八年級上冊數(shù)學課件(優(yōu)選八篇)

八年級上冊數(shù)學課件 篇1

尊敬的評委老師、各位同仁：

大家好！今天我將為大家分享的是小學數(shù)學六年級上冊《比的應用》這一章節(jié)的教學設計。本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生理解比的概念，掌握比在實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

一、教材分析

《比的應用》是六年級上冊數(shù)學中的重要內(nèi)容，它建立在學生已經(jīng)學習了比的基本概念、比的基本性質(zhì)和化簡比的基礎上。本節(jié)課通過生活中的實例，引導學生探索比在實際問題中的應用，如按比例分配、解決實際問題等，進一步加深學生對比例關系的理解。

二、學情分析

六年級學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎和邏輯思維能力，但對于抽象概念的理解仍需借助具體情境。因此，在教學過程中，我將注重創(chuàng)設貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過觀察、思考、討論等方式，自主探索比的應用規(guī)律。

三、教學目標

知識與技能：使學生理解比的應用概念，掌握按比例分配問題的解決方法，能夠解決簡單的實際問題。

過程與方法：通過小組合作、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學思維和解決實際問題的意識。

四、教學重難點

重點：掌握比在實際問題中的.應用，特別是按比例分配問題的解決策略。

難點：理解比與分數(shù)、比例之間的聯(lián)系，靈活應用比解決實際問題。（零思考方案網(wǎng) zhe135.com）

五、教學方法

情境教學法：創(chuàng)設生活情境，如分配任務、調(diào)配原料等，讓學生在熟悉的場景中學習比的應用。

探究合作法：鼓勵學生分組討論，通過探究發(fā)現(xiàn)比的應用規(guī)律，增強團隊協(xié)作能力。

多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示比的應用過程，提高教學效果。

六、教學過程

導入新課：通過一段關于比例分配的生活小視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

新知講授：

講解比的概念及其與分數(shù)、比例的關系。

通過實例分析，展示比在實際問題中的應用，如按比例分配物品、計算成本等。

實踐操作：

分組活動，讓學生根據(jù)給定條件設計按比例分配方案。

匯報交流，教師點評，強調(diào)解題思路和方法。

鞏固練習：提供不同難度的練習題，包括選擇題、填空題和應用題，檢驗學生掌握情況。

總結提升：引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)比的應用價值，鼓勵學生在生活中尋找比的應用實例。

七、作業(yè)布置

完成課后習題，鞏固課堂所學。

尋找并記錄生活中運用比解決實際問題的例子，準備下節(jié)課分享。

八、教學反思

本節(jié)課注重理論與實踐相結合，通過多樣化的教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其問題解決能力。在教學過程中，我將持續(xù)關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中掌握比的應用知識。

以上是我對《比的應用》這一章節(jié)的教學設計，感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見。

八年級上冊數(shù)學課件 篇2

一、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

二、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，了解三角形，認識全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用能力。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力。

3、情感與態(tài)度目標

通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

三、教材分析

第十一章三角形

本章主要學習以下知識：

1、了角三角形的角平分線、中線、高等有關概念，會畫任意三角形的角平分線，中線和高；

2、掌握三角形的三條邊、三個角之間的關系，會按邊或角對三角形進行分類；

3、了解命題、真命題、假命題的意義，會區(qū)分命題的條件和結論，知道反倒的意義和作用；

4、了解定義、公理、定理、推論、證明的意義，通過具體例子掌握綜合法證明的步驟和書寫格式，切實打好形式化證明的基礎；

5、掌握“三角形內(nèi)角和定理”的證明及其簡單的應用。了解在證明三角形內(nèi)角和定理時所引輔助線的作用，了解三角形外角的概念、性質(zhì)及應用。

6、能夠運用已學的有關知識證明一些簡單的.幾何命題。

7、了解證明書的必要性，讓學生了解推理過程步步有據(jù)的重要性，增強學生的推理論證意識，初步發(fā)展學生的演繹推理能力。

教學重難點：

本章的重點是三角形的邊角關系，及區(qū)分一個命題的題設和結論，綜合法證明一個幾何命題的方法和步驟。

本章的難點是區(qū)分命題的條件和結論，簡單反例的構造，一個幾何命題綜合法證明思路的分析和證明過程的規(guī)范表述。

第十二章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。

教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十三章軸對稱圖形和等腰三角形

本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學難點：軸對稱性質(zhì)的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

四、必要的教學措施

1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

6、成立學習小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7、組織單元測試。根據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

五、課時安排

第十一章三角形約9-10課時

第十二章全等三角形約11課時

第十三章軸對稱約13課時

第十四章整式的乘除與因式分解約13課時

第十五章分式約14-15課

八年級上冊數(shù)學課件 篇3

教學目標：

知識與技能：

學習并理解角平分線的定義，掌握如何畫出一個角的平分線。

掌握角平分線的性質(zhì)，并能運用性質(zhì)進行相關幾何題目的解題。

過程與方法：

通過動手操作和觀察比較，引導學生發(fā)現(xiàn)角平分線的特性，培養(yǎng)學生的空間觀念和邏輯推理能力。

通過實例分析和習題訓練，讓學生學會運用角平分線的性質(zhì)解決實際問題。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學內(nèi)容與過程：

一、導入新課

教師可以采用實物或教具展示角度分割的現(xiàn)象，提出問題：如何將一個角精確地分成兩個相等的角？以此引入角平分線的概念。

二、講解新知

角平分線定義：從一個角的頂點出發(fā)，到這個角兩邊上距離相等的任意一點的連線叫做這個角的平分線，這條線把這個角分成了兩個相等的角。

教授如何畫角平分線，可以借助量角器和直尺來演示具體步驟。

引入并闡述角平分線的性質(zhì)：角的平分線上的點到這個角兩邊的距離相等。

三、實踐應用

設計一組與角平分線相關的例題和練習題，讓學生獨立完成，教師在旁指導，以檢驗學生對新知識的`理解和應用能力。

四、課堂小結

帶領學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括角平分線的定義、畫法及性質(zhì)，并強調(diào)其在實際生活中的應用。

五、作業(yè)布置

布置一些包含角平分線知識點的習題，鞏固和深化學生對本節(jié)課知識點的理解和運用。

教學建議：

在整個教學過程中，應注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與、主動探索，同時關注學生的個體差異，提供針對性的教學支持。

八年級上冊數(shù)學課件 篇4

【課題】：

初中數(shù)學——角平分線的概念與性質(zhì)

【教學目標】：

知識技能：使學生理解并掌握角平分線的概念，學會用尺規(guī)作圖作出一個角的平分線；理解并掌握角平分線的基本性質(zhì)。

過程方法：通過觀察、猜想、證明等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和幾何直觀能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。

【教學重點】：

角平分線的定義及作圖方法

角平分線的基本性質(zhì)

【教學難點】：

運用尺規(guī)作圖準確做出角的平分線，并能自主探究并證明其基本性質(zhì)。

【教學過程設計】：

一、導入新課 以實際生活中的實例引入，例如裁剪等分蛋糕，引導學生思考如何將一個角度平均分成兩個相等的部分，引出角平分線的概念。

二、新課講授

定義講解：角平分線是指從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成兩個相等角的射線。

尺規(guī)作圖教學：演示并指導學生使用尺規(guī)作圖法做出一個給定角的.角平分線。

角平分線性質(zhì)講解與證明：強調(diào)角平分線上的點到角兩邊的距離相等這一基本性質(zhì)，引導學生嘗試證明這個性質(zhì)。

三、課堂練習 設計一系列與角平分線概念和性質(zhì)相關的習題，讓學生通過練習進一步理解和掌握所學知識。

四、小結與作業(yè) 帶領學生對本節(jié)課內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，包括理論知識復習和進一步的實踐操作（如尺規(guī)作圖）。

【板書設計】：

角平分線的定義

角平分線的尺規(guī)作圖步驟

角平分線的性質(zhì)及其證明過程

【教學反思】：

在實際教學后，反思學生對于角平分線的理解程度、操作技能掌握情況以及存在的問題，以便于調(diào)整后續(xù)的教學策略。

八年級上冊數(shù)學課件 篇5

一、教材分析

《橢圓命令的應用》這一課是新綱要云南省實驗教材《信息技術》六年級第八冊第七課，這套教材最大的特點就是多方位的運用了任務驅(qū)動法，有效提升小學生學習信息技術的興趣。我認為把充滿童趣、簡單易學的LOGO語言設計編排在六年級下學期，向孩子們普及程序設計概念，計算機編程語言特有的邏輯思維，極大地推動了信息技術普及由應用操作層面向原理機制層面轉(zhuǎn)換，深化小學生對計算機基礎知識的理解，為將來更深一步的學習打下良好的基礎。

本課在簡單繪圖、設置顏色的基礎上，學習LOGO語言中的復雜命令，把之前通過簡單命令寫出的冗長過程簡化為一個命令，使學生體會到代碼精簡的意義，以及精簡后執(zhí)行效率的提高。同時，通過等待命令的學習，讓圖形動起來，讓學生認識到通過程序語言設計實現(xiàn)計算機自動化的簡單原理。

從整冊教材來看，本課是LOGO語言設計由初級到中級的轉(zhuǎn)變，在本冊教材中起到了重要的銜接作用。

二．教學目標

1、認識橢圓命令“STAMPOVAL’，能用橢圓命令畫圓或橢圓，認識等待命令“WAIT”，能用等待命令實現(xiàn)簡單動畫。

2、通過閱讀分析用橢圓命令設計的小過程，有效地鍛煉學生程序閱讀能力。

3、滲透良好的編程理念，培養(yǎng)邏輯思維力。

三、教學重、難點

重點：認識橢圓命令，掌握橢圓命令的兩個參數(shù)，能夠用橢圓命令完成繪圖。

難點：進一步認識等待命令，并能夠用等待命令使圖形動起來，實現(xiàn)動畫效果。

四、學情分析

六年級的學生在認知層面上已經(jīng)具備了一定的計算機和平面幾何知識；該階段的學生(11、12歲)正處于具體運算階段，能進行具體運算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下進行邏輯運算，同時，逐漸由形式運算階段向邏輯推理水平發(fā)展；在技能層面，該階段的學生對計算機的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學生喜歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。

五、教法與學法

采用任務驅(qū)動、傳統(tǒng)講授、自主探究、對比試驗等教法與學法，充分調(diào)動學生積極性，完整的把概念展示出來。

六、教學過程

(一)復習

采用命令卡片的形式復習之前學習過而本課即將用到的命令，同時展示命令卡片到黑板上。一方面強化命令記憶，更好的鞏固己學知識；另一方面學生抬頭即能找到所用命令，部分基礎薄弱學生不用去翻閱書籍，節(jié)省出時間用丁操作練習，從而有效提高課堂效率。

(二)激趣

用課前已經(jīng)編制好的“眨眼睛”、“光暈”、“四連環(huán)”三個過程進行演示，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣；并讓學生對這三個過程做歸納，得出共同點——即圓或橢圓，由此引出課題——橢圓命令的應用。

(三)橢圓命令的認識

由于是新學命令，我將采用追問式層層遞進的方法完成橢圓命令的教學。

1、認識橢圓命令。

①出示橢圓命令，讓學生跟讀命令，掌握橢圓命令由STAMP、OVAL兩個單詞組成，理解其含義為“繪制橢圓”；

②帶領學生書空記憶命令拼寫；

③在命令窗口中輸入橢圓命令，看到錯誤提示，再次輸入橢圓命令帶一個參數(shù)，再次看到錯誤提示，緊接著又一次輸入橢圓命令帶兩個參數(shù)，看到繪制山橢圓。

通過這樣反復的過程，使學生體會到橢圓命令有兩個參數(shù)，與之前學習的。一個參數(shù)命令的不同。

2、初次感知水平軸、垂直軸。

讓學生根據(jù)老師的要求操作，給兩個參數(shù)x、Y具體賦值，第一次X不變改變Y，第二次Y不變改變x，體會出兩個參數(shù)表示的是水平軸x和垂直軸Y，并講解它們是由中心點水平、垂直方向到橢圓圓周上的距離。

3、二次感知水平軸、垂直軸。

提出新問題：假如小海龜右轉(zhuǎn)90度而命令不變，會是什么樣的呢？讓學生思考并提出假想結果，然后采用實驗法讓學生動手驗證自己的想法，得出最終結果：圖形不會隨小海龜方向改變而改變。深刻的認識到水平軸與垂直軸的概念。

4、三次感知水平軸、垂直軸。

當學生體會到第二次探索成功的喜悅后，提出問題：如何畫正圓？推動學生的學習沸點不斷提高，讓學生思考并上機操作，驅(qū)動學生通過自主探究得出X=Y時，繪制出的圖形是正圓，并且X、Y就是這個圓的半徑。

至此，通過三次探究，完成橢圓命令的格式、參數(shù)、用法教學，在這一層層遞進的過程中，使學生感受到命令靈活運用及再三探究知識的樂趣。

(四)等待命令的認識

1、展示課文中同心圓的過程代碼，讓學生閱讀，并回答過程中每行代碼的含義，強化程序語言設計教學中閱讀能力的培養(yǎng)，并讓學生上機仿例操作。

2、演示編制好的`“光暈”過程——即同心圓的動畫版，更進一步的激發(fā)學生一探究竟的念頭。

3、同時出示“同心圓”、“光暈”兩段過程代碼，讓學生在閱讀對比中，發(fā)現(xiàn)新命令——wait(等待命令)，引導學生猜測這個新命令的作用，合作或者獨立探究等待命令的格式、參數(shù)及用法。

4、驅(qū)動學生修改代碼，體驗“同心圓”轉(zhuǎn)化為動畫版“光暈”的過程，通過對優(yōu)秀作品的廣播展示，讓學生獲得自主探究帶來的成就感。

(五)課后思考及作業(yè)

演示“四連環(huán)”過程——即按順序畫正方形并在四個角上畫四個圓形的動畫，引發(fā)學生思考如何實現(xiàn)“四連環(huán)”？并嘗試寫出代碼，把課堂延伸到課外。

七、板書設計：

橢圓命令的應用

命令卡片

（復習）

STAMPOVALXY

WAITn

水平軸X

垂直軸Y

n表示微妙

100微妙=1秒

這就是我對《橢圓命令的應用》這節(jié)課的認識，很開心今天有這樣一個機會在這里把這節(jié)課的教學設計理念陳述給在座的各位，不妥之處，敬請指正。

八年級上冊數(shù)學課件 篇6

一、課程分析

本節(jié)課是12.3角平分線的性質(zhì)的第一課時。角平分線是初中數(shù)中重要的概念，它有著十分重要的性質(zhì)，通過本節(jié)的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎。

二、學生情況

八年級學生有一定的自學、探索能力，求知欲強。借助于課件的優(yōu)勢，能使腦、手充分動起來，學生間相互探討，積極性也被充分調(diào)動起來。通過創(chuàng)設情境、動手實踐，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考，尋找解決問題的途徑和方法。

在教學中，采用學生自己動手探索的學習方式，讓學生思考問題，獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學生動手動腦、動口的能力，使學生真正成為學習的主體。

三、教學過程設計

首先，本節(jié)課我本著學生為主，突出重點的意圖，結合課件使之得到充分的詮釋。如在角平分線的畫法總結中，我讓學生自己動手，并讓學生自行思考證明。為了解決角平分線的性質(zhì)這一難點，我通過具體實踐操作、猜想證明、語言轉(zhuǎn)換讓學生感受知識的連貫性。

其次，我在講解過程中突出了對中考知識的點撥，并且讓學生感受生活中的實例，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系；滲透美學價值。

再次，從教學流程來說：情境創(chuàng)設---實踐操作---交流探究---練習與小結，這樣的教學環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的'學習興趣，將想與做有機地結合起來，使學生在想與做中感受和體驗，主動獲取數(shù)學知識。像采用這種由易到難的手法，符合學生的思維發(fā)展，一氣呵成，突破了本節(jié)課的重點和難點。

四、本節(jié)課的不足

在授課過程中，我對學生的能力有些低估，表現(xiàn)在整個教學過程中始終大包大攬，沒有放手讓學生自主合作，在教學中總是以我在講為主，沒有培養(yǎng)學生的能力。

對課堂所用時間把握不夠準確，由于在開始的尺規(guī)作圖中浪費了一部分時間，以至于在后面所準備的習題沒有時間去練習，給人感覺這節(jié)課不夠完整。再就是課堂上安排的內(nèi)容過多，也是導致前面所提問題的原因。這也使我注意到在授課內(nèi)容的安排上不應死板教條，而應根據(jù)內(nèi)容和學生情況進行更合理的配置。

通過這節(jié)課的反思我深刻的意識到自己在新課改的教學中還有太多的不足，以后不僅要在思想上認識到新課改的重要性，更要在實際教學中始終貫徹先學后教的模式，更好地培養(yǎng)學生的合作精神與探究能力。

八年級上冊數(shù)學課件 篇7

一、學情分析

從上學期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有 13%，而合格率也只達到 40%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調(diào)閱學生的試卷，發(fā)現(xiàn)學生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習題時欠缺靈活性。

二、指導思想

堅持黨的教育方針，結合《初中數(shù)學新課程標準》，根據(jù)學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向 45 分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學生知識運用的能力。并通過本學期的課堂教學，完成八年級下冊的.數(shù)學教學任務。

三、教材目標及要求：

1、 二次根式的重點是二次根式的運算，難點是根式四則混算及實際應用。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質(zhì)解決一些實際問題。 3、一次函數(shù)的重點是掌握一次函數(shù)的概念、性質(zhì)，理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數(shù)形結合的思維方法，并利用

4、平行 四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

要求：知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;學習一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用;會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過程方法目標：發(fā)展學生推理能力;建立函數(shù)建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數(shù)學經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學與生活的關聯(lián)。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%;合格率：55%。

四、教材分析

第十六章 二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。

第十七章 勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質(zhì)與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。

第十九章 一次函數(shù)：本章主要學習一次函數(shù)及其三種表達方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用。學會用函數(shù)的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學難點是培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結合的思維模式。第二十章 數(shù)據(jù)的分析：本章主要學習平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達的含義;區(qū)別算術平均數(shù)與加權平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：求加權平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準確的描述。

五、教學措施

1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。

2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑。

八年級上冊數(shù)學課件 篇8

一、 制定計劃的目的

為使學生學好當代社會生活中每一位公民適應日常生活、參加社會生產(chǎn)和進一步學習所必須的代數(shù)、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識。

二、 教材內(nèi)容分析

本學期數(shù)學內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置與坐標》、第四章《一次函數(shù)》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應用。期中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第二章《實數(shù)》的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容在初中數(shù)學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數(shù)兩個概念的理解。

第三章《位置與坐標》的主要內(nèi)容是直角坐標系的建立。重點和難點是坐標變換與軸對稱。

第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點。

第五章《二元一次方程組》要求會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解決一些實際問題。

第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)和眾數(shù)。

三、教學目標

1、能正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的.運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步提高學生的運算能力。

3、理解一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達式，會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

四、教學措施及方法

1、成立學習小組，實行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，增強學生的信心及自學能力。

2、注重雙基和學法指導。

3、積極嘗試新的教學方法和先進的教學手段。

4、多聽課，向其他老師學習。

五、本學期教學進度計劃

第一、二周：第一章《勾股定理》

第三、四、五周：第二章《實數(shù)》

第六、七、八周：第二章《實數(shù)》的復習和第三章《位置與坐標》

第九、十周：復習前三章，迎接期中考試

第十一、十二周：第四章《一次函數(shù)》

第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程組》

第十六周：第五章復習

第十七、十八周：第六章《數(shù)據(jù)的分析》

第十九周：綜合實踐

第二十、二十一、二十二周：總復習迎接期末考試

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