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四季教案優(yōu)選

發(fā)布時間:2024-10-22

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據,好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關于“四季教案”的演講讓我們思考了很多,經過閱讀本頁你的認識會更加全面!

四季教案 篇1

教學過程:

一、談話引入

上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

二、研讀課文。

1.讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)

2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。

3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4.指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)

5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

三、拓展作業(yè)

說說畫畫:

你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)

挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

讀讀下面的`兒歌,你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花,

夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉,

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

四季教案 篇2

活動目標:

1、欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化。

2、嘗試用打擊樂器表現歌曲。

活動重點:欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化,嘗試用打擊樂器表現歌曲。

活動難點:欣賞歌曲,感受歌曲力度的變化,嘗試用打擊樂器表現歌曲。

活動準備:

1、課件。

2、各種打擊樂器。

活動過程:

一、引入

1、教師:一年四季,你喜歡哪個季節(jié)?說一說自己的理由。

2、教師:不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲,你們知道有哪些嗎?

3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬,讓幼兒通過課件,形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動。

二、欣賞歌曲

1、教師播放課件,幼兒看課件,整體欣賞這首歌曲。

2、教師:聽一聽,這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的?可以分別做哪些事情?這些事情你又做過嗎?

三、表演歌曲

1、教師再次播放課件,幼兒看課件,整體欣賞這首歌曲。

2、教師再次播放課件,幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。

3、難點節(jié)奏和旋律的地方,注意休止符和切分音,教師利用打擊樂器重點練習。

4、教師可引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現歌曲。

四季教案 篇3

教學目標:

表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

教學重點:

能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點:

節(jié)奏的準確

課型:

唱歌綜合課

課時:

一課時

教具準備:

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器

教學過程:

一、組織教學、唱師生問好歌(做手勢)。

二、復習歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,蘇珊娜》。

三、新課教學:

1、導入:(師)現在是什么季節(jié)?(生答)

一年有哪幾個季節(jié)?(生答)

你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生答)

師:其實,每個季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。

師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的季節(jié);夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因為他們可以游泳、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了。

板書:四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》,學生聆聽,感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜:

(1)難點節(jié)奏及旋律練習

(2)教師范唱旋律,學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律,教師在重點處加以引導。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習:

(1)有感情地朗讀歌詞;

(2)跟錄音哼唱歌詞;

(3)跟琴演唱歌詞(前奏休止符拍手表示);

(4)有感情地分甲、乙組演唱歌曲(注意力度記號)。

5、表現歌曲:

(1)喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅最好的貼在黑板上);

(2)喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;

(3)喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;

(4)喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。

(時間均為五分鐘)

6、各組成果展示。

7、教師小結略過。

四季教案 篇4

第一課時

一、情境感知,個體感受

1、創(chuàng)設情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

2、師生對話:交流感受最深的情景。

二、自主選擇,有感而發(fā)

選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達。

三、呈現文本,讀通課文

1、初讀課文,讀正確,讀通順。

2、自主學習生字

第二課時

一、語言感悟,探究學習

1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點。

2、探究學習,發(fā)現本文的語言表達特點。

二、情感感應,合作學習yJs21.COm

1、選擇季節(jié),分組自主練習朗讀。

2、指導朗讀,讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文,再現四季之美。

三、學科整合,升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯系生活。

4、總結提升。

四季教案 篇5

教學目標:

知識與本事:

1、理解并積累本課生字詞;

2、感情朗讀課文,體會語言之美,并學習作者抓住景物特征描述的方法。

3、理解資料,分析四季的雨不一樣的特點,體會作者對雨寄托的思想情感。

過程與方法:

1、在誦讀中,分析四季的雨的不一樣特點,體會作者對雨寄托的情感。

2、賞析本文的語言特色,提高鑒賞本事。

情感、態(tài)度與價值觀:

引導學生感受自然萬物的完美,培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛生活。

教學重點:

1、分析四季的雨不一樣的特點,體會作者對雨寄托的思想情感。

2、感情朗讀課文,賞析本文的語言特色,體會語言之美。

教學難點:

1、培養(yǎng)學生抓住景物特征描述的本事,領悟作者對自然和生命的熱愛。

2、賞析本文的語言特色,提高自主鑒賞文章的本事。

教學方法:

自主、合作、探究分析法,朗讀法。

課前準備:

1.學生課前搜集作者的的相關資料及雨的相關詩文

2.教師制作多媒體課件

教學設想:

寫景抒情散文單元的鑒賞重點,是在整體把握散文思想資料和藝術形式的基礎上,品味散文的語言,賞析散文的表現手法?!队甑乃募尽访嫦虻氖瞧吣昙壍膶W生,他們還不具備完全獨立的閱讀分析本事,對生命與生活有必須的認識,不能夠自主的去發(fā)現美,賞析美,所以,教師要做引導分析,教授賞析散文的方法,培養(yǎng)學生的賞析本事。

教學安排:1課時

教學過程:

一、明確學習目標

導入新課:

課件出示動態(tài)雨景,同時配以輕微的雨聲,營造一種美妙的雨境。

同學們,雨是我們熟悉的一種自然現象,是溝通天地的精靈。雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶?,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船?!薄疤旖中∮隄櫲缢?,草色遙看近卻無?!薄翱丈叫掠旰?,天氣晚來秋?!薄罢匆掠麧裥踊ㄓ?,吹面不寒楊柳風”?!暝诠糯娙斯P下,已經被寫得如此之美,在當代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一齊來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》,走進雨的世界。(板書課題及作者)

這節(jié)課,我們的主要學習任務是(亮出學習目標)

學習目標:

1、理解并積累本課生字詞;

2、感情朗讀課文,賞析語言特色,體會語言之美,學習作者抓住景物特征描述的方法。

3、分析四季的雨不一樣的特點,體會作者對雨寄托的思想情感。

二、作者簡介

劉湛【zhàn】秋(1935——),安徽蕪湖人,當代詩人,翻譯家、評論家,《詩刊》前副主編,中國散文詩學會副會長,被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及修改詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主,筆觸細膩,行云流水,有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

三、掌握字詞

首先請同學們自我朗讀課文,把不會讀或不認識的字用筆標記,能夠問同桌,也能夠查字典。

1、給下頭加點的字注音:

靜謐(mì)蒞臨(lì)吝嗇(lìnsè)花苞(bāo)嬌媚(mèi)

咄咄逼人(duō)粗獷(guǎng)干澀(sè)棱鏡(léng)淅瀝(xīlì)草垛(duò)高邈(miǎo)冷冽(liè)池畦(qí)睫毛(jié)

2解釋下頭詞語的意思:

靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。

蒞臨:來到、來臨(多指貴賓)。

吝嗇:過分愛惜財物,不舍得給別人,也不舍得自我用。

淅淅瀝瀝:形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。

四、初讀課文,整體感知

1、朗讀課文,初步感知。

【音樂起】教師范讀第1、2段,請同學們朗讀其余段落。

朗讀指導:雄壯、強健、慷慨、有力——強而渾厚

哀怨、纏綿、委婉、纖細——弱而緩

廣大、空曠、迂緩——長而舒緩

急促、激動、狹窄——短而急促

優(yōu)美、歡樂、活潑、簡便、清秀——清亮、圓潤、飽滿

2、理清思路,回答問題:

(1)文章每個自然段分別寫了什么?

明確:1、我喜歡雨,以及喜歡雨的原因。

2、春雨

3、夏雨

4、秋雨

5、冬雨

6、7、贊美雨

(2)根據每個自然段的意思,能夠將文章分為幾個部分。

明確:一、(1)總寫我喜歡雨。(喜雨)

二、(2——5)四季的雨。(繪雨)

三、(6——7)抒發(fā)對雨的喜愛、贊美之情。(贊雨)

(3)根據分段,能夠看出文章是按照什么結構布局的嗎?

總——分——總

(小結:全文采用總分總的寫作結構,文章條理清晰。先總寫對雨的感受,再具體描繪不一樣季節(jié)雨的特點,最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。以作者的情感為線索,2——5自然段依次描述了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。)

(4)結合全文,談談作者愛戀雨的理由是什么?

雨給作者的生命帶來活力,給感情帶來滋潤,給思想帶來流動,使靈魂得到凈化。

四、再讀課文,合作探究

1、四季的雨各具有怎樣的特點?可從文中找出體現四季雨不一樣性格的詞語。

(以小組為單位,比一比哪組更快更準確?。?/p>

2、文章第2段沒有直接描述春雨,而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處

3、文章的第3段“而夏天,就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面

4、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?

5、第5段中這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?

6、學生齊讀第六自然段

思考:上文寫雨多用“她”或“它”指稱,為何這一段改稱“你”?

7、第7段在文章中有什么作用?

8.能否用“四季的雨”來替換原本的篇名?原先的標題妙在何處?

小組合作交流,展示自我小組討論結果

教師明確:

1、春雨:美麗、嬌媚

夏雨:熱烈、粗獷

秋雨:沉靜、端莊

冬雨:自然、平靜

2、這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,是間接描述,展現了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。

3、夏天的雨沒有預告,說下就下;光頭澆雨,更有滋味;一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長;暑氣被吸收;雨聲、蟬聲、蛙鼓一齊奏起了夏天雨的交響曲。

4、秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,收獲的時節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說能夠純凈人的靈魂。

5、冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風,干澀而苦的氣息,忘記了嚴冬。

6、使用第二人稱,能夠更加地抒發(fā)自我的情感,同時如同和別人對話,顯得更加親切。作者將“雨”擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實,直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。

7、總結全文,與開頭照應,結構嚴謹。點明并深化主旨,抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。

8.不能替換?!坝甑乃募尽睂⒂耆烁窕?,變得鮮活。同時這也是一段歷程,一段經歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。所以,能夠說,作者愛戀四季的雨,更是愛戀四季的生命。

(“四季的雨”單純強調一個“雨”字顯得呆板、生硬,而“雨的四季”充滿靈動,賦予了“雨”必須的人格化,充滿情趣和意境。)

五、研讀課文,賞析語言

你認為文中哪些句子寫得好,好在哪里?(提示:能夠從感官、修辭、情感等角度來談)

(或:這四副美圖中你最喜歡的是哪一個?請談談你的看法。【提示:能夠從修辭運用、語言表達、感情意境等任一方面暢所欲言】)

例1、“每一棵樹仿佛都睜開異常明亮的眼睛”

“每一棵樹仿佛都睜開異常明亮的眼睛”,使用了擬人的修辭方法,把樹寫活了,人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

例2、“每一棵樹仿佛都睜開了異常明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的`葉子,簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?!?/p>

將樹擬人化,賦予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人的修辭方法的運用,生動形象地描繪了一副生機勃勃的景象。

例3、“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚?!?/p>

采用擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態(tài)和情感,形象生動寫出春雨的無比嬌媚,表現了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。

例4、“這時,整個大地是美麗的,小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”

運用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。

例5、“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩棱鏡。這時,整個大地是美麗的,小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快,空氣里像有無數芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇?!?/p>

這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度描述雨后的世界,牽動著美妙的聯想和想像,給我們全方位的感受。

例6、“雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了?!?/p>

本句運用了比喻的修辭手法,寫出了秋雨“使人靜謐,使人懷想,使人動情”的特點。

(學生尋找自我喜歡的一句話或一幅圖加以賞析描述,教師點評。)

總結歸納:作者抓住多種景物及特征,調動多種感官,運用比喻、擬人等修辭為我們展現了四幅美麗的畫面,字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。

六、課堂小結

多美的文字??!在作者筆下沒有生命的樹生機盎然,沒有情感的花意態(tài)嬌羞,沒有聲音的成長沙沙作響,沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然,作者以細膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了,一支神來之筆點染了四季,一支升花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活,同樣也會發(fā)現“美”就在我們身邊!

1、文章經過對雨在四季中的不一樣特點的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

2、文章條理清晰。先總寫對雨的感受,再具體描繪不一樣季節(jié)雨的特點,最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。

3、抓住景物特點,多角度,多修辭手法寫景。

七、布置作業(yè):

1、抄寫所學字詞各三遍,熟記“讀讀寫寫”中的字詞音義。

2、完成練習冊的練習

3、預習第4課

板書設計:

喜雨

春雨:美麗嬌媚由衷喜愛

雨的四季繪雨夏雨:熱烈粗獷

秋雨:端莊沉靜熱情贊美

冬雨:平靜自然

贊雨

教學反思:

謝大鋒

四季教案 篇6

活動目標:

1、了解四季的特征和交替順序。

2、認真傾聽,積極參與思維、講述活動。

活動準備:

1、自制三條小圖片、四個娃娃、四季的四個漢字。(掛圖第11號,丟了)

2、故事磁帶。

活動過程:

一、出示四季娃娃小圖片導入活動。

1、師:一年有四個季節(jié),每個季節(jié)有一個娃娃,你們看:這四個娃娃分別代表哪個季節(jié)?(春、夏、秋、冬。出示相應的漢字)

2、師:四季媽媽有四個娃娃,他們要出去玩,猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的?(一個一個出去玩)他們誰先出去玩?和誰一起玩?玩得怎樣?我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”。

二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。(重點)

按故事中的自然段落劃分。

第一段,提問參考:四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫?(春天、夏天、秋天、冬天)

第二段,提問參考:誰第一個出去玩?講完第二段后討論:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?綠綠的樹葉有什么變化?春雨在干什么?

第三段,提問參考:春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)講完第三段后討論:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?什么樣的'太陽公公?(火辣辣的)為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)找了哪些地方?小魚怎么樣了?樹葉又怎么樣了?小朋友們怎么樣?

第四段,提問參考:夏娃回去了,誰出來了?秋天娃娃來到果園,看見了什么?(讓幼兒充分想象并表達)他又來到莊稼地,看到了什么?(讓幼兒充分想象并表達)秋風一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(讓幼兒充分想象并表達)講述第四段后提問:秋天娃娃帶來了什么?大家感覺怎么樣?

第五段,提問參考:誰在家等不及了?(冬天娃娃)它們是怎么過年的?(結合自己的生活經驗充分表達)

第六段,提問參考:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)

小結:這個故事名字叫什么?四季媽媽有幾個孩子呀?哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們有什么不同?他們的順序是怎樣的?

三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。

再次提問:他們有什么不同?(暖和、火熱、涼爽、寒冷)他們的順序是怎樣的?(這里可以以小游戲的方式進行教學。如:讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃或者四個季節(jié)的漢字打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正)

四季教案 篇7

活動目標

1、 教育幼兒穿適合自己的衣服,要愛惜衣服。正確使用調查表統計衣服的數量。

2、教幼兒學會整理自己的衣服,感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。

活動準備

1、 幼兒每人一張“我的衣服”調查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。

2、搜集四季服飾。

活動過程

開始部分:

談話:小朋友,每天我們都穿衣服,可是你們知道自己有多少衣服嗎?按類分開有哪幾種嗎?引出課題:四季服飾

基本部分:

1、引導幼兒觀察圖片中的服飾,進行討論后,說出這些服飾分別是什么季節(jié)的?(春夏秋冬) 教育幼兒在穿衣時要注意根據天氣的變化而及時更換衣服。

2、分組進行談話,讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服,你比較喜歡那一件。

3、出示四季服飾讓幼兒欣賞,讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。

4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類,并填寫調查表。

我的衣服調查表

季節(jié)件數春夏秋冬

5、講評幼兒作業(yè)。

6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片,讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服,教育幼兒愛惜自己的衣服。

活動結束

組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。

四季教案 篇8

本次活動的目標為:

1、通過回憶交流四季的相關經驗,進一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃,體驗裝扮的樂趣,培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現表達能力。

活動第一環(huán)節(jié):

我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動第二個環(huán)節(jié):

裝扮四季娃娃的過程,這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級,召開舞會為切入口,讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前,讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的`不同特征,這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己,讓孩子在實踐中了解,在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要,在投放材料時,我沒有按季節(jié)特

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2023-08-28 閱讀全文

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2023-07-07 閱讀全文

作文是我們語文考試中不可缺少的試題,寫作文有助于展示自己,表現更真實的自己。注重對優(yōu)美句子的日積月累,寫作能力能較快提升。怎么才能寫好一篇作文?下面是小編為你精心整理的“品味四季作文優(yōu)選”,僅供參考,歡迎閱讀。放下書,望著窗外,天已經黑了。透過窗子,可以看到屋外銀裝素裹的世界。冰冷的玻璃上,映出憔悴...

2023-06-05 閱讀全文

老師工作中的一部分是寫教案課件,這就需要我們老師自己抽時間去完成。編寫完整的教案是實現有效教學和提高學生學習成績的需要。這是我精心為您準備的“《四季歌》教案”希望您會喜歡它,歡迎學習和參考,希望對你有幫助!...

2023-06-30 閱讀全文

每位教師都需要在上課前準備自己的教案和課件?,F在是新學期,又到了寫教案課件的時候了。良好的教案和課件設計能夠幫助學生更好地掌握知識。幼兒教師教育網編輯為您精選了一篇非常優(yōu)秀的“一年級四季課件”文章,希望這些參考資料能夠對您有所幫助和促進。祝您一切順利!...

2024-01-11 閱讀全文