在《大象學(xué)?!愤@本書(shū)的所有人物中都是讓讀者印象深刻的,以下是小編整理的讀后感,希望對(duì)大家有幫助!
翻開(kāi)《大象學(xué)校之冒失鬼上學(xué)》,我讀得有滋有味。當(dāng)我合上書(shū)頁(yè)時(shí),長(zhǎng)舒一口氣抬頭看鬧鐘,時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)到了十二點(diǎn)靜靜地躺在躺在床上,里面精彩的故事情節(jié)依然在腦海中回放。
這本書(shū)仍然寫(xiě)大象學(xué)校里機(jī)智,可愛(ài),善良的小象們,它們?cè)诖笙髮W(xué)校學(xué)習(xí),經(jīng)歷著不可思議的冒險(xiǎn)故事。其中小象倒倒總能碰到一些稀奇古怪的倒霉事,可它卻有化險(xiǎn)為夷的本領(lǐng)。真誠(chéng),善良的它總能結(jié)交到新的朋友;跳跳是只頑皮的小象,有很多鬼點(diǎn)子;小象吉吉有些膽小,而小象開(kāi)開(kāi)則喜歡嘮叨。它們形影不離,相互幫助,在神奇的經(jīng)歷中逐漸成長(zhǎng)。
作者筆下的人物形象不是完美的,它有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。小象倒倒堅(jiān)強(qiáng),勇敢。這是我們生活,學(xué)習(xí)中不可缺少的品質(zhì)。面對(duì)優(yōu)質(zhì)的生活,我們漸漸失去了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。一遇到挫折我們首先想到的是“我不會(huì),我放棄?!币挥龅筋^疼感冒,我們想到的是讓老師聯(lián)系家長(zhǎng),帶我們回去休息,錯(cuò)失了許多學(xué)習(xí)與錘煉自我的好時(shí)機(jī)。
想想要是我們稍稍堅(jiān)持一下,或許能挺過(guò)去,不是嗎?小象倒倒是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們應(yīng)該像小象那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。面對(duì)挫折只要不折不撓,一定能呢個(gè)成為最堅(jiān)強(qiáng)的人。倒倒也是一個(gè)有愛(ài)的小象,他有那么多的朋友在眾人的預(yù)料之中,俗話說(shuō):“贈(zèng)人玫瑰,手有余香?!比绻綍r(shí)我們善于伸出自己的雙手為別人排憂解難,當(dāng)我們收回雙手的同時(shí),一定不會(huì)空手而歸,因?yàn)槲覀儠?huì)收獲一艘友誼的巨輪。當(dāng)然,小象倒倒也有缺點(diǎn),它是一個(gè)冒失鬼,有時(shí)做事毛躁,這在我們學(xué)習(xí)中是要不得的,只有更細(xì)心,我們的成績(jī)才會(huì)更上一層樓!
作者用曲折的故事情節(jié),把小象的形象刻畫(huà)的淋淋盡致,吸引著我再看一遍,同學(xué)們你們還在等什么?趕緊翻開(kāi)書(shū)看看吧,相信你一定會(huì)愛(ài)上這本書(shū)的!
今天,老師給我們推薦了一套書(shū)——《大象學(xué)?!贰4蠹谊懤m(xù)展開(kāi)閱讀,且津津有味,一時(shí)間大家談的說(shuō)的都是它們。
這套書(shū)里面有幾個(gè)主人公,分別是倒倒、跳跳、吉吉和開(kāi)開(kāi)。倒倒是一只比較倒霉的小象,他總能遇到倒霉的事情,但是每次他都能解決所有的問(wèn)題;跳跳比較頑皮,鬼點(diǎn)子最多;吉吉非常的膽小,做事總是畏首畏尾;而開(kāi)開(kāi)非常的啰嗦,但他們卻是很好的朋友,每當(dāng)遇到困難他們總能互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),克服一切困難,在成長(zhǎng)的道路上收獲了成功。
我最喜歡的主人公是倒倒,因?yàn)樗龅嚼щy從不退縮,他的這種不服輸?shù)木褡屛液軞J佩。生活中的我是一個(gè)遇到困難就想放棄,不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的人。很多次,我做作業(yè)遇到難題,要?jiǎng)幽X筋思考,而我想都沒(méi)想就放棄了,在大家眼中我是一個(gè)怕苦畏難的懶孩子。讀了《大象學(xué)?!泛蟮沟垢淖兞宋遥瑫r(shí)刻催我自新!現(xiàn)在的我一遇到難題,想打退堂鼓時(shí),倒倒立刻浮現(xiàn)在我的眼前,意味深長(zhǎng)地說(shuō):“好孩子不要輕言放棄!”我就立刻渾身充滿力量,精神抖擻,開(kāi)動(dòng)腦筋,攻克了一道又一道難題,打敗了一個(gè)又一個(gè)攔路虎!
當(dāng)然了,倒倒也不是完人,他也有一個(gè)缺點(diǎn),那就是他做事的時(shí)候總是毛毛躁躁,不夠認(rèn)真。我們可不能和他一樣,做事一定要細(xì)心,不能馬虎。
《大象學(xué)?!纷屛医Y(jié)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友,明白了永不言棄的道理,不斷催我自新!
前不久,語(yǔ)文老師推薦我們讀我一套書(shū)——《大象學(xué)校系列叢書(shū)》。班主任陳老師積極響應(yīng),她悄悄在班上圖書(shū)角放了兩三套。這天,我做完作業(yè),迫不及待借了一本,拿到手一看,嗨,是《大象學(xué)校之冒失鬼上學(xué)》!
我跑到座位上忙不迭打開(kāi),不一會(huì)兒就沉浸到了故事中。這本書(shū)主要寫(xiě)的是大象學(xué)校里的那些聰明、活潑、心靈美好的小象們,它們?cè)诖笙髮W(xué)校學(xué)習(xí),經(jīng)歷了許多匪夷所思的奇幻故事。和其他同學(xué)不一樣,小象中我最喜歡的是頑皮的跳跳,它眼睛一轉(zhuǎn)就是一個(gè)鬼點(diǎn)子!每讀到有關(guān)它的段落時(shí),我就情不自禁想起我的小表弟,他也是一個(gè)聰明的淘氣包,兩只大眼睛眨呀眨呀,總有用不盡的“壞”主意。小象倒倒呢,就像它的名字一樣,盡碰上一些五花八門(mén)的倒霉事,不過(guò)它卻有足夠的本領(lǐng)去應(yīng)付化解,而且它的真摯、友好吸引了每一個(gè)和它交往過(guò)的小動(dòng)物。小象吉吉性格有些內(nèi)向,開(kāi)開(kāi)卻像我們的媽媽一樣話特別多。這些幸福的小象們整天形影不離,相互幫助,在一次次的經(jīng)歷和磨煉中逐漸長(zhǎng)大了。
讀完書(shū)后,我開(kāi)始了思考:困難和挫折來(lái)了,小象們總會(huì)勇敢地去面對(duì)。而我們呢?學(xué)習(xí)上碰到“攔路虎”了,首先想到的是去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)灰鍪止ぷ髌妨?,又?huì)跑去求爺爺奶奶;自行車(chē)壞了,立刻抹起眼淚;找不到東西了,又會(huì)大叫大鬧……我實(shí)在無(wú)法想像,將來(lái)我們長(zhǎng)大了,該怎樣去獨(dú)立生活!
去年我曾聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)一個(gè)故事,一群日本孩子和中國(guó)孩子一起去露營(yíng),日本孩子很能干,一會(huì)兒就搞好晚餐開(kāi)始舒服地吃了,中國(guó)孩子卻什么也不會(huì),磨蹭到天黑也沒(méi)有吃上飯。而這時(shí),日本小朋友已經(jīng)收拾完在看星星了。
看來(lái)作家遲慧阿姨寫(xiě)這本書(shū)的用意很深呀!她一定希望我們能夠像小象們一樣,勇敢、積極地去面對(duì)生活中的各種風(fēng)雨。同學(xué)們,希望你們都來(lái)讀一讀這本好書(shū)!
最近,我們學(xué)校開(kāi)始刮起一陣《大象學(xué)校》的“熱潮”,于是,走廊上少了許多打鬧的身影,從而多了許多安安靜靜坐在教室里看書(shū)的人,原來(lái)都是被這本“具有魔力的書(shū)”而吸引了。我當(dāng)然也是其中的一員。
故事的主人公是四只可愛(ài)的小象:故事的展開(kāi)總離不開(kāi)善良的`倒倒,頑皮的跳跳腦子裝了數(shù)不清鬼點(diǎn)子,隊(duì)伍里唯一的女生吉吉?jiǎng)t十分膽小,富有愛(ài)心的開(kāi)開(kāi)最?lèi)?ài)嘮叨。除此之外,他們還認(rèn)識(shí)了不少好朋友,比如:鬼精靈、害羞僵尸、怪味豆……當(dāng)然,他們也去了不少地方,僵尸國(guó),怪怪國(guó)等等。
和現(xiàn)實(shí)中的人們一樣,小象們也有缺點(diǎn):倒倒害怕黑夜,上學(xué)總是遲到;跳跳十分頑皮,在開(kāi)學(xué)第一天就惹麻煩;吉吉?jiǎng)t非常膽小……不過(guò),在鱷魚(yú)校長(zhǎng)和老師們的幫助下,小象們?nèi)几恼巳秉c(diǎn),成為了惹人喜愛(ài)的好孩子。沒(méi)有人是完美的,每個(gè)人或多或少都會(huì)有缺點(diǎn),所以當(dāng)自己有缺點(diǎn)的時(shí)候,要勇敢的去改正,而不是不知所措,去逃避,糊弄自己。這是徒勞的,因?yàn)槿秉c(diǎn)是用來(lái)發(fā)現(xiàn)并且改正的,而不是一昧的逃避。車(chē)可尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn),那么人世間的事就更不可能沒(méi)有缺陷?!比秉c(diǎn)并不可怕,可怕的是你明明知道自己有缺點(diǎn)而不去改正。
讓我們一起努力改正自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取有一天能戰(zhàn)勝缺點(diǎn),變成一個(gè)真正的“好孩子”。
世界上,哪一個(gè)角落沒(méi)有孩子?孩子生出來(lái)就是天真又可愛(ài)的,可是嚴(yán)格的管教已經(jīng)讓孩子們沒(méi)有孩子性了,孩子的心也已經(jīng)老了。孩子們的心中全部都是幻想,他們希望學(xué)校不是那么嚴(yán)格,“殘忍”。他們希望老師、家長(zhǎng)能懂他們的心,現(xiàn)在基本世界上沒(méi)有幾個(gè)孩子有孩子味兒了,雖然孩子們知道嚴(yán)格管教是對(duì)他們的一種愛(ài),但是他們不希望被壓迫在一個(gè)角落里。
“校有校規(guī),班有班規(guī)”。哪一個(gè)學(xué)校沒(méi)有校規(guī)呢?那就是夏山學(xué)校。所有的`孩子都喜歡在那里上學(xué),那里的老師都是和藹可親的,他們陪著孩子一起長(zhǎng)大,一起玩耍,最后,這個(gè)學(xué)校的所有孩子都像愛(ài)因斯坦那么聰明了,都成了舉世聞名的人。在他們學(xué)校里,有人沒(méi)有穿校服,沒(méi)關(guān)系,遲到了,沒(méi)關(guān)系,老師只會(huì)跟他們說(shuō):以后,早一點(diǎn)來(lái)呀!要不然就會(huì)落下功課了。后來(lái)這幾個(gè)遲到的孩子,都成了勤奮好學(xué)的好學(xué)生,都是因?yàn)槔蠋煹哪蔷湓挕T谀抢?,沒(méi)有規(guī)定的班級(jí)所定的地方,他們坐在一個(gè)南瓜車(chē)?yán)铮@個(gè)南瓜車(chē)會(huì)將好多東西呈現(xiàn)在他們眼前。在上歷史課時(shí),南瓜車(chē)的窗戶就會(huì)出現(xiàn)好多幻像,讓孩子們自己去發(fā)掘是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)。
難道現(xiàn)在的孩子都沒(méi)有孩子味了嗎?不對(duì),不對(duì),在乞丐群里的孩子,還有孩子味兒,有的孩子迷性不改,那還有孩子味兒??傊议L(zhǎng)、老師有幾個(gè)理解孩子的心,他們是多么盼望自由??!每天他們都是懷著快樂(lè)的心去上學(xué),每次放學(xué)都是愁眉苦臉的背著一大袋作業(yè)回家,他們只會(huì)在晚上拼命寫(xiě)作業(yè),有時(shí)熬到12點(diǎn)半還做不完,第二天早晨都成“熊貓眼”了,還不能晚點(diǎn)去上學(xué),孩子們的心就一點(diǎn)點(diǎn)老下去了。
我想告訴所有人,在這個(gè)世界上已經(jīng)快沒(méi)有孩子有孩子味兒了,難道你們就這樣看下去嗎?
跟往常一樣,忙完所有的家務(wù),擰亮了臺(tái)燈,隨手拿起床頭柜上的一本書(shū)。發(fā)現(xiàn)這不是我??吹哪潜緯?shū),書(shū)的封面上貼了張便條 :“這是我心目中的學(xué)校?!边@準(zhǔn)是我女兒的“杰作”?!斑@孩子……”我一邊輕聲嘀咕,一邊拿起書(shū)漫不經(jīng)心地翻看起來(lái)。漸漸地目光不再隨意,思緒不再游走……
“學(xué)校里沒(méi)有考試,上課完全自由。孩子們可以上課,也可以不上課,只要他們喜歡,他們可以一年到頭不上課……”真有這樣的學(xué)校嗎?真有這樣的“好事”嗎?乍一聽(tīng)簡(jiǎn)直就像天方夜譚。但不管你信不信,夏山學(xué)校確實(shí)就是這樣一所“放縱”學(xué)校,對(duì)孩子們而言,它也許就是世界上最快樂(lè)的學(xué)校,因?yàn)檫@是他們?nèi)杖找挂蛊谂蔚男哪恐械膶W(xué)習(xí)樂(lè)園。
《夏山學(xué)校》的作者是A.S.尼爾,20世紀(jì)最偉大的教育家之一,譽(yù)滿全球的夏山學(xué)校創(chuàng)始人。夏山學(xué)校創(chuàng)辦于1921年,作為現(xiàn)代教育史上最著名的學(xué)校。被譽(yù)為“最富人性化的快樂(lè)學(xué)?!?、“因材施教的典范”,充滿了無(wú)窮的活力。
尼爾認(rèn)為孩子需要自由,因?yàn)橹挥性谧杂傻臍夥障滤麄儾趴梢宰匀话l(fā)展,向好的方面發(fā)展。這句話不由讓我想到《小象巴頌》的故事,剛開(kāi)始進(jìn)入大象學(xué)校的巴頌,學(xué)習(xí)的勁頭、才能十足;但,無(wú)休止的訓(xùn)練與懲罰,讓學(xué)習(xí)失去了快樂(lè)時(shí),巴頌對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣,開(kāi)始拒絕學(xué)習(xí),甚至傷人……聰明可愛(ài)的小象巴頌,究竟為什么變得如此暴躁、兇殘呢?《小象巴頌》結(jié)尾一針見(jiàn)血地指出:學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的;當(dāng)學(xué)習(xí)被降格為苦役時(shí),它極有可能成為一個(gè)學(xué)生墮落的開(kāi)始。YjS21.cOm
可是讓孩子自由,過(guò)他們自己的生活,說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,但在現(xiàn)在社會(huì)中,無(wú)論是父母還是老師都很難做到。因?yàn)槲覀儞?dān)心一旦風(fēng)箏斷線,就會(huì)跑得無(wú)影無(wú)蹤;一旦沒(méi)有燈塔,航船就會(huì)偏離方向;一旦……總之我們不能對(duì)孩子的一切熟視無(wú)睹。于是“你不能、你不可以、你應(yīng)該”常常掛在我們嘴邊,而這些字眼讓孩子們非常仇視,因?yàn)檫^(guò)分的溺愛(ài)、過(guò)多的管束、過(guò)重的壓力讓孩子們窒息、喘不過(guò)氣,甚至是厭惡。于是,當(dāng)我告訴女兒某件事情的做法時(shí),她會(huì)說(shuō)“這是你的想法,又不是我的”;當(dāng)我為女兒的錯(cuò)誤行為喋喋不休時(shí),她會(huì)說(shuō)“你說(shuō)的這么多,我就是記不住”;當(dāng)我為女兒不愿好好彈琴而發(fā)怒時(shí),她會(huì)說(shuō)“這又不是我要學(xué)的”,我真想把鋼琴劈了!”當(dāng)我……最后女兒告訴我“我有我的生活,我知道我該怎么做?!笨磥?lái)填鴨式的、無(wú)謂的反復(fù)說(shuō)教,在孩子面前顯得是那樣的蒼白。
對(duì)于學(xué)校教育,尼爾認(rèn)為:“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生,而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校?!彼?0年的時(shí)間,在夏山學(xué)校實(shí)踐了這個(gè)突破傳統(tǒng)教育觀念的理想。當(dāng)然夏山學(xué)校的自由發(fā)展并不是隨心所欲,并非是無(wú)限制的自由。例如:在學(xué)校自治會(huì)上若干有關(guān)生命安全的規(guī)章由學(xué)生訂立,經(jīng)校長(zhǎng)認(rèn)可予以批準(zhǔn)。正如英國(guó)督學(xué)報(bào)告書(shū)上提到的:學(xué)校制度旨在鼓勵(lì)學(xué)童自動(dòng)自發(fā)、善盡職責(zé)與正直不阿。細(xì)細(xì)品味,夏山學(xué)校的自由發(fā)展與我們倡導(dǎo)的以人為本,似乎有異曲同工之妙。因?yàn)樗麄兌际浅珜?dǎo)尊重孩子的.身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),自己去體驗(yàn),自己去感悟……青少年教育專(zhuān)家孫云曉說(shuō):“夏山學(xué)校給孩子幾乎無(wú)限的自由,而正是這些自由,喚醒了孩子美好向上的心靈。確實(shí)如此,夏山學(xué)校的孩子在自由發(fā)展中建立了自信。如17歲的杰克應(yīng)聘工作時(shí)的鎮(zhèn)定自若、絕對(duì)自信讓他從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出,最終成為一名非常成功的工程師。
夏山學(xué)校的孩子在自由發(fā)展中享受平等。在夏山學(xué)校里,每個(gè)人都享有平等的權(quán)力,如在學(xué)校大會(huì)上,孩子的投票和校長(zhǎng)的投票一樣有效,學(xué)生和教職員一樣對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有表決權(quán)。孩子們經(jīng)常受到鼓勵(lì),一視同仁。在夏山學(xué)校里孩子按照自己的意志生活,所以他們沒(méi)有恐懼,而有自己的想法。孩子的創(chuàng)造力得以淋漓盡致地發(fā)揮。而這種旺盛的創(chuàng)造力恰恰是當(dāng)前應(yīng)試教育背景下的孩子缺失的。夏山學(xué)校的創(chuàng)始人尼爾說(shuō):”我相信生命的意義在于追求幸福,在于尋找興趣。”因此夏山學(xué)校的孩子在自由發(fā)展中尋找興趣。如湯姆5歲進(jìn)夏山,17歲離開(kāi)。一堂課也沒(méi)上,所有的時(shí)間是在工藝室里做手藝,但他需要某些知識(shí)時(shí),他會(huì)去看書(shū),他會(huì)去請(qǐng)教尼爾。而這完全是自覺(jué)自愿的行為,現(xiàn)在他已是一名出色的工藝專(zhuān)家。在夏山學(xué)校里這樣的例子不勝枚舉。孩子們?cè)谧杂砂l(fā)展甘露的哺育下健康地成長(zhǎng)。
正是這樣的自由,讓孩子懂得了尊重,學(xué)會(huì)了禮讓?zhuān)ぐl(fā)了動(dòng)機(jī),啟迪了心智。相比之下我們的教育不缺分?jǐn)?shù),缺的是能力,缺的是創(chuàng)造力。該如何走出這一誤區(qū),相信夏山學(xué)校的教育理念會(huì)給我們有所啟迪。
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