞏固。

1，可以把相同數量的物體和卡片歸納在一起。

如：讓幼兒把相同數量的物體如：相同的布娃娃，相同的積木給找出來，和相應的數字卡放一起。

2，用玩具或不干膠編出數數的題目讓幼兒練習。

教師編出題目讓幼兒練習，一鞏固所學知識。如；按數取物，按卡片數子找出實物；按物取數，按物體數量找到相應的數字。

活動反思：

通過聽取學習專家講座，讓我茅塞頓開，思想轉變，使我受益匪淺。專家們的好多教學經驗值得我借鑒學習。結合自己的工作實踐，

設計了這一活動，希望和大家一起交流學習。首先根據幼兒年齡特征，社會生活經驗和接受能力方面進行研究。課前做了大量的準備

工作，如：查閱，對活動中相關的難點，重點進行研究，把知識重點定位在哪里，確定知識點，便于幼兒理解接受。其次，在

制訂目標時還要注意孩子們的興趣愛好，調動幼兒的學習興趣，讓幼兒主動地參與和從事活動，從中央到地獲得經驗和樂趣。幼兒有

著很大的好奇心，本著這一特點，教師積極引導，激發(fā)幼兒園興趣，滿足他們的求知欲望，讓孩子們在學中玩，玩中學，給孩子們一

個寬松快樂的學習環(huán)境。通過這次聽取專家講座，在以后的工作中，我會吸取專家的經驗，取長補短，本著對孩子們負責的態(tài)度，繼

續(xù)加強，不斷學習，提高自己的業(yè)務水平，為孩子們服務。

幼兒園中班數學教案【篇11】

活動目標：

1．嘗試根據自己設計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2．探索發(fā)現事物花紋排列的規(guī)律。

3．在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

活動準備：

1．教具：教學掛圖（二）、（四）中的領帶、盤子圖片，與安全標記若干。

2．學具：幼兒用書第19頁《小小設計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3．電教設備：投影儀。

活動過程：

（一）引導幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現圖案排列的規(guī)律。

1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

3．引導幼兒用圓點標記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠點標記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標記排一排嗎？

教師請個別幼兒操作，集體驗證。

（二）引導幼兒觀察領帶圖片，發(fā)現圖案排列的規(guī)律。

1．出示領帶。

提問：小兔還買了什么？領帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2．運用遠點標記幾率領帶花紋的排列方法。

個別幼兒上來操作，集體驗證。

3．比較發(fā)現兩種物體排列的規(guī)律。

領帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

4．拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

（三）幼兒作業(yè)。

1．布置作業(yè)。

教師：請小朋友給小兔設計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設計好，然后再設計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

2．展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設計？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習。

2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產生的美。

3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設計師的設計意圖等等。

幼兒園中班數學教案【篇12】

活動目標：

1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

2、能找出各種線的差異并根據線的某個特征進行分類。

3、能大膽表達自己的想法。

活動重點：找出各種線的特點

活動難點：根據線的某個特征進行分類。

活動準備：

1、幼兒收集各種線，豐富相關知識。（如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）

2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

3、電視機、視頻

活動過程：

一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。

1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現線的特點。

1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）

2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。

他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺？拉一拉有沒有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結伴去觀察、探索和發(fā)現。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。

3、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。

三、指導幼兒分類

1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）

2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。

3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用：

剛才小朋友說到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來玩游戲。可以玩哪些游戲呢？我們休息一下再來嘗試，好嗎？

五、結束活動

我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

六，活動延伸

和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

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