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五一勞動節(jié)演講完整版

發(fā)布時間:2024-12-09

五一勞動節(jié)演講完整版 篇1

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐,學(xué)校多措并舉,努力提高學(xué)生的勞動意識和提升學(xué)生的勞動能力?,F(xiàn)將具體情況報告如下:

一、落實勞動實踐課程

為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校監(jiān)督落實勞動教育課程按要求開足開全開好。除此以外,我校還把學(xué)科教學(xué)和少先隊活動課有機融入勞動教育內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進行勞動教育。學(xué)生廣泛參與,并在勞動實踐中有獲得感、滿足感、成就感。

二、校內(nèi)勞動方面

學(xué)校把勞動教育實踐貫穿于整個學(xué)校生活,讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動。學(xué)校設(shè)立勞動實踐崗,每個學(xué)生都有自己的衛(wèi)生清理區(qū)域,每天讓學(xué)生參與校園保潔活動;每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個人書桌整理等實踐活動。每個級部根據(jù)學(xué)生特點都要組織勞動技能比賽,增強了每個孩子的勞動意識。

每天下午的課外活動時間,各個班級在班主任的帶領(lǐng)下到學(xué)校的“青葵園”勞動基地,進行澆水、施肥、除草、捉蟲等實踐活動。每次活動結(jié)束后各班認(rèn)真填寫勞動實踐活動記錄表。孩子們在勞動基地里不僅學(xué)會種植方面的知識,還深刻體會了農(nóng)民伯伯勞動的不易。

三、家務(wù)勞動方面

教育學(xué)生自己事情自己做,家里事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣掃地、整理等力所能及的.家務(wù),并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成勞動教育合力。學(xué)生居家勞動會以家務(wù)勞動記錄表或撰寫打掃衛(wèi)生心得體會等形式記錄下來。進一步促進了學(xué)生良好勞動習(xí)慣的培養(yǎng),收到一舉多得的效果。

四、校外勞動基地方面

去年學(xué)校與企業(yè)合作開設(shè)了三處校外勞動實踐場所,為孩子們提供了一個接觸自然,接觸社會的場所。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

同學(xué)們在勞動實踐中不僅感受到了快樂,獲取了知識,還提高了學(xué)生的動手實踐能力,增強了熱愛勞動,珍惜幸福生活的意識,同時也讓全體同學(xué)體驗到了勞動的艱辛與快樂,從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動者的情感,尊重所有的勞動者,并體現(xiàn)在日常生活中。

五一勞動節(jié)演講完整版 篇2

學(xué)校將勞動教育作為五育融合發(fā)展重要著力點,緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),充分挖掘整合學(xué)校、家庭和社會三方勞動教育資源,將勞動教育融入教育教學(xué)全過程,打造有特色、有亮點、開放共融的勞動教育融合課程新體系,著力推動勞動教育“內(nèi)涵式”發(fā)展。

一、課程目標(biāo)

以上是新下發(fā)的勞動課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo),學(xué)校將緊緊圍繞總目標(biāo)開展勞動教育,其中標(biāo)記的紅色部分與我校的勞動教育核心理念非常契合,也是學(xué)校重點推進的方向。

二、課程建構(gòu)及實施

為建立多元立體、豐富多彩的勞動教育實踐空間,學(xué)校統(tǒng)籌各方資源,不斷豐富拓展勞動教育的實踐場所,讓校園成為勞動實踐育人主陣地,同時盤活家庭、社會等勞動實踐資源,形成了“三位一體”勞動育人新格局,從而開展體驗式勞動教育。

(一)通過家庭生活開展勞動教育。

在家庭生活中有著豐富的勞動元素,為了讓學(xué)生科學(xué)勞動,學(xué)校勞動項目組結(jié)合勞動課程標(biāo)準(zhǔn)制定了階梯式的家庭勞動清單(清單圖片),學(xué)生通過拍照、錄視頻的方式在班級群內(nèi)進行自我展示,形成了良好的勞動氛圍。(下面,請大家看一個三年級同學(xué)為家人做蛋炒飯的視頻,(照片、播放蛋炒蛋視頻)。我們看到視頻里的孩子在邊講解邊炒,這也是學(xué)校的統(tǒng)一要求,一定要在知的基礎(chǔ)上再去踐行,不要盲目勞動,這也是對知行合一理念的一種體現(xiàn)。學(xué)生通過做一些力所能及的家務(wù)勞動,即掌握了勞動技能,也能從中懂得感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng),更培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力。)

(二)通過學(xué)校生活開展勞動教育。

1、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的勞動教育功能。

在上學(xué)期的線上教學(xué)期間,結(jié)合五一勞動節(jié),學(xué)校組織全校師生開展了五育融合實踐活動。比如:二年級就開展了《守住糧心不負(fù)食光》的主題課程。在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們動手動腦,積極發(fā)揮創(chuàng)造力,在豐富多彩的活動中感受勞動帶來的.幸福與歡樂,孩子們也更加懂得珍惜糧食、尊重勞動者。我們還錄制了微視頻,請大家欣賞(播放視頻),

2、深入挖掘校園勞動平臺。

校園日常生活中蘊含豐富的勞動教育元素,除了基本的衛(wèi)生打掃,學(xué)校還設(shè)置了“志愿服務(wù)崗”,“班級自主管理責(zé)任崗”,力爭做到“人人有事做,處處有勞動”(播放志愿服務(wù)和照片)。為了幫學(xué)生樹立正確的勞動價值觀,學(xué)校的音樂、語文老師與勞動項目組還一起合作編創(chuàng)了勞動主題兒童劇《第三小組的大紅花》,并組織全校同學(xué)進行觀看。下面請大家欣賞一段兒童劇的片段。(播放兒童劇)

3、結(jié)合校本課程“二十四節(jié)氣”開展勞動教育。

學(xué)校自20xx年就將二十四節(jié)作為我校的校本課程。多年來,我校也一直將勞動教育與校本課程緊密結(jié)合,挖掘節(jié)氣中蘊含的勞動育人元素,使學(xué)生在勞動中,得到動手與動腦的雙重鍛煉。例如:(節(jié)氣活動照片)。春分時走進農(nóng)田挖野菜,驚蟄時師生齊動手制作的時令湯、立冬、大雪制作的特色美食。還有秋季的校園采摘節(jié)——柿子、石榴采摘,讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中感受到了收獲的喜悅。

4、充分運用校園實踐基地。

幸福農(nóng)場是學(xué)校專門的勞動實踐基地,我們依附農(nóng)場開展了幸福種植課程,在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們除草、施肥、播種、收獲,感受勞動的艱辛,在這個過程中學(xué)生的勞動意識、責(zé)任意識不斷增強。讓學(xué)生親身體驗從耕種到收獲的整個過程,從中體會勞動人民的艱辛與收獲的喜悅。(農(nóng)場照片)

(三)借助社會資源開展勞動教育。

在之前的勞動中學(xué)校多以日常生活勞動為主開展實踐活動。這個假期學(xué)校則鼓勵學(xué)生根據(jù)實際情況進行職業(yè)體驗活動,并分年級制定了勞動清單(出示清單表格),通過體驗、了解不同行業(yè)的工作流程,可以讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神,體會父母工作的艱辛。(現(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生錄制了視頻,請大家觀看(假期學(xué)生勞動視頻)。視頻中學(xué)生說到了是體驗了一天,我想這個勞動量還是足夠大的,特別是這位同學(xué)最后的一段話,我想一定是通過真實體驗有感而發(fā)的,這比父母老師苦口婆心的說多少大道理都要管用,也正如陶行知先生所倡導(dǎo)的生活即教育、社會即學(xué)校的真實寫照。)

三、勞動評價(介紹勞動手冊)

為了提高學(xué)生勞動的積極性,鼓勵學(xué)生堅持勞動,學(xué)校還專門制做了勞動評價手冊,手冊以周為單位進行統(tǒng)計涵蓋整個學(xué)年,評價方式主要以等級評價為主,通過自我評價、家長評價和教師評價三種方式進行綜合評價,此外,手冊還設(shè)計了風(fēng)采展示板塊,直觀體現(xiàn)學(xué)生的勞動過程。通過家長寄語、教師評語、自我感悟的方式對學(xué)生的勞動情況進行反饋。

勞動素養(yǎng)手冊,記錄每個人的成長過程。評價結(jié)果也將作為學(xué)校學(xué)期末勞動小達人、三好學(xué)生等評優(yōu)工作的重要參考依據(jù)。

四、新學(xué)年勞動教育規(guī)劃。

新學(xué)年在繼續(xù)推進常規(guī)化勞動教育的同時,學(xué)校還將著重完成以下三項內(nèi)容。

1、進一步分年級落實勞動清單。

通過了解對比發(fā)現(xiàn)我們的勞動清單還存在一些不足,內(nèi)容上有些籠統(tǒng),指導(dǎo)性不強,還需要進一步進行研究整理。比如:浙江省的清單就很不錯,內(nèi)容豐富、要求具體,評價也很直觀,易于操作,很有參考價值。下一步我們將朝這個方向繼續(xù)改進。

2、勞動教育科技化,將新技術(shù)作為亮點(李剛元、孫慧茹)

為了讓學(xué)生盡快的行動起來,充分參與勞動。一直以來,我們都在圍繞日常生活這一方向開展勞動教育。接下來我們也將充分考慮勞動與創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的結(jié)合,讓學(xué)生在科學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)老師的帶領(lǐng)下開展創(chuàng)新勞動,比如:動手制作給農(nóng)田澆水的簡易設(shè)備,對常用工具、物品進行改良等。讓學(xué)生在勞動體驗中感受科技的力量,對職業(yè)生涯規(guī)劃進行思考。學(xué)校也會創(chuàng)設(shè)平臺,比如:開展我是小小發(fā)明家、科技小達人等比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、家校合作,攜手共育。開展線上勞動大課堂。

家長當(dāng)中其實有很多隱藏的優(yōu)質(zhì)資源,很多家長都有一技之長。新學(xué)期我們準(zhǔn)備開展家長線上勞動大課堂活動,組織家長志愿者通過直播展示自己擅長的勞動項目,可以是疊衣服、烹飪、維修、傳統(tǒng)工藝等各種勞動項目,讓家長來當(dāng)勞動課老師,指導(dǎo)學(xué)生們掌握更多的勞動技能。我們也會對積極參與的家長給予表彰獎勵,鼓勵更多家長參與到活動中來。

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