孤狼與群羊作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的羊和狼的作文300字12篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

孤狼與群羊作文 篇1

山上靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。小鳥(niǎo)臥在鳥(niǎo)窩上，不動(dòng)了；小狗趴在樹(shù)下，不動(dòng)了；昆蟲(chóng)躺在葉子上，也不動(dòng)了，它們都在這山清水秀、安靜和諧的環(huán)境里，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……溪水平靜得像一條綠色的玉帶，旁邊在釣魚兒童的影子也給染綠了，西邊的垂柳靜靜的梳著頭發(fā)。在那兒童的釣魚桿上正立著一只紅色的蜻蜓。

釣魚的兒童舉著釣魚桿一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，仿佛針掉下來(lái)的聲音，都能聽(tīng)得一清二楚。一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了……他絲毫沒(méi)動(dòng)過(guò)一丁點(diǎn)。只見(jiàn)他雙眼緊盯著釣魚竿，緊鎖眉頭。

忽然水面上泛起了波浪，釣魚竿開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)，有魚上鉤了！兒童急忙站了起來(lái)，將力全部聚集到了雙手上，用力一甩，只看見(jiàn)一條在太陽(yáng)的照射下銀光閃閃的魚被他給甩了出來(lái)，水花四射，原本安靜的.環(huán)境被打破了。小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩飛了出來(lái)，“嘰嘰”亂叫；小狗從樹(shù)下跑出來(lái)，“汪汪；大叫；昆蟲(chóng)從葉子上飛走了，“嗡嗡”不停響，溪上漾起了波紋，垂柳的枝條也不停地?fù)u擺……一切變得熱鬧了。

兒童在草地上捉著正活蹦亂跳的魚兒，他的臉上露出了收獲的喜悅，一聲聲此起彼伏的笑聲也響了起來(lái)。啊，真是熱鬧哇！

孤狼與群羊作文 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉音樂(lè) a.b.c 結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。

2.鍛煉節(jié)奏感及自制力，聽(tīng)到 c 逃跑音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，“小羊”才能跑回家；

3.在音樂(lè)律動(dòng)游戲中感受快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練掌握 a.b.c 結(jié)構(gòu)的音樂(lè)律動(dòng)

難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂(lè)、半圓形座位擺放、三個(gè)狼面具一個(gè)羊媽媽面具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

教師：在森林里，有一群可愛(ài)的小羊，一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物，走吧，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！

二、聽(tīng)辨聲音，認(rèn)識(shí)音樂(lè)角色及節(jié)奏型。

播放音樂(lè)，在聽(tīng)到狼的恐怖音效時(shí)停止，詢問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么聲音？引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)過(guò)程。結(jié)束后問(wèn)幼兒最后發(fā)生了什么？幼兒通過(guò)猜測(cè)討論，總結(jié)故事內(nèi)容。

一群可愛(ài)的小羊到森林尋找食物，狼偷偷的跟著她們，等待時(shí)機(jī)抓羊。最后， 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼，用最快的速度跑回了家！

提問(wèn)：狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎？一共出現(xiàn)了幾次？ 三、初步感受音樂(lè)游戲玩法

教師：小朋友們，小羊的食物又沒(méi)了，你們?cè)敢獗Ｗo(hù)他們一起去森林嗎？大家這次要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看，狼都出現(xiàn)了幾次！讓我們一邊拍手一邊跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上做上肢動(dòng)作：a 段音樂(lè)拍手，表達(dá)愉悅的心情，b 段五指張開(kāi)，模仿狼的樣子，c 段兩手握拳相繞，表示快速逃跑。

交流總結(jié)：小羊去森林尋找食物的.路上，狼出現(xiàn)了四次，最后出來(lái)抓羊，羊快快跑回家！

四、累計(jì)游戲經(jīng)驗(yàn)

教師當(dāng)狼，幼兒當(dāng)羊。要求：當(dāng)狼出現(xiàn)，小羊不能動(dòng)不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)，必須聽(tīng)到 C 段音效，才能開(kāi)始狼追羊跑！

五、角色律動(dòng)游戲，加深難度。

玩法 1：教師扮演羊媽媽帶領(lǐng)全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

玩法 2：教師當(dāng)狼尾隨小羊們來(lái)到森林，小羊聽(tīng)音樂(lè)做出相應(yīng)反映。

玩法 3：請(qǐng)三位幼兒當(dāng)狼，羊媽媽帶領(lǐng)小羊到森林尋找食物，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。四、放松活動(dòng)

小羊們，你們的反應(yīng)真靈敏，跑的真快，來(lái)，我們一起擊個(gè)掌吧！現(xiàn)在我們有了很多美味的食物，晚上媽媽給你們做好吃的！現(xiàn)在，讓我們一起去“河邊”喝水吧！

活動(dòng)總結(jié)

孩子們對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)較為清晰，知道羊最怕的就是狼。所以在律動(dòng)音效的襯托下，小羊的緊張情緒更加真實(shí)，部分孩子聽(tīng)到狼來(lái)了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過(guò)羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們，只要我們隱藏的好，不發(fā)出聲音，狼是不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，我們大家要一起找一個(gè)最適合的時(shí)機(jī)，聽(tīng)到 c 段音樂(lè)再逃跑。在熟悉了音樂(lè)節(jié)奏后，所有孩子都能掌握律動(dòng)游戲，并在音樂(lè)游戲中感受快樂(lè)。能力較強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)嘗試?yán)堑慕巧?/p>

孤狼與群羊作文 篇3

從前，森林里住著一只聰明的小羊。一天它著帶鐮刀去割草，草地在河對(duì)岸，河水很急很深，幸好河上有座攬橋。

小羊走在橋上，忽然前面來(lái)了一只老虎，小羊只能后退，不料后面又來(lái)了一只獅子，它們都想吃小羊。

小羊只能保持鎮(zhèn)定，但它心里像熱鍋上的螞蟻一樣緊張不安。

忽然，小羊急中生智想出了一個(gè)辦法。于是它對(duì)老虎、獅子說(shuō)：”你倆都想吃我，可我只有一只，你倆怎么分呢？“獅子怒吼一聲說(shuō)：”當(dāng)然全歸我，我要吃烤全羊。誰(shuí)要和我搶，我把它也當(dāng)羊吃了！“老虎緊緊的握著拳頭，咆哮著，不服氣地說(shuō)：”哼！你算老幾！我是威震四方的'森林之王！這只小羊我要定了！“”停、停“小羊說(shuō)：”我有一個(gè)好辦法，辦法就是你倆來(lái)打一場(chǎng)，誰(shuí)贏我就給誰(shuí)吃。“”好！“老虎、獅子一同喊。于是它倆就在橋上打了起來(lái)。

小羊于是就趁機(jī)走到岸邊，用鐮刀把攬橋的繩子一切，老虎、獅子就連橋一起掉下河喂魚去了。

孤狼與群羊作文 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞

2、聽(tīng)話訓(xùn)練

①天上飄著一朵朵白云

②公園里的花

③看見(jiàn)小羊在溪邊喝水

④狼故意找碴兒

二、精讀課文

(一)、 第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來(lái)，想（）。

3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

（二）、第二——六自然段

1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

讀后討論上述問(wèn)題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說(shuō)說(shuō)“找碴兒”的意思。

2、精讀2、3 自然段。

①指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

②看圖理解“上游”“下游”的意思。

③指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。

④小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

3、精讀4、5 自然段。

①輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

②教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖 可憐 背地里

③指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

①聽(tīng)老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

②教學(xué)生字詞：再 爭(zhēng)辯

③討論：a：為什么這一次不寫羊講理的話？

b：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？

④指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

①自由練讀，練習(xí)說(shuō)話。

②指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

③指名用羊反駁狼的話來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

④師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

⑤啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

⑥如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、課堂作業(yè)

1、口頭擴(kuò)詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

附：板書設(shè)計(jì) 10、狼和小羊

狼 故意 找碴兒 小羊

教學(xué)反思

《狼和小羊》是一篇寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉Ｈ膬?nèi)容凝練，寓意深刻，作者通過(guò)對(duì)角色語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的著力描寫，刻畫了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，揭示了深刻的道理。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生，但作者的目的不僅是讓孩子知道故事內(nèi)容，更重要的是讓孩子們能通過(guò)讀來(lái)明白道理：像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。怎樣讓孩子明白呢？唯一的辦法就是通過(guò)朗讀。所以整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是圍繞朗讀展開(kāi)的'。在揭示課題后，出示教學(xué)掛圖，直奔課文的兩個(gè)主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它們各是什么樣子的？激起孩子原有的感情基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的愛(ài)憎之情，同時(shí)也為理解課文作鋪墊。帶著問(wèn)題“但兇狠的大灰狼遇到溫和的小羊會(huì)發(fā)生什么？”在朗讀中學(xué)習(xí)課文，緊緊扣住“找碴兒”這個(gè)關(guān)鍵詞。首先，理解它，“找碴兒”就是“找借口，挑毛病”的意思，那么“故意找碴兒”又是什么意思呢？“故意找碴兒”就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思，“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)故意找碴兒？（狼故意找碴兒），“一共找了幾次碴兒？”“每次它都是怎么找碴兒的？”問(wèn)題的層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)狼的本性，狼的故意找碴兒就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的對(duì)話，是指導(dǎo)的另一重點(diǎn)，生動(dòng)的對(duì)話及表情描寫使主人公的特點(diǎn)表露無(wú)遺，狼的蠻橫無(wú)禮，故意找碴兒；小羊溫和而又據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)比鮮明。在充分理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，讓學(xué)生的感情基礎(chǔ)再上一個(gè)高潮，這時(shí)的孩子們的情感是豐富的，這時(shí)再提出問(wèn)題：讀了課文，你讀懂了什么呢？此時(shí)孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解是不難的?，F(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中能說(shuō)的孩子還是挺多的。另外，課文最后的省略號(hào)，使學(xué)生思維的又一拓展，結(jié)合學(xué)生的心情，提出“如果你是小羊，你會(huì)怎么辦？”此時(shí)的教室里一下子熱鬧了，孩子們的機(jī)智是難以預(yù)料的，各種各樣的辦法都出來(lái)了。通過(guò)這次教學(xué)，我更明白了“讀”的力量和必要性。

孤狼與群羊作文 篇5

一天，一只身上帶著一個(gè)鈴鐺的小羊趁羊群里的羊不注意就離開(kāi)了羊群，一只大灰狼捉住了那一只身上帶著一個(gè)鈴鐺的小羊，小羊說(shuō)：“我想在臨死之前先聽(tīng)一首歌?！?/p>

然后，身上帶著鈴鐺的小羊從脖子上取下鈴鐺拿給了大灰狼，大灰狼接過(guò)鈴鐺拍了起來(lái)，小羊一邊聽(tīng)歌一邊跳起舞來(lái)，牧羊人聽(tīng)見(jiàn)了，然后，就派了幾十只牧羊犬去對(duì)付那只可惡的大灰狼，然后，那一只捉身上帶著鈴鐺的小羊的大灰狼被牧羊人派的.牧羊犬給趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，身上帶著鈴鐺的小羊得救了，身上帶著鈴鐺的小羊又跟著牧羊人回到了羊群中，羊媽媽說(shuō)：“你下次不能再趁羊群不注意就離開(kāi)了羊群?！毖驄寢尳又终f(shuō)：“你如果下次還敢再離開(kāi)羊群的話，我就等你被牧羊人派的牧羊犬就回來(lái)，然后，就取下你的鈴鐺讓你不能耍花招。”身

上帶著鈴鐺的小羊臉紅著說(shuō)：“我下次不敢了。”

孤狼與群羊作文 篇6

天，漸漸暗下來(lái)了，傍晚美麗的夕陽(yáng)也漸漸褪去了，慢慢地，慢慢地，皎潔的月亮升起來(lái)了，它在寧?kù)o的夜空中是顯得那樣的美，那樣的亮……它用它那幽幽的光芒照亮了身邊的夜空和幾片小云，在它們的襯托下，月亮就顯得更加純凈、靜謐了，散發(fā)著迷人的氣質(zhì)、柔和的光芒……橙色的月亮上偶爾拂過(guò)絲絲云縷，寧?kù)o而端莊。在這如水的月色里，我們心中都會(huì)寄托下一個(gè)美好的愿望，祈求神圣的月亮在這璀璨的星空，用它那獨(dú)特的光芒來(lái)完成我們一個(gè)個(gè)美好浪漫的夢(mèng)；在這如水的月色里，我們都會(huì)看著夜空上方那潔白純凈的月亮，幻想出一幅幅優(yōu)美的水彩畫，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)神奇曼妙的神話故事……

月亮，給予了我們太多的遐想，有時(shí)，月亮就像一個(gè)愛(ài)美的姑娘一樣，想讓別人看見(jiàn)更漂亮的自己，就去扯了幾綹隱隱約約、亮白透明的小云朵來(lái)裝點(diǎn)自己；有時(shí)，月亮就像一個(gè)端莊的成人一樣，寧?kù)o的、嚴(yán)肅的站在崗位上，專心的注視著人們的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，又像在思考著什么；有時(shí)月牙就像一只小船一樣，由于承載了太多孩子與大人們的美好寄托，所以總是左右不停地?fù)u晃著……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！边@句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，仔細(xì)端詳，就會(huì)讓人有種說(shuō)不出的滋味，月亮和人間事物一樣有圓有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美與詩(shī)意的象征，更是端莊與生活中指點(diǎn)迷津者的象征。它美不勝收，它超凡脫俗，它是神圣的.，是純潔的，是寧?kù)o的……

我想，只要我們用自己的心去體驗(yàn)，與聆聽(tīng)，去感受，去凝視月亮，我相信我們就能領(lǐng)悟到人生的真諦，詩(shī)意的獨(dú)特……從古至今，有許多文人墨客為月亮而陶醉，為月亮而癡迷，它是我看到的一道亮麗的風(fēng)景線，是文學(xué)啟蒙的心靈種子，是我們精神上美麗、頑強(qiáng)的支柱，是受人愛(ài)戴的美好、嚴(yán)肅的象征！

孤狼與群羊作文 篇7

一天，天氣非常晴朗，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵朵白云，小羊看見(jiàn)天氣這么好，心想；這么好的天氣，我們應(yīng)該出去走一走。想到這里，小羊興高采烈地出發(fā)了。小羊來(lái)到了一片茂密的森林，它看見(jiàn)地上長(zhǎng)著許多五顏六色的小花和嫩嫩的`小草。小羊想：這么多的綠草，我?guī)┗厝ソo媽媽吃。于是小羊彎下腰來(lái)割草。突然，一只大灰狼從草叢中冒了出來(lái)，小羊嚇得直往后退，哆哆嗦嗦地說(shuō)：大灰狼先生，你別吃我吧。大灰狼的眼睛瞪得圓圓的，張開(kāi)血盆大口，兇巴巴地說(shuō)：”我不吃你，我吃誰(shuí)呀？“說(shuō)著，向小羊撲了過(guò)去，小羊撲通一聲倒在地上，身子縮成一團(tuán)，可憐巴巴的說(shuō)：”大灰狼先生，太感謝你了，我可得了禽流感呀，你快吃了我吧，免得我難受?！按蠡依且宦?tīng)，嚇了一跳說(shuō)：我不吃你了，你在這兒等死吧。說(shuō)完，撒腿就跑。

小羊看著大灰狼的背影，哈哈地笑。

孤狼與群羊作文 篇8

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，幾個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小孩子拎著小水桶，舉著一根釣魚竿，抱著一卷毯子，走到山邊的小溪旁，開(kāi)始了他們的“釣魚之旅”。

一個(gè)男孩子把毛毯放到地上，又打開(kāi)用袋子包著的水桶，擺到溪邊，便叫上另外幾個(gè)小伙伴開(kāi)始釣魚。剩下的幾個(gè)小孩子則在一旁散步，看風(fēng)景。瞧，岸邊的幾棵柳樹(shù)，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，把自己的柳枝浸入水中，搖擺著，好像在看自己是有多么的美麗。那可愛(ài)的山溪，是那么綠，綠得像一條碧玉帶；它又是那么靜，靜得像一面大鏡子；它也是那么清，清得都能看見(jiàn)水里的小魚小蝦在嬉戲。而另一邊，幾位“垂釣士”已經(jīng)上場(chǎng)了。一位年紀(jì)稍大的.孩子提議：“我們得去做些小東西當(dāng)做誘餌，引魚上鉤?！薄罢T‘耳’？難道是用我們的耳朵引魚上鉤嗎？”一個(gè)看上去五六歲的孩子天真地問(wèn)。這一問(wèn)，所有的小朋友都笑彎了腰。經(jīng)過(guò)解釋，那位小孩子立馬鉆入?yún)仓?，捉?lái)一只蚯蚓，穿到魚鉤上。大家都拿著魚竿，期待著小魚兒上鉤。過(guò)了一會(huì)兒，有幾個(gè)孩子不耐煩了：“這算什么誘餌??？過(guò)去15分鐘了，連個(gè)魚影都沒(méi)見(jiàn)到！”另外幾個(gè)孩子依舊握著魚竿，耐心地等待著。又過(guò)了一小會(huì)兒，桿子動(dòng)了動(dòng)，大家的眼睛迅速亮了起來(lái)，猛地一甩——“啪嗒”——魚被甩到草地上。大家看著被甩出的魚，哈哈大笑。

孤狼與群羊作文 篇9

有一天，狼掉進(jìn)了獵人布下的陷井，五天沒(méi)吃東西，肚子餓得沽沽響。這時(shí)，旁邊正好走來(lái)一只羊，狼想羊拉他一把，讓自己爬出陷井。假笑著說(shuō)：“羊先生，你好，剛才免小姐掉進(jìn)洞里了，我想拉他一把，不小心掉了進(jìn)來(lái)，你能拉我一把嗎？”

羊說(shuō)：“如果我?guī)湍闩莱鰜?lái)，你會(huì)吃我的?！?/p>

“你放心，這是過(guò)去的事情了，我早已改邪歸正了，我保證不會(huì)傷害你。”狼發(fā)誓。

善良的`羊相信了他。他把樹(shù)枝放到陷井的邊上，狼沿著樹(shù)枝終于爬了上來(lái)。

這時(shí)，羊說(shuō)：“狼先生，現(xiàn)在我走了?！崩抢⊙騼磹旱谜f(shuō)：“哪來(lái)的話，我已五天沒(méi)吃東西了，你把自己也獻(xiàn)給我了吧！”說(shuō)著，狼撲向了羊，這時(shí)，一只老黃牛路過(guò)這里，它們就讓老黃牛評(píng)理。狼和羊各自說(shuō)了經(jīng)過(guò)。老黃牛說(shuō)：“我要親自看了才會(huì)相信你們，狼先生這么勇敢，怎么會(huì)靠樹(shù)枝上來(lái)呢？”說(shuō)著讓狼沿著樹(shù)枝爬進(jìn)了陷井里。這時(shí)老黃牛飛快地拿掉了樹(shù)枝，對(duì)狼說(shuō)：“你這沒(méi)良心的東西，獵人馬上會(huì)送你去西天的?！闭f(shuō)著，他拉起羊的手，頭也不回地走了。

孤狼與群羊作文 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字和詞語(yǔ)卡片。

2、掛圖。狼和小羊的圖片。

3、幻燈片。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

（貼狼圖）認(rèn)識(shí)它嗎？認(rèn)識(shí)生字“狼”，讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？

2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，目視雙行，讀誰(shuí)字音。碰到不理解的詞句畫上記號(hào)。

3、出示生字詞。

弄臟吃驚溫和倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去親愛(ài)

可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵

你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀，或容易讀錯(cuò)，提醒大家。

指名讀，跟讀，齊讀，開(kāi)火車讀，男女生讀。

4、你覺(jué)得文中哪些句子不好讀？

5、指名分段讀。注意不讀破句。

6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有，讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

二、精讀課文。

1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）

學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）

師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀??？狼這么想吃小羊，心里會(huì)想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對(duì)小羊說(shuō)了什么？自己讀讀第二、三自然段。

生自讀。

師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示句子）

師：狼說(shuō)這話的時(shí)候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？

誰(shuí)還想來(lái)讀？

師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

師：（出示反問(wèn)句）師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？這是反問(wèn)句，它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?

指名讀。

畫簡(jiǎn)筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書上說(shuō)的……（出示找碴兒）讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)四、五自然段

師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣反駁的'？

同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

（出示句子）分組讀。

師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？我有一個(gè)問(wèn)題不明白，文中說(shuō)“就算這樣吧”說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理，這樣是怎樣??？狼第二次說(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話，而去年小羊還沒(méi)出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

4、學(xué)習(xí)第六自然段

齊讀第六自然段。

師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一次狼又找了什么理由？

師：誣賴小羊不面，狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

（出示找碴兒）讀兩遍。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思？

師：對(duì)，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口，跟別人吵。

質(zhì)疑。“爭(zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？

指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

6、體會(huì)寓意。（出示課件）

三、拓展延伸。

狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

指名反饋。

板書

教后反思：

“找碴兒”這個(gè)詞雖不是生字，但課文就是圍繞狼的三次“找碴兒”來(lái)敘述的，因此讓學(xué)生如何理解這個(gè)詞的意思，是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，我參考教參中片斷教學(xué)，覺(jué)得挺好，便原原本本地按里頭的設(shè)計(jì)去教學(xué)。可實(shí)際上是課近尾聲時(shí)，還有同學(xué)質(zhì)疑什么叫“找碴兒”。我百思不得其解，按教參里環(huán)環(huán)相扣，直指重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)該會(huì)理解。問(wèn)題出在哪兒呢？經(jīng)展青教師的點(diǎn)撥，恍然大悟。原來(lái)，“找碴兒”這個(gè)詞對(duì)北方的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們口語(yǔ)中就常用到，教參中的設(shè)計(jì)適合他們。而對(duì)于我們南方的孩子卻陌生得很。如果在教學(xué)狼第一次找碴兒時(shí)，只要多追問(wèn)一句：“找碴兒就是我們常說(shuō)的‘找借口’”并在后面教學(xué)時(shí)多提幾次，學(xué)生自然就明白了。就像隔了一層窗紙，只要教師輕輕一點(diǎn)，就通了。還是經(jīng)驗(yàn)惹的禍，也許教學(xué)時(shí)太注重教案了，死板地按照原先設(shè)計(jì)好的教案去上課。平時(shí)常說(shuō)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際編寫教案，好教案只能參考不能照搬，如何去實(shí)施呢？還得細(xì)細(xì)體會(huì)??！

孤狼與群羊作文 篇11

自從看了這部動(dòng)畫片后，我就佩服喜洋洋的聰明才智，每次同伴被灰太狼捉去后，他總會(huì)想出一些好辦法，如一次村長(zhǎng)被捉去了，他就想出了一個(gè)人去引灰太狼，一人去救，然后跑到事先準(zhǔn)備的車上離開(kāi)的`好辦法。再講講沸羊羊。他一直喜歡美羊羊。但卻一直不敢說(shuō)。他有個(gè)弱點(diǎn)就是怕蟑螂再說(shuō)懶羊羊，他是羊村第一懶人，每天幾乎所有時(shí)間都用在吃和睡上，極喜歡美食，所以老被灰太狼抓走。

還有灰太狼，他經(jīng)常搞一些發(fā)明來(lái)抓羊，但因喜羊羊而失敗，他們自然是一對(duì)冤家，而抓不到羊的后果是被紅太狼的平底鍋惡打一頓或飛上天而落入水。還有紅太狼每當(dāng)灰太狼捉羊失敗都會(huì)被紅太郎打個(gè)半死暖羊羊樂(lè)于助人，有愛(ài)心但它的烏鴉嘴很靈。是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，紅太狼，灰太狼，和暖羊羊，讓我們看過(guò)后臉上洋溢出開(kāi)心的笑臉。

孤狼與群羊作文 篇12

“楊利偉叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飛船遨游太空……”我向楊利偉叔叔一邊揮手，一邊喊著。

楊利偉叔叔微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。

我欣喜若狂，連忙穿上了潔白的宇航服，和楊利偉叔叔一起乘坐飛船遨游太空，飛船飛速行駛著。

哇！我看到了地球、太陽(yáng)、土星、火星、水星……

突然，一道閃光與我們擦肩而過(guò)，我連忙問(wèn)楊利偉叔叔：“那是什么？”

“我也搞不清楚，我們一起去一探究竟吧！”楊利偉叔叔說(shuō)。

就這樣，我們的飛船緊跟著那道閃光來(lái)到了月球。

走下飛船，突然，從我的身后竄過(guò)一個(gè)身影，把我嚇得魂飛魄散，我緩過(guò)神來(lái)大吼一聲“誰(shuí)？”只見(jiàn)他身穿翠綠色的鎧甲，火紅色的頭發(fā)，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的.犄角，雞蛋般大的眼睛一直盯著我看。

楊利偉叔叔連忙走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別怕孩子，這是泰若星球上的居民，對(duì)我們特別友善?！?/p>

嗚呼！嚇我一跳，原來(lái)是外星人啊。那個(gè)外星人一直站在那里，嘰里咕嚕、嘰里咕嚕地不知說(shuō)些什么。

楊利偉叔叔連忙從飛船上拿下星球語(yǔ)言翻譯機(jī)，屏幕上顯示著一排漢字：你們是地球人，對(duì)嗎？感謝你們幫我們清理太空垃圾，維護(hù)太空和平。

喲，外星人在向客人頒發(fā)嘉獎(jiǎng)令呢！我們這才長(zhǎng)吁了一口氣，開(kāi)著飛船，繼續(xù)前行。

告別外星人，我們把從地球帶來(lái)的鮮花和蔬菜種子種在月球上。一會(huì)兒的功夫，鮮花開(kāi)得滿地都是，五彩繽紛，漂亮極了，各種蔬菜也結(jié)出了大大小小的果實(shí)，像極了地球上美麗的花園和豐收的果園。

接著我們利用高科技衛(wèi)生器清理了太空的垃圾、尾氣、油煙，又順路拜訪了獅子座、天秤座、處女座……

星光閃爍，銀河燦爛。忙碌了這一陣子，我們也都有些疲倦了，吃上幾口太空餅干，打開(kāi)睡袋，開(kāi)始做起了與地球同胞相遇的美夢(mèng)。