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高二下語文組教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-10-22

我們聽了一場關(guān)于“高二下語文組教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面。時(shí)光如梭,新的學(xué)期新的開始,教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。

小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。

而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、情況分析

1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進(jìn)入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

高二都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇2


一、教學(xué)目標(biāo)


高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生的語文表達(dá)、理解和批判思維能力。通過全面深入地學(xué)習(xí)語文知識和文學(xué)作品,使學(xué)生能夠真正理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,能夠運(yùn)用正確的語言進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。


二、教學(xué)內(nèi)容


高二下學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代文閱讀、古代文學(xué)、修辭手法、寫作技巧、作文等方面的知識。通過學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品,學(xué)生將了解到不同文化背景下的思想觀念和審美標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時(shí),學(xué)生將學(xué)習(xí)到實(shí)用的寫作技巧,提高寫作能力,通過批評性思維的訓(xùn)練,提升分析問題和解決問題的能力。


三、教學(xué)方法


語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、思辨和表達(dá)能力,因此教學(xué)方法要以學(xué)生為主體,注重讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中去。采取小組合作學(xué)習(xí)、討論、演講、寫作、閱讀報(bào)告等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。


四、教學(xué)步驟


1. 第一階段:學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀


在這個(gè)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)各種文體的現(xiàn)代文,通過分析文本的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、題材和情感,掌握文本的內(nèi)涵和表達(dá)方式,提高閱讀和理解能力。


2. 第二階段:學(xué)習(xí)古代文學(xué)


在這個(gè)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)的代表作品,了解古代文化和思想。通過分析文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和描寫手法,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。


3. 第三階段:學(xué)習(xí)修辭手法


在這個(gè)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)各種修辭手法的運(yùn)用,如比喻、擬人、夸張、對比等。通過練習(xí)和模仿,提高學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。


4. 第四階段:學(xué)習(xí)寫作技巧和作文


在這個(gè)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)各種寫作技巧,包括議論文、說明文、記敘文、寫景等等。通過寫作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。


五、教學(xué)評價(jià)


在教學(xué)過程中,教師將積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過日常作業(yè)、小組討論、閱讀報(bào)告、寫作練習(xí)等方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)將注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的提高,鼓勵(lì)學(xué)生多參與到學(xué)習(xí)中去,積極主動(dòng)地思考和表達(dá)。


六、教學(xué)資源


在教學(xué)過程中,教師將利用多種教學(xué)資源,包括教材、文學(xué)作品、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)材料和信息渠道。


七、教學(xué)反思


在教學(xué)過程中,教師將不斷反思并改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)結(jié)束后,將進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和評估,為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。


高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文知識和文學(xué)作品,學(xué)生將提高語文表達(dá)、理解和批判思維能力。教師將采取多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過全面的教學(xué)評價(jià)和反思,不斷完善教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下:加強(qiáng)班一線30,二線50;實(shí)驗(yàn)班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準(zhǔn)確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計(jì)劃,突出重點(diǎn),狠抓落實(shí)。三、教研要求每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個(gè)主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。主講人說課名單按照學(xué)案編訂計(jì)劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習(xí)必須做,形成自己的教學(xué)思路,然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關(guān)的事物,不能隨便說笑,不能進(jìn)進(jìn)出出。做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅,付春雪—李濤,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅(jiān)持聽課,先聽課再上課。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇4

(一)文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進(jìn)行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1、詩歌教學(xué)包括二個(gè)單元:先秦和漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手:

第一個(gè)層面:學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手,內(nèi)容首先要抓意象,形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,要把能理解、會(huì)解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

第二個(gè)層面:了解我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復(fù)吟詠,準(zhǔn)確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個(gè)層面:涵詠詩意、品賞意境,了解詩詞格律常識。從意境出發(fā),是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,情緣景發(fā),意與境會(huì),思與境偕,要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,然后展開聯(lián)想和想象,進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白,品嘗詩歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的,教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,突出重點(diǎn)。

在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí),從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ),詩篇爛熟于胸,賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元:抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是:賞析作者的情志和意趣,基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,品味富有情感和哲理的語言,把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是:文章表現(xiàn)出的理趣,這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,針砭時(shí)弊,褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí),字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩。議論性散文中有理有情,鑒賞教學(xué)時(shí),不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情為突破口,理為主攻點(diǎn)。

古代散文的鑒賞,實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展,讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo),但它是鑒賞的基礎(chǔ),要通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(二)寫作、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合:整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合,命題作文與話題作文相結(jié)合,課堂作文與課外練筆相結(jié)合,培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文,在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上,注重議論的有理有據(jù),有條有理,辨證唯物,力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施,不能走過場。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇5

高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。

同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

教材處理仍然采用3+2的模式??紤]到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)(周六)。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競賽練習(xí)一次(3月初)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。

2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。

5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

6、認(rèn)真評閱研究性閱讀論文,做好篩選、評判工作。

:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

教本課文 作文 讀本安排 機(jī)動(dòng)

60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)

16單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識)2課時(shí),評講1課時(shí);讀本配合教本6個(gè)單元,各單元安排了34課時(shí)(共20課時(shí))。

第一單元 欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。

第二單元 這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說,并欣賞新中國成立以后的當(dāng)代小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

第三單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代小說。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,有三篇是古代白話小說,《失街亭》則是文白結(jié)合的小說。學(xué)習(xí)本單元,還要注意古代白話的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。

第四單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

第五單元 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

3 、 作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目13個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

4 、《讀本》上的小說和戲劇很多,將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生得法于課內(nèi) 得益于課外,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇6

檢查四個(gè)方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的使用保存程度。

老師們應(yīng)該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)該留痕,應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,嚴(yán)格按照學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。

晨練不但應(yīng)該做,還應(yīng)該在上邊改,并且保存好,避免一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間,有等級,有評語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負(fù)責(zé),避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際,分為七個(gè)值日組,具體負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。

分組如下:

周一:韓雨 鄭愛輝 李艷麗

周二:付春雪 譚金燕 趙海燕

周三:靳玉露 趙秀梅崔寶麗

周四:宿娜 李寧 任金紅

周五:閆如月 李濤 張子武

周六:梁榮強(qiáng) 霍明霞

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇7

高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,在高三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。

同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

教材處理仍然采用3+2的模式。考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。具體安排見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語文報(bào)一期(5月1日)。每周五篇讀書筆記。每周一次基礎(chǔ)練習(xí)(周六)。綜合練習(xí)三次。標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字競賽練習(xí)一次(3月初)。年級話劇匯演一次(分兩輪完成),準(zhǔn)備工作上半期進(jìn)行,分組安排任務(wù),劇本可以選傳統(tǒng)劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng)作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。

2、按照年級的統(tǒng)一安排,仍開設(shè)星期五選修課,內(nèi)容為名著和電影欣賞。

3、按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,開設(shè)星期五社團(tuán)活動(dòng)課,內(nèi)容為國學(xué)基礎(chǔ)。

4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵(lì)同學(xué)給《朝花》、《七中報(bào)》及校外報(bào)刊投稿,每位教師每學(xué)期負(fù)責(zé)給《朝花》推薦兩篇好作文。

5、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

6、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇8

新的一學(xué)期開始了,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下:

一、指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)?!靶抡n改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

三、教學(xué)基本原則

1、立足教材,服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容要點(diǎn),又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改

繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。

教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。

四、具體措施

1、落實(shí)集體備課

明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,每個(gè)人修訂的部分分配到人,出了錯(cuò)的題目,由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。

備課,做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料),一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,課例研討,教材質(zhì)疑,經(jīng)驗(yàn)交流,就是自己教學(xué)上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,在老教師上示范課的同時(shí),備課組之間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

4、做好周考、月考安排

周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對性,切忌臨時(shí)抱佛腳,隨便組接;考試時(shí)要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

5、嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。

6、強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

7、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

8、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇9

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、

發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動(dòng),并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提高全組教師的教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一堂課,實(shí)施教學(xué)民主化,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,及時(shí)講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識的積累,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評改,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流,激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好試卷測試分析,掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)放聲朗讀的習(xí)慣;

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣;

(3)記筆記的習(xí)慣;

(4)勤用工具書的習(xí)慣;

(5)思考和說話的習(xí)慣;

(6)課外閱讀的習(xí)慣;

(7)勤寫勤練的習(xí)慣;

(8)整理積累的習(xí)慣;

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣;

(10)書寫清楚的習(xí)慣。

我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)情分析

1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材分析

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊,前三冊為基礎(chǔ)平臺,第四冊為提高平臺,課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。

可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。

五、具體措施

(1)精簡課文。

把課文精簡到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

(2)精簡課堂

不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍??梢詡?cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。

(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

(4)設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,避免每天只有老師一張面孔。debasrideb.com

(5)有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會(huì)中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。

2.堅(jiān)持月考制度,增加測驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識,積累作文素材。

4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))

第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí),以上累計(jì)17課時(shí))

二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí),以上累計(jì)18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí),以上累計(jì)20課時(shí))

第一次月考及評講(4課時(shí),以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1.5課時(shí),以上累計(jì)25.5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2.5課時(shí),以上累計(jì)28課時(shí))

七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)29課時(shí))

第四單元《老子》選讀有無相生(3課時(shí),以上累計(jì)32課時(shí))第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)33課時(shí))四、尊生(只講析第1則,2課時(shí),以上累計(jì)35課時(shí))階段性基確廢凹白髯魑模

高二下語文組教學(xué)計(jì)劃 篇12

高二下期就教材本身來看,仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上,當(dāng)然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動(dòng),保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認(rèn)真把握。

同時(shí),我們考慮到閱讀文學(xué)作品,課堂上可能會(huì)很熱鬧,如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細(xì)致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實(shí)際的收獲,因此在教學(xué)過程中,注重詞語的教學(xué),配合第二教材學(xué)習(xí),通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強(qiáng)化對語言的感受,從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。

具體安排見后。

1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習(xí)結(jié)合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報(bào)處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動(dòng)。

2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

3、認(rèn)真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。

(二)下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:

1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計(jì),共100課時(shí),具體分配如下:

“教本”課文作文“讀本”安排機(jī)動(dòng)

60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)

1--6單元各10課時(shí);作文寫作(含課文知識)2課時(shí),評講1課時(shí);讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)(共20課時(shí))。

2、單元備課計(jì)劃

第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系,注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運(yùn)用的技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。

第二單元這個(gè)單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點(diǎn)是小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。

第三單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認(rèn)識劇中人物的命運(yùn),了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。

第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法,學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會(huì)。整體安排10課時(shí)。

第五、六單元這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)古代散文與古代散文文言小說。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,要加強(qiáng)自學(xué),借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。

3、作文五個(gè)單元,根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求、結(jié)合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次,總課時(shí)為15課時(shí)。

4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生通過廣泛閱讀,真正達(dá)到量的積累。

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