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母雞下蛋作文九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-11-08

當(dāng)品味完一本著作后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編整理的讀《母雞》有感,歡迎大家分享。

母雞下蛋作文 篇1

我讀了《走出院子的母雞》,書中向我們描述了母愛的故事,這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我。

書中共講了三種母雞:一種是被關(guān)在鐵網(wǎng)中蛋也不能孵、終日下蛋的母雞;一種是在院子里成天和小雞、公雞過著滿足的生活,不知哪一天會(huì)被抓去的母雞;最后一種是有孵小雞夢想的母雞。有夢想的母雞中有一只叫葉芽的,就是這個(gè)故事的主人公。

葉芽是一只平凡的蛋雞,生活在養(yǎng)雞場,專門為主人下蛋。它有一個(gè)美好的心愿,夢想有一天能孵小雞有一只自己的寶寶,想成為一位母親。但是它每天下的蛋都被主人拿走,它還是沒有放棄自己的夢想,為了實(shí)現(xiàn)夢想,葉芽拒絕在養(yǎng)雞場下蛋,很快,她被當(dāng)成廢雞,先被主人趕出養(yǎng)雞場,又被寵物們趕出了院子。困境中,一只綠頭鴨幫助葉芽擺脫黃鼠狼,開始全新的生活。后來綠頭鴨的寶寶破殼而出,小鴨給葉芽帶來了生活的希望,她要做這只小鴨的媽媽,她要保護(hù)這只小鴨長大,葉芽帶著她的鴨仔,開始了勇敢而艱辛的新生活,為了保護(hù)小鴨,葉芽變得勇敢、聰明。她和黃鼠狼搏斗,弄瞎了黃鼠狼的眼睛。她每天都要搬一次家,使黃鼠狼找不到它們。小鴨長大了,有一天,小鴨看見了飛過頭頂?shù)镍喨?,就對葉芽說它要走了,葉芽很舍不得但還是同意了。冬天到了,葉芽突然聽到嗷嗷幾聲,原來是總在打它主意的黃鼠狼。葉芽想:跑不掉了,更沒有逃跑的理由。因?yàn)槿~芽想起了黃鼠狼的幼崽,不禁覺得它們有些可憐。葉芽這么想著,就對黃鼠狼說:你吃了我吧,喂飽你的小寶貝的肚子。于是黃鼠狼就毫不留情地吃了它。

讀完這本書,我很感動(dòng),葉芽的母愛是無私和偉大的,她是一位偉大的母親。她愛任何一個(gè)蛋,愛任何一個(gè)孩子。

母雞下蛋作文 篇2

教材分析:

本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié);時(shí)而如泣如訴;時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲,還討厭它欺軟怕硬的行為,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用,通過前后對比,體會(huì)作者情感的變化和母愛的偉大,母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化,這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”,“咬下一撮兒毛來”,“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”等語言的表述,散發(fā)著濃郁的生活氣息,好像和街坊鄰居對話,讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處,以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”,以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征,體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。

課文《母雞》的語言自然流暢,并無過多華麗詞藻的修飾,就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容,對于五年級孩子來說并不難理解。首先,作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的;其次,變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點(diǎn),可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò),感受作者的情感。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點(diǎn)之一:母雞始終是那么愛叫,但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對母雞的看法發(fā)生改變?通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),其實(shí)老舍是借母雞的叫聲,通過生活化的語言來表達(dá)對母愛的贊頌和崇敬之情。難點(diǎn)之二:文章有多處看似自相矛盾的`表述,通過設(shè)疑的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1:文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒,表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子,但下文又將母雞在遇到異常情況時(shí)警戒的樣子寫得栩栩如生?母雞到底怕嗎?矛盾2:文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗,可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食,母雞是一定出擊的,這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞,到底誰怕誰?在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時(shí),可始終以體會(huì)母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開。

基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo):

讀準(zhǔn)“欺侮”的字音,聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

邊讀邊思考,利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

能正確朗讀課文,了解作者對母雞態(tài)度變化的原因,體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思,感受母愛的無私。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、讀通課文,劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。

2、查字典,知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,整體感知

(一)板書課題,鞏固“母”的筆順,讀課題。

(二)簡介作者──老舍。

(三)預(yù)習(xí)反饋:交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。

(四)靈活運(yùn)用關(guān)鍵語句,歸納課文的主要內(nèi)容。(板書:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦)

(五)理清課文結(jié)構(gòu),以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。(板書:一向討厭不敢再討厭)

二、深入品讀、感悟母愛

(一)略讀1-3小節(jié),了解“我”討厭母雞的原因。

1.重點(diǎn)思考:“我”為什么“一向討厭母雞”?哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭?(板書:沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬)

2.反饋指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)了解“如泣如訴”的意思。

(2)體會(huì)作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。

(3)體會(huì)母雞“欺軟怕硬”的行為。

(4)指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

3.連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。

(二)品讀5-8小節(jié),體會(huì)“我”喜歡母雞的原因。

1.設(shè)疑:同為母雞的叫聲,為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。

2.通讀5-8小節(jié),圈出描寫母雞叫聲的詞。(板書:警告緊叫啼叫)

3.初步了解母雞叫的原因。

4.想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。

5.學(xué)習(xí)第5小節(jié),體會(huì)母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn),了解母雞警戒的原因。

(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子,感受母雞的愛子心切。

(3)想象母雞警告雞雛的語言,體會(huì)母雞的勇敢。

(4)設(shè)疑:母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,了解母雞的叫聲即它的語言,也是與雞雛交流的方式。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié),體會(huì)母雞的慈愛和辛苦。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)借助對“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解,體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。

(2)設(shè)疑:“叫”與“教”的區(qū)別,體會(huì)母雞的辛苦。

(3)聯(lián)系上下文,設(shè)疑:母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會(huì)“緊叫”的“緊”字的妙用,感受老舍的語言魅力。

7.學(xué)習(xí)第8小節(jié),再次體會(huì)母雞的辛苦,任勞任怨。

指導(dǎo)重點(diǎn):通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。

8.學(xué)習(xí)第7小節(jié),體會(huì)母雞的辛苦與慈愛。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)學(xué)生自主感悟,交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

(2)體會(huì)“──”的作用,感受作者的情感變化。

三、總結(jié)全文,升華母愛

(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。(板書:英雄母親)

(二)進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。

板書:

母雞下蛋作文 篇3

《母雞》這篇文章,讓我深受感動(dòng)。

文章主要講的是老舍一向很討厭母雞,因?yàn)槟鸽u特別愛叫,叫得老舍煩。但是母雞當(dāng)上了母親,又特別盡職,讓小雞們在翅膀下躲雨,寧愿自己變成“落湯雞”;有好吃的先給小雞們吃,哪怕是看著自己曾經(jīng)胖胖的肚子變瘦也是心甘情愿;如果有些雞找它“戰(zhàn)斗”,它也不去,因?yàn)樗疹櫺‰u們,現(xiàn)在它的貪玩兒勁也不知道跑哪去了。

文章就這樣講述了老舍自己從討厭母雞到敬佩母雞的過程。慈愛的母雞就這樣精心負(fù)責(zé)的照顧小雞,一點(diǎn)兒也不偷懶,因?yàn)橐晃荒鸽u必定就是一位英雄。

母雞這種精神跟我們身邊的一個(gè)人很像——媽媽。自從媽媽把我們生下以后就沒有閑過。給我們忙這忙那,從沒說過一句怨言。媽媽把好吃的都留給我們,母雞和媽媽都是傳大的!因?yàn)樗齻兌加腥N共同的精神——負(fù)責(zé)!慈愛!認(rèn)真!

母雞下蛋作文 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。yjs21.CoM

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章,文章中表達(dá)了作者對小動(dòng)物的喜愛之情,揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章,(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢?

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文

要求:圈出生字新詞,多讀幾遍。

標(biāo)出自然段的序號。

想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?

2、反饋交流相機(jī)板書

過渡:為什么作者會(huì)討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

3、學(xué)習(xí)1-3段

a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識:

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴,體會(huì)母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠,體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過渡:作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a、要求:自讀用筆畫一畫,這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦:

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道:讀,第九段。

B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

帶著對母愛的崇敬,讀。

四、拓展延伸

同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一地說出來,今天是回家的日子,老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛是世界上最偉大的力量!

課后反思:

母愛是一個(gè)永恒的主題,從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止?!赌鸽u》,老舍的另一篇佳作,通過描寫對母雞看法的變化,表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過程中,緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗,學(xué)便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的:講究有詳又略,詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時(shí),放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn),這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn):欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚(yáng),為體驗(yàn)后面的主情感母愛埋下了伏筆,并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在品析詞句,體會(huì)情感的學(xué)法指導(dǎo)下,在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景,層層推進(jìn),勾起對母愛的回憶,從而揭示出:母親是偉大的,一位母親必定是一位英雄的文本主題。

和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考,過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花;由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫,延誤了時(shí)間顯得有些拖沓;朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。

母雞下蛋作文 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自主認(rèn)識7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛的偉大。

3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?

(古怪、可愛)

貓既古怪,又可愛,在文章的字里行間,無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

2、齊讀課題。

3、這是一篇略讀課文,請自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

出示要求:

⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

⑵ 比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語,看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。

出示詞語:

反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴

疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

齊讀,抽讀。

三、初識母雞特點(diǎn)

1、詞語會(huì)讀了,相信課文也能讀好, 今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請1小組讀1~6自然段,全班齊讀7~10自然段,要求做到讀正確、讀流利。

(簡單評價(jià))

2、快速、自由讀讀課文,邊讀邊思考:

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

(學(xué)生讀書,然后交流初步感受。)

預(yù)設(shè):

⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。

⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。

板書:

一向討厭

不敢再討厭

3、作者從開始討厭母雞,到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞?

四、自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,是通過幾件具體事例寫的?

在1~3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下,這是一只怎樣的母雞。

課件出示:

這是一只( )的母雞。

學(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。

2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來,作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們原因,你找到了嗎?

課件出示:

第9自然段

齊讀第9自然段。

3、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,請同學(xué)們默讀課文4~10自然段,看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn),給你留下深刻的印象,就勾畫,批注在旁邊,母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語,也可以是自己讀后的感受。

課件出示:

這是一只( )的母雞。

預(yù)設(shè):

⑴ 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告

⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多

⑶ 別的雞來搶食大公雞也怕它三分。

⑷ 教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼

⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜

(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)

3、這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們贊嘆母愛的偉大,讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,帶著你對母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,再讀9自然段。

4、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔囊幌蛴憛捘鸽u變?yōu)椴桓以儆憛捘鸽u了,此時(shí)此刻,你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?

(喜歡、敬佩、贊賞)

是呀,此時(shí),作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。

5、齊讀課文,讀出自己的感受。

五、比較《貓》和《母雞》的異同

回顧學(xué)過的《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們在情感表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?

在情感的表達(dá)上,都是對小動(dòng)物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的`淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌。

對了,除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢?

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?!敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成,并以小貓滿月的時(shí)候更可愛為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫貓,先寫貓的性格實(shí)在有些古怪,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫我一向討厭母雞,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說話,通過對點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的京味,讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

(以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。)

六、總結(jié)談話

本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),作家們對動(dòng)物的愛飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動(dòng)物,具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【板書設(shè)計(jì)】

16、母雞

一向討厭:叫、欺軟怕硬、炫耀

不敢再討厭:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

母雞下蛋作文 篇6

幾個(gè)詞、幾句話,被老舍先生組成了一篇引人深思的文章,文中把母雞描寫的活靈活現(xiàn)。《母雞》這篇文章是小學(xué)四年級語文課本第十六課,讀了這篇課文,我深有感觸。

文中描寫了作者對母雞看法的變化,表達(dá)了作者對母雞的贊頌之情。從“永遠(yuǎn)不反抗公雞”到“連大公雞也怕它三分”,這是多大的轉(zhuǎn)變呀,根本的原因是它有了一群雞雛,它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。它偉大,因?yàn)樗请u母親,一個(gè)母親就必定是一位英雄。

每種動(dòng)物的母親都最疼愛自己的兒女了,人類更是如此。我的媽媽就是這樣,她每天早起為我們準(zhǔn)備好早飯,然后匆匆的去上班,在單位上兢兢業(yè)業(yè)的工作,回到家里還要做各種家務(wù)、輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)……

以前,我常覺得媽媽太嘮叨,管得太多,讀了《母雞》一文后,我感受到母愛是無私的。我覺得媽媽做的一切都是為了我更好的成長,快十年了,我童年的每一天都充滿媽媽的操勞和愛?;叵肫鹕钪械囊稽c(diǎn)一滴都讓我感受到母愛的'偉大。我要好好學(xué)習(xí),在家里幫媽媽干一些我能干的家務(wù),在寒假里里我已學(xué)會(huì)了做米飯,看著爸爸媽媽吃上我做的米飯那種幸福的感覺,我開心極了。我暗暗告訴自己,我要像歌曲《我要做合格的小公民》中唱的那樣,在家庭孝敬父母,友愛親人,節(jié)儉勤勞,自強(qiáng)上進(jìn),讓父母親朋為我驕傲放心。在學(xué)校團(tuán)結(jié)守紀(jì),尊師助人,努力學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,讓老師同學(xué)對我充分信任。在社會(huì)愛國守法,明禮誠信,遵守公德,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),讓祖國人民對我滿懷信心。

有媽媽的孩子是幸福的,愿母愛伴隨每個(gè)孩子的成長!

母雞下蛋作文 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確朗讀課文,讀準(zhǔn)“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音;通過各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語。

2、能夠通過預(yù)習(xí)找到表達(dá)作者對母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語句,把握文章結(jié)構(gòu)。

3、聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄?!钡暮x。

4、通過閱讀,發(fā)揮想像,明白母雞叫聲所表達(dá)的含義,體味母雞對小雛雞那份無私的母愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、出示名言:“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱,而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。”讀讀名言,說說這是誰寫的。

2、老舍是一位杰出的語言大師。今天,就讓我們走進(jìn)《母雞》,感受這位語言大師的魅力吧。

3、出示課題:24、母雞,齊讀課題。

二、整體感知,理清層次。

1、快速瀏覽課文。

要求: 用“ ”劃出老舍直接寫對母雞情感變化的句子。

2、交流并出示句子:我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞。

理解“一向、不敢”,體會(huì)情感。

3、老舍真不愧是語言大師,看似平淡的詞,卻讓我們感受到了他對母雞的恨之切與愛之深的強(qiáng)烈情感。讓我們帶著情感再來朗讀一下句子。

三、品評叫聲,體會(huì)喜惡。

(一)研讀1——3小節(jié),深入了解作者討厭母雞的原因

1、讓我們根據(jù)老舍對母雞的情感變化,給課文分成兩段。

2、老舍一向討厭母雞,是因?yàn)椋ㄅx1-3節(jié))思考:老舍討厭母雞的什么?

3、交流:叫聲 行為

4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢?那么就讓我們細(xì)細(xì)品味老舍筆下的母雞的叫聲。

(1)自由輕聲讀讀1、3小節(jié),要求:a.圈出形容母雞叫聲的詞。

b.感情朗讀使你頓生厭惡之感的句子。

(2)師生串讀第1、3節(jié)。

(3)讀句品詞,隨機(jī)板書:無病呻吟、拼命炫耀

5、母雞的叫聲的確讓人討厭,加上它還有的壞毛病。(男生讀第2小節(jié))

讀準(zhǔn)“欺侮、一撮毛”誰能用一個(gè)詞來形容這只母雞(欺軟怕硬)

(二)研讀5——8節(jié),深入了解作者不敢再討厭母雞的原因

1、過渡:這樣的母雞不要說老舍討厭,就連我們看了也覺得討厭。但當(dāng)他看見一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn),再次聆聽母雞的聲音時(shí),他的情感徒然發(fā)生了變化。

2、指名讀5-8節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考:母雞究竟在什么情況下會(huì)發(fā)出叫聲?

圈出形容母雞叫聲的詞。

3、交流:異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來襲

咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘

4、品讀語言,發(fā)揮想像,體會(huì)母雞的叫聲所表達(dá)的意思。

分小組:聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開想像,體會(huì)體會(huì)母雞每次咕咕地叫,仿佛在說什么。

出示:當(dāng)( )的時(shí)候,母雞( ),好像在說:“( )”。

第五節(jié):

(1)指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子

(2)總結(jié):事關(guān)孩子的安危,雞媽媽始終保持警惕,真是一位負(fù)責(zé)的媽媽呀。

第六節(jié)1:

(1)理解“緊叫” 、“教”

(2)總結(jié):為了自己的孩子,母雞可以不辭辛勞,可以忍饑挨餓,我們體會(huì)到雞媽媽真是——慈愛、辛苦。

第六節(jié)2:

(1)引讀:第2節(jié)最后一句

(2)總結(jié):讀到這里,你想說雞媽媽真是——勇敢呀!

第八節(jié):

(1)出示:頂尖銳、頂凄慘(讀好)

(2)總結(jié):你們看,即便在晚上,雞媽媽也始終保持警惕,連睡覺也不踏實(shí),多么——辛苦,多么——負(fù)責(zé)。

第七節(jié)

母雞一直用叫聲傳遞著它對小雞雛的愛,但它也有一聲不哼的時(shí)候。

(1)齊讀第7小節(jié)

(2)我們猜一下,母雞教兒本領(lǐng)時(shí)它會(huì)如何叫?(耐心地“咯咯”叫)你從哪里體會(huì)到的?(多少多少次)這時(shí)它會(huì)說些什么?

5、小結(jié):我們一起聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開合理想像,讀懂了母雞叫聲的含義,原來,母雞總是由前院咕咕到后院,再由后院咕咕到前院,這咕咕的叫聲并不是沒有理由的。難怪作者后來會(huì)說它——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

四、升華主題,感悟“一個(gè)母親必定就是一個(gè)英雄。”

1、出示:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)橛辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2、齊讀句子。

理解英雄:為了孩子,母親可以挺身而出;可以 ;可以 ;可以 。(忍饑挨餓、任勞任怨、奮不顧身)所以說一個(gè)母親必定就是一位英雄!

3、感情朗讀

4、難怪老舍最后寫道:我不敢再討厭母雞了。

從不敢這個(gè)詞中,你還體會(huì)到老舍對母雞的什么情感?(敬重、佩服、贊美)

5、齊讀句子。

母雞下蛋作文 篇8

今天,我有幸拜讀了著名作家老舍寫的一篇文章《母雞》。這篇文章通過夸張擬人的手法,描寫作者對母雞看法的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

讀完這篇文章,我想起了我的媽媽。我的媽媽總是對我嘮嘮叨叨,還喜歡批評我……,我一直覺得媽媽這樣做很討厭,甚至背地里說她的壞話。

但是我現(xiàn)在才知道,媽媽這樣做是為了我好啊!媽媽為了讓我在生活上學(xué)會(huì)自理,學(xué)習(xí)成績能提高,付出了多少辛勤的汗水?。∷粎捚錈┑亟o我講做人的道理,耐心的教我梳頭、洗衣服,幫我檢查作業(yè)、報(bào)聽寫,……,可是我卻說她的壞話,我真混啊!

每次我吃飯,媽媽都會(huì)把好吃的菜讓給我。有時(shí)候家里吃魚,媽媽總是細(xì)心地幫我把魚刺拔掉,然后夾到我的碗里,而她自己呢,卻舍不得吃……。

媽媽為了把我培養(yǎng)成一個(gè)對社會(huì)有用的人,對我非常地嚴(yán)格。有一次期末考試,我數(shù)學(xué)語文都只考了80多分,媽媽看了我的考卷,狠狠的批評了我,說:“ 80多分就是不及格,就像攀登一座山,只要不努力,你永遠(yuǎn)也登不上頂峰!”

媽媽就像一股暖暖的春風(fēng),撫慰著我;又像一支蠟燭,燃燒自己,為我?guī)頍o盡的光明。

媽媽,您在女兒心目中永遠(yuǎn)是真正的英雄。

母雞下蛋作文 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語,有感情地朗讀課文。

2、感受母愛的無私和偉大。

教學(xué)重點(diǎn):

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)母愛的無私和偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)老舍先生的一篇描寫小動(dòng)物的文章《母雞》好嗎?

板書課題,生齊讀課題,看到課題,你想提出哪些問題?

二、檢查預(yù)習(xí)情況

同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧?敢接受老師的檢查嗎?(同學(xué)們真自信)

1、了解作者老舍

2、小組代表朗讀課文,開火車讀文

3、出示詞語

沒完沒了

顫顫巍巍

如怨如訴反抗

欺侮

可惡

趁其不備凄慘

慈愛

警告

緊叫指名學(xué)生讀,先讀正確,再挑一兩個(gè)詞語讀出味道。 4、概括課文的主要內(nèi)容

師:老師聽出來了,老舍對母雞的情感不像對貓那樣一直都是喜愛的,而是發(fā)生了鮮明的變化,由(———)變?yōu)椋ā?/p>

根據(jù)學(xué)生回答板書

討厭

喜歡不敢再討厭

5、學(xué)生質(zhì)疑

A、為什么作者開始一向討厭母雞,后來不敢再討厭了?

B、為什么討厭?為什么不敢再討厭?

三、研讀課文感悟情感變化

(一)學(xué)習(xí)1————3自然段,解讀“討厭”

1、課文那些自然段寫作者討厭母雞?你能從中找出一句概括的句子嗎?請用“———”劃出來。

交流并出示句子

我一向討厭母雞抓“一向”“討厭”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、默讀1——3自然段,找出作者討厭母雞的原因。

3、交流反饋?zhàn)ブ攸c(diǎn)詞語理解感悟(讀中悟

悟中讀)學(xué)生根椐體會(huì)板書(這是一只怎樣的母雞?)無病呻吟

欺軟怕硬

發(fā)狂炫耀用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話(根據(jù)板書)

(二)學(xué)習(xí)第4——8自然段,感悟母愛

師:一只讓作者歷來沒有好感,只有討厭的母雞,怎么又會(huì)讓作者對它的態(tài)度來了個(gè)360度的大轉(zhuǎn)變呢?是什么讓作者改變了對它的看法?

同學(xué)們,我們還是從書本中尋找答案吧!

1、默讀4——8自然段。

這又是只怎樣的母雞?在書本中劃出有關(guān)語句。

2、交流反饋(學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)板書)

負(fù)責(zé)

慈愛

勇敢

辛苦

抓重點(diǎn)語句感情朗讀體會(huì),并結(jié)合想象說話。

它警衛(wèi)時(shí)勇敢地叫“咕咕”,仿佛在說:“—”。它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”,仿佛在說:“—”。它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫,仿佛在說:“—”。它夜里拼命地凄慘地啼叫,仿佛在說:“—”。先在小組里說,然后選同學(xué)在全班說。

3、同學(xué)們,在我們的眼前出現(xiàn)了一只怎樣的母雞?(根據(jù)板書)它怎么和開始判若兩人,究竟是什么力量讓它變得如此負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?

(三)學(xué)習(xí)9——10自然段,品賞尊敬。帶問題默讀課文。

(1)出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就是一位英雄。

你體會(huì)到了什么?在你的心里,英雄是怎樣的?指導(dǎo)感情朗讀現(xiàn)在的“我”,對母雞又有了什么的情感?(2)出示句子:我不敢再討厭母雞了。品讀,這僅僅只是喜歡嗎?(尊敬)

是啊,作者被母雞身上所表現(xiàn)出來的母愛深深震撼了,這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。

再讀:我不敢再討厭母雞了。齊讀出示的3個(gè)句子。四、拓展文本,升華情感

是啊,天底下最偉大最無私的愛就是母愛,生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛你們的成長的?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊?/p>

母愛是三月的陽光,給兒女們帶來了縷縷春風(fēng)。我們成長的過程凝聚了媽媽多少的心血。

同學(xué)們,一聲問候,一杯熱茶,一個(gè)微笑,一點(diǎn)進(jìn)步,都是對母愛的一種無聲的感激。

讓我們齊聲贊頌普天下所有的母親吧!讓我們共同欣賞一篇描寫母愛的'故事吧!《母雞的愛》,最后請同學(xué)們欣賞圖片,再一次見證母愛的偉大。

五、課后作業(yè)

把今天老師朗誦的《母雞的愛》這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

板書:

15

討厭——————不敢再討厭

無病呻吟

負(fù)責(zé)欺軟怕硬

慈愛發(fā)狂炫耀

勇敢辛苦

贊美母愛

教學(xué)反思

都說語文課堂應(yīng)該充滿了朝氣與樂趣,這就對教師提出了更高的要求,在教學(xué)中,不但要引導(dǎo)學(xué)生理解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),還要讓他們體會(huì)作者老舍對母雞的贊嘆、敬重之情,由此及彼,又引出母愛這一永恒的話題。

《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對母雞這一動(dòng)物的看法,他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭,有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的,它們要照顧小雞,還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的,就像我們的母親一樣,無微不至的關(guān)懷著我們。

讓學(xué)生在談?wù)剬δ鸽u的看法,他們就體會(huì)到了母雞作為一個(gè)母親的偉大和盡職,這樣就可以自然而然的過渡到本課的學(xué)習(xí)中,那么作者筆下的母雞和詩人提到的母雞一樣嗎,會(huì)有哪些不同呢,一步步引導(dǎo)學(xué)生,自然而然的感悟作者對母雞情感的變化。

母愛是一個(gè)永恒的話題,古今中外,有許多的著名作家都對她進(jìn)行了贊頌。老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞,成了一位母親后,也不由得對母雞贊賞起來,并肅然起敬。

教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會(huì)到,因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

在當(dāng)今的大語文時(shí)代,一定要重視學(xué)生的閱讀能力,所以在課堂上我采用小組代表朗讀和開火車讀等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過小組合作,提升同學(xué)之間的合作意識。我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。雖然課堂流程順利,表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)。然而,仔細(xì)反思一下,卻存有很多的不足之處需改進(jìn):

1、由于我忽視了語文意識,因此學(xué)生對老舍先生語言的口語化、直白化的感悟和體驗(yàn)就不到位,教學(xué)還是在平面上推移,沒有讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高,導(dǎo)致整堂課的朗讀始終沒有一個(gè)提升。在教學(xué)的過程中,我安排不同方式、不同要求地讀課文。但由于預(yù)習(xí)檢查工作不及時(shí),學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)了朗讀不流利,甚至不敢大聲朗讀等現(xiàn)象。朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。因此,在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀,重視朗讀的方法。

2、整堂課,舉手回答的學(xué)生就集中在那么幾個(gè)人,其他的都是沉默的。新課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

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