小班夏季教案分享9篇

小班夏季教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》

活動(dòng)過程：

1、談?wù)?/p>

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。

2、欣賞圖片

（1）出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。

（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的.什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/

（4）鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

小班夏季教案 篇2

夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。

詩歌《夏天的歌》主要從小動(dòng)物聲音的角度描述了夏天的景象，讓幼兒感受詩歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語句。而活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。

那活動(dòng)的一開始我先提問：“小朋友，你們知道春天過后是什么季節(jié)呢？”接著進(jìn)一步提問：那么在夏天又會(huì)出現(xiàn)哪些特別的動(dòng)物呢？我讓幼兒一一學(xué)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。小朋友們一起學(xué)著叫，從而增加了他們參與語言活動(dòng)的'積極性。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)我出示了掛圖，先讓幼兒說一說，夏天的草地里會(huì)有什么動(dòng)物，這些動(dòng)物它會(huì)怎么叫呢？這時(shí)幼兒紛紛回答，有的說蟲子，有的說蛇等等，這時(shí)我出示“蟈蟈”的圖片，于是我提問，你們這是什么蟲子呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)“蟈蟈”，蟈蟈是怎么叫的呢？于是我告訴幼兒蟈蟈叫聲和它的名字是一樣的，也是“蟈蟈蟈”的叫。接著我指著一顆大樹問：夏天的大樹上會(huì)有什么？它會(huì)發(fā)出什么叫聲呢？小朋友一下就猜到了，一起大聲的學(xué)叫“知了”的時(shí)候特別的開心。在這里我注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌里的擬聲詞與相對(duì)應(yīng)的夏季出現(xiàn)的小動(dòng)物，讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行詩歌創(chuàng)編?？吹胶⒆觽円猹q未盡，我便引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編。夏天的歌，還會(huì)在哪里呢？有的小朋友創(chuàng)編的說：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭來扭去。有的說：嗡、嗡、嗡，在花叢中飛來飛去等，孩子們想了很多也說了很多，因此效果也很好！

小班夏季教案 篇3

在整個(gè)教學(xué)過程中，我先以問題談話導(dǎo)入，由自己喜歡的季節(jié)作為話題引出課題，創(chuàng)設(shè)了親近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

文本內(nèi)容淺顯易懂，理解起來并不難，從自由朗讀到默讀兩遍過來，就能整體感知課文內(nèi)容。在對(duì)三個(gè)自然段的研讀中，也是邊讀邊悟，在掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，也都在呈現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，為下一步寫作指導(dǎo)交流做鋪墊，這樣一環(huán)扣一環(huán)，最終突破重難點(diǎn)。

但本節(jié)課并不是一節(jié)完美的課，它是一篇統(tǒng)編人教版的新課文，沒有參考書可供參考，從網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，它是出現(xiàn)在長春版三年級(jí)的一篇課文，現(xiàn)在出現(xiàn)在六年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元，不知道專家設(shè)定本課的'課時(shí)數(shù)和每一課時(shí)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)如何把握，重、難點(diǎn)如何突出，甚是困惑。所以，在講授這一課時(shí)，課程目標(biāo)第三個(gè)方面，情感態(tài)度與價(jià)值觀就不太好把握，讓學(xué)生交流的少，蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，原因就是怕體現(xiàn)不出習(xí)作課的特點(diǎn)；還有一點(diǎn)就是沒有重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀，學(xué)生呈現(xiàn)出來的讀書方式就是快讀。

也許有遺憾，但也確實(shí)不乏閃光點(diǎn)：注重感悟、積累和運(yùn)用；突出了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做到了五個(gè)“參與”，即全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、創(chuàng)造參與和差異參與；抓住語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)語言文字訓(xùn)練，提高了聽說讀寫的能力。

小班夏季教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞初夏的美景，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2、欣賞古詩，感受古詩的意境美。

3、理解古詩大意，能用自己的語言表達(dá)出來，并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣。

——（出示電子大書）師：今天老師帶來了一幅非常美的畫，大家一起來欣賞，這幅畫上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）

——有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）

——山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，這個(gè)洞是泉眼。

——太陽照射下，池塘邊的樹在水上出現(xiàn)了它的影子。

——荷葉剛剛露出尖尖的角，已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。

——師：你們覺得這景色美不美？

——師：古代詩人楊萬里把這漂亮的景色用一首詩記錄了下來，我們一起來學(xué)習(xí)。

二、欣賞古詩。

1、教師有感情地朗讀古詩。

2、請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D畫，找一找每句詩相對(duì)應(yīng)的`內(nèi)容。

3、教師帶幼兒朗讀古詩。

4、分組誦讀古詩。

三、美術(shù)活動(dòng)。

——請(qǐng)幼兒用自己的語言說一說古詩的大意。

——請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解，將古詩表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫下來。

四、作品分享。

——請(qǐng)幼兒將畫好的作品分享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

活動(dòng)應(yīng)變

可準(zhǔn)備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫。

活動(dòng)延伸

用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：將古詩《小池》的圖畫貼在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩意作畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫好的作品貼在班級(jí)區(qū)域內(nèi)。

家園同步

請(qǐng)幼兒回家后把古詩背給家長聽，并給家長講講古詩的大意。鼓勵(lì)幼兒將古詩表達(dá)的美景畫下來。

隨機(jī)教育

日常引導(dǎo)幼兒觀察周圍的美景，嘗試用語言或畫筆表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒愛自然，善觀察的情感和能力。

小班夏季教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)散文詩中所描繪的夏夜恬靜。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片、夏夜背景圖。

2、散文《會(huì)飛的星星》磁帶、《螢火蟲》歌曲磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

組織幼兒談話導(dǎo)入活動(dòng)：美麗的夏夜

1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼兒討論回答)。

2、你們喜歡夏天的夜晚嗎?為什么?(幼兒討論回答)

3、夏天的夜晚你都和爸爸媽媽做些什么?聽見什么?

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《會(huì)飛的星星》。

請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，然后回答問題。

提問：你在散文里聽到了什么?夏天的夜晚有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?(幼兒討論回答)

2、出示夏夜背景圖，讓幼兒看一看圖上有什么?他們都在干什么?教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗讀散文詩《會(huì)飛的星星》。(可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的`前兩句)感受散文的語言美及夏夜的美。

提問：誰是會(huì)飛的星星，為什么這樣說呢?

學(xué)習(xí)句子：沒有……沒有……沒有……

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演：螢火蟲飛飛飛。

幼師可播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟隨歌曲旋律表演夏夜螢火蟲飛舞的情景。

4、區(qū)分白天、黑夜

出示白天、黑夜活動(dòng)掛圖：(同幼兒課本)

請(qǐng)幼兒觀察后回答：這幅圖中哪是白天、哪是黑夜?

他們分別在做什么?(啟發(fā)幼兒大膽回答)

三、活動(dòng)延伸：

組織幼兒手工活動(dòng)“夏夜的星空”，引導(dǎo)幼兒通過添花、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏夜的天空。

小班夏季教案 篇6

夏天是應(yīng)該屬于陽剛粗獷的個(gè)性的，無論在什么天氣，到處都透著爽朗語豪邁的，正如燃燒了的日頭，淋漓的揮汗如雨。讓我們想起了飛蛾撲火瞬間的生命升華，永恒的生命燃燒。

在這個(gè)不寧靜的夏天里。幼兒部的老師有著火一樣的熱情，有著水一樣的清澈。

星期五的下午雖然所有的小朋友都離開了幼兒園，但是全體教職工還在緊張的討論著藝術(shù)節(jié)和六一家長開放日大大小小的事情。每一個(gè)小小的道具的制作、每一個(gè)動(dòng)作的編排，每一個(gè)人都會(huì)謀劃策；經(jīng)過協(xié)商討論后選出最佳的方案。每一個(gè)人都不敢有一絲的松懈，每一個(gè)人的神經(jīng)都是繃緊的。會(huì)議結(jié)束后，為了能讓小朋友在藝術(shù)節(jié)開幕式上一展風(fēng)采，表現(xiàn)出幼兒園積極向上的風(fēng)貌。全體教職工都自愿的留下來制作道具。大家分工合作，有的剪、有的編等等。當(dāng)一根根色彩鮮艷的皺紋大鞭子展現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，每一個(gè)人都是那么的高興，每一個(gè)人都笑的那么的爽朗，每一個(gè)都是那么的盡心盡力。星期天的晚上，所有的老師不由自主的都來到了幼兒園加班。因?yàn)樗齻冎肋€有事情沒有做完，他們的`這顆心還放不下來。

團(tuán)結(jié)就是力量。我們幼兒部的老師就像一張張柔柔弱弱的皺紋紙，一張皺紋紙的時(shí)候很容易就被撕爛；但是當(dāng)我們擰成一股繩的時(shí)候就怎么撕也撕不爛。我相信在這樣的一支團(tuán)隊(duì)的共同努力下，幼兒部的明天一定會(huì)更加美好！

小班夏季教案 篇7

在進(jìn)行了小班“夏天真快樂”的教學(xué)活動(dòng)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些總結(jié)和思考。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

知識(shí)與技能目標(biāo)

幼兒能夠初步了解夏天的特征，如炎熱的天氣、常見的水果（如西瓜）、可以進(jìn)行的活動(dòng)（如游泳）等。通過圖片展示、實(shí)物觀察以及課堂討論，大部分幼兒能夠說出夏天的一些明顯特點(diǎn)，這一目標(biāo)基本達(dá)成。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，幼兒嘗試用繪畫、手工等形式表現(xiàn)夏天的事物。例如在繪畫活動(dòng)中，許多幼兒能夠畫出太陽、大海、冰淇淋等具有夏天代表性的元素，但是在繪畫技巧和表現(xiàn)力上還有很大的提升空間。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)夏天的喜愛之情。在教學(xué)過程中，通過組織一些有趣的夏天主題活動(dòng)，如夏日水果品嘗會(huì)、模擬海灘游戲等，幼兒們積極參與，臉上洋溢著快樂的笑容，表現(xiàn)出了對(duì)夏天的濃厚興趣，這一目標(biāo)也得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)方法的有效性

直觀教學(xué)法

運(yùn)用大量的圖片、實(shí)物展示夏天的場(chǎng)景和物品，讓幼兒能夠直觀地感受夏天的特點(diǎn)。例如，展示西瓜、冰淇淋等實(shí)物，幼兒們非常興奮，積極地參與討論，這種方法有效地吸引了幼兒的注意力，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

游戲教學(xué)法

設(shè)計(jì)了多個(gè)與夏天相關(guān)的游戲，如“夏天的小動(dòng)物在哪里”捉迷藏游戲，幼兒們?cè)谟螒蛑胁粌H體驗(yàn)到了樂趣，還加深了對(duì)夏天動(dòng)物生活習(xí)性的了解。游戲教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使課堂氛圍非?；钴S。

體驗(yàn)式教學(xué)法

組織幼兒進(jìn)行一些實(shí)際的體驗(yàn)活動(dòng)，如在戶外感受夏天的炎熱，一起制作水果沙拉等。這種方法讓幼兒能夠親身參與，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶。

三、教學(xué)過程中的不足之處

時(shí)間管理

在某些活動(dòng)環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。例如，在夏日水果品嘗會(huì)上，幼兒們過于興奮，花費(fèi)了較多時(shí)間在品嘗和交流上，影響了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

個(gè)體差異關(guān)注不夠

班級(jí)中的幼兒在學(xué)習(xí)能力和興趣愛好上存在差異，在教學(xué)過程中，我雖然盡量關(guān)注到每一個(gè)幼兒，但仍然有部分幼兒沒有得到充分的指導(dǎo)和關(guān)注。例如，在繪畫活動(dòng)中，一些能力較強(qiáng)的幼兒很快完成了作品，而一些幼兒則需要更多的時(shí)間和幫助。

教學(xué)材料準(zhǔn)備

有時(shí)候教學(xué)材料的準(zhǔn)備不夠充分，影響了教學(xué)效果。比如在手工制作太陽帽的活動(dòng)中，由于準(zhǔn)備的材料數(shù)量有限，導(dǎo)致部分幼兒需要等待較長時(shí)間才能開始制作。

四、改進(jìn)措施

加強(qiáng)時(shí)間管理能力

在備課過程中，更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的.時(shí)間，設(shè)置明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠按時(shí)完成。同時(shí)，在活動(dòng)過程中，要靈活掌握時(shí)間，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

關(guān)注個(gè)體差異

更加細(xì)致地觀察每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)和需求，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于能力較弱的幼兒，可以給予更多的示范和幫助；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供一些拓展性的任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

充分準(zhǔn)備教學(xué)材料

在每次教學(xué)活動(dòng)前，要認(rèn)真檢查教學(xué)材料的準(zhǔn)備情況，確保數(shù)量充足、質(zhì)量良好。同時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒和家長一起參與教學(xué)材料的收集和準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過這次“夏天真快樂”的教學(xué)活動(dòng)，我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加快樂、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班夏季教案 篇8

在進(jìn)行小班“夏天真快樂”的教學(xué)活動(dòng)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些總結(jié)和思考。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

知識(shí)與技能目標(biāo)

幼兒能夠了解夏天的一些基本特征，如炎熱的天氣、常見的水果（如西瓜等）、可以進(jìn)行的活動(dòng)（如游泳等）。通過圖片展示、實(shí)物觀察以及課堂討論等方式，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確地說出夏天的特點(diǎn)，這一目標(biāo)基本達(dá)成。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，幼兒學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于夏天的繪畫和手工制作，如制作紙扇、畫冰淇淋等。雖然幼兒的作品在技巧上略顯稚嫩，但他們積極參與創(chuàng)作，并且能夠通過作品表達(dá)自己對(duì)夏天的理解，這方面的目標(biāo)也取得了較好的成果。

情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)夏天的喜愛之情。在教學(xué)過程中，通過講述夏天的有趣故事和開展戶外活動(dòng)，幼兒們表現(xiàn)出了對(duì)夏天的濃厚興趣和積極的情感態(tài)度。他們?cè)谡n堂上積極分享自己在夏天的經(jīng)歷和感受，這表明他們對(duì)夏天的情感得到了有效的激發(fā)。

二、教學(xué)方法的有效性

直觀教學(xué)法

運(yùn)用大量的圖片、實(shí)物道具等直觀教具，讓幼兒能夠直接感知夏天的事物。例如，展示西瓜的圖片和真實(shí)的西瓜，讓幼兒觀察西瓜的外形、顏色等特征，這種方法非常受幼兒歡迎，能夠快速吸引他們的注意力，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

游戲教學(xué)法

設(shè)計(jì)了多個(gè)與夏天相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“水果蹲”游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)夏天的水果。幼兒們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常活躍，積極參與，通過游戲不僅增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的.團(tuán)隊(duì)合作能力和反應(yīng)能力。

體驗(yàn)式教學(xué)法

組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，如在陰涼處感受夏天的風(fēng)、觀察夏天的花草樹木等。這種親身體驗(yàn)的方式讓幼兒對(duì)夏天有了更深刻的感受，也使他們更加熱愛大自然。然而，在戶外活動(dòng)的組織過程中，需要更加注意幼兒的安全和秩序管理。

三、教學(xué)過程中的問題及改進(jìn)措施

問題

部分幼兒在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的事物分散注意力。尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)打鬧的情況，影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)時(shí)間的分配上，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)前松后緊的情況，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有充分展開，如幼兒的作品展示和分享時(shí)間不夠充足。

對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，在教學(xué)過程中沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能存在一定的困難。

改進(jìn)措施

針對(duì)幼兒注意力不集中的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂常規(guī)的培養(yǎng)，通過一些簡(jiǎn)單的口令和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒集中注意力。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和趣味性元素，吸引幼兒的注意力。

在教學(xué)時(shí)間的安排上，更加合理地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)過程的緊湊性和連貫性。在備課過程中，可以預(yù)設(shè)一些可能出現(xiàn)的情況，以便能夠靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

對(duì)于能力較弱的幼兒，我會(huì)給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。例如，在繪畫和手工制作活動(dòng)中，可以為他們提供更多的示范和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與。

四、教學(xué)資源的利用情況

充分利用了教材中的圖片、故事等資源，通過生動(dòng)的講解和展示，讓幼兒更好地理解了夏天的主題。

積極收集了一些與夏天相關(guān)的實(shí)物道具，如扇子、泳衣、水果模型等，這些實(shí)物道具在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。

利用了幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和周邊的自然環(huán)境，開展了一系列的戶外活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的環(huán)境中感受夏天的美好。但是，在教學(xué)資源的整合和利用上，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以邀請(qǐng)家長參與到教學(xué)活動(dòng)中來，分享他們?cè)谙奶斓慕?jīng)歷和故事，豐富教學(xué)內(nèi)容。

五、家園合作方面

在教學(xué)活動(dòng)前，通過家園聯(lián)系欄和班級(jí)群等方式，向家長介紹了本次教學(xué)活動(dòng)的主題和內(nèi)容，邀請(qǐng)家長在家中與幼兒一起討論夏天的話題，收集一些與夏天相關(guān)的物品帶到幼兒園。家長們積極響應(yīng)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了一定的支持。

在教學(xué)活動(dòng)后，及時(shí)向家長反饋了幼兒在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，建議家長在周末或假期帶幼兒進(jìn)行一些與夏天相關(guān)的戶外活動(dòng)，如去海邊游泳、去公園野餐等，進(jìn)一步鞏固幼兒在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

然而，在家園合作的深度和廣度上還有待提高。可以組織一些親子活動(dòng)，如“夏日親子手工制作大賽”等，讓家長更加積極地參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來，共同促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

綜上所述，通過本次“夏天真快樂”的教學(xué)活動(dòng)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題和不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。

小班夏季教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。

3、背誦古詩，積累詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)《所見》，教學(xué)過程略。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、背誦《所見》。

2、板書課題：

教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學(xué)生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。

3、理解課題，提醒學(xué)生：

“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

4、簡(jiǎn)介作者楊萬里。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀書，提示讀書要求：

⑴ 讀書姿勢(shì)要端正。

⑵ 圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。

⑶ 多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字：

⑴ 叫出生字朋友的'名字。

導(dǎo)語：大家讀書真認(rèn)真!瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，(多媒體課件展示生字)快拼一拼，讀一讀吧!

⑵ 同桌互讀互糾。

⑶ 個(gè)別讀。

(去掉拼音)

⑷ 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

⑸ 齊讀。

3、讀熟古詩：

打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。

三、借助插圖，明白大意

1、(出示插圖)：你看到了哪些景物?

說說這些景物。

2、邊讀古詩邊看圖，想想：

讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號(hào)。

3、小組交流。

4、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

快說出來，與大家共同分享。師相機(jī)板畫。

5、提出疑問，并梳理出重點(diǎn)探討的問題。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。

四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩

1、出示畫面：

教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

2、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

3、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。

4、師范讀。

5、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：

邊讀要邊想像看到的美景。

6、指名讀、評(píng)議。

賽讀、齊讀。

7、練習(xí)背誦。

五、鞏固識(shí)字，積累語言

1、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：

仔細(xì)看寫有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：

呱呱，這是“X”“X”。

2、齊讀生字，交流識(shí)字的好辦法。

3、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習(xí)說話。

六、學(xué)寫生字，感受漢字的美

1、課件： 出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫： 強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

3、生練寫：

師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢(shì)。

4、投影展示，評(píng)議，欣賞。

七、拓展積累，課外延伸

1、課件： 西湖畫面，配樂朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。

學(xué)生欣賞。

2、課外自己找楊萬里寫的詩，讀一讀.

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