2024植樹感悟200字(合集九篇)

在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用講話稿，講話稿一般是開會前或出席重要場合前準(zhǔn)備的發(fā)言稿。怎么寫講話稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的2025植樹節(jié)國旗下講話稿1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024植樹感悟200字 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。

2．使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

一、談話引入，明確課題

母親節(jié)剛過，我們馬上又要迎來一個(gè)快樂的節(jié)日──“六·一兒童節(jié)”，這也是全世界少年兒童共同的節(jié)日。其實(shí)，一年中有意義的日子還有很多，你還知道哪些？能說幾個(gè)嗎？（生說）

大家知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）你參加過植樹活動(dòng)嗎？植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，而且植樹中還有很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就一起來研究“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

①課件出示圖片。

介紹：這是我縣新修的一條公路。公路中間有一條綠化帶，現(xiàn)在要在綠化帶中種一行樹，怎么種呢？

出示題目：這條公路全長1000米，每隔5米種一棵樹（兩端要種）。一共需要多少棵樹苗？

②理解題意。

a.指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？

b.理解“兩端”是什么意思？

指名說一說，然后師實(shí)物演示：指一指哪里是這根小棒的兩端？

說明：如果把這根小棒看作是這條綠化帶，在綠化帶的兩端要種就是在綠化帶的兩頭要種。

③算一算，一共需要多少棵樹苗？

④反饋答案。

方法一：1000÷5=200（棵）

方法二：1000÷5=200（棵）200 +2=202（棵）

方法三：1000÷5=200（棵）200 +1=201（棵）

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了三種答案，而且每種答案都有不少的支持者，到底哪種答案是正確的呢？咱們可不可以畫圖模擬實(shí)際種一種？如果從圖上一棵一棵種到1000米，數(shù)一數(shù)，是不是就能知道到底誰的答案是正確的了呢？

2.簡單驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①畫圖實(shí)際種一種。

課件演示：我們用這條線段表示這條綠化帶?！皟啥艘N”，我們從綠化帶的這頭開始，先在頭兒上種上一棵，然后隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，再隔5米再種一棵，照這樣一棵一棵的種下去……

師：大家看，已經(jīng)種了多少米？（45米）這么長時(shí)間才種了45米，一共要種多少米？（1000米）要一棵一棵一棵一直種到1000米呀？！同學(xué)們，你有什么想法？（太累了，太麻煩了，太浪費(fèi)時(shí)間了）

師：老師也有同感，一棵一棵種到1000米確實(shí)太麻煩了。其實(shí)，像這種比較復(fù)雜的問題，在數(shù)學(xué)上還有一種更好的研究方法，大家想知道嗎？這種方法可不是一般的方法。大家聽好嘍，這種方法就是：遇到比較復(fù)雜的問題先想簡單的，從簡單的問題入手來研究。比如：1000米的路太長了，我們可以先在短距離的路上種一種，看一看。大家想不想用這種方法試一試？

②畫一畫，簡單驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

a.先種15米，還是每隔5米種一棵，畫圖種一種，看種了多少棵？比一比，看誰畫得快種的好。（板書：3段4棵）

b.跟上面一樣，再種25米看一看，這次你又分了幾段，種了幾棵？（板書：5段6棵）

c.任意選擇一段距離再種一種，看這次你又分了幾段，種了幾棵？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：2段3棵；7段8棵；10段11棵。）

d.你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了植樹問題中非常重要的一個(gè)規(guī)律，那就是：

（板書：兩端要種：棵樹=段數(shù)+1）

③應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

a.課件出示：前面例題

問：應(yīng)用這個(gè)規(guī)律，前面這個(gè)問題，能不能解決了？那個(gè)答案是正確的？

1000÷5=200這里的200指什么？

200 +1=201為什么還要+1？

師：這個(gè)“秘方”好不好？

通過簡單的例子，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，應(yīng)用這個(gè)規(guī)律解決了這個(gè)復(fù)雜的問題。以后，再遇到“兩端要種”求棵樹，知道該怎么做了嗎？

b.解決實(shí)際問題

運(yùn)動(dòng)會上，在筆直的跑道的一側(cè)插彩旗，每隔10米插一面（兩端要插）。這條跑道長100米，一共要插多少面彩旗？(學(xué)生獨(dú)立完成。)

問：這道題是不是應(yīng)用植樹問題的規(guī)律解決的？

師：看來，應(yīng)用植樹問題的規(guī)律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現(xiàn)象也能用植樹問題的規(guī)律來解決。

小結(jié)：剛才，我們應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決了一個(gè)實(shí)際問題。我們已經(jīng)知道，“兩端要種”求棵樹用段數(shù)+1;如果“兩端不種”棵樹和段數(shù)又會有怎樣的關(guān)系呢？

三、合作探究，“兩端不種”的規(guī)律

1．猜測“兩端不種”的規(guī)律。

猜測結(jié)果是：兩端不種：棵樹=段數(shù)－1

師：到底同學(xué)們的猜測是不是正確呢？我們還是用前面學(xué)習(xí)的方法，舉簡單的例子畫一畫，種一種。

要求：每人先獨(dú)立畫一段路種種看；然后4人一組進(jìn)行交流。你們組發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2．獨(dú)立探究，合作交流。

3．展示小組研究成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證前面的猜測。

小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，通過舉簡單的例子，自己又發(fā)現(xiàn)了“兩端不種”的規(guī)律：棵樹=段數(shù)-1。如果“兩端不種”求棵樹，你會做了嗎？

4．做一做。

①在一條長2000米的路的一側(cè)種樹，每隔10米種一棵（兩端不種）。一共需要多少棵樹苗？（學(xué)生獨(dú)立完成）

②師：同學(xué)們注意看，這道題發(fā)生了什么變化？

課件閃爍：將“一側(cè)”改為“兩側(cè)”

問：“兩側(cè)種樹”是什么意思？實(shí)際要種幾行樹？會做嗎？趕緊做一做。

小結(jié)：今天我們研究了植樹問題的'兩種情況。發(fā)現(xiàn)了兩端要種：棵樹=段數(shù)+1；兩端不種：棵樹=段數(shù)—1。以后同學(xué)們在做題的時(shí)候，一定要注意分清是“兩端要種”還是“兩端不種”。

四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用

1．一根木頭長8米，每2米鋸一段。一共要鋸幾次？（學(xué)生獨(dú)立完成。）

8÷2=4（段）

4—1=3（次）

問：為什么要—1？這相當(dāng)于今天學(xué)習(xí)的植樹問題中的那種情況？

2．我們身邊類似的數(shù)學(xué)問題。

①看，這一列共有幾個(gè)同學(xué)？（4個(gè)）如果每相鄰兩個(gè)同學(xué)的距離是1米，從第1個(gè)同學(xué)到最后一個(gè)同學(xué)的距離是多少米？如果這一列共有10個(gè)同學(xué)呢？100個(gè)同學(xué)呢？

②這一列還是4個(gè)同學(xué)，如果每相鄰兩個(gè)同學(xué)之間的距離是2米，從第一個(gè)同學(xué)到最后一個(gè)同學(xué)的距離是多少米呢？

3．在一條路的一側(cè)種樹，每隔6米種一棵，一共種了41棵樹。從第1棵樹到最后一棵樹的距離是多少米？

五、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規(guī)律，而且還學(xué)習(xí)了一種研究問題的方法，那就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的。植樹中的學(xué)問還有很多，有興趣的同學(xué)，課下可以查閱有關(guān)的資料繼續(xù)研究。

“植樹問題”說課

“植樹問題”是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。大家都知道，數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。本冊安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。為此，本課制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。

2．學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

本課教學(xué)分四大環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，明確課題

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)“兩端要種”的規(guī)律

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

通過創(chuàng)設(shè)在公路中間綠化帶中植樹的現(xiàn)實(shí)問題情境，提出“共需多少棵樹苗的問題”。學(xué)生在解答的過程中出現(xiàn)了三種不同的答案，到底哪種答案對呢？引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖實(shí)際種一種去檢驗(yàn)。通過模擬種學(xué)生體驗(yàn)到一棵一棵種到1000米太麻煩了，于是老師介紹研究復(fù)雜問題的方法：遇到復(fù)雜問題想簡單的，從簡單問題入手去研究。（說明：為了使學(xué)生對復(fù)雜問題簡單化的思想體驗(yàn)得更深刻，教材原題是在100米的小路的一側(cè)植樹我們將100米改為了1000米。）

2．簡單驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在舉簡單例子畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，安排了兩個(gè)小層次：

①按老師要求畫。

②學(xué)生任意畫。

通過按老師要求畫，學(xué)生對棵樹和段數(shù)的關(guān)系已有了一定的感性認(rèn)識。然后讓學(xué)生再任意畫一畫，種一種，更豐富了學(xué)生的感性材料，為學(xué)生順利發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律打下了基礎(chǔ)。

3．應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

①應(yīng)用規(guī)律，驗(yàn)證前面例題哪個(gè)答案是正確的。

②應(yīng)用規(guī)律，解決插多少面小旗的問題。

這樣一方面鞏固剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，另一方面使學(xué)生認(rèn)識到植樹問題的規(guī)律不僅僅能解決植樹的問題，還能解決生活中很多類似的問題。

三、合作探究“兩端不種”的規(guī)律

1．猜測“兩端不種”的規(guī)律。

猜測是一種培養(yǎng)學(xué)生推理能力的好方法。學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“兩端要種”的規(guī)律，這時(shí)候老師提出如果兩端不種，棵數(shù)和段數(shù)又會有怎樣的規(guī)律呢？有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的思維非?；钴S，想表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈。所以這時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行猜測是很有必要的，通過驗(yàn)證證明絕大多數(shù)同學(xué)的猜測是正確的，這樣學(xué)生的研究成果被認(rèn)可使學(xué)生會有一種成就感，從而也更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2．獨(dú)立操作，探究規(guī)律。

有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生先獨(dú)立探究再合作交流，通過簡單的例子驗(yàn)證前面的猜測，發(fā)現(xiàn)兩端不種的規(guī)律。在這個(gè)過程中，學(xué)生對復(fù)雜問題從簡單入手的數(shù)學(xué)思想又有了更深刻的體驗(yàn)。

四、回歸生活，實(shí)際應(yīng)用

設(shè)計(jì)了三道題：鋸木頭、算第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué)的距離以及對算距離問題的進(jìn)一步鞏固。通過解決生活中的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2024植樹感悟200字 篇2

1、植樹造林，刻不容緩，綠意盎然，幸福常在！

2、植樹造林，利國利民，人人參與，共享綠色！

3、綠樹成蔭，清風(fēng)徐來，植樹造林，人人有責(zé)！

4、植樹造林，美化環(huán)境，綠意盎然，生態(tài)和諧！

5、植樹造林，責(zé)任重大，綠色家園，人人守護(hù)！

6、樹木參天，綠意無限，植樹造林，人人參與！

7、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋，綠意永恒！

8、植樹造林，造福子孫，綠色家園，人人共享！

9、樹木蔥蘢，綠意盎然，植樹造林，人人有責(zé)！

10、植樹造林，人人參與，綠色家園，共創(chuàng)美好！

11、植樹造林，綠化祖國，人人有責(zé)，共享綠色！

12、樹木蒼翠，綠意盎然，植樹造林，守護(hù)家園！

13、植樹造林，綠意盎然，人人參與，共筑美好！

14、樹木挺拔，綠意滿園，植樹造林，人人有責(zé)！

15、植樹造林，美化環(huán)境，人人參與，共創(chuàng)綠色！

16、樹木參天，綠意盎然，植樹造林，利國利民！

17、植樹造林，人人參與，綠色家園，人人守護(hù)！

18、種樹不止，綠意盎然；護(hù)林有責(zé)，人人擔(dān)當(dāng)！

19、樹木參天，綠意長存；人人參與，共建家園！

20、植樹造林，時(shí)不我待；綠色家園，人人期待！

21、種樹造林，責(zé)任如山；綠化祖國，義不容辭！

22、綠色地球，人人守護(hù)；植樹造林，功在千秋！

23、植樹造林，綠化祖國；人人有責(zé)，共創(chuàng)輝煌！

24、種下希望，收獲未來；綠色家園，人人珍愛！

25、植樹造林，綠化祖國；功在當(dāng)代，利在千秋！

26、綠色家園，人人共建；植樹造林，功德無量！

27、植樹造林，綠化祖國；人人參與，美化家園！

28、植樹造林，利國利民；人人動(dòng)手，綠化家園！

29、樹木參天，綠意盎然；人人有責(zé)，守護(hù)家園！

30、植樹造林，綠化祖國；人人參與，共建美好！

31、植樹造林，美化家園；人人有責(zé)，共創(chuàng)輝煌！

32、綠色家園，人人共建；植樹造林，美化未來！

33、植樹造林，守護(hù)藍(lán)天；人人有責(zé)，共筑夢想！

34、植樹造林，守護(hù)綠意，共筑家園，責(zé)任在我！

35、春風(fēng)十里，不如一抹綠，植樹造林，功在當(dāng)代！

36、一樹一希望，一林一未來，人人參與，綠意盎然！

37、綠意盎然，植樹為先，守護(hù)地球，人人有責(zé)！

38、種樹如育人，耐心呵護(hù)，綠意永存，未來可期！

39、樹木參天，綠意無邊，人人動(dòng)手，共建明天！

40、植樹造林，綠意綿延，美麗家園，你我共建！

41、春風(fēng)拂面，綠意滿園，植樹造林，時(shí)不我待！

42、綠水青山，就是金山銀山，植樹造林，守護(hù)生態(tài)！

43、植樹造林，美化環(huán)境，人人參與，共筑夢想！

44、植樹造林，利國利民，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

45、一抹綠意，一片希望，植樹造林，守護(hù)家園！

46、植樹造林，綠色家園，人人參與，共創(chuàng)未來！

47、樹木參天，綠意盎然，植樹造林，功在千秋！

48、植樹造林，美化環(huán)境，守護(hù)綠色，人人參與！

49、植樹造林，利在千秋，人人動(dòng)手，守護(hù)家園！

50、樹木蔥蘢，綠意無限，人人參與，守護(hù)地球！

2024植樹感悟200字 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我今天國旗下演講的題目是《爭做綠色使者》。同學(xué)們，告訴我中國植樹節(jié)是哪一天？是的，3月12日是中國的植樹節(jié)。正好是今天。雖然今天是星期一，但我們不能停止種植和保護(hù)綠色。

我們中華民族自古以來就有“愛樹養(yǎng)樹”的傳統(tǒng)。喜歡白楊的挺拔，垂柳的柔軟。熱愛松樹不屈的性格。除了這種精神寄托，人們更注重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹木，自然就會和諧美好；有樹，有清新的空氣；有了樹，就會有高樓，房子，鐵路。

樹木，既能防風(fēng)固沙，保持水土，又能美化環(huán)境，是城市的忠實(shí)守護(hù)者，以其獨(dú)特的色彩為城市披上綠色的新衣。這個(gè)忠誠的衛(wèi)士為了美化城市，真的做了很多“工作”！例如，綠樹進(jìn)行光合作用，為人類呼吸提供氧氣。它還吸收氮和二氧化碳等天然雜質(zhì)，具有調(diào)節(jié)空氣溫度和濕度、吸收灰塵和降低噪音的功能。這些都使人們非常重視綠樹的作用。于是，這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)就應(yīng)運(yùn)而生了。如今，植樹造林已經(jīng)成為一種民族時(shí)尚，綠化家園已經(jīng)成為時(shí)代的追求。

好了，植樹的好處不用多說了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們把思緒回到身邊，看看我們的校園。校園里花草樹木正在春姑娘的招呼下，揉著朦朧的'睡眼，正在蘇醒。學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎？回憶一下自己平時(shí)的一舉一動(dòng)，你是否為了保護(hù)這

美好的環(huán)境而努力？你有過隨意踏入草坪或綠化帶的行為嗎？你有過隨手扔下一張廢紙、一個(gè)零食袋嗎？你有過采摘樹葉和花草的行為嗎？你有過為我們校園建成為優(yōu)美的“學(xué)園、樂園、花園”提一個(gè)建議，出一個(gè)點(diǎn)子嗎？

同學(xué)們，我們作為始中學(xué)校中的一員，在植樹節(jié)到來之際也要積極行動(dòng)起來，在校內(nèi)保護(hù)花草，給學(xué)校里的花草澆一點(diǎn)水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化、綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們這個(gè)城市中、社區(qū)里的一草一木。

同學(xué)們，讓我們把每一天都當(dāng)做植樹節(jié)，讓我們牢記，多走幾步路，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。讓我們快快行動(dòng)起來，愛護(hù)花草樹木，珍惜生命的顏色，通過我們的努力，為大地注入生命的活力，為藍(lán)天增添生動(dòng)的色彩，為我們的家園筑就一道堅(jiān)固的綠色長城，從我做起，從你做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。將來，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加漂亮！我們祖國的明天也必將更加明媚燦爛！

謝謝大家，我的演講完畢！

2024植樹感悟200字 篇4

1、植樹造林好，環(huán)境自然美。

2、給大地一片“綠色”，還天空一片“蔚藍(lán)”。

3、一草一木盡熱愛，園內(nèi)園外皆美好。

4、植村造林好，造福人間情。

5、我們共植樹，四海皆綠蔭。

6、植樹造林，保護(hù)環(huán)境。

7、植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠。

8、植樹節(jié)，給地球一點(diǎn)色彩，一起動(dòng)起來！

9、過河要搭橋，栽樹要育苗。

10、植樹造林好，鮮花盛開笑。

11、植樹年年長，登山步步高。

12、千重林山真寶庫；萬頃綠?；钽y行。

13、法治鑄偉業(yè)，植樹福后人。

14、植樹造林皆參與，防風(fēng)固沙同受益。

15、植樹造林，溫暖你我他。

16、造好林植好樹，公民人人有義務(wù)。

17、植樹造林，青山不老，種槐栽柳，富水長流。

18、珍愛自然，植樹造林！

19、植樹造林要適宜，季節(jié)土壤要調(diào)劑。

20、陽光育生命，樹木亦樹人。

21、綠色植樹，共建美好家園！

22、植青樹，法同行，固本浚源。

23、多多栽樹，綠化家園。

24、眼前富，挑糞土；長遠(yuǎn)富，多栽樹。

25、愛護(hù)花草樹木，給自己建一個(gè)美麗花園

26、植樹節(jié)，環(huán)保能夠快樂，種樹改善生活！

27、綠色牽動(dòng)你我他，園林綠化靠大家。

28、愛護(hù)樹木，捍衛(wèi)家園。

29、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，植樹造林正當(dāng)勁

30、植樹造林滋沃土，沙漠種草制黃塵。

31、樹木棵棵種，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)陰。

32、綠意盎然，共建綠色地球！

33、人從眾團(tuán)團(tuán)聚圓，木林森茂茂密密

34、林園無俗情，綠化祖國山川。

35、植樹造林是全社會的共同責(zé)任

36、植樹造林滋沃土，防風(fēng)固沙護(hù)良田

37、植樹造林山山綠，開渠引水萬物生！

38、栽下一片新綠，收獲綠色希望。

39、共植幸福樹，快樂一家人。

40、沐浴春天朝陽，生長向上力量。

41、植樹造林，為后代留下綠色財(cái)富！

42、種槐栽柳，富水長流。

43、植樹年年長，環(huán)境歲歲新。

44、植樹造林好，栽花種草美。

45、植樹造林，造福后輩。

46、擁抱綠色，放飛希望。

47、植樹造林，青山不老。

48、種樹造林，綠意盎然，環(huán)保之路，勢不可擋！

49、樹木添綠，人心添暖，地球添彩，未來添希望！

50、植樹造林，責(zé)任如山，綠色家園，人人共建！

2024植樹感悟200字 篇5

說起和諧與綠色，大家腦海里首先浮現(xiàn)的一定是那美麗寧靜的大自然——無盡的草原上，一群駿馬在湛藍(lán)湛藍(lán)的天空下盡情地奔跑著，鳥兒在高高的樹上唱著歡歌，花兒向著太陽燦爛地開著，到處都洋溢著生機(jī)與活力。但是現(xiàn)實(shí)的社會又是怎么樣的呢，看看下面的情況，或許你會對這兩個(gè)詞產(chǎn)生更深刻的感受吧。

不久前，就在美國的小鎮(zhèn)佛爾頓發(fā)生了一件趣事——無數(shù)的車輛被堵塞在一條叫做馬爾丁的偏僻道路上，原因居然是要給蛇讓路。原來，人們在建這條公路時(shí)，沒有考慮過那里的.生態(tài)環(huán)境，破壞了蛇群的“來往通道”，讓大量的蛇都無家可歸。公路建成的那一年，不僅屢屢發(fā)生了蛇傷人的事件，而且由于蛇數(shù)量的相對減少，佛爾頓的北部還出現(xiàn)了老鼠泛濫成災(zāi)，最終導(dǎo)致糧食歉收，影響人們正常生活的現(xiàn)象。

再來看看我們國內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀。眾所周知，作為我們中華民族的母親河，黃河見證了我泱泱大國幾千年的文煥傳承，她的名聲享譽(yù)全球，然而現(xiàn)實(shí)中的她卻如此狼狽不堪，處處都是淤泥堆積，黃沙泛濫，成了名副其實(shí)的黃色河流?！耙煌朦S河水，半碗黃河沙”，這句流傳在黃河沿岸稍帶玩笑的俗語正是對人們破壞環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)失衡的行為的極大嘲諷。大片樹木的破壞，大量的水土流失，讓黃河在流經(jīng)平原地區(qū)時(shí)，被成堆的泥沙所污染，使原本清澈見底的她變得渾濁不堪。

森林是大自然必不可少的一份子，世界陸地面積的四分之一都是綠色的大森林。豐富的森林會給我們帶來新鮮的空氣，充分的水資源，給那些可愛的動(dòng)物帶去足夠的棲息之地。但是，根據(jù)相關(guān)科學(xué)報(bào)告顯示，由于人類無節(jié)制的砍伐，再過100年全球森林就會消失殆盡。

瞧，人類就是這樣對待和諧和綠色這兩個(gè)那么令人遐想連篇，令人興奮不已的詞的。如果再這樣下去，要不了多久，這兩個(gè)詞或許就永遠(yuǎn)從我們的字典里，從我們的視野中消失了。而使這兩個(gè)詞消失的人，就是我們?nèi)祟愖约?！而我們的目的，竟是那樣愚蠢——僅僅是為了滿足我們自己的欲望而已。為了這永無止境的欲望，我們不斷地破壞，不斷地傷害大自然，不斷地把我們自己的意志強(qiáng)加在這個(gè)已經(jīng)傷痕累累的星球上。各位，想想一下，如果很多年后，當(dāng)我們的子孫后代站在這片已經(jīng)全是黃沙全是臭味的土地上時(shí)，他們會怎么想，會怎么責(zé)備我們這些悲哀的祖先的愚蠢的行徑？

想必說到這里，你們應(yīng)該也有所感悟了吧。那么，請大家從自己做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林，關(guān)愛動(dòng)物，讓我們共建綠色和諧的家園。

2024植樹感悟200字 篇6

1、植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。

2、水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。

3、綠化環(huán)境，美化人生。

4、生命在于綠色，希望在于綠色。

5、要得聚寶盆，荒山變綠林。

6、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。

7、護(hù)花護(hù)草護(hù)綠人人有責(zé)；摘花伐木毀綠人人受責(zé)。

8、窮山惡水，青山綠水。

9、要叫樹成林，把好護(hù)林關(guān)。

10、大力植樹造林，禁止濫砍濫伐。

11、大力植樹造林，建設(shè)森林城市。

12、植樹造林，共建綠色地球村！

13、一園新綠，迎春盛放。

14、追求綠色時(shí)尚，走向綠色文明。

15、山連綠樹春滋雨，海到天邊云為岸。

16、手植一片綠，造福為大家。

17、植樹造林山山綠，種草育花處處春。

18、植樹小能手，為地球換新裝。

19、慶祝植樹節(jié)，喜造名師林。

20、大力植樹，禁止砍伐。

21、手植一城翠意，涵養(yǎng)美好生活。

22、人人保護(hù)綠色、人人擁有綠色。

23、愛護(hù)樹木，人人有責(zé)。

24、保樹蓋荒山，不愁吃和穿。

25、春水澆千樹，東風(fēng)喚百花。

26、撒下一點(diǎn)綠色，收獲一片綠意。

27、植樹造林綠大地，栽花種草美人間。

28、植樹造林皆參與，艱難辛苦皆分享。

29、植樹造林山山綠，神州大地處處春。

30、多一片綠葉、多一份溫馨。

31、共沐藍(lán)天碧水，同享綠蔭花香。

32、歲歲綠化造林，有嶺皆是春。

33、加快林業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)山川秀美。

34、植樹造林滋沃土，綠化環(huán)境養(yǎng)眾生。

35、向陽好種茶，背陽好插杉。

36、樹木樹人，同系千秋大業(yè)。

37、植樹造林滋沃土，美畫環(huán)境留后人。

38、年年植樹樹成蔭，代代造林林成森。

39、推進(jìn)綠色的手，是推動(dòng)世界的`手。

40、山腳板栗河邊柳，荒崗灘上植烏柏。

41、植樹造林滋沃土，維護(hù)環(huán)境益千秋。

42、加快造林綠化，改善生態(tài)條件。

43、人人義務(wù)植樹，年年綠化祖國。

44、更多綠葉，更多溫暖。

45、造林植樹山山翠，積德育人輩輩興。

46、若要地增產(chǎn)，山山撐綠傘。

47、雙木成林染盡山河，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。

48、春風(fēng)拂柳碧煦濃，松柏披青植樹景。

49、綠化環(huán)境、美化人生。

50、全社會辦林業(yè)，全民搞綠化。

2024植樹感悟200字 篇7

老師們、同學(xué)們：

大家早上好!

本月我們將迎來又一個(gè)節(jié)日，3月12日，“全民植樹節(jié)”。說起植樹節(jié)的由來，還得從一位偉人說起：孫中山先生。他一生十分重視植樹造林。1893年，他在《上李鴻章書》的政治文獻(xiàn)中就提出“中國欲強(qiáng)，必須急興農(nóng)學(xué)，講究樹藝”。1924年他在廣州演講《三民主義》時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們研究到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法都是要造林植樹，要造全國大規(guī)模的森林”。1925年3月12日，孫中山先生病逝。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，舉行植樹式。1979年2月23日，第三屆全國人大會第六次會議以法律的形式確定我國3月12日為植樹節(jié)。每年3月12日作為植樹節(jié)還有紀(jì)念孫中山先生的意義。目前，全世界上已有50多個(gè)國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時(shí)間也不相同，全年12個(gè)月，每月都會有國家歡度植樹節(jié)。最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國。1872年4月10日，美國的加州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票。

你知道這樣一組數(shù)據(jù)嗎?我們國家的森林覆蓋率僅為百分之十三，城市人均公共綠地面積僅為6.52平方米。而且我國人均占有森林面積僅相當(dāng)于世界人均占有量的五分之一，人均森林蓄積量只有世界人均蓄積量的八分之一。另據(jù)報(bào)道：在未來一百年內(nèi)全球氣溫將升高1.5至6攝氏度，海平面將升高15至95厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏鼝毫?，厄爾尼諾現(xiàn)象將更嚴(yán)重。想想我國的母親河—黃河正面臨著斷流的危險(xiǎn)，想想98年長江、嫩江流域發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，使多少個(gè)家庭流離失所，有家難回，同時(shí)給我國帶來的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2000多億元。當(dāng)聽到這些，你的心情是不是也會很沉重?追究根源，這一切都是人們不注意生態(tài)保護(hù)結(jié)出的苦果。

宇宙無垠，地球只是其中一葉孤行的扁舟。百年以前，綠色鋪滿原野，百鳥歡叫，百獸相逐?？墒?，人類執(zhí)意要“征服”自然界，現(xiàn)在卻敗得涂地難收。有些游戲可以雙贏，許多打斗卻注定雙輸，人類對自然界的過渡索取即是雙輸?shù)?典型。作為一個(gè)普通人，我相信沒有一個(gè)會反對環(huán)保。也許，我們的同學(xué)現(xiàn)在沒有很多機(jī)會參加植樹造林活動(dòng)，但是我們要把植樹造林、保護(hù)環(huán)境的信念種植在心里。在植樹節(jié)到來之時(shí)我們要積極行動(dòng)起來，給花草澆一點(diǎn)水，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。除此之外我們同學(xué)更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保衛(wèi)士，要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們生活環(huán)境中的一草一木。將來，我們的生活將更加美好!

2024植樹感悟200字 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測、試驗(yàn)、、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步體會兩端都栽的植樹問題的規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際生活中的有關(guān)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并理解兩端都栽的植樹問題中間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用“植樹問題”的解題思想解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、直尺、學(xué)習(xí)紙。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？關(guān)于植樹你知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說諸如植樹時(shí)兩棵數(shù)之間有一定的距離，這些距離一般相等……這些與本課學(xué)習(xí)相關(guān)的信息。）

教師：其實(shí)在植樹中還隱藏著很多數(shù)學(xué)問題呢！今天我們這節(jié)課就來研究植樹中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：植樹問題）

（二）充分經(jīng)歷，探究新知

1、大膽猜測，引發(fā)沖突。

（1）讀一讀，說一說。

課件出示例1，引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生讀題，然后指名說一說：從題中你了解到了哪些信息？重點(diǎn)幫助學(xué)生弄清楚下列數(shù)學(xué)信息的含義：

“每隔5米栽一棵”是什么意思？

使學(xué)生明確“每隔5米栽一棵”就是指每兩棵樹之間的距離都是5米，每兩棵樹之間的距離也叫間隔長度，也可以說成“兩棵樹之間的間隔是5米”。

“兩端要栽”是什么意思？“一邊”是什么意思？

可以先讓學(xué)生說一說，然后教師拿出實(shí)物演示。例如：讓學(xué)生指出尺子的兩端指的是哪里？一邊指的是什么？

（2）猜一猜，想一想。

讓學(xué)生根據(jù)例題中的信息，猜一猜一共要栽多少棵樹苗，教師對學(xué)生的猜測不發(fā)表評論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

教師：到底要栽多少棵呢？對不對呢？你打算怎樣檢驗(yàn)自己的猜想？

引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證。yJs21.coM

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生厘清題意，讓學(xué)生通過猜想答案，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。）

2、借助操作，探究規(guī)律。

（1）初步體驗(yàn)，化繁為簡。

教師：我們用一條線段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，大家可以用自己喜歡的圖案表示樹，每隔5米種一棵，每隔5米種一棵，照這樣一棵一棵種下去……是不是很麻煩？

教師：為什么覺得很麻煩？

學(xué)生：因?yàn)?00米里面有20個(gè)5米，太多了。

教師：也就是說100米在這道題中顯得數(shù)據(jù)有點(diǎn)大，因此畫圖時(shí)會比較麻煩。像這樣比較復(fù)雜的問題，我們可以先從簡單一些的情況入手進(jìn)行研究。比如，我們可以先選取100米中的一小段研究。

（2）教師演示，直觀感知。

教師演示課件，邊演示邊說明。

教師：我們選取100米中的20米來研究，用一條線段表示20米，每隔5米栽一棵，也就是說樹的間隔是5米。（教師板書）

教師；大家看一看，我們把這段路平均分成了幾段？也就是有幾個(gè)間隔？栽了幾棵樹？

引導(dǎo)學(xué)生說出20米長的一條路，間隔長度是5米，有4個(gè)這樣的間隔，可以栽5棵樹。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會復(fù)雜問題可以從簡單問題入手的解題策略，并通過課件的演示，向?qū)W生示范線段圖的畫法，為學(xué)生下面的自主探究作好準(zhǔn)備。）

（3）動(dòng)手操作，初步體驗(yàn)。

讓學(xué)生自由選擇100米中的一小段，動(dòng)手畫一畫，看一看這一小段上，兩端都要栽，一共要栽幾棵樹。

教師選擇有代表性的作品進(jìn)行展示，為什么這樣畫？重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的想法：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？一共要栽多少棵樹？

教師：雖然這些同學(xué)選取的長度不一樣，一共要栽的棵數(shù)也不一樣，但他們所畫的線段圖特別是他們的分析和思考方法有相同的地方，你能找到嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，在這些不同的畫法中，有一個(gè)共同的地方：棵樹比間隔數(shù)多1。

（4）合理推測，感知規(guī)律。

教師：不用畫線段圖，如果這條路長30米、35米……又應(yīng)栽幾棵樹呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)紙，填寫表格。

學(xué)生填寫表格，教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和說明。

學(xué)生填寫完表格后，小組交流匯報(bào)結(jié)果。

（5）歸納概括，理解規(guī)律。

教師：請大家認(rèn)真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)在一條線段上栽樹（兩端要栽），間隔數(shù)和棵樹有什么關(guān)系？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹，植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，也可以說間隔數(shù)比棵數(shù)少1。

教師：為什么兩端都栽樹，棵數(shù)比間隔數(shù)多1？

學(xué)生回答后，教師借助課件演示幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀理解。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流。讓學(xué)生在不斷的操作和交流中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程，學(xué)到了解決問題的方法。）

（6）即時(shí)鞏固，強(qiáng)化規(guī)律。

教師：同學(xué)們都明白了兩端都栽的情況下樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，老師出幾道題考考大家：7個(gè)間隔種幾棵樹？20個(gè)間隔種幾棵樹？9棵樹之間有幾個(gè)間隔？20棵樹之間有幾個(gè)間隔？

（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)小練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握在兩端都栽的情況下，樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系。）

3、運(yùn)用規(guī)律，驗(yàn)證例1。

教師：回到例1，在100米的'小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽），到底一共要栽多少棵樹？哪些同學(xué)剛才猜對了？

教師（點(diǎn)幾個(gè)猜錯(cuò)的同學(xué)）：現(xiàn)在你知道自己猜錯(cuò)的原因是什么了嗎？給大家說說看，你要提醒大家注意什么？

學(xué)生嘗試列式解決問題，教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。

全班匯報(bào)交流，主要讓學(xué)生弄清楚：100÷5=20是什么意思？為什么還要用20+1=21（棵）？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測——試驗(yàn)——驗(yàn)證的探究過程，同時(shí)讓學(xué)生明確每步算式的意義，以便于學(xué)生更好地理解植樹問題的數(shù)學(xué)模型。）

（三）回歸生活，實(shí)際應(yīng)用

1、“做一做”第1題。

教師：這道題里沒有植樹呀，能用我們今天學(xué)的方法解決嗎？

使學(xué)生明確應(yīng)用植樹問題的規(guī)律，可以解決生活中很多類似問題。在本題中把一盞路燈看成一棵樹，也能用植樹問題的規(guī)律來解決。

教師：其實(shí)植樹問題，并不只是與植樹相關(guān)，生活中有很多問題和植樹問題相似，比如安裝路燈、電線桿、設(shè)立車站等。

2、練習(xí)二十四1、2、3題。

讓學(xué)生進(jìn)一步感受到植樹問題在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、練習(xí)二十四第4題。

教師：這一題與例題有什么不同？

老師引導(dǎo)學(xué)生找出此題與例題的區(qū)別。例題是知道全長與間隔長度求棵數(shù)，而本題是知道間隔長度與棵數(shù)求路的全長。

教師：你是怎樣計(jì)算的？為什么用36減1？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用植樹問題的數(shù)學(xué)模型解決生活中的類似問題，把植樹問題進(jìn)行拓展應(yīng)用，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。）

（四）課堂小結(jié)，暢談收獲。

反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解兩端都栽的情況下，棵數(shù)和間隔數(shù)的關(guān)系，這部分內(nèi)容比較抽象，為了將難點(diǎn)化簡，講授新知前，我利用手指游戲?qū)?，孩子很感興趣，而且初步感受到了棵數(shù)、間隔數(shù)的關(guān)系。再從生活中抽取簡單的植樹現(xiàn)象，加以提煉，建立數(shù)學(xué)模型，再將這一數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于生活實(shí)際。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓游戲走入情境。

從學(xué)生感興趣的猜謎和游戲入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生初步感知棵數(shù)、間隔數(shù)的關(guān)系，為進(jìn)一步的探究奠定了基礎(chǔ)。這種學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

二、注重自主探索，讓體驗(yàn)走入方法。

體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生提供了充分思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生從簡單的問題入手，借助直觀的圖示，探索植樹問題兩端要栽的規(guī)律。借助圖形，建立知識表象，注重對數(shù)形結(jié)合意識的滲透，使學(xué)生得到啟迪，悟到方法，從而建立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步解決較復(fù)雜的問題，滲透一種化歸思想。

三、倡導(dǎo)知識運(yùn)用，讓建模走入生活。

“數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)?！弊寣W(xué)生認(rèn)識到只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的許多事例跟植樹問題相似，引導(dǎo)學(xué)生要靈活運(yùn)用所學(xué)知識來解決生活中的一些實(shí)際問題。

但這節(jié)課也有我頗感不足的地方，我覺得自己對學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)沒有充分把握，沒有注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，也沒能很好地關(guān)注到全體學(xué)生，在以后的教學(xué)中，我還要注意把握好教材的度，適當(dāng)進(jìn)行取舍，更合理的安排好教學(xué)時(shí)間。

2024植樹感悟200字 篇9

環(huán)保，是一個(gè)世人皆知但又困擾人類很多年的問題。現(xiàn)在的社會都是倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，但是，真正可以完全做到的又有多少。

有的人對環(huán)境的保護(hù)不屑一顧，認(rèn)為自己和這些沒有關(guān)系。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)環(huán)境保護(hù)對每個(gè)人來說都是一個(gè)重大的責(zé)任，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)環(huán)境。現(xiàn)在全世界都在大力推廣大環(huán)保，這是因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境受到嚴(yán)重的污染，但是在環(huán)境還沒有受污染的時(shí)候，人類怎么就沒想到去保護(hù)環(huán)境呢?

現(xiàn)在，環(huán)境污染已越發(fā)嚴(yán)重，全世界有1.2億人口生活在渾濁的空氣里;12億人口生活缺水;12%的`哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨來絕;每年地表土壤流失200億噸;森林每個(gè)以450萬公頃的速度流失。這些數(shù)字一聽到就讓人毛骨悚然，這些正是大自然向我們?nèi)祟惏l(fā)出的鄭重警告。如果我們還在執(zhí)迷不悟，繼續(xù)破壞我們的環(huán)境，那么請你相信，幾十年后這些數(shù)字又將不斷上漲，將來也許這些數(shù)字也不會有了，因?yàn)榈厍蛞呀?jīng)不堪重負(fù)，到那時(shí)，沒有了自然環(huán)境和資源，人還能存活下來嗎?

就拿我們的生命之源——水來說，地球上70%是水，但其中真正能夠?yàn)槿祟愃玫膮s只有總水量的0.2%，隨著工業(yè)進(jìn)步和社會發(fā)展，水污染亦日趨嚴(yán)重，成了世界性的頭號環(huán)境治理難題。別的不說，就拿我們上海的蘇州河來說，二十世紀(jì)初，隨著上海人口、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，蘇州河受工業(yè)廢水和生活污水的污染日益嚴(yán)重，1920年市區(qū)段開始出現(xiàn)黑臭，以后逐漸加劇、擴(kuò)散。1978年上海境內(nèi)河段全部受到污染，市區(qū)河段終年黑臭。而造成這一污染的主要原因則是蘇州河沿岸的大量工廠內(nèi)的工業(yè)廢水和居民生活用水排入蘇州河內(nèi)。最近幾年，隨著政府對蘇州河水污染的重視程度提高，上?；ㄙM(fèi)大量財(cái)力、物力來整治蘇州河，現(xiàn)在的蘇州河里又能看到魚了，蘇州河又恢復(fù)了往清澈和干凈。

再說說身邊的小事，現(xiàn)在的小區(qū)里都有垃圾分類的垃圾桶，每樣垃圾都要分類投擲，然而真正能做到垃圾分類處理和分類正確的又有幾個(gè)，可以節(jié)約用水充分利用資源的人又有多少。

環(huán)保并不是說空話，而是要付出真正的實(shí)際行動(dòng)的，環(huán)保是一項(xiàng)大工程，只靠幾個(gè)人是不行的，要靠自己的努力同時(shí)也要靠所有人一起努力的。所以，讓我們行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始，從自己開始，共同努力，一起保護(hù)我們的生存環(huán)境，努力創(chuàng)造美好的明天。

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