作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂游戲活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn),能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.初步感受弱拍起唱的節(jié)奏,能唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3.表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件;
2.蝴蝶姐姐翅膀一對(duì);
3.蝴蝶頭飾十個(gè);
4.花環(huán)十個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題
1.(老師扮演蝴蝶姐姐的角色)
師:小朋友們好,我是美麗的蝴蝶姐姐,我有一個(gè)漂亮的小花園,現(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯?,好?(好)那我們就學(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧!
老師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室
師:小蝴蝶們注意慢慢飛,不要急哦!不要擠,注意安全,馬上就要到我的小花園了!
2.(多媒體出示小花園畫面)
師:好了,我的小花園到了,小朋友看,花園里的花真美呀,我們一起來和花兒跳個(gè)舞吧!
老師帶著幼兒一起練習(xí)律動(dòng)。
3.師:我的花兒說你們跳得真好,我們一起再來唱唱花兒開真美麗吧!
練聲并復(fù)習(xí)歌曲。
二、學(xué)習(xí)歌詞
1.師:請(qǐng)小朋友們到蝴蝶姐姐這兒來休息一會(huì)吧!每個(gè)小朋友都找一張凳子坐下來吧!你們知道我的小花園里都有什么呀?(花)那你們猜猜都有什么花呢?我們一起來聽聽就知道了。
2.完整欣賞歌曲,同時(shí)播放多媒體課件。
3.一邊出示圖譜一邊提問:
⑴你們聽見歌曲里唱了什么呀?
⑵我的小花園種滿了什么呢?
⑶這些花都是什么顏色的呀?歌曲里是怎么唱的呢?
⑷每天早上我會(huì)給鮮花做什么呀?
⑸你聽見歌曲里唱了哪兩種花呀?
⑹它們開得怎么樣呢?
師:請(qǐng)小朋友再聽蝴蝶姐姐唱一遍吧!
4.老師一邊演示磁性教具一邊有表情地清唱歌曲。
5.師:這首歌曲唱的就是我的小花園,小朋友跟老師一起來說說歌曲的名字是什么呀?(我的小花園)
6.合著琴聲學(xué)習(xí)歌詞
師:我的小花園里的花開得真美麗,小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來說說吧!
老師一邊操作圖譜教具,一邊帶著幼兒跟著琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
7.師:小朋友念歌詞的時(shí)候要注意念出跳躍的感覺來,種滿了鮮花,我給它澆水,開放得多美麗這三句的開頭呀要念得快一點(diǎn),短一點(diǎn),我們一起拍著手再來一遍吧!
三、學(xué)唱歌曲
1.師:接下來,小朋友們跟著蝴蝶姐姐一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧!
再次播放多媒體課件,幼兒跟著老師唱一遍!
2.師:小朋友說說我們應(yīng)該用什么情緒來唱這首歌的`(高興)怎么唱才能唱出高興的情緒來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來表現(xiàn))
3.師:剛才這個(gè)小朋友唱得好不好呀?請(qǐng)小朋友們拿起凳子底下的碰鈴,我們拍著碰鈴唱一遍吧!小朋友要唱出高興的情緒來哦!
師:請(qǐng)小朋友輕輕地把碰鈴送回凳子底下吧!
四、創(chuàng)編歌曲
1.師:蝴蝶姐姐的花園里有許多漂亮的花,除了茉莉和玫瑰還有什么花呢,我們一起來看看。(多媒體圖片出示桃花和迎春花,一邊出示一邊說說這是什么花,是什么顏色。)蝴蝶姐姐要把這兩種花也唱到歌曲里去。(老師示范創(chuàng)編)
2.師:小朋友們,你們還知道什么顏色的花呢?跟你的小伙伴一起來說說,也把它們唱到歌曲里去,好嗎?
3.幼兒分組練習(xí)創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
4、師:接下來,我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把你編的好聽的歌曲唱給大家聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演唱)
5.表演
師:小朋友們創(chuàng)編得真好,今天你們把蝴蝶姐姐花園里的花都唱進(jìn)了好聽的歌曲里,我太高興了,高興得想跳舞了,我們一起來跳個(gè)舞吧!
五、結(jié)束活動(dòng)
師:時(shí)間不早了,蝴蝶姐姐把你們帶出來這么久,你們的老師一定很著急了,請(qǐng)小朋友跟著蝴蝶姐姐一起飛回到老師那里去,把你們編的好聽的歌曲唱給老師聽,好嗎?
(幼兒在歡快的歌聲中離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
“我的小花園”是一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲?;▓@里的情景通過歌曲的形式唱出來,對(duì)于幼兒來說非常有興趣。這首歌曲在教學(xué)中,要求幼兒用歡快的情緒來演唱,那么教師用自身的情緒來調(diào)動(dòng)幼兒的情緒這一點(diǎn)非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺,是幼兒學(xué)唱這首歌曲的難點(diǎn),需要教師利用適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)幼兒唱好這首歌曲。
在教學(xué)活動(dòng)中,我利用歌詞圖譜法,孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂,卻描繪出美麗的自然風(fēng)光。再通過多媒體的介紹,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、充分體現(xiàn)歌曲中人與自然的親密關(guān)系。在活動(dòng)中,我還用游戲、舞蹈等方式串連活動(dòng)。孩子們跟著音樂的旋律表現(xiàn)了一朵朵美麗的花兒開放的情景,也充分激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
回顧整個(gè)活動(dòng)過程,我發(fā)現(xiàn)孩子們做了游戲、舞蹈忘了唱歌,把幼兒的情緒再調(diào)動(dòng)一些,讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中更能表現(xiàn)自己。
活動(dòng)由來
在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子、愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:椅子2把(1把外觀上比較完整,l把外觀破損),魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩。
活動(dòng)重點(diǎn)
掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的“表情”,自覺地調(diào)整行為。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題:為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼兒后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。
2.情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子,就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中,對(duì)話要簡潔明了,易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。
3,提出問題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
分析
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)翱感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語言表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4.親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫,看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑臉的幼兒,教師肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。
(4)提問:我們的小椅子為什么在笑?
分析
教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所映出的問題,給予再次的提示和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的.操作中去體驗(yàn)。
同時(shí),幼兒在刷畫的過程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5.結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在一起,比比誰的笑聲最。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬回原位,去盥洗室。
分析
此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中去,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宣的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了膽的嘗試,使幼兒在玩情境游戲的過程中,學(xué)習(xí)、理解、感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子、去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)于中班的幼兒來說,馬路是他們熟悉的環(huán)境,幼兒對(duì)馬路上各種各樣的車是很有興趣的。吊車作為一種特種車,長長的臂桿,能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動(dòng)能讓幼兒了解吊車的外形體征和特殊的用途,初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,并通過游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高低音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吊車掛圖。
2、胸牌。
3、磁帶。
活動(dòng)過程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音,低音小手放在下邊,高音小手舉起來。
(評(píng):幼兒聽到高音區(qū)的音樂,踮起腳尖走,聽到低音區(qū)的音樂,屈膝半蹲學(xué)小矮人走,這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對(duì)高音低音的聽辨能力,為解決本次音樂活動(dòng)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))
二、利用圖片講解讓幼兒了解吊車的外形特點(diǎn)和用途。
結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難,給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片,先引導(dǎo)幼兒觀察,后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解吊車的外形特征和用途,這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。)
三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音,感受歌曲的有趣,唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學(xué)吊車吊東西動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說歌詞。
(評(píng):以游戲的方式邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞,不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會(huì)了歌詞,為完成活動(dòng)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)
2、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律
師:我們一起聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問:歌中唱了吊車,那吊車長的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?
3、整首學(xué)唱歌曲
師幼同唱,聽錄音唱,表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音
(評(píng):此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會(huì)歌曲,充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性,有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會(huì)歌曲,順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)
四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法
找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲
兩人一組,一人做吊車,一人做貨物,低音表示貨物還沒吊起來,高音表示將貨物吊起來了。
(評(píng):為避免幼兒混淆角色,老師和幼兒各扮演一角色,與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對(duì)應(yīng)的方式投放了胸牌,使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,保證了游戲的順利進(jìn)行。)
五、活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。
活動(dòng)反思:
在《吊車》這個(gè)活動(dòng)中,我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒膽的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解,尊重幼兒的.想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如:當(dāng)幼兒說出吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí),我及時(shí)給予了肯定,并激發(fā)幼兒想的更多,表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),我適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作膽表現(xiàn),使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動(dòng)中,以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動(dòng)作,和孩子們建立了積極有效的師幼互動(dòng)。
教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此,在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后,我又啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,孩子們膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動(dòng)中,由于是借班上課,對(duì)孩子了解不夠,讓幼兒唱的少。孩子們課前對(duì)高低音的聽辨活動(dòng)接觸較少,經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí),聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),既備好礁,又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。
【教材分析】
準(zhǔn)備了三周的劇場(chǎng)演出終于如期舉行了,根據(jù)孩子們的興趣,我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個(gè)經(jīng)典劇目。在所有的演出中,每一個(gè)孩子都積極參與了進(jìn)來,可以說這個(gè)主題課程是孩子們最最感興趣的,興趣是最好的老師,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中也就收獲了許多許多:像海報(bào)制作的分工合作、服裝道具的分享、動(dòng)手能力隨之提高、演出的快樂……
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠運(yùn)用不同的語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。
2、能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺(tái)、服裝準(zhǔn)備、擺放座位等,共同完成演出任務(wù)。
3、愿意大膽、自信的參與表演和其他活動(dòng),體驗(yàn)觀看和表演的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、道具、服裝、布置相關(guān)的舞臺(tái)及背景。
【活動(dòng)過程】
1、交流前期準(zhǔn)備情況,引導(dǎo)幼兒為演出做好準(zhǔn)備。
(1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難,共同討論協(xié)商解決。
(2)討論演出中要注意的問題,教師進(jìn)行匯總提示。
(3)重點(diǎn)提醒幼兒演出應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。
如:提前準(zhǔn)備好道具、服裝、提前候場(chǎng),注意人物出場(chǎng)順序、臺(tái)詞與臺(tái)步等。
(4)請(qǐng)幼兒合作布置“劇場(chǎng)”。
如:舞臺(tái)背景、舞臺(tái)景觀、座位擺放、制作座號(hào)等。
(5)請(qǐng)幼兒進(jìn)行演出前的.準(zhǔn)備,明確分工,檢查服裝、道具、對(duì)臺(tái)詞,進(jìn)行角色裝扮等。
(6)進(jìn)行以上過程的點(diǎn)評(píng)。
老師再次組織幼兒有秩序,有目的的進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師擔(dān)當(dāng)演出主持人,介紹演出的劇目及順序,提醒幼兒做有禮貌的觀眾。
3、組織幼兒按順序進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、眼神、語氣表現(xiàn)不同的角色。
【活動(dòng)延伸】
將小劇場(chǎng)的活動(dòng)延伸到表演區(qū),指導(dǎo)幼兒擔(dān)當(dāng)小主持人的角色主持演出。
我們的演出開始了!小蝌蚪們準(zhǔn)備好!
目標(biāo):
1、能夠聽信號(hào)變速跑。
2、學(xué)習(xí)聽從指令,并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
3、體驗(yàn)與同伴間合作交往的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、鈴鼓、孫悟空及白龍馬袖標(biāo)。
過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,走成一個(gè)大圓,隨音樂節(jié)奏的'快慢及輕重邊走邊做動(dòng)作,音樂停止時(shí),幼兒也停止所有動(dòng)作。
(2)教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,大家一起來做運(yùn)動(dòng)吧。我們今天練習(xí)跑的動(dòng)作,準(zhǔn)備活動(dòng)前要做一做膝蓋的熱身運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)小朋友示范一下,大家跟著他一起來做。
2、練習(xí)聽信號(hào)向不同方向跑。
(1)教師:我是唐僧,你們是孫悟空,孫悟空聽到唐僧發(fā)出的快速鈴鼓聲就向前快跑,如果聽到慢速的鈴鼓聲,就轉(zhuǎn)身慢跑,聽到搖鈴鼓,就原地自轉(zhuǎn),看看哪個(gè)孫悟空最能干。
(2)變化要求練習(xí):幼兒可以分組進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲:孫悟空與白龍馬。
(1)教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法,幼兒扎上不同的袖標(biāo)扮演孫悟空或者白龍馬,聽教師指令進(jìn)行活動(dòng)。
(2)熟悉游戲后,教師可以變化指令。
(3)聽輕松的音樂,師生自由坐地上擺動(dòng)身體,做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂舞蹈,初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。
2、體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ);配套磁帶。
活動(dòng)過程:
一、熟悉樂曲旋律和感情。
1、知道樂曲很歡快。
2 、隨著音樂合拍的做拍手、拍腿等動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
1、看老師示范舞蹈中的`基本動(dòng)作。
2、說出教師跳了什么動(dòng)作,先跳什么,后跳什么。
3、集體隨音樂學(xué)條基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞。
1、看教師示范舞蹈一遍。
2、說出教師什么時(shí)候一個(gè)人跳,什么時(shí)候兩人一起跳,什么時(shí)候又換新朋友了。
3、學(xué)跳集體舞。知道一人跳時(shí)是在找朋友,兩人跳時(shí)是與朋友快樂地跳舞,并注意動(dòng)作與音樂的關(guān)系,逐步做到連續(xù)地交換跳舞。
教學(xué)反思:
本次舞蹈活動(dòng)《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂?;顒?dòng)一開始,我讓幼兒欣賞音樂,讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后,有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來學(xué)著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡單,因此在學(xué)的過程中沒什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu),體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同,通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律,并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣,瓜游戲的想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂的提示進(jìn)行和停止,在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫,進(jìn)行時(shí)不擠在一起,能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。
2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂,出示圖形樂譜,幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問幼兒:大灰狼在什么時(shí)候回頭看?你能聽出音樂中的重音嗎?你能看出圖畫中重音地方嗎?
三、再播放音樂一遍,請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)),幼兒再跟老師做一遍。
四、請(qǐng)一名小朋友做指揮,大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》,它是用“小提琴”演奏的`。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。
2、問:這首“撥弦”是用什么方法演奏的?(撥奏)
出示彈撥樂器,請(qǐng)幼兒跟著音樂,看著圖畫,進(jìn)行演奏,注意演奏出音樂中的重音。
問:撥弦聽起來感覺怎么樣?(很跳躍,很快樂)。
3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問:3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的?(拉奏)
3.2聽起來感覺怎么樣?(很連貫,很優(yōu)美)
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼,全體幼兒擔(dān)任聰明孩子,大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3.體會(huì)冬天美的情趣。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
2.再次復(fù)習(xí),把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來?!?/p>
二、基本部分
1.學(xué)唱歌曲“對(duì)了,小樹葉為什么會(huì)落下來了?”(秋風(fēng)吹的)“聽,風(fēng)在唱歌了,讓我們一起來聽一聽”。
(1)師范唱歌曲一遍提問:你聽到了什么?
(2)老師再唱一遍,仔細(xì)聽好了。聽清楚了嗎?歌里唱了什么?
(3)我們一起來說一說。
(4)我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來朗誦歌詞。
(5)師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。
(6)感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的.歌曲?我們一邊唱一邊打節(jié)奏。
2.創(chuàng)編歌曲
(1)剛才我們聽到了風(fēng)的聲音,你聽這是什么聲音?
(2)除了聽到的聲音,你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?
(3)請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動(dòng)作呢。(幼兒個(gè)別表演唱。)
三、結(jié)束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志,個(gè)個(gè)聰明伶俐,編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽,好嗎?
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知音樂高低變化,想象各種小鳥的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.根據(jù)音樂想象小鳥活動(dòng)的音樂形象,嘗試大膽用動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小鳥飛、捉蟲的PPT。
2.音樂CD。
3.小鳥頭飾若干。
三、活動(dòng)過程
(一)快樂的小鳥
T:森林里有一群可愛的小鳥,你們聽它們?cè)诟墒裁? (安靜的音樂,引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)
T:清晨小鳥醒來了,聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
T:小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴,小鳥是怎么飛的? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥飛翔。)
(二)小鳥捉蟲
1.完整欣賞
T:小鳥飛累了休息一下,鳥媽媽請(qǐng)小鳥聽一段音樂,聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂,鼓勵(lì)幼兒想象音樂的情景,嘗試用語言表達(dá)。)
2.再次完整欣賞
T:音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事,捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家,你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)
3.分段欣賞
(1) 聽賞第一段(自由飛翔)
T:這段音樂小鳥在干什么? (出示相應(yīng)圖片)
(2) 聽賞第二段(小鳥捉蟲)
T:這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)
T:小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作)
T:我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動(dòng)作表現(xiàn))
(3) 聽賞第三段 (小鳥高興地回家)
T:小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事? (出示相應(yīng)圖片)
(4) 完整欣賞 (再次完整欣賞,老師配合音樂解說。)
4.動(dòng)作表現(xiàn)
T:我們聽了樂曲,里面的`小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾,用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂。)
操作提示
老師可賦予音樂于游戲的情景,在分段欣賞后配合音樂用語言對(duì)音樂進(jìn)行描述,一方面對(duì)分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié),另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)提供具體的情景。例如:春天到了,樹葉發(fā)芽了,花兒開放了,小鳥放聲歌唱,歌唱春天多美呀,唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想:它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng),它在地上輕輕地跳著找著,喲,找到了一條蟲子,小鳥學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng),它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),老師做個(gè)有心人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動(dòng)作,將這些動(dòng)作在集體面前展示,與同伴分享,引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí),老師對(duì)幼兒的動(dòng)作做適當(dāng)?shù)奶嵘?,引?dǎo)幼兒配合節(jié)奏,注意方向,讓動(dòng)作來自幼兒、返回幼兒。
活動(dòng)目標(biāo):
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí),注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
3.、體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形,學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、 老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、 什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))
3、 小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色,并按音樂節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí),用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂游戲
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請(qǐng)朋友的方法。
2、教師:現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了,我請(qǐng)到誰,誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順序時(shí)針方向有節(jié)奏地走動(dòng),當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí),用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友,請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí),教師停下來提示幼兒:該“媽媽”來找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí),請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時(shí),扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”,大家停下腳步,一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下:在唱到什么地方時(shí),就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可討論增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園,以增強(qiáng)游戲的趣味性。
教學(xué)反思:
對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的`孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
活動(dòng)開始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來,等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過猜謎游戲,敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測(cè)和想法,體驗(yàn)歌唱游戲的快樂。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn):大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了,一群小蝌蚪在水里不停地游來游去,它們?cè)谡艺l?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
1、初步感知歌曲內(nèi)容。
師:小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師:小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
單句練習(xí):轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。
2、用簡單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。
師:小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知:轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作,完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)
師:小蝌蚪們,我是蝌蚪姐姐,這里就是小池塘,我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣
1、在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師:哇,好清澈的池塘呀,我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里,如果我們猜對(duì)了就能見到媽媽啦!可是,哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻,你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)
示范:蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻,咦,這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師:剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?
單句練習(xí):小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3、完整游戲,教師點(diǎn)數(shù),選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽,我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí),蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前,他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師:“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片,翻翻看它是不是我們的媽媽。
請(qǐng)幼兒說一說,圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是,教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)
4、請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪,教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)
5、鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲,教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),將“媽媽媽媽你在哪,媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里”
1、驗(yàn)證:“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?
暖和的春天來了,媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著,池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來,變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧,我就是小蝌蚪。一天一天過去了,小蝌蚪突然發(fā)生了變化,先長出了后腿,又長出了前腿,然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變,變成了一只青蛙。所以,青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2、練習(xí)歌曲最后一句:青蛙媽媽在這里,青蛙媽媽在這里。
師:誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來,池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子,旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3、用輕快的聲音完整演唱歌曲,唱出自己“獲得”的喜悅。
師:小蝌蚪們,讓我們一起開心地唱歌吧。
活動(dòng)總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》,歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁,對(duì)小班孩子難度較大,因此,活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減,將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,游呀游”,朗朗上口,便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上,通過猜謎游戲,將科學(xué)知識(shí)和音樂歌曲相融合,鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分,教師組織孩子坐成圓形,把圓圈想象成池塘,通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。
在基本部分,教師通過五遍范唱,讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中,教師語言簡潔、精煉。如:范唱一,要解決小蝌蚪在找誰;范唱二,小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三,小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四,用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游;范唱五,完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言,不僅提出的問題明確,也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí),通過翻圖片找尋答案的`方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”,老師扮演“蝌蚪姐姐”,在請(qǐng)小蝌蚪上來翻圖片時(shí),老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式,尊重他們,滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞,這樣既幫助孩子掌握歌曲,又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí),教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,以生動(dòng)形象的表演,幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分,配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前,共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲,將科學(xué)知識(shí)與音樂歌曲相融合,孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí),在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略,提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解,為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中,自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲《:真是一對(duì)好朋友》的旋律,理解歌詞,愿意唱歌曲。
2.嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備?
鋼琴。
三、活動(dòng)流程
(一)欣賞歌曲第一段
1.初步聽賞。
T:春天來了,小雞小鴨來到草地做游戲,你們聽他們唱的是什么?
T:你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)
2.再次聽賞。
T:小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的.?
3.演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段? ?
1.初步聽賞。
T:這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)
2.演唱歌曲第二段
(三)分組合作
1.唱合作部分。
T:一半小朋友唱快的,一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)
2.完整演唱。
3.交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)
操作提示
啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來,唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律;又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友,導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家,小狗幫主人看門,小貓幫主人抓老鼠,可以是一對(duì)好朋友。
在活動(dòng)中,老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來演唱歌曲,例如:齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮,分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。
附:歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷。
小雞,小鴨,相親相愛在一起,團(tuán)結(jié)友愛,真是一對(duì)好朋友。
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰,呷,
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,真是一對(duì)好朋友。嘰,呷。
一、活動(dòng)目標(biāo)
在說說、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,回憶幼兒園早晨的一幕,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂故事,體會(huì)早晨來園時(shí)的快樂和動(dòng)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒早晨來園活動(dòng)的錄像。
2.各種樂器若干。
3.人物貼飾、背景圖。
三、活動(dòng)過程
(一)情景感受,回憶討論
1.回憶
T:你每天早晨到幼兒園都會(huì)干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個(gè)活動(dòng)? (引導(dǎo)幼兒用語言節(jié)奏表達(dá)自己喜歡的活動(dòng),例如:我最喜歡拍皮球。)
2.看錄像
T:幼兒園的早晨真熱鬧,你看到了什么7
T:錄像里沒有聲音,你猜猜幼兒園早晨會(huì)有哪些聲音? (共同討論,老師可請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)
(二)游戲體驗(yàn),創(chuàng)編節(jié)奏:
1、師生共同創(chuàng)編音樂故事
1、老師和幼兒一起挑選道具,幼兒邊看邊講故事,創(chuàng)編節(jié)奏。
(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿。
(3)分角色扮演,挑選合適的樂器。
2.幼兒個(gè)別創(chuàng)編,老師提出創(chuàng)編要求
T:講講自己幼兒園早晨的故事,做了幾件事?它們的節(jié)奏是怎樣的`?連起來講講試試。
3、個(gè)別幼兒挑選樂器,大膽表演。
(三)合作商量,交流展示
1、幼兒分組商量,創(chuàng)編早晨的故事
2、教師觀察指導(dǎo),提供樂器
3、幼兒邊試邊創(chuàng)編
4、交流展示
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂故事中對(duì)它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動(dòng)可根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的反應(yīng),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,特別注意給幼兒留下可操作的時(shí)間,并提供充足的材料,耐心地關(guān)注。注意在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒語言規(guī)范性的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、完整表達(dá)、正確表達(dá)。在此活動(dòng)基礎(chǔ)上,老師還可以變化情景開展“上海的早晨”活動(dòng),例如:尋找馬二的聲音、點(diǎn)心店的聲音、公園里的聲音并用樂器進(jìn)行配音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魚網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什么?"
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌,邊玩游戲。
教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的`過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思:
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)砹嗽S多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝?,他們了解了小蝌蚪的生長過程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。
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