我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“秘密觀后感”的演講讓我們思考了很多,好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣,就算時(shí)隔多年,再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能,經(jīng)常寫觀后感,可以讓自己的思維更加豐富。到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢?
《好習(xí)慣的秘密》是一本引人深思的讀物,它揭示了成功人士背后堅(jiān)實(shí)的好習(xí)慣是如何促使他們?nèi)〉梅欠渤删偷?。這本書深入探討了好習(xí)慣的形成過程,同時(shí)點(diǎn)明了養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過閱讀本書,我深深體會(huì)到了好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,也啟發(fā)了我對(duì)自己的生活進(jìn)行積極的調(diào)整和改進(jìn)。
本書強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣的建立需要付出不懈的努力和持續(xù)的堅(jiān)持。成功的人士并非天生就擁有完美的好習(xí)慣,他們通過不斷地反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持,才使得好習(xí)慣慢慢成為自己的習(xí)慣。正如書中所言,“成功人士之所以取得成功,并不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰慧,而是因?yàn)樗麄冊(cè)趫?jiān)持和努力上有著非常高的要求?!边@句話深深觸動(dòng)了我,讓我意識(shí)到要想養(yǎng)成好習(xí)慣,必須拿出更大的毅力和決心,不輕言放棄。
本書提到了好習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。通過培養(yǎng)好習(xí)慣,一個(gè)人可以在日常生活中形成一種自發(fā)的自律和積極進(jìn)取的態(tài)度,進(jìn)而推動(dòng)自己朝著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)。而且,好習(xí)慣也會(huì)在不經(jīng)意間滲透到自己的思維方式和行為習(xí)慣中,使得自己更容易取得成功。例如,書中提到的“每天早起鍛煉”這一好習(xí)慣,對(duì)于我這種懶惰慣了的人來說,確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),但通過不斷堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)早起鍛煉對(duì)我身體和心理的好處是無(wú)法估量的,于是我也逐漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。
本書重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了好習(xí)慣的形成需要一個(gè)清晰的目標(biāo)和明確的計(jì)劃。只有明確了自己想要達(dá)到的目標(biāo)和制定了詳細(xì)的計(jì)劃,才能有動(dòng)力去踐行和養(yǎng)成好習(xí)慣。書中列舉了一些成功人士的例子,他們通過設(shè)立小目標(biāo)和明確計(jì)劃,逐步克服困難,取得了成功。這個(gè)觀點(diǎn)讓我想到了自己的學(xué)業(yè)和事業(yè),我意識(shí)到只有設(shè)立好目標(biāo)并且制定詳細(xì)的計(jì)劃,才能不斷邁向成功。
《好習(xí)慣的秘密》這本書對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,它喚醒了我對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),也激勵(lì)我要堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣。通過不斷努力、堅(jiān)持和自我反省,相信我也可以像那些成功人士一樣,通過培養(yǎng)好習(xí)慣取得更加輝煌的成就。感謝這本書給我?guī)淼膯l(fā)和正能量,我將繼續(xù)在生活中努力養(yǎng)成好習(xí)慣,追求更好的自己。
暑假讀了趙國(guó)忠的《教師的秘密書架》一書,發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”,這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等,給我很大的震撼。
從本質(zhì)上講,一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史,這說明閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。作為一個(gè)布道并幫助解謎的老師,閱讀的重要性不言而喻。最近,一位**對(duì)教師的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,提出了三個(gè)問題:寫三本教育類書籍的書名,哪些是教育類書籍,你一年讀過哪些書?
結(jié)果情況很不理想。
那么,教師怎樣才能擁有文化?“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,這句話一語(yǔ)道破了為師之道,--“欲求教書好,先做讀書人”。教師成長(zhǎng)最重要的途徑是讀書,從中汲取文化營(yíng)養(yǎng),在閱讀中發(fā)展自己。
魏書生初中畢業(yè),但卻成就了很大的事業(yè)。培養(yǎng)魏書生的書籍。李鎮(zhèn)西是一位非常成功的老師,當(dāng)被問到為什么會(huì)有這樣的成就時(shí),他回答說,他可能會(huì)更早讀一些書,讀得比別人多。
由此可見,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。正如書中所說,閱讀是教師的責(zé)任、情感和追求。
例如:用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西。像許多名師一樣,李鎮(zhèn)西能與學(xué)生保持非常密切的關(guān)系。
他與學(xué)生在一起拍的**,總能看到燦爛和無(wú)拘無(wú)束的笑容,洋溢著一種濃濃的師生情。這種令人羨慕的師生關(guān)系,與李鎮(zhèn)西對(duì)蘇霍姆林斯基的研究有著密切的關(guān)系。
從李鎮(zhèn)西的辦公室到書房,蘇霍姆林斯基的作品隨處可見。李鎮(zhèn)西說,回想起來,年輕時(shí),他被蘇霍姆林斯基征服,不是因?yàn)槔碚摚且驗(yàn)榍楦?,他跟著蘇霍姆林斯基走上了3英尺高的講臺(tái)。他曾在三峽旅游的輪船上進(jìn)入《帕夫雷什中學(xué)》;曾坐在醫(yī)院的病房里,一邊守候病中的妻子,一邊和蘇霍姆林斯基一起進(jìn)行《關(guān)于人的思考》;曾因閱讀了《給青年教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》而堅(jiān)定了一輩子做教師的信念。
“蘇霍姆林斯基的著作我記不清讀過多少遍了?!崩铈?zhèn)西說,“從他那里,我汲取最多的還是他對(duì)孩子的愛!我知道愛的說法很老套,但我還是想說這個(gè),因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃先狈Φ娜匀皇沁@個(gè)。
每次我想到蘇霍姆林斯基,第一反應(yīng)便是他那真誠(chéng)的人道主義情懷,他那濃濃的人情味”。因?yàn)樗唤逃腋袆?dòng),不知不覺中,也把這種情感帶進(jìn)了教育教學(xué)中。
認(rèn)為讀書能治愚的錢夢(mèng)龍,認(rèn)為自己的智商一般;雖然不聰明,但可能也不太笨??墒切r(shí)候卻笨得出奇。一般的笨孩子讀書還能死記硬背,他卻連死記硬背都不會(huì)。
短短的一篇課文,別的孩子至多讀十幾遍也就背出了;可他無(wú)論怎樣苦苦地讀,硬是背不出;即使勉強(qiáng)記住,臨到要用的時(shí)候,還是丟三落四地記不全。從小學(xué)到初中二年級(jí),竟創(chuàng)下了累計(jì)留級(jí)四次的“輝煌記錄”!我自問,一個(gè)從小笨得出奇、又僅有初中學(xué)歷的教師,居然能勝任高中課,以后被評(píng)為上海市特級(jí)教師,出版語(yǔ)文教學(xué)的專著,發(fā)表不少文章……所有這一切,究竟是怎么發(fā)生的?
想來想去,只能歸因于一點(diǎn),那就是初中階段就已起步的廣泛閱讀,這不但豐富了自己的知識(shí),而且使本來很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本的改變。
太多的事實(shí)證明閱讀對(duì)人們來說是一種重要的學(xué)習(xí)。讀書可以改變?nèi)藗兊纳?。教師用書不僅可以增加知識(shí),開闊視野,還可以豐富生活細(xì)節(jié)。教師只有書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。
這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí)。
閱讀,撼動(dòng)心靈與靈魂。沒有閱讀,就沒有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),就沒有個(gè)體精神的全面發(fā)展。通過閱讀,我們不一定會(huì)變得更富有,但我們一定會(huì)變得更聰明。
閱讀會(huì)讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
教師的秘密書架讀后感(二)
閱讀,撼動(dòng)心靈與靈魂。沒有閱讀,就沒有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),就沒有個(gè)體精神的全面發(fā)展。通過閱讀,我們不一定會(huì)變得更富有,但我們一定會(huì)變得更聰明。
閱讀會(huì)讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書,分享了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”。這些秘密包括閱讀故事、閱讀建議、閱讀思考等,這讓我也有了一些想法和體會(huì):
教師是什么?教師是獨(dú)立的思想家,是學(xué)生精神家園的創(chuàng)造者,是快樂麥田的守望者。教師要引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向生活的彼岸。
教師是教書的,還要不要讀書?回答是肯定的?!敖o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。
”而且是一桶鮮活的水。不讀書,哪來的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書,而且必須讀更多的書。
因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是一個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活人。學(xué)生的個(gè)性是不同的,他們的思想隨時(shí)都在變化。教師要想受到學(xué)生的歡迎,就必須讀書,增強(qiáng)智慧,學(xué)會(huì)思考,豐富經(jīng)驗(yàn),提高思想水平。
我記得有報(bào)道說,這是社會(huì)上學(xué)習(xí)最少的專業(yè),結(jié)果出人意料,是一位受人尊敬、受人尊敬的老師!事實(shí)確是如此。白天,老師們忙著備課、上課、批改作業(yè)、下班回家、做飯打掃衛(wèi)生、輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。他們?cè)趺从袝r(shí)間讀書?
即使我們平時(shí)看書,也只跟教學(xué)有關(guān),比如教材、教學(xué)參考書、***等等。很少有書能真正讀一些課外書。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說過:“一切改革關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了,方法自然而然會(huì)有的?!币朕D(zhuǎn)變觀念,只有注重課外學(xué)習(xí),要想改進(jìn)教學(xué)方法,只有注重課外閱讀。
單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來看,也只有讀書,讀書,再讀書!因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野遠(yuǎn)大馭課本的內(nèi)容時(shí),才能簡(jiǎn)單地處理內(nèi)容,才能輕松地控制課堂?,F(xiàn)在有些教師總認(rèn)為,自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截,教他們應(yīng)該沒有問題吧!
錯(cuò),我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時(shí)間,閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境,開辟了教師閱覽室,購(gòu)置了很多書籍,訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物,給教師一個(gè)安靜的場(chǎng)所。
同時(shí),在讀書的過程中認(rèn)真做好摘記,對(duì)感觸頗深的地方寫感想,形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,一篇教學(xué)**也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫的隨筆、**大多只是網(wǎng)上的抄襲,沒有自己的思想,沒有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。
同時(shí)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新穎,內(nèi)容局限,課外知識(shí)不夠豐富,拓展延伸不到位。
其次,記得有位教育名師說過:你的學(xué)生能走多遠(yuǎn),關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)。是的,要培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書,教師首先應(yīng)該是個(gè)愛讀書的人,而且還是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者。
并且教師的讀書***影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書的熱愛,使書籍成為精神生活的指路明燈。因此,教師應(yīng)深入學(xué)生中間,調(diào)查他們的讀書需求,推薦適合各年齡階段的書籍。
同時(shí)教師也可以讀讀孩子們的書,爭(zhēng)取讀在他們之前,這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)激起學(xué)生閱讀的興趣。
第三,從自身發(fā)展的角度看,我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能不斷完善自身,提升人生品味。在讀書中品味生活,感悟人生,在讀書中不斷成長(zhǎng),走向成熟。
讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。讀書可以明智,不斷地審視自己,看清自己,從而逐步塑造自我,臻于完美。
讀書可以讓我們明白很多哲理,引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Wx書是快樂的,書讀多了,才能“腹有詩(shī)書氣自華”!
讓我們走進(jìn)書本里去,讓書本充實(shí)我們的頭腦。只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí),才能以“一覽眾山小”的自信,教好學(xué)生。
教師的秘密書架讀后感(三)
文/楊曉
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一語(yǔ)道出了為師之道--“欲求教書好,先做讀書人”。教師讀書,不僅能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、提升素養(yǎng)、滋養(yǎng)心靈,還能豐厚人生的底氣。讀書是教師自身成長(zhǎng)的需要,是提高教學(xué)藝術(shù)的重要途徑,是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。
教師只有不斷讀書,不斷充實(shí)自己、提高自己,才能與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)造卓越。
潛心閱讀《教師的秘密書架--名師與讀書不得不說的秘密》一書,就如走進(jìn)了香氣四溢的花園。這本書中,編錄了49位名師和讀書之間“不得不說的秘密”,這些“秘密”包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等。閱讀此書,我常常被書中名師的讀書故事所吸引。
以閱讀改變?nèi)松母]桂梅;用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西;閱讀史即成長(zhǎng)史的閆學(xué);與學(xué)生簽讀書合同的王立華……一個(gè)個(gè)真實(shí)的讀書故事的再現(xiàn),為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑒的鏡子。沉浸其中,收獲頗豐。
一、與書為友,讓課堂活水綿綿。
自古以來,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”等描述讀書重要性的名言數(shù)不勝數(shù)。以有限的生命去追求無(wú)限的知識(shí)是教師努力的方向,用手中的書籍去實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展則是教師奮斗的目標(biāo)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候,才能深入淺出地應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容,才能游刃有余地駕馭課堂。
竇桂梅老師認(rèn)為,語(yǔ)文課一旦有了文學(xué)的味道,課堂一定令人期待而又充滿驚喜。在她看來,文學(xué)素養(yǎng)的獲得、精彩課堂的生成沒有他途,唯有廣泛閱讀。為了講好《秋天的懷念》,她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀了一遍;為了講好《圓明園的毀滅》,她找來對(duì)這一歷史事件有著不同評(píng)價(jià)的論著,深入鉆研;為了講好圖畫書,她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書,反復(fù)對(duì)比、琢磨。
所以講臺(tái)上的她,總是充滿自信、底氣十足,總能展現(xiàn)文本背后的精彩,使自己的教學(xué)保持著很高的水準(zhǔn)。正如一位業(yè)內(nèi)人士所評(píng)價(jià)的:“她所著意帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入的是另一個(gè)美的世界,這個(gè)世界的美,美在豐富,豐富來自對(duì)不同世界的閱讀。
”如果我們的語(yǔ)文教師養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣,就一定能充滿自信地站在講臺(tái)上,我們的課堂一定是令人期待又充滿驚喜的!
二、與書為友,領(lǐng)學(xué)生成為“小書蟲”。
有位詩(shī)人說過:“在書香里跳躍的人生,一定是智慧的人生;在書香里浸潤(rùn)的生活,一定是美麗的生活”;有位教育名師說過:“你的學(xué)生能走多遠(yuǎn),關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)”。
是的,要讓學(xué)生喜歡讀書,教師首先應(yīng)該是個(gè)愛讀書的人;要讓學(xué)生成為小書蟲,教師首先應(yīng)該是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者,把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍熱愛,讓學(xué)生能擁書入懷。河南省安陽(yáng)市語(yǔ)文骨干教師姚曉靜老師在不懈的探索中,用書籍塑造著幾十個(gè)孩子的生命航跡。孩子們剛?cè)胍荒昙?jí),姚老師選擇了蘇霍姆林斯基的經(jīng)典之作《做人的故事》,每個(gè)清晨,她和孩子們一起聆聽那一個(gè)個(gè)含義深邃的小故事,在故事里孩子們學(xué)著怎樣愛父母、愛老師、愛同學(xué)……學(xué)***尊重他人,怎樣保護(hù)弱者。
從此愛的清泉在孩子們心中流淌,書香的種子也在他們的心底潛滋暗長(zhǎng)。漸漸地孩子們長(zhǎng)大一些了,姚老師利用暑假將孩子們領(lǐng)進(jìn)新華書店,走出書店時(shí),孩子們?nèi)耸忠槐咀约合矚g的書。開學(xué)了,小小讀書會(huì)上,孩子們侃侃而談,各抒己見。
聽著孩子們的精彩發(fā)言,姚老師也按奈不住,將自己暑期寫的《窗邊的小豆豆》的隨筆與孩子們一起分享。六年來,姚老師引領(lǐng)著孩子們與書為友,書香早已浸潤(rùn)孩子的心靈,書香早已融入孩子的肌膚。姚老師用閱讀,愛著每一個(gè)孩子,我們又何嘗不能呢?
三、與書為友,讓自己永遠(yuǎn)美麗。
在人們的心目中,教師應(yīng)該是美與智慧的化身,書籍可以美化教師的精神世界,從而提升教師的形象。記得特級(jí)教師張?jiān)弃椑蠋熢?jīng)提出了“讀書的女人最美”這一響亮的口號(hào),并告誡自己:四十歲之前的容貌是父母給的,四十歲以后用書籍裝扮自己。
是啊!用書籍可以提升教師的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng),最終會(huì)使學(xué)生喜歡老師、愛上課堂。毫不謙虛地說,我也是一個(gè)愛讀書的人,在我的床頭,永遠(yuǎn)都會(huì)有一摞書,夜深人靜之時(shí),手捧這些書籍,也讓我得益不少。
《讀者》中普通凡人的情感故事,讓我感動(dòng)得潸然淚下;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,讓我更清晰了自己的教育理念;《課堂教學(xué)藝術(shù)》讓我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的真諦。當(dāng)我在課堂上侃侃而談時(shí),當(dāng)陌生人猜測(cè)我是教師時(shí),當(dāng)別人夸我顯得年輕時(shí),我知道,這和讀書分不開,是讀書豐盈了自己,美麗了自己。我知道,有一種美,不管是嚴(yán)寒酷暑還是陽(yáng)春三月,都會(huì)搖曳出一抹蔥綠,一絲鵝黃,一份感動(dòng),一種力量,這種美麗就是閱讀。
讀書,豐富了教師的學(xué)識(shí),更潤(rùn)澤了教師的生命。教師的生命在書香的滋養(yǎng)下,變得厚重而有價(jià)值。與書為友,會(huì)讓自己變得更加優(yōu)秀,更加與眾不同,更加受到學(xué)生的喜歡,更加遠(yuǎn)離浮躁,更加富有教育的智慧,從而使我們的教育變得更加美麗。
親愛的老師們,讓我們拿起書本,徜徉在書的海洋,我相信:我們的人生將永遠(yuǎn)美麗!
《秦始皇本紀(jì)》中一共有五篇歌頌秦始皇功業(yè)的碑文,內(nèi)容大同小異,大都講訴了始皇的功績(jī),如“順承勿革?;实酃ィ绕教煜?,不懈於治。夙興夜寐,建設(shè)長(zhǎng)利,專隆教誨”,“誅亂除害,興利致?!?,“皇帝哀眾,遂發(fā)討師,奮揚(yáng)武德。義誅信行,威砼源錚莫不賓服。烹滅暴,振救黔首,周定四極”等,主要描述了秦始皇統(tǒng)一天下的的偉大功績(jī)和登基為皇帝后所制定的一系列利民政策,然后又花大量篇幅描述了人們安居樂業(yè)的生活,如“地勢(shì)既定,黎庶無(wú)繇,天下咸撫。男樂其疇,女修其業(yè),事各有序”,“大治濯俗,天下承風(fēng),蒙被休經(jīng)。皆遵度軌,和安敦勉,莫不順令。黔首修e,人樂同則,嘉保太平”等。這幾篇碑文句式整齊,語(yǔ)言質(zhì)樸而又顯得大氣磅礴,有力地歌頌了秦德(這和人們對(duì)秦的印象有很大差別,有可能是夸大,畢竟是秦始皇下令修的碑。不過現(xiàn)在關(guān)于始皇是否真是個(gè)暴君有些爭(zhēng)論,這里就不考古了)和秦始皇確立的一系列政策,尤其是最后一篇碑文除贊頌秦德外,另有部分文字的內(nèi)容涉及整頓風(fēng)俗教化,或許證明了秦始皇在建立、建全了大秦帝國(guó)的'一系列行之有效的制度之后,已將對(duì)國(guó)民進(jìn)行道德教化的問題,提上了議事日程。
焚書坑儒的原因始皇三十四年,博士齊人淳于越主張恢復(fù)古制,進(jìn)諫說:“我聽說殷朝、周朝統(tǒng)治天下達(dá)一千多年,分封子弟功臣,給自己當(dāng)作輔佐。如今陛下?lián)碛刑煜?,而您的子弟卻是平民百姓,一旦出現(xiàn)象齊國(guó)田常、晉國(guó)六卿之類謀殺君主的臣子,沒有輔佐,靠誰(shuí)來救援呢?凡事不師法古人而能長(zhǎng)久的,還沒有聽說過?!笔蓟示桶堰@個(gè)意見交給群臣討論。李斯首先否定了博士效古法的觀點(diǎn),批評(píng)了儒生的愚陋。隨后他又指出如果人們只欣賞自己私下所學(xué)的知識(shí),指責(zé)朝廷所建立的制度,“入則心非,出則巷議,夸主以為名,異取以為高”,那么在上面君主威勢(shì)就會(huì)下降,在下面朋黨的勢(shì)力就會(huì)形成。最后提出“非博士官所職,天下敢有藏詩(shī)、書、百家語(yǔ)者,悉詣守、尉雜燒之?!?/p>
李斯的這番話可以說是句句符合始皇的心意。天下初定時(shí),始皇就反對(duì)周朝的分封制度:“天下共苦戰(zhàn)`不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹兵也,而求其寧息,豈不難哉!”。他認(rèn)為周制是導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國(guó)天下大亂、征伐不斷的原因,而始皇則是想要秦朝“二世三世至于萬(wàn)世,傳之無(wú)窮”。所以始皇聽到博士的意見一開始就產(chǎn)生了厭惡。而斷絕人們效仿古法、議論制度就要從思想上入手,而書正是傳播思想的載具。焚書也是愚民、弱民的方式之一。之前,始皇下令“收天下兵,聚之咸陽(yáng),銷以為鐘L,金人十二,重各千石,置廷宮中”是從物質(zhì)上削弱百姓的力量,而焚書則是從思想上鞏固對(duì)人民的統(tǒng)治。
而坑儒則是因?yàn)楹钌?、盧生的逃走,他們認(rèn)為認(rèn)為始皇為人,天性粗暴兇狠,自以為是,貪戀權(quán)勢(shì),自己不能為他尋找仙藥。這些話傳到始皇的耳朵中,使秦始皇非常生氣。秦始皇原本非常尊重盧生等人,給予了他們很豐厚的賞賜。對(duì)于他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)感到非常憤怒,始皇就追查這些人。本來這些人并不多,可他們輾轉(zhuǎn)告發(fā),一個(gè)供出一個(gè),始皇親自把他們從名籍上除名,一共四百六十多人被全部活埋在咸陽(yáng)。同時(shí),始皇坑殺這些術(shù)士也是為了懲戒后人,起到殺雞儆猴的作用。(注:個(gè)人感覺按照《史記》記載坑殺的應(yīng)該只是那些為始皇煉制丹藥的術(shù)士,而不是儒生,畢竟儒生學(xué)的是孔子的學(xué)說,而不是那些虛無(wú)縹緲的煉丹之學(xué))
為何秦能管理好秦民,卻未能治理好天下民眾?為何秦之強(qiáng)能掃蕩六國(guó),卻滅于平民起義?
秦能管理好秦民,卻未能治理好天下民眾主要是因?yàn)榍貨]有根據(jù)不同的時(shí)期和社會(huì)環(huán)境來正確地改變治國(guó)政策。當(dāng)秦還只是一個(gè)諸侯國(guó)時(shí),天下正處于戰(zhàn)亂時(shí)期,各個(gè)國(guó)家征伐不斷,這時(shí)諸侯國(guó)的人民都希望自己所處的。國(guó)家不要滅亡。這時(shí)秦采用法家的思想,以法治國(guó),重刑獄。同時(shí)賦稅、兵役、徭役又比較重,雖然人們生活得不好,但是在那種緊張的時(shí)期大多數(shù)人首先想到的是自己的國(guó)家利益,所以能接受這種較為嚴(yán)苛的政治。就像蘇聯(lián)確立政權(quán)初期為了打敗國(guó)內(nèi)的反對(duì)勢(shì)力實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”一樣,雖然嚴(yán)重?fù)p壞了人民的利益,但國(guó)內(nèi)也沒有發(fā)生大的亂子。
而當(dāng)秦統(tǒng)一天下后,“始皇推終始五德之傳”,“剛毅戾深,事皆決於法,刻削毋仁恩和義,然後合五德之?dāng)?shù)。於是急法,久者不赦”,“行自?shī)^之智,不信功臣,不親士民,廢王道,立私權(quán),禁文書而酷刑法,先詐力而後仁義,以暴虐為天下始”。這是不符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的。人們希望天下一統(tǒng),結(jié)束戰(zhàn)亂,然后過上安逸和平的日子。秦統(tǒng)一天下從客觀上講是正是符合了人民的這種心愿。而大一統(tǒng)后,秦并沒有順應(yīng)民心,“其道不易,其政不改”,在相對(duì)和平的年代仍采取更加嚴(yán)酷的統(tǒng)治,剝削百姓。這是由于社會(huì)環(huán)境的變化,人們不能忍受這種嚴(yán)苛的統(tǒng)治,“不敢言而敢怒”,此時(shí)秦已盡失民心。
秦能掃蕩六國(guó),完成一統(tǒng)一方面是因?yàn)榍剀娛铝α繌?qiáng)大,“秦地半天下,兵敵四國(guó),被險(xiǎn)帶河,四塞以為固。虎賁之士百馀萬(wàn),車千乘,騎萬(wàn)匹,積粟如丘山”,有張儀、李斯等名臣,又有王翦、白起等名將,兵多將廣,物資充足;另一方面,六國(guó)之間勾心斗角,各為其利,“名為亡秦,其實(shí)利之也”,缺乏彼此之間的?最基本的信任,如同一盤散沙般,自然容易被各個(gè)擊破。
而當(dāng)秦一統(tǒng)天下后,“秦王懷貪鄙之心,行自?shī)^之智,不信功臣,不親士民,廢王道,立私權(quán),禁文書而酷刑法,先詐力而後仁義,以暴虐為天下始”,實(shí)行嚴(yán)刑,大興土木,勞民傷財(cái),民心盡失。當(dāng)今秦二世登上王位,普天之下沒有人不伸長(zhǎng)脖子盼著看一看他的政策。受凍的人穿上粗布短襖就覺得很好,挨餓的人吃上糟糠也覺得香甜??伞岸啦恍写诵g(shù),而重之以無(wú)道,壞宗廟與民,更始作阿房宮,繁刑嚴(yán)誅,吏治刻深,賞罰不當(dāng),賦斂無(wú)度,天下多事,吏弗能紀(jì),百姓困窮而主弗收恤?!边@使天下的人都陷入了苦難。從君卿以下直到平民百姓,人人心中自危,身處窮苦之境,到處都不得安靜。然后義軍四起,受到百姓的廣泛支持,“奮臂大呼,不用弓戟之兵,I白梃,望屋而食,橫行天下”。此時(shí)與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期不同,都有一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo):推翻暴秦。雖然各路起義軍沒有過多的交流,但彼此之間的行動(dòng)卻是相互配合的。而此時(shí)秦朝群臣由于趙高作祟,二世愚蠢暴虐,群臣人人自危,遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一樣團(tuán)結(jié)一致。而軍隊(duì)從上位的決策者到普通的士兵皆不滿秦王朝,“阻險(xiǎn)不守,關(guān)梁不闔,長(zhǎng)戟不刺,弩不射”,這樣的秦王朝怎么能打敗四起的義軍呢?
《孩子們的秘密樂園》講了這樣的一個(gè)故事:有一天,翠湖公園里來了一個(gè)馬戲團(tuán),這個(gè)沉靜的冬天終于熱鬧了起來,但是馬戲團(tuán)的節(jié)目都不好看,所有的節(jié)目都讓孩子好失望。以前馬戲團(tuán)第一次來的時(shí)候大家都是被西瓜小丑吸引過來的,但是這一次,大家是自己買票進(jìn)來的,進(jìn)來以后發(fā)現(xiàn)西瓜小丑不能登臺(tái)表演,孩子早就坐不住了,他們旁邊的大人卻坐得住,他們死死地拉住孩子們的胳膊不讓他們走。
那天結(jié)束時(shí),許多電視記者來了。他問一個(gè)小女孩杜真子:“小女孩,你喜歡這個(gè)馬戲節(jié)目嗎?”?杜真子滿臉都寫著:
不喜歡,而她的媽媽一點(diǎn)都不給她說話的機(jī)會(huì),說:這次馬戲表演非常好,以前馬戲團(tuán)都是弄一些小丑上來,在那上串下跳,還很無(wú)聊地把很多動(dòng)物弄到臺(tái)上,這次覺得有很多高雅藝術(shù)。記者采訪了其他成年人和兒童。大人們一致認(rèn)為孩子們沒有機(jī)會(huì)說話。他們臉上寫滿了:
不滿意。
后來,它們?cè)陂玖掷锟吹搅吮获R戲團(tuán)趕出來的西瓜小丑和他的綠鸚鵡。笑貓?jiān)噲D保留西瓜小丑和綠色鸚鵡,它們形成了一個(gè)很酷的馬戲班與它們。這是孩子們的秘密天堂。只有孩子才能進(jìn)來。
我認(rèn)為這個(gè)故事非常好,因?yàn)檫@里面說了大人們對(duì)孩子們的不解,孩子們本身是要有樂趣的,但是他們的樂趣全被家長(zhǎng)給破壞了。這個(gè)故事能幫助家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能夠從不理解孩子的環(huán)境中轉(zhuǎn)變成容易思考孩子的家長(zhǎng),能夠讓孩子們的這一生變回那個(gè)美麗的環(huán)境。
孩子們的秘密樂園讀后感(二)
由于馬小跳和三個(gè)鐵哥們知道這個(gè)秘密洞穴,他們每隔幾天就要和三個(gè)鐵哥們和杜真子一起到這個(gè)秘密洞穴給笑貓送點(diǎn)東西。這一次,他們?cè)诿穲@發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情:一般來說,馬戲表演中都有小丑、動(dòng)物和空中飛人,但成年馬戲團(tuán)怎么了?
一天,笑貓、馬小跳、杜真子人來到演馬戲的地方,看見招牌上畫著一個(gè)大美女,而且也沒一個(gè)人看,這就奇怪了!過去,馬戲團(tuán)的表演和招牌上都有小丑,但這次沒有。老老鼠悄悄對(duì)笑貓說:
這里應(yīng)該有西瓜小丑的!于是,大家都以為走錯(cuò)地方了,就又去其他地方了,這里的導(dǎo)演看見沒人來,于是就叫西瓜小丑,去吸引別人,西瓜小丑穿上套服,畫上黑眼圈,滾到人多的地方去,小孩子看到西瓜小丑,都跟著他跑,西瓜小丑在前面跑,孩子們?cè)诤竺娓?,大人又追著小孩子。到了那里,大人們買了票進(jìn)去了,到了那里都是美女在唱歌跳舞,小孩子想走,可大人拽著他們不讓走,因?yàn)榈戎藖聿稍L,其實(shí)大人也不想看,都是在看雜志,每當(dāng)別人采訪到小孩子時(shí)小孩子臉上都是很失望的表情,這時(shí),大人會(huì)搶著把雜志上專家的話,重復(fù)一遍
讀完這本書,我的感覺是:孩子用孩子的思維去看**的世界,不會(huì)有一個(gè)快樂的童年;大人用大人的思維去看孩子的世界,看不到孩子的心!只有當(dāng)你走進(jìn)孩子們的世界,和他們一起體驗(yàn)快樂、憤怒、悲傷和快樂,給他們一個(gè)屬于自己的秘密天堂,他們才能擁有真正的幸福!
孩子們的秘密樂園讀后感(三)
笑貓,一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?。從一段幽默、精彩、溫馨的篇章中,我總能找到一段連接現(xiàn)實(shí)與溫馨的秘密篇章。在這里,我會(huì)感動(dòng),流淚,大笑,開始我生命中最初的思考
春節(jié)的一天,一個(gè)馬戲團(tuán)來到翠湖公園。這個(gè)寂靜的冬天終于熱鬧起來了!然而,在馬戲團(tuán)里,沒有動(dòng)物明星,沒有空中飛人,長(zhǎng)著毛茸茸的娃娃臉的西瓜小丑也不能在舞臺(tái)上表演。所有的節(jié)目都讓孩子們失望了!在我和萬(wàn)年龜?shù)膸椭拢鞴闲〕笤陂玖珠_設(shè)了一個(gè)很酷的馬戲班。
笑臉貓的各種笑臉,陰陽(yáng)小豬的笑步舞,二丫的飛貓,三寶的空中翻筋斗,小白和菲娜的華爾茲等等,讓孩子們贊不絕口,喜出望外。從此,楠木林就成了一個(gè)充滿故事的神秘森林,永遠(yuǎn)是孩子們的秘密樂園
我們擁有的,只是短暫而又快樂的童年。那么,在這個(gè)美好的童年里,我們能留下多少純潔而快樂的回憶呢?每個(gè)人心中都有屬于自己童年的小秘密,細(xì)細(xì)回顧,每當(dāng)想起兒時(shí)那一件件趣事,我總是不禁失聲而笑。
楊紅櫻阿姨說過:愛書就是愛生活。楊紅櫻阿姨的書就像是調(diào)味雞湯,讓我們的童年更加有趣。
這是一本神奇的書,記錄著童年的喜悅和委屈;這是一座文字橋,通向童心的世界;這是一輪心的太陽(yáng),照亮了每一顆心。西瓜小丑雖然滿頭銀發(fā),臉卻如嬰兒的臉那么光滑、紅潤(rùn),沒有一絲皺紋。西瓜小丑雖然老了,但他的心并不老,他有一顆永遠(yuǎn)不會(huì)老的童心。
秘密樂園,我們永遠(yuǎn)也不會(huì)看見。因?yàn)槊孛艿奶焯脤⒂肋h(yuǎn)留在我們心中,成為我們心中永遠(yuǎn)不會(huì)變老的童年。
我是一個(gè)達(dá)觀的女孩,平常最喜愛看楊紅櫻寫的《笑貓日記》,其間《櫻花巷的隱秘》就像醇香的花茶,令人耐人尋味。
故事的情節(jié)曲折離奇,發(fā)人深思。書中寫了在奧秘的櫻花巷里,有一個(gè)賣棉花糖的小販在櫻花巷里開了一家“起跑線加油站”,望子成龍的家長(zhǎng)們蜂擁而至,誤聽騙子的謊話,給孩子們喝“才智湯”、扎“聰明針”。笑貓用蜜兒的眼鏡看清了本相。本來,“才智湯”是用可口可樂和姜熬成的,笑貓?jiān)谌f(wàn)年龜?shù)膮f(xié)助下,讓咱們知道了工作的本相,了解自己受騙了??砂茬鲀旱膵寢屵€不死心,又給她報(bào)了“小天才培訓(xùn)基地”,這是一個(gè)賣假耗子藥的人開的,最終,他的圈套也被戳穿了,只好把騙來的錢都還回去。
真可悲呀!哪怕騙子的騙術(shù)被識(shí)破,家長(zhǎng)們?nèi)允穷B固不化,仍舊想通過捷徑使孩子變聰明。我真憐惜安琪兒她們,居然獨(dú)愛的爸爸媽媽都不了解她們,不知道怎樣才是為她們好。這些家長(zhǎng)愚笨的做法并不是為了自己的孩子好,僅僅為了滿意自己的虛榮心,使自己在人前有體面,而無(wú)視孩子的感觸。
其實(shí),學(xué)習(xí)哪有什么捷徑的,只需通過自己的盡力和支付才干得到報(bào)答。爸爸媽媽將太多的學(xué)習(xí)壓力放在孩子身上,用愛的名義損傷著孩子們。常常約束孩子的愛好愛好,非得孩子跟著自己鋪設(shè)好的路走,這樣真的對(duì)孩子好嗎?相反,只會(huì)令你的孩子莫衷一是,或變得依靠,沒有主意。
我很幸而,我具有世上最好的媽媽,她常常對(duì)我說:“寶物,你健康生長(zhǎng)便是對(duì)媽媽最好的報(bào)答”。有一次,我突發(fā)奇想,問:“媽媽,假如國(guó)際上有一種藥,一吃就會(huì)變得聰明,你會(huì)讓我吃嗎?”媽媽摸了摸我的頭,笑著說:“不會(huì),哪有坐收漁利的道理呢?你想變聰明就要下功夫好好讀書吧,正如劉向說的:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!眿寢尩拇饛?fù)令我有些出人意料。
讀完這本書,我了解了不管做什么工作都不能急于求成,學(xué)習(xí)也是相同,要兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真對(duì)待,這樣才干學(xué)有所成。
秘密這本書,是一本講述現(xiàn)代都市感情的小說。她的作者連諫擅長(zhǎng)寫跌宕起伏的都市小說和辛辣刻薄的雜文。而《秘密》這本書是我認(rèn)為她所有作品中最出色的。它曾被拍成同名電影,而主演這部電影的張少華老師也獲得了最佳女主角獎(jiǎng)。覺得還是先看原著再看電影,電影少了一些情節(jié),少了一些想象空間,少了一些能讓你心領(lǐng)神會(huì)的味道。
男主人公:顧海洋 女主人公:肖曉。故事講的是男主人公顧海洋有一個(gè)幸福的小家庭,然而自從他把母親接來住在一起后,兩代人的不同生活習(xí)慣引起了不少婆媳矛盾。由于婆媳間的種種誤會(huì),母親選擇了離家出走、遭遇車禍。為此顧海洋對(duì)妻子充滿了怨恨。在母親住院時(shí),顧海洋又得知自己身患絕癥。當(dāng)知道自己是誤解了妻子時(shí),顧海洋默默承受著喪母的悲傷和疾病的折磨,妻子肖曉也獨(dú)自一人承受著懷孕和被誤解的壓力……
如果你們覺得知道故事情節(jié)的大概就算看了這本書就錯(cuò)了。這本書隨處可以讓你有眼前一亮的地方,或者感同身受,或者恍然大悟,有突然覺醒的感覺。(個(gè)人總結(jié)網(wǎng) WWW.676u.cOM)
我摘錄了幾處讓我有觸動(dòng)的幾句話或者情節(jié)。肖曉的爸爸是再婚,當(dāng)爸爸愛上了現(xiàn)在的媽媽,爸爸的前妻是大吵大鬧,鬧到他們上班的地方。后來爸爸就和前妻結(jié)婚了。書中有句話總結(jié)的很好:因?yàn)槿硕际怯辛贾?,?dāng)一個(gè)男人欲放棄一段感情時(shí),最怕的不是女人對(duì)他不好,而是對(duì)他不好,因?yàn)楹笳咦屗谛牟蝗獭?/p>
大學(xué)時(shí),一個(gè)男生熱愛著肖曉,但是在肖曉拒絕他之后,他和一個(gè)女生去開房,被抓,學(xué)校勸退了他。這里就有了一句話,所謂因失愛而來的荒唐,說到底,不過是給欲望的放縱找了借口,愛情被牽扯在其中,成了不幸的幌子。
而肖曉曾經(jīng)偷偷喜歡著她的美術(shù)老師,可是,某天當(dāng)她知道老師要舉行婚禮了時(shí),她也曾精神恍惚,但是她真的是個(gè)很聰明的女孩子,她讓老師和他的新娘邀請(qǐng)她去觀賞他們的新家,然后肖曉發(fā)現(xiàn),曾被她當(dāng)做上帝膜拜的美術(shù)老師,其實(shí)也不過是一個(gè)和普通的老婆的過著普通生活的女子。書上說,如果要將一個(gè)念念不忘的人,放下,最好的是深深潛伏,走進(jìn)他的內(nèi)心,很快,那些因?yàn)楹闷娑躺幕糜X好感,就會(huì)土崩瓦解。
顧海洋這個(gè)人,他是個(gè)窩心的人,怎么說的呢,敏感的像只兔子,不是貶義的說法,他可是敏感地察覺到肖曉的感受,母親的感受。更重要的是,他是一個(gè)好丈夫,在他察覺女上司對(duì)他有意時(shí),可以很好地控制自己,保持距離,不越雷池半步。
看的時(shí)候我就老是把這本書和山楂樹之戀這本書做對(duì)比。很多人都說,男人都想娶靜秋,女人都想嫁老三。但是我退出了這個(gè)角色,在現(xiàn)代,男的都想娶肖曉,女的都想嫁顧海洋吧。相信你們看了這本書后會(huì)感同身受的。
最后我想用借用連諫的話結(jié)束我的推薦。這本書最令我意猶未盡,假若,我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心平靜的近于干枯,我就會(huì)把這個(gè)故事翻出來讀一讀,讓它渲染所有的情緒,濕潤(rùn)一下我干枯的心情。因?yàn)?,這個(gè)故事,就是在告訴每一個(gè)讀它的人,我正在被愛或者愛著,所以,我們有責(zé)任活的健康而明媚。
相關(guān)推薦
成長(zhǎng)的秘密觀后感是一個(gè)非常重要的話題,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)整理了相關(guān)的資料。觀后感主要的價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢?當(dāng)我們觀賞一部影片時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著詩(shī)意的生命,仿佛開墾出了最美麗的田園。在觀看影片的過程中,我們也會(huì)產(chǎn)生許多優(yōu)秀的想法。觀后感可以幫助我們不斷自我提高,追求卓越。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯...
最新更新