毛主席在花山觀后感

讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的毛主席在花山讀后感，歡迎閱讀與收藏。

毛主席在花山觀后感 篇1

有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢？”

毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

毛主席在花山觀后感 篇2

這幾天老師帶領我們學了一篇課文。名叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文記述了警衛(wèi)員怕耽誤首長的事，和村長商量讓鄉(xiāng)親們到別處碾米去，毛主席為了不耽誤群眾的正常吃飯，又讓警衛(wèi)員到花椒樹下碾米，并且沏茶水給碾米的群眾和，還幫助群眾推碾子。從這些件事中，體現(xiàn)了毛主席平等待人，為群眾著想的思想品德。

所以我也要為班級服務，為班級同學著想，做一個不搞特殊，平等待人的小公民。從這些細小的事情中，我們處處可以體會到主席對人民的關心和愛護。也許正是因為毛主席對人民的熱愛，他才會永遠活在人民的心中。并且也讓我學會了平等待人。

毛主席在花山觀后感 篇3

毛主席是中華人民共和國的主要締造人之一，他雖然是一位卓越的領導人，一個偉大的人，但他擁有著高尚的品質(zhì)。雖然我以前聽說過許多關于他的事，但我對毛主席此人仍是一頭露水。他到底是個什么樣的`人呢？通過學習《毛主席在花山》這篇課文，我有了更深的了解。

這篇文章記敘了1948年春夏交替，毛主席在河北省阜平縣花山村發(fā)生的三件小事，雖為小事，但充分表現(xiàn)出了主席關心、愛護人民群眾的崇高精神，歌頌了主席時刻與人民同在，與人民同甘共苦、不搞特殊化的高尚質(zhì)量。

本文講述了毛主席在花山做得三件事：將群眾請回花山下碾米，給群眾們送茶水，幫人民群眾碾米。順著之前做的課堂筆記，我又一次翻開了書，讀了起來。當我讀到毛主席讓警衛(wèi)員將鄉(xiāng)親們請回到花椒樹下碾米時，我心如浪濤翻滾，主席為了解放全中國，夜以繼日地操勞著，警衛(wèi)員此行此舉并不無道理，可是，主席為了不影響群眾生活，寧可受到干擾，如果是我，一定會受不了的，可主席不顧這些。尤其是：“不能因為我們在這里，就影響群眾生活。”這句話，更是讓我思緒萬千。繼續(xù)讀下去。當我讀到“我看你是把我放在特殊位置上了?！蔽业膬?nèi)心被觸動了，主席！你總是把群眾放在首位，短短幾句樸實的話語，其中飽含對人民的深切關懷，主席明知那茶葉來之不易，可偏給群眾喝。這不是大公無私那什么是呢？這就是共產(chǎn)黨員身上最亮的閃光點吧！含著淚花讀下去。下面是主席幫群眾推碾子了。此事突出了共產(chǎn)黨員不打官腔、不擺官架子、和藹可親、與人為善的優(yōu)秀質(zhì)量，腳踏實地為人民辦事，這才受到百姓的擁護的吧。

“碾盤上的玉米，在碾子的碾壓下，伴隨著毛主席與鄉(xiāng)親們的談話聲，飄向好遠的地方?！焙仙蠒?，文章讀完了，可毛主席的話語仍在我耳邊回響，心里如浪濤翻騰，久久不能平靜。

毛主席在花山觀后感 篇4

【教學目標】

１、認識“碾、簸、箕”等１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過朗讀知道寫了毛主席在花山的哪幾件事。了解毛主席關心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風，從而受到熱愛領袖的教育。

【課前準備】

課前發(fā)動學生搜集毛主席的生活小故事，以及關于“花山”的背景資料。

【教學過程】

一、導入新課

１、板書課題：

“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

２、學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。

二、整體感知

１、自學生字詞：

⑴ 請學生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

⑵ 自己挑出一些生字或詞語，考查同桌同學是否能夠讀準或理解。

２、感知課文內(nèi)容：

⑴ 說說讀了這篇課文你都知道了什么？

⑵ 過渡：

毛澤東主席，是中國人民的偉大領袖。他為新中國的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多叱詫風云的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之間的音容笑貌，聽到了他為群眾著想的肺腑之言，讀起來既讓我們覺得那么親切近人，又在心中涌起一份感動。

三、細讀感受

１、默讀思考：

讓我們默讀課文，看看文章寫了毛主席在花山的幾件事？把你有體會的地方畫出來，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。

２、小組交流：

把你批注的感受和小組內(nèi)的同學交流一下，找找還有什么你們都不懂的問題。

３、全班交流：

明確講了三件事：請群眾回來碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。

⑴ 請群眾回來碾米：

學法：可以引導學生從毛主席的語言、神態(tài)、動作等方面的描寫談感受。

語言描寫：（略）

神態(tài)描寫：嚴肅。

動作：“毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭，”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了?！?、“毛主席遞給他一支煙，自己也點燃了一支，”

（說明毛主席在操勞國家大事的同時，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事。從中體現(xiàn)了他不搞特殊化，和人民大眾處于平等位置的思想和禮貌誠懇地對待普通老百姓的態(tài)度。）

⑵ 給群眾沏茶喝：

學法：先讓學生自由談。如果學生談得不到位，老師可引導學生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

明確：毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思。一是進行革命必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的'重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

⑶ 幫母女倆推碾子：

學法：學生談完自己的感受后，引導學生質(zhì)疑。

可能的質(zhì)疑：一位老人為什么說：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”

明確：最后一句話說明老人還沒有認出毛主席來，但是他可能聽到過有關毛主席關心人民群眾疾苦的一些傳說，也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。這也說明了毛主席及其率領的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

４、總結全文：

⑴ 毛主席是一個領導大事的領袖，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？

明確：毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。

⑵ 帶著感受朗讀全文。

四、體會寫法

課文中哪些地方寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？

（可引導學生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過對比，使學生明確：與中心關系密切的材料詳寫，反之，簡寫。）

五、布置作業(yè)

１、有感情地朗讀課文。

２、學習了本組課文后，談談你對毛主席的認識。

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毛主席在花山觀后感 篇5

《毛主席在花山》一文敘述的是毛主席在花山的三件事：關心群眾碾米；讓警衛(wèi)員沏茶給老百姓喝；幫助群眾碾米，親自端茶給群眾喝。

第一件事是關心群眾碾米，因為警衛(wèi)員和村長說：“碾米聲太大，怕影響主席工作，所以讓鄉(xiāng)親們到別處碾米，讓主席知道這件事，主席讓警衛(wèi)員告訴相鄉(xiāng)親們花椒樹下碾米，并把警衛(wèi)員批評了一頓。

第二件事是主席讓警衛(wèi)員給群眾沏茶，剛開始警衛(wèi)員沒答應，但是在毛主席的勸說下終于同意了，因為他知道這桶茶是南方同志在多次輾轉(zhuǎn)下才送到主席手里的，所以剛開始沒答應。

第三件事是主席幫群眾推碾子，親自給群眾送茶。在群眾喝茶時，有位年老的'大叔湊到了警衛(wèi)員身邊，說：“我說同志，這水一不甜二不辣的喝他頂什么用？”警衛(wèi)員樂呵呵的說喝茶有許多好處，提神，益思等?！薄斑@樣說鄉(xiāng)親們是聽不懂的?！泵飨谂赃呎f。一位大娘和一位小姑娘在旁邊看著，越推越慢走到主席身邊，主席給他倆舀了兩碗茶，然后主席和警衛(wèi)員一起推碾子。

通過這三件事表現(xiàn)了毛主席關心群眾生活，時刻為群眾著想的革命情懷，歌頌了毛主席全心全意為人民服務，時刻與人民同甘共苦，共命運，不搞特殊化的高尚品質(zhì)！

毛主席在花山觀后感 篇6

目的要求

1、理解課文內(nèi)容，學習毛主席關心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風。

2、了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。

教學重點通過課文的具體內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。

教學難點通過課文的具體內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。

教具學具自制幻燈片

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

一、導入，板書：毛主席在花山

學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？

二、進一步自學，深入理解課文。

1、用小黑板提出自學要求。認真閱讀課文，邊讀邊思考。（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的`？（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著”，可他為什么還為“碾米”“送茶”這些小事操心？（5）課文的最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣理解這句話？

2、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。

3、同學按自學思考題討論交流。

三、布置作業(yè)：

熟讀課文。

第二課時

一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。

二、按自學思考題逐題討論。

1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？

2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。

3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？

5、你怎樣理解課文的最后一句話？

最后一句話說明老人還沒有認出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

三、練習分清課文的主次。

課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？

碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過。

四、通過對“毛主席在花山”的學習，你受到了什么啟發(fā)？

五、布置作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文。

2、預習“讀寫例話”。

板書設計

毛主席在花山觀后感 篇7

《偉人的足跡——毛澤東的故事》這本書記錄了扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人毛澤東一些閃光的足跡，其中給我印象最深的是《父子之間》這篇故事。

毛澤東既是一個了不起的`偉人，又是一個極其平常的普通人。(.)他出身在一個農(nóng)民的家庭，因受封建思想觀念的影響，就連讀書的自由也沒有了。

毛澤東14歲時，就被父親停了學，但也并沒有因此而放棄學習。每天下地時，他總是悄悄地帶著書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在大樹下津津有味地讀了起來。有一回，他被父親逮住了。父親罵了他一頓，并要罰他挑糞。

由于刻苦讀書，毛澤東從書中懂得了許多道理，了解了許多知識，也受到了有益的影響，他深深感到為了中國的命運，用知識為中國革命服務，進而改變中國現(xiàn)狀的重要性。

毛澤東能成為一代偉人，是和他少年時代發(fā)憤讀書是分不開的。所以，多讀書，讀有益的書，應該成為我們的座右銘 。