作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園社會教案《我和我的老師》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動設(shè)計背景
剛開學(xué),有的幼兒不愿上幼兒園,因此我們上這課,讓幼兒能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生興趣,激發(fā)他能愛上幼兒園
活動目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。
2. 提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容
教學(xué)重點、難點
重點
培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園的情感。
難點
能夠表達(dá)出故事的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1. 故事圖片、錄音機(jī)、磁帶。
2.《幼兒用書·語言》
活動過程
一、 談話引入主題。
教師:“今天,小動物的幼兒園開學(xué)了,你們知道都是誰去了幼兒園?它們高興嗎?”
二、 欣賞故事《小朋友愛上幼兒園》。
出示故事圖片,教師邊表演,邊講述故事。
小朋友愛上幼兒園
今天,幼兒園開學(xué)了。小兔子起的特別早,高高興興的去上幼兒園。它走著走著,突然聽見后面有人叫: “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎?!毙“淄没仡^一看,噢,原來是好朋友小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的走過來了。小白兔問:“你早,小鴨子,你去哪兒?”小鴨子說:“我上幼兒園。” 小白兔說:“我們一起走。”兩個好朋友,手拉手,高高興興上幼兒園。它們走呀走呀,突然聽見后面有人叫:“喵喵喵,喵喵喵。”它們回頭一看,噢,原來是小花貓。它倆一起問:“你早,小花貓,你去哪兒?”小花貓說:“我上幼兒園。”小白兔和小鴨子說:“我們一起走?!比齻€好朋友,手拉手,高高興興地去上幼兒園了。
它們來到幼兒園,告訴小朋友:“幼兒園就像我們的家,我們最愛上幼兒園了!”
1. 幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 故事的名稱叫什么?故事中都有哪些小動物?
(2) 提問:小白兔高高興興地去上幼兒園,路上遇到了誰?它是怎么說的,小鴨子是怎么說的?最后又遇見了誰?它是怎么說的?小花貓又是怎么說的?
(3) 它們最后來到幼兒園對小朋友是怎么說的?
2. 放錄音機(jī),教師指圖片幼兒欣賞故事。
3. 教師指圖片,幼兒講故事。
4. 幼兒分角色講故事。
學(xué)習(xí)故事后,教育幼兒愛上幼兒園
三、溫馨提示
(1)制作小動物頭飾,請幼兒表演故事。
(2)請幼兒看《幼兒用書·語言》,和同伴相互指著書上的圖片講故事。
8延伸活動
創(chuàng)設(shè)表演區(qū),請幼兒表演故事
教學(xué)反思
通過本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié),在互動的過程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個別幼兒不愿參與,但經(jīng)過老師的鼓勵,能夠用語言表述,只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的老師,能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書。
活動重難點:
活動重點:認(rèn)識自己的老師。
活動難點:能有禮貌地向老師問好。
活動過程:
1、教師自我介紹,引出活動。
小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)
教師:我是x老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友",體驗滾接球的動作要領(lǐng)。
老師說"xx小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"老師好"。
教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的'好寶寶",邊和幼兒擁抱。
鼓勵幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……)。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動延伸:
1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地?fù)肀?,有禮貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。
活動反思:
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動,雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對活動還是感興趣的,他們樂于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動時時,寶寶感受到社會活動的快樂。同時,我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
一、活動背景:
可愛的小兔、狡猾的為小班幼兒所熟識。很多活動都借助于這兩種動物角色的穿插表演,小班幼兒都非常投入,活動效果也比較好。所以本活動也以動物間的追與躲的游戲為組織形式,以滿足幼兒對動物情境表演的興趣。
小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高,他們往往不能較為正確地估測自身與周圍環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時可能會只罩住自己的頭部,而把身體露在傘外;或者撐傘時不能注意與周圍環(huán)境事物的協(xié)調(diào),總要碰到他人或碰倒物品等。
下雨天幼兒帶來了許多雨傘,教師以此為道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘,嘗試把自己的身體全部躲藏起來,在游戲情景中發(fā)展幼兒對自己身體與周圍環(huán)境的空間感知能力。
二、活動目標(biāo)
1、通過和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力,使身體動作更加協(xié)調(diào)。
2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘,體驗與同伴共同游戲的快樂情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
三、活動重難點
1、重點:嘗試兩至三人合用一把傘,學(xué)習(xí)靈活地躲藏,不碰撞。
2、難點:游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。
四、活動準(zhǔn)備
1、場地布置:圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半),墊子作草地,長凳子攔開一塊場地作小兔家。
2、和兔媽媽頭飾各一。《兔子舞》音樂+打雷下雨聲。簡易舞蹈動作。
3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗,嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。
五、活動組織與建議
1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境,幫助幼兒熟悉活動場地。
師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,現(xiàn)在天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好?”
2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力,為游戲做好準(zhǔn)備。
師:媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?
(1)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。
師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?
(2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式,提高身體平衡能力。
師:這里有許多蘿卜,我們一起來拔蘿卜吧!
(3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式,引導(dǎo)幼兒兩個人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。
3、游戲:“聰明的.小兔”。
(1)明確游戲規(guī)則:初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能,知道森林里有敵人,注意防范。
(音樂變成了打雷下雨聲),師(兔媽媽):“孩子們,下雨了,怎么辦呢?”媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由,叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人:,如果來了要趕快找個地方躲起來,把身體全部藏起來,不要漏出屁股、腿腳等,不能動不能有聲音。
(2)通過游戲,探索在傘中靈活躲閃的最好方法。
①以“來了”的形式創(chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上頭飾)
幼兒立刻躲到蘑菇傘下,配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。
②以來檢查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式,暗示幼兒要盡量完全躲藏。
③交流如何才能更好躲藏,引導(dǎo)幼兒討論正確的躲藏方法。
(3)完整游戲兩遍,師生互換游戲角色。
4、以慶祝自己成功躲過的形式,共同跳“兔子舞”。
5、以“天晚了,我們要回家了”的形式,師生共同做放松運動,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
活動目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的情感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的'工作,知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊。
3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動過程:
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動室,導(dǎo)入對教師節(jié)的認(rèn)識。
老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有誰?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況,鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?
你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑??他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?/p>
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動來表示"怎樣愛老師"的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
教學(xué)反思:
設(shè)計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。
2、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD
2、幼兒學(xué)習(xí)資源
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。
幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。
活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的`名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
活動目標(biāo):
1、感受體育活動所帶來的樂趣,提高鉆、爬、跳、平衡等基本活動能力。
2、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動重點難點:
1、重點:提高鉆、爬、跳、平衡等基本活動能力
2、難點:自選活動器械進(jìn)行鍛煉
活動準(zhǔn)備:
墊子、圈、體操棒、沙包、玩具、輪胎等,小動物頭飾若干
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動
(1)、導(dǎo)入
“小動物到它們的學(xué)校來鍛煉身體啦,看看哪些小動物來了?”
“小兔子喜歡玩什么?”
“什么器械最合適小狗、小烏龜、小猴它們呢?”
(2)身體活動:小動物上學(xué)啦(自由跳跳)
2、游戲過程:
(1)、小動物們?nèi)ュ憻捝眢w啦(幼兒自選玩具)
(2)、幼兒集中活動
自選玩具進(jìn)行活動,相互交流各自的玩法。
3、結(jié)束活動
“你們今天都到哪兒去玩了?”
幼兒整理玩具,結(jié)束活動。
活動反思:
(一)圖片激趣,讓學(xué)生愛學(xué)
喜歡小動物是小學(xué)生的天性,上課一開始,我就問:“同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?”“喜歡!"學(xué)生高興地答到?!澳抢蠋熃o大家看幾種動物的圖片,如果你認(rèn)識它們,就請你親切地呼喊它們的名字!"動物圖片一幅一幅出示著,同學(xué)們一個一個地親切地喊著這些動物的名字。喜歡之情溢于顏表,學(xué)生自然而高興地進(jìn)人本節(jié)課學(xué)習(xí)情境。
(二)主動收集,匯報、講述中了解
美國教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何東西的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)、探究。探究性學(xué)習(xí)正是注重讓學(xué)生主動參與、積極探究,讓學(xué)生經(jīng)歷不斷發(fā)現(xiàn)、思考、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的獨立性、自主性得到高度的發(fā)揮。課堂中我讓學(xué)生們展示著自己收集到的小動物的圖片;述說著自己了解的小動物。通過學(xué)生對校園里的“小動物"圖片的展示及動情的`描述,使他們進(jìn)一步掌握了各種動物的特點、生活習(xí)性、喚起他們對動物的熱愛。同時培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力。
(三)活動延伸,啟發(fā)思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,升華情感
小學(xué)生喜歡動,目前有“課程是活動”的說法。我在學(xué)生講述后完一個動物后,及時播放有關(guān)動物的生活錄像,進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對動物的了解與喜愛。
(四)活動總結(jié),引導(dǎo)行為
課尾總結(jié)時,我積極引導(dǎo)學(xué)生行為:“同學(xué)們,我們都有一個家,學(xué)校是我們的家,也是小動物的家,我們共同生活在地球上,讓我們手拉手兒一起保護(hù)它!保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?”這句總結(jié),不僅滲透了人與動物要和諧相處這一理念,還為學(xué)生的行為指出了方向:“讓我們手拉手兒一起保護(hù)它!”并將學(xué)生的認(rèn)知由情感層面上升到具體行為指導(dǎo)o
總之,本課圍繞:認(rèn)識動物——喜歡動物——保護(hù)動物這樣一條主線,來開展教學(xué)活動,學(xué)生認(rèn)知經(jīng)歷了:了解——理解——喜歡三個循序漸進(jìn)的過程。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識、觀察、思考、創(chuàng)造思維、語言表達(dá)等方面的能力,幫助學(xué)生建立愛護(hù)動物的思想觀念。
設(shè)計意圖:
在今天的信息時代里,廣告是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸而又非常喜歡的一個內(nèi)容。在陶行知先生看來,教育只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。在新《綱要》中,有多處強(qiáng)調(diào),幼兒園的教育,應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行,“應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中”進(jìn)行,因此,幼兒園的課程不僅應(yīng)選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容,而且應(yīng)通過幼兒的生活來進(jìn)行教育,生活既是教育的內(nèi)容,又是教育的途徑。而廣告就是來源生活,對于幼兒來說有一定的直接經(jīng)驗,容易進(jìn)行交流。但他們對廣告的了解是無意識的。通過活動能幫助幼兒認(rèn)識廣告與現(xiàn)代生活的一些關(guān)系,并可以培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的興趣和積極的態(tài)度,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察身邊的廣告,使他們對周圍事物產(chǎn)生興趣。
2、初步了解廣告的一些特點及其與人們生活的關(guān)系。
3、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒外出參觀,和家長共同收集各類廣告。
2、部分廣告宣傳單、錄像、報紙、畫等。
3、幼兒熟悉和喜歡的玩具、食品。
活動過程:
一、觀看超市廣告宣傳單
1、幼兒各自觀看廣告宣傳單。
2、問:你們看到了什么?為什么要有這些廣告?
3、小結(jié):看了這些廣告后,我們就知道商店里有什么商品可以買。廣告能使所有人知道,這些商品都是怎樣的商品。
(評:以觀看超市廣告引出交流的主題對幼兒來說既熟悉又新鮮,激發(fā)了他們對問題提出有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想及主動思考的積極性。)
二、了解廣告特點
1、幼兒觀看廣告。(觀看若干廣告錄像片段)
2、問:看了廣告,你想去買什么商品,為什么想去買?
你記住了那個廣告?為什么記住它?
3、小結(jié):廣告還能讓大家都知道商品好在那里。一個好的廣告能讓大家都喜歡它,記住它,想去買它。
(評:借助媒體這一動態(tài)情境使幼兒更富有充實感地去接受新的信息,喚起幼兒積極地用已有的經(jīng)驗去理解和把握新的科學(xué)知識和經(jīng)驗,并產(chǎn)生好奇、疑問,進(jìn)而使他們勤想、好問、樂于交流。)
三、說說我知道的廣告
引導(dǎo)幼兒交流有關(guān)廣告的各種經(jīng)驗。
1、問:除了能在這些廣告宣傳單以及電視里和收音機(jī)里看到或收聽的廣告以外,你還能在哪里找到廣告。
2、幼兒相互交流廣告的種類。
3、幼兒集體交流信息,教師根據(jù)幼兒回答出示各種廣告。
問:“誰向大家介紹,你在哪里找到廣告?它告訴大家些什么?”
4、小結(jié):其實能在很多地方找到廣告,報紙上、雜志里、車廂中、街上、燈箱廣告、商店門口……這些廣告能讓大家隨時隨地了解到商品的信息。
(評:這一環(huán)節(jié)注重了信息交流的雙向性,即生生之間的互動交流、師生之間的互動交流使信息及時得以回收、整理。同時在這充滿寬松自由的氛圍中進(jìn)行交流討論,讓每個孩子都有獨立思考和討論的空間。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系。教師對孩子的啟發(fā)引導(dǎo)方面把握的很好,切合幼兒的實際水平,讓孩子敢說、敢做,探索欲強(qiáng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了《新綱要》的精神。)
四、設(shè)計廣告語
1、為了設(shè)計出更好的廣告,就出現(xiàn)了一種新的工作———廣告設(shè)計
2、現(xiàn)在,我們也來做廣告設(shè)計師,用一句好聽的話來介紹商品。讓大家一聽就喜歡它,記住它,想去買它。
3、幼兒設(shè)計廣告語。
選擇一件自己感興趣的實物,觀察后,為它設(shè)計廣告語。
4、請幾位幼兒向大家介紹他們自己的廣告語。
(評:幼兒在創(chuàng)編和設(shè)計廣告語的過程中,將所獲得的知識經(jīng)驗信息再一次進(jìn)行整理和回收,促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語言能力等個方面形成整合發(fā)展的動能,全面提高幼兒的各種素質(zhì)。)
五、延伸活動:
1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找、觀察。
2、準(zhǔn)備各種材料,幼兒自發(fā)畫、編、創(chuàng)作廣告。
活動反思:
孩子生活的社會系統(tǒng)為孩子提供了多樣的讓孩子有機(jī)會成長的刺激,而這一交流型教學(xué)內(nèi)容的選擇正是來源于孩子們的日常生活中經(jīng)常接觸而又非常喜歡的素材,幼兒有一定的直接經(jīng)驗,容易進(jìn)行交流。但他們對廣告的了解是無意識的、片面的、不完整的,因此選擇此教材內(nèi)容能使幼兒有機(jī)會完成其所參與的活動,完善已有的知識經(jīng)驗,提高他們的生活能力。
在交流活動過程中,教師通過逐層深入的提問,向幼兒展示新的交流信息,使幼兒思維具有連續(xù)性、開放性,如:“為什么要有這些廣告?”“你記住了哪個廣告?為什么能記???”“你還在哪里看到過廣告?”等等,通過逐步擴(kuò)展幼兒的信息交流,給幼兒提供了學(xué)習(xí)運用新的信息交流經(jīng)驗的機(jī)會,進(jìn)一步提高幼兒主動思考的積極性。
在整個活動中,教師還注重了信息介入的多樣化、信息交流的多向性,如借助已有的經(jīng)驗、借助圖像、借助媒體的動態(tài)情境及教師互動、生生互動的交流氛圍幫助釋疑,從而使幼兒思維的深刻性不斷提高,主動獲得科學(xué)知識經(jīng)驗的能力不斷加強(qiáng)。同時,本活動使幼兒的語言能力、創(chuàng)造能力、思維能力的發(fā)展得到了整合,全面提高了幼兒各方面的素質(zhì)。
一、設(shè)計意圖:
到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強(qiáng)故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
二、活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點
活動重點:學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識和能力
四、活動準(zhǔn)備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置:
五、活動過程
(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)
教師指導(dǎo)語:冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導(dǎo)入活動學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強(qiáng)調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個球向前走,同時強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進(jìn)行比賽,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學(xué)習(xí)重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
活動設(shè)計背景
根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動目標(biāo)
1、練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn),鍛煉跳的能力。
2、體驗成功的喜悅和體育活動的樂趣。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
教學(xué)重點、難點
重點:立定跳。
難點:行進(jìn)跳
活動準(zhǔn)備
小凳,紙皮,錄音帶
活動過程
1、準(zhǔn)備活動。
放音樂,模仿動物行走的'動作。
2、跳一跳。
1、什么動物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。
2、教師示范雙腳跳,幼兒模仿。腿稍彎曲,動作連貫。
3、比一比誰跳的快,幼兒模仿動物行進(jìn)跳。教師鼓勵幼兒堅持到達(dá)終點。
4、小兔跳過小溝嗎?鼓勵幼兒雙腳跳過平行線。
5、請兩個幼兒比賽跳過不同的平行線。
6、幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn),比一比誰跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動作。
3、游戲:《小兔學(xué)本領(lǐng)》。
玩法:幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個幼兒從第一個幼兒出發(fā),雙腳小登繞過,跳過小溝,跳回家。游戲依次進(jìn)行,速度快的組為勝。
4、放松活動。
教師帶幼兒做放松動作,放松雙腿。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。
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