作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的教案檢查總結(jié)(通用9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
為了全面掌握教學(xué)動態(tài),及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,我對全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進行了全面檢查?,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點:
(一)作業(yè)布置方面:
1、作業(yè)要求明確,富有獨立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學(xué)合理的設(shè)計作業(yè)類型。作業(yè)量適中,形式多樣。
(二)作業(yè)格式方面:
1、這幾個班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高,給人以賞心悅目的感覺。
(三)作業(yè)批改方面:
1、作業(yè)批改做到了及時、認(rèn)真、細致,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的.激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。(做得好的有:幾個老師)
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范,評語具有鼓勵性。 3 對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進行了訂正。
二、存在的問題:
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計的作業(yè)類型單一,機械重復(fù)。
4、 數(shù)學(xué)書寫要加強規(guī)范。
5個別教師作業(yè),反饋不夠及時,批改量不夠,沒跟上教學(xué)進度。Yjs21.coM
6有的班級作業(yè)評語錯誤
三、建議:
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑,多運用鼓勵性評語能更有說服力,更能有效的幫助學(xué)生進步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問題,老師們還值得改進。
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理,提高教師的教學(xué)水平,第3周教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的要求,對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查??傮w情況良好,絕大多數(shù)教師能超前撰寫教案,及時批改作業(yè),按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下:
教案方面:
(一)主要優(yōu)點:
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,教學(xué)過程清楚。重難點把握準(zhǔn)確到位,注重教法、學(xué)法,注重與學(xué)生互動交流,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作,學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細、深入,具有實效性,能根據(jù)實際情況有感而發(fā),能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚,有些老師還提出了整改措施,說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計都進行了較深入的反思。增減內(nèi)容寫得也詳細。
(二)存在問題及建議:
1、教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實際,要有分層指導(dǎo),體現(xiàn)新課程理念,為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2、注意設(shè)計好課堂提問,問題應(yīng)該富有啟發(fā)性,整合性。注意情境的設(shè)計要有趣味性,要能引發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們主動去思考。
3、總結(jié)評價方式要積極多樣,具有激勵性。教師總結(jié)具有概括性。
4、作業(yè)設(shè)計要符合時間要求,形式多樣,注意實踐與積累。
5、共享教案老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進行修改增減內(nèi)容。
6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量,但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足,總是停留在表面問題上,反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學(xué)無多大的幫助,不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。
7、個別教師書寫不夠認(rèn)真,教案設(shè)計較簡單,可操作性不強,內(nèi)容空泛,教學(xué)指導(dǎo)性不強。
作業(yè)方面:
1、學(xué)生作業(yè)種類齊全,有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。
2、學(xué)生有了較規(guī)范的書寫格式,作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整,正確率較高。
3、教師對學(xué)生作業(yè)都做到了全收全改,有一定數(shù)量的日記、周記批改,能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯了,能及時讓其訂正,教師能及時復(fù)批。
4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。
5、能根據(jù)課文和單元的知識點科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)類型,讓作業(yè)更有針對性。
6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。
存在問題:
1、最大的問題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)生訂正后老師沒有認(rèn)真審查,或是很多錯別字老師沒有發(fā)現(xiàn),還有個別學(xué)生沒有及時訂正,或是訂正了個別老師沒有及時復(fù)改。
2、缺乏鼓勵性的,有針對性的評語。
3、中高年級的老師可以嘗試對學(xué)生進行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練,從多個方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。
作文方面:
下面想著重說一下作文的批改情況。每位老師均有很強的責(zé)任心,進行認(rèn)真及時的修改,基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實際,提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情,但工作所需,我們還是應(yīng)該認(rèn)真對待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語,首先是主題是否明確,然后是事例是否典型,布局是否得當(dāng),敘述是否生動,最后是病句錯別字。如果要詳批,就至少從這五方面中三個方面進行考慮。
總體上看,學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文,對于作文剛起步的孩子,能有一個完整的結(jié)構(gòu),能把一個故事,一處風(fēng)景寫得生動、少則兩三面,多則四五面,這很難,需要老師的耐心引導(dǎo)。老師們都能運用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫具體。細讀作文,發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認(rèn)真,橫批與眉批處較多且寫得較中肯,非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動性,構(gòu)思的巧妙性。
不足與建議:
1、對學(xué)生的語言表述合理性關(guān)注不夠,批注還可以更豐富些;還有對于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識非常重要,文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出,更要認(rèn)真修改!第二次習(xí)作前或講評課上一定讓學(xué)生訂正錯別字。
2、每個班仍有一少部分學(xué)生,作文能力較弱,中年級的構(gòu)段、篇幅、語言的通順流暢等方面,高年級的構(gòu)思、選材、語言的運用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強指導(dǎo)。
3、有些老師的批閱過于粗糙簡單,學(xué)生改了之后老師沒有認(rèn)真批閱,這是不負(fù)責(zé)任的。
4、還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺,上面我們已經(jīng)說過了,無論在作文還是作業(yè)方面都存在這個缺陷。
這次檢查也給我們的作文課帶來些思考,希望與大家交流。
1、作文課的完整性與實用性。作文的目的是什么?是引導(dǎo)學(xué)生將觀察與感悟到的生活寫成文字,從而提高學(xué)生的語言表達能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來反思自己的作文課是否有效地提高了學(xué)生的作文水平。我想要提高作文課的實用性,首先要保證它的完整性。完整的作文教學(xué)應(yīng)包括:確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、教師批閱、學(xué)生修改、交流反饋。
2、作文課還要力求讀寫的完美結(jié)合。
讀寫一家。語文課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,感悟生活,對于生活中沒有的感受還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。讀書不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng),開闊視野,還有助于積累素材。同時名作中的經(jīng)典段落還會直觀形象地指導(dǎo)學(xué)生寫作。 讓我們一起集思廣益,共同努力,不斷提高。
中學(xué)數(shù)學(xué)書面作業(yè)檢查措施
作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段,是課堂教學(xué)的延續(xù),所以作業(yè)也是師生交流互動的又一種方式,書面作業(yè)檢查是向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況的一種形式,其目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。因此制定以下書面作業(yè)檢查措施:
1、作業(yè)要及時批改,原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢,未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無錯誤,字跡端正、規(guī)范、采取等級制。并要求學(xué)生及時更改錯題,教師及時進行復(fù)批。書面作業(yè)除一般的全批改外,特殊的可以面批。批閱完后及時在學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行寫上批改日期。
2、批改作業(yè)時一律用紅筆,使用統(tǒng)一的批改符號。多考慮學(xué)生的感受,“ ”盡量打得小一些、規(guī)范一些,待學(xué)生改正后,就可以畫一個完整地“√”。還要避免好幾個題一個大勾或連勾的出現(xiàn)。
3、對優(yōu)秀作業(yè)和有進步的作業(yè),可適當(dāng)寫些評語,給予表揚或鼓勵。 教師應(yīng)用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè),從中尋找點滴的閃光點,用賞識的語言進行激勵。
4、除了用評語激勵學(xué)生,提高作業(yè)的質(zhì)量外,我還運用印章,評價不同作業(yè)的整體效果:作業(yè)全部正確而且書寫端正整齊清潔的,蓋個“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔,答案正確率在95%之內(nèi)或作業(yè)有進步的,則蓋個“★”圖章。
5、對作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,必須要求學(xué)生及時訂正,對有困難的學(xué)生要面批指導(dǎo),對作業(yè)中有共性的錯誤,應(yīng)在全班講評,指導(dǎo)糾正。
6、數(shù)學(xué)作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè),課外作業(yè)另算。
一、指導(dǎo)思想
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,尤為重要的是強化常規(guī)、做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī),才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功,決定著教師的教學(xué)能力。可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查及時了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足,以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法,及時查找和克服存在的不足,揚長避短,提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
領(lǐng)導(dǎo)班子成員(徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦)、教研組長(楊玉萍、魏繼勝、王英杰)及教師代表(邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢)分科(語文、數(shù)學(xué)、英語及其他)分級檢查。
三、檢查反饋
本次檢查內(nèi)容完整、全面,質(zhì)、量并重,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:教案方面的特點與不足
特點:
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出、設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度
的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)、環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
不足:
1、教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的力度不夠。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
作業(yè)方面的特點與不足
特點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步,從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足:
1、作業(yè)保護不夠整潔,作業(yè)封面的姓名應(yīng)該由教師認(rèn)真書寫。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了、自然親切、實事求是、充滿希望與富有啟發(fā)性的評語就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此,建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生,給他們關(guān)注性的評語,如“你進步了!”“下次再細心點就更棒了!”之類的語句,這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺,或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。個別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一,同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍墨水,有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時要稍細心些,發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正,學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的'習(xí)慣。
4、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨沒有空出一行;有的空出大半頁。寫生詞時有的學(xué)生一行寫五個兩字詞,有的學(xué)生一行寫七八個生詞,顯得擁擠不堪。這時就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀察一下,精心設(shè)計一下,讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞再寫三字詞、四字詞,要求學(xué)生一行寫五個兩字詞三個四字詞,每
個詞之間空出一個字的間距,也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效,這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。
5、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),顯然不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技
6、希望我們老師在書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進步,部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學(xué)效果也較顯著。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提,也是教師個人能力的體現(xiàn),及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,要不斷創(chuàng)新不斷進步,精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),耐心幫助困難中的每位學(xué)生,讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長,讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!
為加強xx鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,進一步促進課堂教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),20__年12月18日午時——12月23日上午,__學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查?,F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下:
一、教案方面
(一)成功之處
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學(xué)資料能按照教學(xué)計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認(rèn)真,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,設(shè)計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當(dāng),講練結(jié)合,體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題
1、部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學(xué)提綱,備教法、學(xué)法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思,教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學(xué)反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學(xué)反思,應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3、個別教師對教案認(rèn)識不夠,設(shè)計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學(xué),或許只是為了應(yīng)付檢查。
4、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備學(xué)生,同時也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
(一)成功之處
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認(rèn)真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認(rèn)真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語,調(diào)動了學(xué)生的進取性;對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?,寫出批改日期和等級;作業(yè)布置題量適中。
(二)存在問題
1、個別教師批改作業(yè)不夠細致認(rèn)真,有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少,有的一道大題只打一個對或錯號,批閱粗略;
2、對于錯題沒有明顯的標(biāo)記,對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴(yán)格;
3、上交作業(yè)本數(shù)不足;
4、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的`指導(dǎo),顯然,不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向
1、中心學(xué)校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,不斷提高自身素質(zhì)。
2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式,課后反思要及時。
3、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標(biāo)記,并及時督促學(xué)生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項標(biāo)準(zhǔn)”實施的,主要側(cè)重于教案的數(shù)量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過程、測評練習(xí)五個方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認(rèn)真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設(shè)計、有教學(xué)反思;教學(xué)過程要做到步驟齊全,且言之有物;測評練習(xí)要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設(shè)計理念,貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處。
初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩,她們是:崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞:那不是十分好,那是相當(dāng)?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家:
這幾位教師,教案寫得好,課上得好,成績也很優(yōu)異,深得學(xué)生們的喜愛,那里要為她們大大的點贊!
另一個亮點之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫得都比較好,最為突出的是:李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好。現(xiàn)展示如下:
五年級教研組是一個十分陽光、正氣、有活力的團隊,學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色,她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。
小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認(rèn)真規(guī)范,把其中的重難點和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來,有很好的提示效果。
藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”,但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師,備課時也毫不馬虎,寫得既翔實又生動活潑,很好地體現(xiàn)了藝術(shù)課的特色。
當(dāng)然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處,歸納出來有以下幾點:
(一)個別教師沒有交教案本。
(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略,起不到備課的目的。
(三)教案中沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。
期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念,不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案,要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué),這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負(fù)擔(dān)”。
在教務(wù)處組織下,以教研組為單位,由組長具體負(fù)責(zé),我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量,依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載,同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此,我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽,這樣有利于完善自己。下來,我就從三方面對本次活動作以下總結(jié):
一、優(yōu)點:
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標(biāo);能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用,注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容,不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準(zhǔn)確,能顯示教研教改思路,注意學(xué)法滲透,具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段,在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案注重教后修補。
6、新、老教師聽課記錄達標(biāo),記錄認(rèn)真,評析到位。九年級復(fù)習(xí)案,能詳細列出知識點,備寫密度大,體現(xiàn)九年級全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。
7、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
8、作業(yè)批改詳細、認(rèn)真,鼓勵語新穎準(zhǔn)確,作文批改認(rèn)真、批注到位。
9、作業(yè)布置分量適中,注重雙基,分層次作業(yè),形式多樣(活動作業(yè))。
10、各教研組通報會通報到位,注重實效,為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
二、不足:
1、個別教師備課過程簡單,教學(xué)設(shè)計粗略,字跡潦草,龍飛鳳舞,重數(shù)量忽質(zhì)量,更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充,未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計,就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳,如師說什么,生答什么。
5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范,細節(jié)、步驟中的問題來糾正,一道大題只打一個對號,沒有要求補錯,鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多,極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
8、個別教師欠認(rèn)真、細心,如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少,不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認(rèn)真,不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
12、作文批改不認(rèn)真,批注模棱兩可。
三、努力的方向:
1、教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo),力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理,要求教師寫實實在在的教案,要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案,要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學(xué)心得,不要寫空洞的理論,就課堂的得得失失。
總之,本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多,好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚廣大,對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查,我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次活動中,通過全體教師的展評,我們能夠取人之長、補己之短,達到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點:
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點設(shè)計了形式多樣,富有成效的作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時,認(rèn)真,細致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正,對錯誤糾正及時,并能對學(xué)生訂正后作業(yè)的`再次批改,批改格式規(guī)范,有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看,也存在一些問題:
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列,本數(shù)不足,且有個別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進度,做到一課一作。
3、有的班級學(xué)生的錯題沒有更正,以后要做到錯題有更正,教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效。
檢查情況:
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教案方面的特點與不足
特點:
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教案前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化,更多的是設(shè)計理念的更新。
不足:
1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細。
3、在以后設(shè)計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點與不足
特點:
1、能按進度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足:
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
四、真情寄語
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實,教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題,讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
昨天,數(shù)學(xué)教研組對我校教案的備寫情況進行了檢查?,F(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:
所有教師都有教案,且都按節(jié)備課,數(shù)量足;能夠按學(xué)校要求的格式書寫,大部分書寫整潔,但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下幾點:
1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看:教案撰寫的格式不是很規(guī)范,大部分教案只有新課的教學(xué)過程,部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計幾乎沒有。
2、從教學(xué)過程看:教學(xué)過程設(shè)計簡單粗略,只備教材不備學(xué)生,有些教案是提綱式的,只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充,難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念,這反映了教師上課方式單一、陳舊,缺乏靈活性。
3、從備課類型上看,新授課多,極少有備練習(xí)課和試卷詳講課的,有些教師認(rèn)為講練習(xí)、評試卷還需要備課呀,覺得很奇怪,說明我們沒有這個習(xí)慣和意識,一張試卷從頭講到尾,沒有重點點評,沒有錯題跟進,造成課堂效率低下,學(xué)生積極性喪失殆盡。
講有效教學(xué),提高課堂效率,不是一句空話,想達到我們的目標(biāo)再創(chuàng)輝煌,需要我們每位教師提高質(zhì)量意識,不能有絲毫懈怠。
4、教學(xué)反思檢查下來的結(jié)果最不理解,做的好的.老師不多,但有的教師每一節(jié)課都有后記,寫得也很詳細,可以看出是經(jīng)過思考后寫下的感悟。教學(xué)是一種缺憾的藝術(shù),仁者見仁,智者見智,每一節(jié)課都存有遺憾,即使沒有任何的瑕庇,也需要想一想,好在何處,亮點又是什么,對今后的教學(xué)起到何種借鑒作用。
建議:
本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有照抄教案設(shè)計的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍,我覺得,現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考來備寫教案。一來可以讓教師更好地熟悉和把握教材,更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué),二來也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程。
總之,要嚴(yán)格細致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié),鼓勵教學(xué)過程創(chuàng)新,發(fā)揮個人長處,展示個人風(fēng)格。
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