2024班會反思總結(jié)

在日常生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的主題班會教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2024班會反思總結(jié) 篇1

首先我通過一張張圖片，讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對的，那學(xué)生的這些做法叫什么呢？他們很顯然沒有集中注意力，那要怎么樣才是集中注意力呢，圍繞幾個小點來讓學(xué)生集中注意。并且出示班級學(xué)生上課的各種行為舉止，知道原來他們沒有集中注意，讓他們感受到集中注意力的重要性，從而更加積極主動地去調(diào)整自己，并能聯(lián)系實際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素，想辦法克服。

其次，我設(shè)置了走迷宮的小游戲，不同形狀不同造型的迷宮，指引學(xué)生從開始按照正確的路程走到結(jié)束，哪里該走，哪里不能走，一個個的指導(dǎo)，情況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機上來試著走一走。

然后是學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個活動順應(yīng)心理特點，游戲貫穿整個課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實際生活與知識結(jié)合起來充分讓學(xué)生在活動中體驗注意力集中與不集中的利弊。

最后，我把學(xué)生當成自己的朋友，是和學(xué)生平等的，師生同玩同樂同說，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學(xué)生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法。

從本次活動課看，部分學(xué)生的思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參與的積極性高，口語表達能力強，也深刻體會到本課的主題。

2024班會反思總結(jié) 篇2

元旦即將到來，為了讓黃龍溪幼兒園的幼兒度過一個快樂祥和的新年，增進親子感情，促進家園和諧發(fā)展，同時考慮到近日空氣質(zhì)量較差，為了保護幼兒的身心健康，黃龍溪幼兒園于12月30日特在室內(nèi)活動場地舉辦了“慶元旦親子游園活動”。

為了成功舉辦這次親子游園活動，園領(lǐng)導(dǎo)組織全體老師認真準備，從安排場地、準備道具以及發(fā)放通知，每一項工作都做得有條不紊。老師們更是精心設(shè)計游戲，制作了精美的手繪海報，將團隊精神展現(xiàn)的淋漓盡致。

伴著新年的歌聲，親子游園活動正式拉開序幕。大班組的“你投我接”，家長們坐在凳子上拿著筐等待幼兒投球，家長的著急，幼兒的認真，惹得場外的觀眾齊齊大笑;“找寶寶”游戲活動的'家長們蒙著眼睛走向孩子，用雙手不斷的“搜尋”自己的孩子，找到寶寶的家長們都喜笑顏開;中班組“袋鼠跳”“粘粘球”也是贏得許多孩子和家長的青睞，家長提著裝有自己寶寶的袋子沖向終點;小班組的“寶寶找鞋”“踩高蹺”“烏龜疊疊樂”更是圍著許多的孩子和家長。活動場地上隨處可見孩子和家長爽朗的笑聲和有力的加油聲。每一輪游戲結(jié)束后，冠軍組的家庭和參與組家庭都會贏得不同的獎票，孩子可以根據(jù)自己喜好到兌獎處兌換不同的禮物。整個活動家長、孩子、老師臉上都洋溢著幸?？鞓返男θ?。

這次活動讓每位幼兒充分的展示了自我，增強了孩子與家長的合作意識、參與意識，讓親子充分體驗了節(jié)日的快樂。

2024班會反思總結(jié) 篇3

“學(xué)雷鋒”主題班會的召開正值三月份這個學(xué)雷鋒月。通過教師的多種教學(xué)方法，讓同學(xué)們在新的時期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對他們進行道德上的思想教育，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，做新時代的“小雷鋒”。

首先，我認為本次教學(xué)的優(yōu)點在于：

一、教學(xué)方法多樣

本次教學(xué)采用了觀看視頻、小組討論、講述故事等方法去增強同學(xué)們對雷鋒的了解。這不僅能引導(dǎo)他們體會雷鋒精神的內(nèi)在含義，更加切實地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動有趣，避免了單純進行思想教育的枯燥乏味。

二、對學(xué)生的評價到位

在每一個同學(xué)起來發(fā)言后，教師都要給予適當?shù)脑u價，大多以鼓勵為主，例如：你回答得非常好，非常棒。但更重要的是根據(jù)學(xué)生的答案做出針對性的點評。

三、結(jié)合生活恰當

同學(xué)們在語文課的時候?qū)W習(xí)過了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進行回憶，這既可以加強他們對課文的記憶，更可以使得本次班會的教學(xué)順暢進行，過渡得恰到好處。結(jié)合黑板報上的雷鋒格言去學(xué)習(xí)本次班會的老師所收集的雷鋒格言，顯得內(nèi)容上不生硬，銜接得到位。

然后，本次教學(xué)的不足在于：

一、引導(dǎo)的欠缺

本次教學(xué)中有一個講述雷鋒故事的環(huán)節(jié)，可能每個同學(xué)所聽到的故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時我沒有及時地去引導(dǎo)，去告訴學(xué)生故事沒有對錯之分，只是版本不一樣，只要言之有理即可。以后還要加強引導(dǎo)學(xué)生的能力。

二、講課內(nèi)容的遺忘

本次教學(xué)有一個看視頻的環(huán)節(jié)，在進行教學(xué)設(shè)計時，安排了看完視頻后提問題，這樣可以進行更多的教學(xué)反饋。但是在看完視頻后，遺忘了設(shè)計的問題，這是一個失誤。下次一定要按照教學(xué)設(shè)計上的步驟一步步來進行教學(xué)。

總之，這次主題班會的開展出了一些細節(jié)上的不足，但是比第一次講課要有所進步，能更好地掌握課堂。在以后的教學(xué)中要注意細節(jié)，更加完善自己。

2024班會反思總結(jié) 篇4

今天，我們在8（12）班開展了一次“我心中的偶像”主題班會活動。我設(shè)計此次班會活動的目的，是想通過活動，學(xué)生能夠樹立正確的偶像觀。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

在活動的準備階段，學(xué)生積極動腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來開展活動。有的以講故事的形式來介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的'形式來展現(xiàn)身邊的盲目“追星”現(xiàn)象，引起學(xué)生的關(guān)注；同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，共同編排節(jié)目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現(xiàn)出了小組合作精神。 這次主題班會，大部分是由學(xué)生構(gòu)思、組織，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，他們能很好地利用身邊的典型事例來開展活動，讓我感受到學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵是看引導(dǎo)者怎樣來發(fā)現(xiàn)，怎么來挖掘。通過此次班會，學(xué)生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時也知道了我們要從有利于自己的成長出發(fā)，學(xué)習(xí)偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動力。

這次主題班會設(shè)計上還是不錯，有故事、演唱、小品等形式，各個環(huán)節(jié)銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：時間的把握上不夠準確，各個環(huán)節(jié)還不夠深入到學(xué)生的心里，沒有給學(xué)生足夠的時間進行更深刻的思考?？傊?，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會組織同學(xué)們開展各種主題班會活動，我想我們會做得更好的。

2024班會反思總結(jié) 篇5

3月21日，我代表九年級參加了學(xué)校組織的主題班會觀摩活動?；顒咏Y(jié)束后，我對本次班會進行了認真反思，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、活動預(yù)設(shè)：

1、班級現(xiàn)狀：部分學(xué)生成績下滑，情緒急躁；有的學(xué)生憂心忡忡，茫然不知所措；有的學(xué)生目標不明，渾噩浪費時間。因此，開展一次以“中考”為主題的班會，對于緩解學(xué)生緊張情緒，認清前途方向，形成健全人格，尤有必要。所以我根據(jù)班內(nèi)實際情況，確定了以“笑迎中考，超越夢想”為主題。

2、班會的目的是：讓學(xué)生建立自信，明確初三學(xué)生的奮斗目標；堅定信念，激發(fā)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教育學(xué)生堅持不懈，學(xué)會對自己負責(zé)，立志成才，以優(yōu)異的成績回報母校。

二、活動過程：本次活動由學(xué)生主持，我只在結(jié)尾做了一個簡短的小結(jié)。

活動分三個篇章：

第一篇章、三年的初中生活——在回首中收獲自信；用幻燈片展示了過去的歲月，特別是獲得的成功和喜悅。通過回憶三年的初中生活，讓學(xué)生明白過去的三年之所以收獲了許多喜悅和成功，是因為同學(xué)們握住了自信，戰(zhàn)勝了困難，是堅持不懈地努力的結(jié)果。接下來進行一個游戲——“優(yōu)點轟炸”，即每個人隨意說出他身邊同學(xué)的優(yōu)點，從而讓學(xué)生明白，其實自己還是有很多優(yōu)點的，只是自己沒發(fā)現(xiàn)罷了。每個人都有成功的希望，但成功的前提是我們要對自己有信心，相信自己能行，自己是最棒的！

第二篇章、插上理想的`翅膀——我的未來不是夢；我設(shè)計了一個活動：

1、讀自己的中考感言；

第三篇章：超越夢想一起飛——行動成就夢想。這是整個活動的重點。因此，我設(shè)計了三個活動：

1、讓同學(xué)們把自己的目標寫到卡片上，投到“愿望盒”中，并為之奮斗。

2、欣賞朗誦：《年輕的戰(zhàn)場》

3、宣誓。通過以上活動，教育學(xué)生懷揣夢想，并將目標落實于行動，一步一個腳印，以百分之百的精力投入到中考的復(fù)習(xí)中去，用堅定的信念和堅韌不拔的意志去克服一個又一個困難，去收獲中考的成功和喜悅。

1、得

（1）本節(jié)主題班內(nèi)容能緊扣主題，能夠與學(xué)生思想實際有機結(jié)合，有一定的針對性。

（2）所制作的課件，切合學(xué)生實際，取材來自學(xué)生們看得見、摸得著的一些真實感人事件，班會課上全班同學(xué)積極參與各項活動，注重學(xué)生的主體地位，還有兩位主持人能靈活處理活動中的每個細節(jié)，臨場應(yīng)變能力不錯。

2、失

回顧這次班會，有成功的地方，但還有許多不足之處。

1）沒有給足學(xué)生時間進行排練，使的在主持時忘詞；

2）環(huán)節(jié)0設(shè)計時細節(jié)考慮不周全，導(dǎo)致環(huán)節(jié)過度有些生硬。

3）活動過程中缺少恰當?shù)脑u價，主持人的有些評價缺少夠準確性，啟發(fā)性和激勵性。

4）在如何落實教育的有效性方面，個別活動的設(shè)計，流于形式，走過場，失去了班會的實際意義。我甚至覺得，會前彩排反而使有學(xué)生對些活動失去了新鮮感。

5）課中有冷場現(xiàn)象。

6）班會要有持續(xù)性，不是只開班會而已，而是要延伸班會的意義到以后的教學(xué)教育工作中——這一點，我恰恰沒想到。

7）課件制作的能力有待加強，在課件中還出現(xiàn)了一個別字。

3、掌握應(yīng)試策略

我們應(yīng)該記?。鹤孕派蠄觯J真審題，細心解答，規(guī)范書寫是指導(dǎo)思想。

4、運用解題技能。

反思：樹立信心，堅信拼搏了就不后悔，努力了就有回報！學(xué)生和家長的戰(zhàn)斗力更強了。

2024班會反思總結(jié) 篇6

今天，我班召開了以《我想對“您”說》為主題的班會，此次班會的目的，是想讓大家真正理解感恩的含義，讓孩子從點滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報。

我們現(xiàn)在的幸福生活與父母的關(guān)愛密不可分，談到父母之愛，同學(xué)感觸很多。但我想我們不應(yīng)該光停留在感謝上，我們應(yīng)該用實際行動報答他們，要他們感到，我們長大了，他們的愛沒有白費。就像我們一個同學(xué)說的那樣，“母親的每一個細節(jié)，都值得我們銘記一生。”我們要記住他們的付出，學(xué)著變得懂事，會照顧自己。

在活動中，讓學(xué)生觀看父母平時工作辛苦的視頻時，有的學(xué)生都流淚了，再讓學(xué)生說說想對父母說的話，并寫下來?？吹贸鰧W(xué)生想說的有很多，馮心蕊說：“爸爸媽媽我愛你們，以后我會更懂事一些，讓你們少操心。”李俊語說：“我要好好學(xué)習(xí)，這樣爸爸媽媽就能安心工作?！痹楞戧栒f：“以后在生活中，我會做一些力所能及的事情，減少爸爸媽媽的負擔。”曹多多說：“爸爸媽媽的嘮叨都是對我們的愛，我們不能不耐煩。”不管學(xué)生說的怎么樣，起碼他們體會到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。

此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了自己以前從未思考過的某些問題，深深反思了以前自己在對待父母方面的錯誤，大家表示要以此次班會為起點，真正學(xué)會如何去感恩。

2024班會反思總結(jié) 篇7

這節(jié)課的活動目的是通過活動讓學(xué)生認識到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經(jīng)長大了，不需要依賴別人，懂得自己照顧自己，樹立自立自強的心理。

同時讓孩子們體驗自理給自己帶來的快樂，有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會做的自理事務(wù)。這題材選得實，很符合現(xiàn)在的兒童。因為培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，是當今社會對兒童終身發(fā)展的要求。但是，現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，加上長輩的寵愛，事事有大人幫著做，使得他們不愛動手做自己力所能及的事，凡事想依賴別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。

在這節(jié)課的活動中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因為這是一個真實的事例，情境的設(shè)計很真，它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨立做很多的事情，樹立自信心，敞開心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情，為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

在整節(jié)課中，課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片，一個個活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺，起到畫龍點睛的作用。

通過教授這堂課，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。

2024班會反思總結(jié) 篇8

一、活動主題：正確認識自我，悅納自我，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，并能改正缺點。

二、活動目的：

1、通過活動使學(xué)生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。

2、學(xué)會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

3、在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

三、活動形式：

個人技能表演、討論、小活動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與活動，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在體驗中感悟收獲

四、活動準備：

要求學(xué)生留心自己的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，同時指出自己的.不足。

五、活動程序

1、了解反思意義。故事導(dǎo)航《駱駝和羊》（述職報告之家 WWw.YS575.cOm）

2、反思自我

方法：從學(xué)習(xí)，社交，為人三方面反思。

目的：一個人之所以能夠不斷地進步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個又一個的成功。

3、總結(jié)

每個人都有自己的優(yōu)點和長處，這是大家都明白的道理。但可能不是所有的人都看到自己的優(yōu)點和缺點，我們不能拿自己的優(yōu)點和別人的缺點比，也不能拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比，要正確對待自己的優(yōu)缺點，不斷發(fā)掘自我、完善自我，才能實現(xiàn)美好的理想！

2024班會反思總結(jié) 篇9

準備已久的主題班會終于要在這個星期二下午第八節(jié)開展，此次的班會是以“樂學(xué)善學(xué)”為主題，這次的班會課，參照指導(dǎo)的老師的建議，這次主題班會在班上選出兩名同學(xué)來負責(zé)主持，活動的策劃以及主持人稿由我來負責(zé)，最后的總結(jié)環(huán)節(jié)我上臺發(fā)言。這是我教師生涯里的第一個屬于自己的主題班會，心里有些許期待有些許忐忑，但是我還是非常期望這次主題班會可以順利展開，課后可以達到預(yù)期的效果，同學(xué)們對學(xué)習(xí)的態(tài)度可以發(fā)生一點改變。

然而夢想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，我只能用“糟糕”兩個字來形容這次班會。我總結(jié)了這次班會糟糕的原因主要有三方面：

第一，主持人方面。

首先因為兩位主持人缺乏一點主持經(jīng)驗，他們在臺上似乎沒有發(fā)揮主持人應(yīng)有的作用——調(diào)動活動氣氛。其次，他們只顧著在臺上主持，沒有管理好秩序，導(dǎo)致下面的'同學(xué)到后面越來越放肆，完全沒有把這個班會當成一個課堂來看待，任意而為。

第二，班里其他同學(xué)方面。

在主持人站在講臺上開始，坐在下面的同學(xué)并沒有給予兩位主持最起碼的尊重，不聽從主持人的安排與指揮，主持人說什么他們就反著來做，一味逆著來做，搗亂了整個課堂的秩序，班里的氣氛雖然高漲，但是一切都是亂哄哄的，后面級長還過來投訴，弄得我非常尷尬。

第三，自身方面。

首先，我在設(shè)計本節(jié)班會課的時候，太過高估學(xué)生的自制能力，安排過于多的關(guān)于活動的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生只是顧著一味的玩，而不能感受到本節(jié)本會課開展的真正意義，起不到任何的作用，根本沒有達到預(yù)期的效果。其次，在班會課的過程中，從一開始我就沒有很好地協(xié)助兩位主持人管理好我們班的紀律，以致下面的同學(xué)以為這節(jié)課可以為所欲為，因為上面站著的不是老師而是與他們地位平等的同學(xué)。

所以在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)上，我非常生氣地在班上批評了我們班的同學(xué)，我從來沒有在班上生過那么大的氣，我自己做過學(xué)生，知道經(jīng)常罵人的老師是不會受學(xué)生歡迎的，所以我一直以來即使被氣到了我都是選擇隱忍，然而這次，真的忍無可忍。真正讓我生氣的是這節(jié)班會課，我根本在我們班上看不到“尊重”兩個字，站在講臺上的兩位主持人從頭到尾都是如此難堪?？吹剿麄兿铝酥v臺后第一個動作是舉起水杯，喉嚨的干裂讓他們在后面階段都開不了聲，我體會過這種感受，所以當這種情況發(fā)生在我學(xué)生身上，我真的非常心疼他們。我抓了在班會課上最吵的幾位同學(xué)，讓他們下課后過來找我，經(jīng)過這一殺雞儆猴，第二天，班上的同學(xué)似乎在班上表現(xiàn)得聽話一點了，班會課的預(yù)期效果沒有達到，反而這一番教育卻起效了，也算是塞翁失馬焉知非福吧。

希望在班會課上最后跟他們講的一句話他們能夠真正聽進心坎上，并付諸于行動，不要枉費我的一番苦心，“一節(jié)課最基本的是給站在講臺上的人最起碼的尊重，無論是誰，都肯定值得你去尊重他”。

2024班會反思總結(jié) 篇10

本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨生子女，社會環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，使新時期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題，外在表現(xiàn)為情緒上的多變，而每個人是自己情緒的主人，解鈴還須系鈴人，有必要讓學(xué)生正確面對變化的情緒并學(xué)會適當調(diào)試情緒的方法。

本節(jié)課的設(shè)計思路是首先勇敢面對自己的情緒問題，然后通過幾個生活中常見的實例進行示例分析，讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中，并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法，然后通過實例檢驗學(xué)習(xí)效果，再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。

在這節(jié)課的講授過程中，首先通過觀看一些圖片來了解自己的實際上很幸福的狀態(tài)，并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此，接下來讓學(xué)生勇敢地自我剖析，在卡片上寫出影響自己的心情的事件，及當時的想法與心情，繼而探討解決類似事件的方法，為避免學(xué)生此時尚不能敞開心扉解開心結(jié)，展示三個生活中常見的情景，讓學(xué)生來表演并表述合理的應(yīng)對方法。對于這個環(huán)節(jié)的展示，學(xué)生還是比較積極的，但根據(jù)課堂表現(xiàn)來看，應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準備的時間再來展示，而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身，若能把正確的解決方法也表演出來會更加深學(xué)生的印象。接下來的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的ABC情緒理論，是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人，而是人們對事件的看法影響了人的情緒和心理，緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對事件結(jié)果的影響。接下來的心理小練習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生來發(fā)揮想象，面對主人公的不同心情來對其心理世界進行填充，學(xué)生們積極地發(fā)言表達了很多自己的真實想法，思維也漸漸開闊。最后鼓勵學(xué)生自我突破，重新面對之前寫下的事件，換個角度去思考并寫下此時的想法與心情，并鼓勵學(xué)生面對同個班級的同學(xué)，勇敢地說出心里話，打開曾經(jīng)的心結(jié)，做更真的好朋友。此時，多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對自己，并觸動心靈最柔軟的部分，紛紛走到同學(xué)的身邊訴說曾經(jīng)的種種，有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。

這一節(jié)課，給了學(xué)生一個直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺，讓學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的心里話，并且學(xué)習(xí)了一些正規(guī)的心理評判標準，以便給自己一個生活上指導(dǎo)的準繩，讓自己更自信的活，更積極地活，而且獲得有意義，在學(xué)習(xí)上能夠信心百倍過好每一天，更好地為班級體服務(wù)，健康的成長。如何上好心理健康課，怎樣上，才算是一節(jié)好的心理課？我一直都在思考這個問題。

我發(fā)現(xiàn)，僅僅有知識，是不能上好一節(jié)好課的，怎樣正確合理的設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程是一門藝術(shù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。但我也有困惑。

一方面，我認為視頻，活動，游戲，心理測試，討論等等，這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的興趣，參與進來，可是，總覺得一節(jié)課就45分鐘，而這些環(huán)節(jié)往往需要花費不少時間，就讓我覺得自己是在應(yīng)付，而學(xué)生也學(xué)不到多少東西，如同在玩一樣，自己心里委實過意不去。

另一方面，也確實，心理課更不能滿堂灌，老師一人在那講，學(xué)生只是被動的接受，這樣，雖然滿足了我的傳授的欲望，證明自己確實用心備課了，而不是在應(yīng)付，但是學(xué)生覺得無聊，不愿意聽！

這兩者間，其實就是多重趨避沖突，各有利弊，我該作何選擇，怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生從心底里喜歡，愛上這門課，使我問心無愧，他們也能真的在輕松快樂的過程中，學(xué)到東西。

另外，我教的這十個班級，不同的班級有不同的學(xué)風(fēng)。人有個性，班級也有班性吧，有的班級，同學(xué)很活躍，總能自己主動的提出與我課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，然后，我們展開討論，很激烈，很開心；有的班級，別提學(xué)生主動提問題了，就是我把問題拋出去后，并且給他們留出幾分鐘時間思考，然后，再問他們，有沒有誰愿意站起來談一談自己的觀點的，都沒人應(yīng)，真的是啟而不發(fā)啊，讓我很無語，只好自己接著再唱獨角戲，也有的.班級，整體上，大家很安靜，看起來是很乖，很嚴肅，但他們內(nèi)心渴望活躍的課堂氣氛，喜歡動起來的感覺。

而我的問題，就是，我受了學(xué)生的影響了，有時候光想著去適應(yīng)他們班級的風(fēng)格，導(dǎo)致我被學(xué)生帶著走了，而不是我去引導(dǎo)他們。比如對于很安靜的'班級，就是我多講，他們聽，對于活躍的班級，才更多的采用討論的方式，激發(fā)更多同學(xué)的參與。對于活躍的班級，我會給他們放些跟講課內(nèi)容相關(guān)的電影或歌曲，氣氛也會更好，而對于嚴肅的班級，我則更多的選擇循規(guī)蹈矩的講課。我覺得這一點，應(yīng)該不是一個好老師的作為，在我以后的教學(xué)生涯中，我要做好老師的引導(dǎo)者的角色。

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