我夸同學的日記必備

我夸同學的日記 篇1

一、教學內容：

四年級上冊語文百花園三筆下生輝：夸夸同學的閃光點。

二、教學目標：

1、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事例，真誠地夸獎別人。

2、建立自由、合作、探究的習作方式，學會學習，學會思考。

三、教學重點、難點：

啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，建立自由、合作、探究的習作方式，學會學習，學會思考。

四、教學過程:

(一)、圖片導入

師：同學們，請快速欣賞圖片，然后說說他們在做什么？他們身上都有什么優(yōu)點？（課件點擊出現(xiàn)：熱愛勞動……）

師：真棒！你們剛剛講的那些總的來說就是指人的“閃光點”。（板書）

師：請大家翻到課本第57頁，看看我們這次的習作的內容是什么？

生：夸夸同學的`閃光點（板書）

（二）、夸夸同學的閃光點

師：哦，你們還記得人的閃光點都有哪些嗎？

生：體貼父母、關心集體……

1、師：好，現(xiàn)在我們要進行一個小組討論，一起來夸夸同學的閃光點。（課件出示）分別想一想你們小組要夸的同學是誰，要夸他的什么閃光點，用一個具體的事例來說明。討論完后，組長把討論結果記錄下來。（2分鐘）

師：討論好了嗎？有哪個小組愿意大膽地告訴大家，你們要夸誰？（4分鐘）

生：我們。

師：這個小組真勇敢，你們想夸誰？

生：xxx

師：他有什么閃光點值得你們去夸？用一個具體的事例來說明一下。

生：（回答：體貼父母——板書）

師：這小組表現(xiàn)得真不錯，還有哪個小組愿意告訴大家你們想夸誰？

生：（回答：拾金不昧——板書）

……

師：今天你們表現(xiàn)得很積極，都能很細心地發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。其實，每個同學都有自己的閃光點，都有值得夸獎的地方。今天你細心地發(fā)現(xiàn)了他，明天他也會細心地發(fā)現(xiàn)你。

2、作品欣賞

師：接下來，老師要給你們欣賞一篇范文。

邊默讀邊思考：想一想這個同學的閃光點是什么，具體從哪些方面來寫了這個同學的閃光點？

生：（默讀）

師：誰能舉手說說這個同學的閃光點是什么，具體從哪些方面來寫了這個同學的閃光點？

生：（回答）

師：這位同學回答得真好！還有哪個同學想補充的？

生：（回答）

師：這位同學回答得也很好。

那你們又能快速地在文中找出一些好的詞句來嗎？

生：（回答）

師：（課件點擊）

3、深入引導寫作

師：那么我們怎么樣把身邊同學的閃光點寫得具體、生動呢？（回歸黑板）就拿剛才有一個小組提到一位同學的閃光點來說：樂于助人的xxx，你能用上什么好詞好句？

（毫不猶豫、急忙、奮不顧身、雪中送炭……）

（如：小明看到老人過馬路，他毫不猶豫地上前攙扶；小剛看到工人拉車，他毫不猶豫地在后面推車；小李看到小朋友找不到家，他毫不猶豫地把他送到家里。

當天下午，天下著大雨，我沒帶雨傘，在校門口望著天空發(fā)呆。忽然雨中走來一個人，只見他一手撐著一把傘，一手拿著一把傘，朝我這邊走來。啊！是住在附近的劉杰，這可真是“雪中送炭”，他走到我跟前，把雨傘塞在我手里，當時我心里真有一股說不出的滋味。）

師：你們的腦袋真靈活，真是一點就通。

小結：在寫人的時，我們只要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)以及心里來描寫，運用一些好的詞句，文章就會變得具體、生動。

(三)、擬題指導

師：這次習作的內容是寫人的，那這題目該怎么擬定呢？

如剛才有同學點到的：xxx很熱愛勞動，我們就可以把題目擬定為：熱愛勞動的xxx，或者：xxx的閃光點。

（四）、筆下生輝

師：好，題目我們會擬了，請看到課本58頁《筆下生輝》。

接下來就需要同學們動一動的小筆頭，用書寫的方式夸一夸你最想夸的一個同學。

下筆前大家先要了解這次習作要求：

1、題目自擬。

2、想想這位同學最突出的閃光點是什么？選擇一件最能體現(xiàn)他閃光點的事寫下來。

要寫清楚他當時怎么說的，怎么做的。

3、字數(shù)要求：300—400字。

我夸同學的日記 篇2

一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣

師：每個同學都有自己的長處。有的人刻苦學習，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學……這次口語交際，就讓我們一起來夸夸每個同學的長處?？洫勍瑢W的長處，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。

二、設情境，引導交際

1、寫一寫：

寫出同學的優(yōu)點。看誰別人的優(yōu)點多。

2、說一說：

⑴先在小組里說說自己發(fā)現(xiàn)的某些同學的優(yōu)點，一人說后，其他同學可以補充。說的時候，要修學生用具體餓事例來說明這個同學的`優(yōu)點，避免空泛。

⑵在小組交流的基礎上，讓每一個小組選派代表在班上說一說，一人說后，其他同學可以補充。在小組和班級交流時，教師一要注意讓每一位學生都有被夸獎的機會，二要注意以參與者的角色與學生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進生身上的優(yōu)點。

3、演一演：

鼓勵學生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學的優(yōu)點以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學是誰。

4、訪一訪：

讓學生自找對象，開展一次小記者采訪活動，了解某位同學為什么會有這些優(yōu)點。

5、評一評：

在全班匯報的基礎上，教師可以先讓全班同學評一評，哪組同學匯報得生動。

三、課堂小結

同學們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學習生活中發(fā)現(xiàn)同學更多的優(yōu)點，多從別人身上汲取長處。

我夸同學的日記 篇3

【教學的內容】

義務教育課標實驗教材小學語文三年級上冊語文園地八的口語交際內容。

【訓練目標】

1、讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意的贊賞同學。多從別人的身上汲取長處。

2、注意訓練的層次性，讓口語交際的內容，語言和思維都有所提升。

3、注重語言的發(fā)展，培養(yǎng)學生認真，有條理說的良好的語言習慣。

【訓練的重點】

讓師生互動，生生互動，有層次地訓練口語交際，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并互相學習，取長補短。

【訓練的難點】

觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并有條理地說出來，拓展到與周圍的人的交流。

【教具準備】

歌曲《有禮貌》。

【電子課件】

1、石筍風光、花中寶貝、趙州橋。

2、一組“愛學習”的動畫。

3、這次“口語交際”的要求。

【教法、學法】

快活教學法，活動式教學法、問答法、討論法、交流法。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

課前交流：師說一處景物，學生聽后講出大腦中的印象。(展出：石筍風光)

一、出示兩幅畫──花中寶貝，趙州橋

男、女生對比觀察兩幅畫，說畫的美麗。聽別人說后再用自己的語言將別人說話的內容表達出來。

二、夸夸我的同學，出示這次口語交際要求

1、你想夸誰?還想夸誰?

2、你想夸他的什么和什么?可以用關聯(lián)詞語如：

既……又……不但……而且……不但……還……

3、前去夸一夸想夸的人，其余同學認真的聽，可以補充，建議，評價。還可以回贈幾句(用上禮貌用語)。

4、小組內互夸，學生人人動腦、動口、動耳。老師巡視、提醒、發(fā)現(xiàn)。

5、最后抽學生在全班夸同學，其余的同學評價提高，注重有具體的.事例。

三、看一組動畫片

夸片中的小主人公，注意有順序、有條理、有重點的稱贊。

四、夸一夸在場的老師

大膽的與老師握手，問好，贊揚老師。運用禮貌用語，體會“與人玫瑰，手有余香”的幸福感。

五、總結

只要我們留心觀察，會發(fā)現(xiàn)周圍的人都有很多的優(yōu)點，大家互相學習，互相取長補短，社會會更美好，人間會更美妙。

本節(jié)課我們重點訓練了：看、聽、說──寫

六、同學們齊唱《有禮貌》結束

【附板書】

夸夸我的同學

看、聽、說──寫

我夸同學的日記 篇4

【教學目標】

1、引導學生去發(fā)現(xiàn)、收集同學的閃光點。

2、能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學的可貴品質。

【教學重、難點】

1、培養(yǎng)學生用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學的可貴品質。

【學習者分析】

小學四年級的學生是心理健康成長的關鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。所以，本單元的作文教學應從學生身邊最為常見的情感入手，培養(yǎng)學生用正確的眼光去發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，就是要教會學生學會做人。

【課時安排】

第一課時

【教學過程】

一、明確學習目標、重難點

二、談話導入

同學們，請看看你前后左右的同學，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在他們身上有許多的閃光點，值得我們夸獎，比如：咱們班有的同學學習刻苦，有的同學樂于助人，有的同學不怕困難，還有的同學熱愛勞動，尊敬長輩……今天，咱們就一起來夸一夸身邊這些同學好嗎？（板書課題，夸夸同學的閃光點）

三、師生互動

1、觀察

（1）老師知道我們班的同學個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的`眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學的閃光點。

①指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

②學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。

③師引導：這么多同學夸你，你應該怎么說？

2、組內互夸（小組合作）

大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內互相夸一夸吧。

四、總結

同學們，今天你被同學夸獎了，開心嗎？同樣，你夸獎了同學，也開心吧？是??！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人身上的“閃光點”，并真誠地去贊美別人。

五、拓展延伸

在家長面前夸夸你們班的同學或在同學面前夸夸家人。（并寫下來）

【教學反思】

通過這次的習作教學，學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力又得到進一步提高，同時學生也受到了良好的情感教育，學會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學或家人身上的“閃光點”對待別人更有禮貌，我覺得這節(jié)課對學生影響很大。但由于學生的年紀還小，心理發(fā)育還不成熟，所以在以后的教學中還需要老師的正確引導、嚴格要求。才能夠使學生更好、更快、更健康的發(fā)展。

我夸同學的日記 篇5

【教學目標】

1、引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同學。

2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

【教學過程】

一、談話導入話題

1、師：每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（多媒體課件出示一組組學生生活畫面）有的人學習刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

2、揭示話題：

夸夸我的同學（生齊讀話題）。

二、師生互動交際

1、出示一則名言：

美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

（學生齊讀名言。）

2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

3、學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。

4、師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

（引導學生用第二人稱語氣夸獎這位同學。）

5、師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應該怎么說？

（有禮貌地表示感謝。）

6、師：你真是個有禮貌的好孩子！

（掌聲鼓勵，送他回位。）

三、小組合作，夸同學

師：看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內互相說一說，夸一夸吧。

1、師提出新的要求（課件出示）：

⑴請用具體的事情來夸同學的優(yōu)點。

⑵可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多優(yōu)點___。比如____，具體的事例有_____。

2、比一比，誰說得好：

（生分小組說，師巡視指導，每組評選出說得好的同學。）

四、游戲

猜猜他（她）是誰？

1、出示要求：

⑴請每組派一個同學夸同學，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

⑵其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

⑶其他同學還可以進行補充。

2、指名夸同學。

3、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學：請問，你聽到同學的'夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？

（引導被夸獎的同學說出自己的真實感受、想法。）

4、有趣的游戲結束了，想一想，剛才哪些同學說得好，好在哪兒？

（引導學生互相評議。）

五、活動

師：大家剛才的評議，就是對同學的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學們，你衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出來吧！

1、播放音樂。學生下位，自由選擇伙伴，面對面，夸一夸。

2、師巡視，指導交流。

3、師小結：

看到大家的表現(xiàn)，我很受感動。有的同學終于說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎聲中，同學們的友誼更加深厚了！

六、拓展延伸

想一想，除了當面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？

（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）

七、總結激勵

師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自己學習的地方。同學們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？