教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時,對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,下面是小編整理的華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃,歡迎大家分享。
一、熟悉大綱。
1.不超綱,注意緊扣教材。
回到教材,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對教材內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強縱橫聯(lián)系;對教材的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2.全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。
3.狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
4.提高能力。
復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。
二、重視基礎(chǔ)。
1.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。在備戰(zhàn)中考中,應(yīng)夯實基礎(chǔ),抓住一個“基”字,追求一個“效”字。要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),這樣在解題時,就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出最佳組合,尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。
2.在備戰(zhàn)中考的第二階段(4、5月份),應(yīng)突出重難點,強化一個“精”字,兼顧一個“深”字。做綜合題,要養(yǎng)成解題后反思的好習(xí)慣。同時總結(jié)出所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化。對于幾何題,可以多觀察圖形、多聯(lián)想、多變式,形成一題多變。
3.加強模擬訓(xùn)練,注意解題規(guī)范、提高解題速度
在備戰(zhàn)中考的第三階段(6月份),應(yīng)多做些模擬訓(xùn)練,立足一個“透”字,注重一個“準(zhǔn)”字。強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓(xùn)練,訓(xùn)練考試能力。在此特別指出的是,解答題過程分比最后的答案重要得多。在平日的作業(yè)、練習(xí)、考試都要進(jìn)行規(guī)范書寫,到了考試才能減少無謂丟分。
4.用好“錯題本”,攻克薄弱點編制“錯題本”深入糾錯,是非常有效的復(fù)習(xí)方法。把歷次考試中不會做的題、做錯了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里,為什么會錯,怎么改正。在中考前發(fā)現(xiàn)的問題越多,糾正越及時,提高也就越快,信心就越足。
5.立足課堂,緊跟老師復(fù)習(xí)課基本以練習(xí)為主,同學(xué)們在復(fù)習(xí)課上要做好信息處理和分析,把握好課堂復(fù)習(xí)和自我復(fù)習(xí)的關(guān)系。另外,上課不能只聽老師講,還要敢于提出疑問,積極提出自己新穎獨到的思考方法和策略。
三、復(fù)習(xí)要點。
1.以教材為本,抓好章節(jié)復(fù)習(xí)
在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個可行的學(xué)習(xí)計劃,先以教材為本把各章節(jié)中的知識點系統(tǒng)梳理,構(gòu)建有自己特色的知識板塊。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視各章節(jié)的重點內(nèi)容,典型例題,教材習(xí)題,動腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的,提供的方法能用來解決哪些問題,重視這些題目的變式訓(xùn)練,拓展自己的視野,做到舉一反三,觸類旁通,才能短時間出效率,更好地發(fā)展自己的能力。
2.提高課堂45分鐘的聽課效率,搞好查缺補漏工作
期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師,課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,用心聆聽,細(xì)心體會,動腦琢磨,對已學(xué)過的知識回憶感悟體會,鞏固掌握不扎實的部分,搞好查處補漏的工作。對于一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實,如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負(fù)整數(shù)解概念的理解”“算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別”“數(shù)的分類”“有關(guān)各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點到直線的距離與垂線段的關(guān)系”等,另外對于自己在復(fù)習(xí)期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之,一定要重視這些問題,找出問題的病根,是審題不細(xì)出錯,還是計算問題,題意理解中的問題還是概念掌握的不準(zhǔn)確,“對癥下藥”才能不犯二次錯誤,也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯能力。
3.提煉歸納數(shù)學(xué)方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想
在復(fù)習(xí)過程中,光重視知識的學(xué)習(xí)是不夠的,因為在解決具體問題時出現(xiàn)的障礙,往往不是知識本身不夠帶來的,而是思想不對頭造成的,所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法,其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的.,如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數(shù)的認(rèn)識”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn),這種數(shù)形思想既形象,又直截了當(dāng),能給人清晰的解題思路,適于初二學(xué)生的認(rèn)知特點,我們在復(fù)習(xí)的過程中可大膽適用這種思想方法。
數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué),既源于社會生活,反過來又服務(wù)于社會生活。每位學(xué)生要自己去尋找,收集聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題,尤其是新教材更側(cè)重的是對學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關(guān)的實際應(yīng)用問題就是復(fù)習(xí)中重中之重,往往這部分內(nèi)容是大多數(shù)同學(xué)感到緊張的部分,越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識的加大力度,有的放矢地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練:“認(rèn)真閱讀,理解題意——抽象概括,建立數(shù)學(xué)模型——解決問題——解決實際問題”。
4.加強綜合訓(xùn)練,提高解題速度
在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強綜合試題的訓(xùn)練,這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化。并且在解題時間、技巧、方法上也搜集了一些經(jīng)驗,為期末考試做了充分的思想上的準(zhǔn)備。
四、三輪復(fù)習(xí)第一階段。
第一階段是開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí),即雙基訓(xùn)練階段。主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ),完善知識框架。
(1)按章節(jié)整理
復(fù)習(xí)時可以按教材安排的先后順序,采用圖表法將有關(guān)的知識點和典型的習(xí)題一章一章地整理出來。
(2)按知識板塊整理
這種方法就是打亂章節(jié)界限,采取“切大塊”的方法把關(guān)系緊密的知識整理到一起。比如我們使用的《中考指要》,它的結(jié)構(gòu)就劃分為《數(shù)與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計初步》,圖形部分內(nèi)容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣,可使我們的知識系統(tǒng)化,給記憶和運用帶來方便。
(3)重點內(nèi)容重點記
教材上許多重要的知識及習(xí)題結(jié)論,一定要熟記、熟用。準(zhǔn)確記住一些重要結(jié)論和公式,做選擇、填空題時既可提高正確率,又可縮短時間。例如,設(shè)等邊三角形的邊長為a,則它的高為?半徑為?邊心距為?面積為?在這五個量中,任意給一個量,都可以馬上求出其余四個量。
(4)同學(xué)之間相互提高
自己整理、熟記教材知識后,想檢驗自己是否已達(dá)到熟練掌握的程度,同學(xué)之間可以互相提問、檢測、辨析、討論。通過彼此的提問和回答,取長補短,查漏補缺,共同提高和進(jìn)步。當(dāng)然不僅僅是看書整理知識,還需要做題。
總之,這一階段應(yīng)該注意這樣兩點:
1.“讀薄”教材,通讀加精讀,理解、識記書中的概念、定理、公式、法則,并從中概括出知識的前后聯(lián)系、區(qū)別,進(jìn)而在自己的頭腦里形成知識的系統(tǒng)。
2.做題。每天應(yīng)有計劃地做好十幾道基礎(chǔ)題。注重例題中包含的各種基本技能和技巧,找出一類問題的解題思路,進(jìn)而舉一反三,融會貫通。重視“雙基”,抓好了第一輪復(fù)習(xí),對尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高,都有好處。
五、三輪復(fù)習(xí)第二階段。
第二階段是專題訓(xùn)練階段。主要是針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題復(fù)習(xí),綜合提高,強化沖刺。
1.多思、多問、多練。無論是跟隨老師進(jìn)行專題復(fù)習(xí),還是自己針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,一定要明確這個專題的主題是什么,具體有哪幾類常規(guī)思路。既做到一題多解,訓(xùn)練發(fā)散思維,又做到多題一解,訓(xùn)練收斂思維。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習(xí),容易造成對相近試題的判斷失誤,這是非常危險的,也是第二輪復(fù)習(xí)時要格外注意的。
2.要抓住基礎(chǔ)概念,將其作為技巧突破口。數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測的東西,它來源于最基礎(chǔ)的知識和概念,是基本知識和技能掌握到一定程度時的一種表現(xiàn)形式。
3.要抓住常用公式,理解其來龍去脈。這對記憶常用數(shù)學(xué)公式很有幫助。此外,還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過程,并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究,這樣做勝過做大量習(xí)題,并可使自己更好地掌握公式的運用,往往會有意想不到的效果。
4.勤練解題規(guī)范。由于新課程改革的不斷深入,中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整,只要是有過程的解答題,過程比最后的答案要重要得多。所以,要規(guī)范書寫過程,避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
5.要抓住數(shù)學(xué)思想,總結(jié)解題方法。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)形結(jié)合法等,運用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來解決一些綜合問題,掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。在腦海中將每一種方法記憶一道對應(yīng)的典型試題,并有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目,做到舉一反三,化繁為簡,分步突破。而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中,要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。中考題最大的特點是淺、寬、新、活,因而,在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。訓(xùn)練時既要有靈活的基礎(chǔ)題,如選擇、填空,又要有一定的綜合題。
六、三輪復(fù)習(xí)第三階段。
第三階段是綜合訓(xùn)練階段(模擬練習(xí))。這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練,也是中考復(fù)習(xí)的沖刺階段,是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。
1.總結(jié)解題規(guī)律,鞏固提高能力。跳出題海,以總結(jié)歸納為主,用理論性知識來武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來越靈活,但萬變不離其宗。通過對解題規(guī)律的總結(jié),對解決這類問題還是很有效的。
2.回歸教材,重溫基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容。較長時間的綜合復(fù)習(xí),教材上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就被遺忘了,所以在考前的幾天里一定要回歸教材。首先要認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材,梳理知識點。對教材上的習(xí)題要做到一看就會,一做就對。另外,以幾套模擬試題為線索,查找對應(yīng)知識點。
3.回顧易錯處,爭取拿高分。在大量的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中,許多同學(xué)都有一個共同的問題,就是會做的題沒有做對。這類題目往往出現(xiàn)在基礎(chǔ)題中。要想減少失誤,可以把做過的錯題摘抄下來,分門別類,歸納總結(jié)出錯的原因。然后,對癥下藥,以一帶十,從而解決一類錯題。
4.查漏補缺,提高綜合解題能力。用與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練,每份練習(xí)獨立完成,并嚴(yán)格按照中考要求及標(biāo)準(zhǔn)格式答題,糾正答題過程中的不良習(xí)慣。并對每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較,既可發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,又可積累考試經(jīng)驗,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。
各階段復(fù)習(xí)目的不同,復(fù)習(xí)角度和方法也不相同。三輪復(fù)習(xí)不能機械重復(fù),而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學(xué)生,無論哪個復(fù)習(xí)階段,都不可以有放松的思想。走好三個階段,一定就有三次提高。
七、結(jié)語。
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃如何安排?初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計劃?初三如何計劃復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)?只有一步一個腳印,扎扎實實,做好溫課備考準(zhǔn)備,才能取得理想的成績。在最后的復(fù)習(xí)階段拿出飽滿的情緒,積極的狀態(tài),全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。
一、學(xué)情分析:
本學(xué)年我擔(dān)任九(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從八年級下學(xué)期期末考試的成績總體來看,出現(xiàn)了兩極分化,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差。
在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。
二、教材分析:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計六章,第一章《特殊的平行四邊形》,能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和判定定理,理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系,掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》,能夠用多種方法求解一元二次方程,體會轉(zhuǎn)化思想,會用一元二次方程解決實際問題,進(jìn)一步體會模型思想。第三章《概率的進(jìn)一步認(rèn)識》,會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發(fā)生的概率,認(rèn)識概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相似》認(rèn)識圖形的相似,了解相似三角形的性質(zhì),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。第五章《投影與視圖》,通過實例了解中心投影與平行投影,會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》,體會反比例函數(shù)的意義,能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式,理解反比例函數(shù)的性質(zhì),體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過具體活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進(jìn)一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率的進(jìn)一步認(rèn)識》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系,進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象。并會用樹狀圖或表格求概率。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
在《直角三角形的邊角關(guān)系》中,探索30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)的能力。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形,并會解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度,掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。
2、過程與方法:
經(jīng)歷探索過程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實踐,又應(yīng)用于實踐,通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進(jìn)行運算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單的推理,圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理,適時地進(jìn)行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確的教學(xué)價值觀,使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
四、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:菱形、矩形、正方形的有關(guān)計算和證明,相似三角形的有關(guān)計算和證明,以及周長和面積的計算,反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運算,解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點:菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。
五、具體措施:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量,精心組織課堂活動,使絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動參與到課堂活動中來,動手、動口、動腦,活躍思維,發(fā)散思維,深刻思維,及時反饋信息,提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(4)習(xí)慣養(yǎng)成,提高能力。要循序漸進(jìn),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,善于思考,理解記憶,運用鞏固,探賾索隱的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生專心致志,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,達(dá)到內(nèi)化為自己的一種自覺行為。
(5)總結(jié)規(guī)律,揚長避短。要及時總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,吸納各方建議,補苴罅漏,摒棄錯誤,探尋經(jīng)驗,踔厲奮發(fā),迎接挑戰(zhàn)。
冬去春來,轉(zhuǎn)眼間,新的學(xué)期開始了,在本學(xué)期中我接著擔(dān)任九(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,為了讓學(xué)生能學(xué)到有用的、大眾化的數(shù)學(xué)知識,并能將之運用于未來的生活實際中,根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合班級學(xué)生實際情況,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作開展作如下計劃:
一、根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,選擇適宜的生活實例滲入課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
本班學(xué)生從上學(xué)期的考試中看出,本班學(xué)生對知識的應(yīng)用能力比較差,大部分同學(xué)只做了選擇題和填空題,而對后面的應(yīng)用題卻無從作手,針對此情況,在本學(xué)期的教學(xué)中,將從學(xué)生的生活實例入手,以基礎(chǔ)知識的應(yīng)用為主,培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和分析問題能力。
二、在傳授知識文化的同時,注重對學(xué)生的品德教育。
九年級的學(xué)生,正處于人生的十字路口,面臨著畢業(yè)、升學(xué)、擇業(yè)和就業(yè)的壓力,加之青春期的騷動,極易走極端,在課堂教學(xué)中,要注意觀察學(xué)生的思想動態(tài),在傳授知識的同時,實時、適宜地對學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo),努力做到傳授知識與育人的有機結(jié)合,使學(xué)生能得以健康發(fā)展。
三、多與學(xué)生溝通交流,站在學(xué)生的立場進(jìn)行教學(xué),力爭從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)自己近幾年的教學(xué)情況,總覺得收效甚微,細(xì)思原委,多數(shù)時候,自己的教學(xué)是為了完成大綱的要求,為了能按時完成教學(xué)工作,而忽略了學(xué)生的.實際認(rèn)知水平和接受能力,從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),也使得自己的教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的進(jìn)步。在本學(xué)期中,我將利用好課余和課堂時間和機會,站在學(xué)生的角度,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的實際需要和接受能力,并根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇性教學(xué),從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。
四、做好與同科教師的教學(xué)交流活動,互相取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
充分利用好學(xué)校提供的教研活動平臺,積極參與學(xué)校開展的聽評課活動,學(xué)習(xí)同行們的教學(xué)長處,同時,在交流中充分認(rèn)識自己的不足,做出合理、可行的改進(jìn)措施,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。平時,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有備而上,對學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真批改,寫好作業(yè)評語,利用作業(yè)評語與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通交流,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體,更利于學(xué)生理解;
(2)精講多練,鞏固基礎(chǔ)知識,掌握基本技能;
(3)抓好方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法,適應(yīng)各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法與措施:
1、挖掘教材,夯實基礎(chǔ),重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)
通過將近3年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能,但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此,在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時,首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧,都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。例如:分式的化簡求值,學(xué)生應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等,證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學(xué)中,要立足課本,充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能,引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識、基本方法,使之形成結(jié)構(gòu)。例如:課本上的課題學(xué)習(xí)等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。
2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點和學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
3、強化訓(xùn)練,注重應(yīng)用,發(fā)展能力
數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識,及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣,就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展,使各種思維方法合理、簡捷,最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題:在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,可以通過閱讀理解,推理分析,總結(jié)規(guī)律,歸納其結(jié)論;聯(lián)系實際,注重應(yīng)用,培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時,利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。
4、進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,提高數(shù)學(xué)的能力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想,函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有:換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復(fù)習(xí)中針對要求,分層訓(xùn)練。
(1)采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問題,改變條件等。
(2)適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。用一定時間對一些方法進(jìn)行專題訓(xùn)練,能使這一方法得到強化,學(xué)生印象深,掌握快、記憶牢。
5、面向全體學(xué)生,實行分層教學(xué)
由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大,我們應(yīng)該具體研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識與能力,最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能,尋找出他們存在的差異和問題,進(jìn)而有選擇、有重點地實行突破性分層教學(xué),對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,優(yōu)等生可鼓勵他們超前學(xué)習(xí),中等生進(jìn)行引導(dǎo),后進(jìn)生進(jìn)行幫扶,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。例如:學(xué)困生平時我們應(yīng)多鼓勵少些打擊,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚和肯定,增強他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,中等生應(yīng)給予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)心,讓他們覺得只要在努力以下自己會更優(yōu)秀,那么對待優(yōu)等生就應(yīng)該嚴(yán)格要求他們,讓他們要做好其他同學(xué)的榜樣。
6、對能力有差異的學(xué)生進(jìn)行分層要求
每次考試結(jié)束,我們老師都會對試卷進(jìn)行分析,但我們也應(yīng)更多的讓學(xué)生反思自己,學(xué)困生的基礎(chǔ)題做對了幾道,能力題突破了多少,成績是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo),卷面整齊程度如何;中等生對難題做到了哪一問,和上次比較有哪些進(jìn)步和不足;優(yōu)等生為什么沒拿滿分,為什會出現(xiàn)小失誤,簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學(xué)生通過反思自己存在的問題,每次減少不必要的失誤,使得成績能穩(wěn)步提高。
7、合理使用好糾錯本
糾錯本是畢業(yè)班學(xué)生必備的.一個東西,學(xué)生把每次考試的錯題進(jìn)行歸納、整理,最好把自己的錯誤答案也能摘錄下來,用不同顏色的筆來區(qū)分錯誤答案和正確答案,每次考試前,復(fù)習(xí)時只需要翻閱,看自己曾經(jīng)那類問題掌握的不好,下次一定要注意,使得每次的失誤減到最少。
三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上?怎么上效果最好?是所有數(shù)學(xué)老師頭疼的問題,我覺得主要從以下幾個方面入手:
1、復(fù)習(xí)整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識的梳理問題,教師要采用不同的形式,引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時基礎(chǔ)知識,使內(nèi)容條理畫,清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,最好是讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)。對重點、難點、疑點和關(guān)鍵,要有針對性地進(jìn)行講解,提高對基本知識、基本方法和知識點理解準(zhǔn)確性。教師通過引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu),既可加深學(xué)生對知識的理解,又有利于學(xué)生對知識的記憶。
2、精選例題,揭示規(guī)律
通過典型例題的講解,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,熟練掌握數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(1)精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識
數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等,分散在各個章節(jié)中,復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例,使每道例題都盡可能包含若干知識點,并注意在覆蓋所有知識點的基礎(chǔ)突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法,不必追求偏、怪、難;不要貪多,要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學(xué)生解題能力中的作用。
(2)例題的講解不是要讓學(xué)生會做這道題,而是要引導(dǎo)學(xué)生切實掌握解題的核心和本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,解題規(guī)律要總結(jié),例題解答之后,要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓(xùn),對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律,提示學(xué)生今后注意運用。
3、強化訓(xùn)練
在完成模擬訓(xùn)練后要留下自我糾錯和消化的時間,做好自我整理,并有跟蹤練習(xí),確保下次遇到類似題型絕不再錯。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué),近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目,對這些熱點題型認(rèn)真復(fù)習(xí),專項突破。
4、課堂總結(jié)
這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括,是全部教學(xué)活動的落腳點和歸宿,課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個方面考慮:
(1)完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容,闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識間關(guān)系。
(2)概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法,說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。
(3)對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強調(diào),必要時可選配一些有針對性的課外練習(xí)。
總之,在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,發(fā)掘教材,夯實基礎(chǔ)是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習(xí)題,提質(zhì)減負(fù)是核心;強化訓(xùn)練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平,達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)的效果。
一、指導(dǎo)思想:
初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明(二),第二章 一元二次方程,第三章 證明(三),第四章 視圖與投影,第五章 反比例函數(shù),第六章 頻率與概率。其中證明(二),證明(三),視圖與投影,這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,反比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計有關(guān)。
四、教學(xué)目的:
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)知識,使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進(jìn)一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
五、教學(xué)重點、難點
本冊教材包括幾幾何何部分《證明(二)》,《證明(三)》,《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》, 《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計有關(guān)的《頻率與概率》?!蹲C明(二)》,《證明(三)》的重點是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證;2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?!兑晥D與投影》和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖,并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌停瑢崿F(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影,明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?!兑辉畏匠獭罚?《反比例函數(shù)》的.重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數(shù)的圖像,并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流,倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動,理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系,體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型,體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性,理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率,必須借助于大量重復(fù)試驗,從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施:
針對上述情況,我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施:
1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手,通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
一、指導(dǎo)思想:
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開展新課程教學(xué)改革,對學(xué)生實施素質(zhì)教育,切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué),完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析:
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為80分,總體來看,成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進(jìn)生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。
三、教材分析:本學(xué)期內(nèi)容有五部分:
第一章因式分解;第二章分式與分式方程;第三章數(shù)據(jù)的分析;第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn);第五章平行四邊形期考試前兩章,后半學(xué)期后三章。
因式分解是理解因式分解的概念和意義認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形,并會運用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法分式是“整式”之后對代數(shù)式的進(jìn)一步研究,研究方法與整式相同,如:讓學(xué)生經(jīng)歷用字母表示現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系(分式、分式方程)的過程,經(jīng)歷通過觀察、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以及分式加、減、乘、除運算法則的過程,體會分式、分式方程的模型思想,發(fā)展符號感,分式既是前面學(xué)習(xí)的數(shù)與式的知識的引申,又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的基礎(chǔ),有承上啟下的作用。
數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集—表示—處理—評判的順序展開教學(xué)。在素材呈現(xiàn)上,注意呈現(xiàn)方式的多樣化和知識間的前后聯(lián)系,隨著社會的發(fā)展,信息的來源渠道和呈現(xiàn)方式日趨多樣化,因此,教科書有意識的安排了一些例習(xí)題,以條形統(tǒng)計圖、折線圖、扇形統(tǒng)計圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),這樣,既加強知識間的聯(lián)系,鞏固了學(xué)生對各種圖表信息的識別與獲取能力,同時也增強了學(xué)生對生活中所見到的統(tǒng)計圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評判的主動意識。
平行四邊形的認(rèn)識,教材分兩段編寫,本單元是第一次出現(xiàn),只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形,對它的一些特點有個初步的直觀認(rèn)識即可。本節(jié)課平行四邊形的認(rèn)識分為兩個層次。第一層次,感悟平行四邊形的特性,第二層次,認(rèn)識平行四邊形。平行四邊形的出現(xiàn)對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實世界的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有十分積極的意義。本節(jié)課教材結(jié)合學(xué)生的生活實際,通過觀察、操作、體驗構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象,不僅能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,同時也為學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎(chǔ)。
教材特點:
1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,使學(xué)生能夠在教材提供的學(xué)習(xí)環(huán)境中,通過探索與交流等活動,獲得必要的發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實際出發(fā),問題情景引入學(xué)習(xí)主題,提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,展開探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程,經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,教材采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,使學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”的過程,并在此過程中逐步建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力等。
5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,教材在保證基本要求的同時,還提供了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景知識、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例、有趣的或富有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關(guān)數(shù)學(xué)知識延伸的介紹等。
四、教學(xué)進(jìn)度:
期中前:1、2、3章,期中后:4、5章。
五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計:
位似中心的確立;課題研究圍繞初中生學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)方式關(guān)系進(jìn)行展開;課堂教學(xué)圍繞“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,深化問題意識教學(xué),構(gòu)建和諧高效、思維對話型課堂”展開教學(xué)。
六、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、關(guān)注與舊知的聯(lián)系,提高思維能力,創(chuàng)造性的使用教材,在觀察與欣賞中體會知識,充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中大量存在的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)。
2、恰當(dāng)?shù)匕盐赵鷮嵒A(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,在操作實踐中認(rèn)識,給學(xué)生足夠的時間動手實踐,自主探索,不流于形式鼓勵學(xué)生思維的多樣性,避免評價的統(tǒng)一性。
3、恰當(dāng)?shù)匕盐諏嶋H背景題目的難度,關(guān)注學(xué)生多角度的思考,在設(shè)計與創(chuàng)造中應(yīng)用,真正為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時間與空間。
4、積極探索,以靈活多變的教學(xué)方式,重視實踐活動和學(xué)生展示自己作品的機會充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
5、使用不同的教學(xué)媒體,以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識對象的途徑。
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