作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園大班《認識漢字》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊,三個角。
2.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。
3.發(fā)展幼兒觀察力,空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1.大小尺寸不同的三角形6個。
2.圖形組成的實物圖片4張。
3.孩子人手3個三角形若干.
【活動過程】
一.復習3的數(shù)數(shù)
引領幼兒手口一致點數(shù)3的物體。
通過點的橫排、豎排,及三點隨意排的點數(shù)讓幼兒手口一致的數(shù)數(shù),并引出通過三點連線形成三角形。
二.學習三角形特征
1.引導幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個三角形。
通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。
2.引導幼兒觀察幾個不同形狀,不同大小的三角形,通過驗證得出三角形三條邊,三個角;有三條邊,三個角的圖形都是三角形。
3.老師小結三角形特征,使幼兒獲得的`知識完整化。
三.復習鞏固三角形的特征
1.給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
請幼兒一一找出三角形,并說出為什么?
2.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形,將圖片一一出示。
請幼兒觀察說出這些圖象什么?
哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?
3.請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。
延伸活動:
在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形,鞏固認識其三角形。
教學反思:
我上這節(jié)數(shù)學課,就是讓孩子們認識三角形,難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學過程中,我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上,讓孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍,也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作,讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長,三個角可以不一樣大。
活動目標:
1、通過學習使幼兒熟悉且背誦兒歌。
2、掌握四個漢字:奴、勸、圣、反。
3、會使用四個漢字正確組詞。
教學重點:
背誦本節(jié)兒歌。
教學難點:
會認讀四個漢字并正確組詞。
主要教法:集體活動
課型:新授課
教學過程:
一、板書設計:
齊天大圣孫悟空,
不聽勸告鬧天宮,
不給玉帝做奴才,
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析:
一定的教學環(huán)境決定幼兒興趣與否,所以采用適應此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境,必能激發(fā)其興趣,達到事半功倍的效果。
三、活動準備:
1、字卡
2、蒼蠅拍
四、活動過程:
1、 歡迎大家進入“萌萌識字王國”,我們的口號是?(萌萌識字王國,識字真快樂?。土暽瞎?jié)課內容,讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙(即上節(jié)課的四個漢字)
2、 請第一個小朋友用他的`鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a.故事的主人公是誰?他被稱為什么?
b.他不聽勸告,做了一件什么大事?
c.他不給玉帝做奴才,反到人間做什么了?
4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”,讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。
5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”,我們一塊做游戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”游戲
游戲規(guī)則:把四個字寶寶放在地上,讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后,用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度,讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,看誰打的又快又準。
活動結束:
集體背誦兒歌。
一、教學目標:
1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導學生初步了解識字的重要,能主動學習漢字。
二、學生分析
學生剛學完漢語拼音,急切需要接觸漢字。在本單元的學習中,要努力激發(fā)學生識記漢字的興趣,使學生熱愛語文課學習,熱愛祖國的語言文字。
三、設計思路
根據小學生的認知是由形象向籠統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律,本課應采用直觀形象的教學手段,讓學生看人體識字,在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式,要培養(yǎng)學生的觀察能力。
四、教學過程:
(一)看圖說話,出示生字
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示生字
圖上畫的是什么?(出示相應的圖文,告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書)
邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。
(二)認讀生字
1、出示卡片,鼓勵學生說出自身認識的字,并說說是怎么認識的
2、教師領讀,注意糾正學生發(fā)不準的字音。
3、看清聲母讀:手、足
4、打開課本,學生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲,鞏固認記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)
(三)寫字指導
1、觀察字形,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、教師范寫,讓學生看清筆畫的位置。
(四)朗讀感悟
1、打開課本,借助拼音自讀兒歌,要引導學生用正確的速度來讀。
2、指名學生讀,要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的`基礎上,讓學生討論:
(1)人的五件寶是什么?
(2)我們應該怎樣保護自身的“五件寶”?
活動目標
1、認讀兒歌中的有關字詞,理解和會使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環(huán)境創(chuàng)設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶;幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
重點與難點
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動過程:
一、活動導入
(出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具,在上面分別貼上相應的漢字。)
1、逐一出示實物,讓幼兒,讓幼兒說說這是什么?再指著上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著的字卡,讓幼兒把字卡放到相應的實物上。
二、活動組織
1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。
教師結合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書,找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并認讀相應的字。
提問:小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事?為什么要幫助他們?
3、請幼兒認讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌,。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的'動作。
價值分析:
第一環(huán)節(jié),通過觀看實物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的概念。形成一定的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
觀看幼兒用書知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事?體驗幫助弟弟妹妹的快樂。
通過角色扮演復習兒歌。
反思與調整:
本次活動,
目標:
1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、 讓幼兒初步學習組詞。
準備:
教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;
學具字卡;花若干;
圖一幅。
過程:
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”;
師:小朋友,當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時,我們怎么念呀?
2、 將“春天”對折,引導幼兒念出“春媽媽”。
(1) 將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。
(2) 將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。
二、 出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?
幼:花。
師;今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的,好不好?
三、 識認字卡“花”
1、 教念,個別念。
2、 傳字卡游戲:
老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、 引導
幼兒用其它的`朋友組成新詞。
(1) 師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2) 師:小朋友你們見過什么花呢?
【活動目標】
使幼兒知道,任何7個一組的實物,都可用數(shù)字7來表示。
引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
l~7數(shù)字卡片若干套,畫有不同數(shù)目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。
【活動過程】
1.選圖片
由教師或一名幼兒向大家提要求,小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。
2.對卡片
出示數(shù)字7,請另一些小朋友拿出相應數(shù)目的'實物圖片。出示7個實物的圖片,請另一些小朋友拿出相應數(shù)目的數(shù)卡。不斷改變要求反復玩下去。還可用找朋友的游戲形式,請拿相同數(shù)目的實物圖片與數(shù)卡的小朋友面對面握手。
【課后反思】
讓學生清楚,清晰的能用來7來表示7樣東西.。學生操作雪花片得出6比7少,7比6多。本節(jié)課我覺得唯一不足的是;可以放寬時間讓學生自己體驗 7比6多,6比7少,可以去掉老師板書操作得出的7比6多,6比7少。老師可以走到學生中指導那些不會操作的學生,多重整節(jié)課的效率,培養(yǎng)學生的思維的可逆性
小百科:7,阿拉伯數(shù)字,是6與8之間的自然數(shù)、第四個質數(shù)。
活動目標
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、能看著圖畫、象形字認讀相對應的漢字,產生對認識漢字的興趣,對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、掛圖。
2、幼兒活動材料。
3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動過程
一、認識漢字。
1、出示個別幼兒的名字:小朋友,請看這是誰的名字?請你念一念。
2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的,教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)
3、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4、教師介紹漢字的由來:你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。
二、認識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?
2、出示旁邊的圖畫:你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字)。
小結:你們剛才看到的這個字叫“象形字”,是我們中國最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
3、出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個很孤單,請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,讓他們變成一對,好嗎?記住不要送錯了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個房間里。(幼兒操作,教師巡回觀察,及時進行指導。)
4、教師對幼兒的操作進行講評。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認識了這些漢字,你還認識什么漢字?(幼兒自由說一說)
2、(出示吹、喝、吃三個字)請你們看看這幾個字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關)小結:這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關系了。
3、我們國家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關系,好嗎?
活動反思:
我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲:“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經驗,孩子已經認識了不少漢字,而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中,已經玩過文字轉盤的游戲了。為了加深難度,我又找了2個象形字雨和羊,幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的,但在操作的時候,卻出現(xiàn)了問題,花了過長的時間,導致最后一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位,合作來完成,節(jié)約了時間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下來的區(qū)域游戲中,再次進行配對,加深認識和理解。
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