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社會(huì)水的教案12篇

發(fā)布時(shí)間:2024-12-13

社會(huì)水的教案 篇1

教材分析

《生命與水》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水,就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺(jué)的保護(hù)水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

設(shè)計(jì)理念

《生命與水》這篇說(shuō)明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),我充分考慮到說(shuō)明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。重視朗讀在教學(xué)中的作用,并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書,根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受。這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,還通過(guò)讓學(xué)生參與板書來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計(jì)思路

這是一篇說(shuō)明文,如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢?教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)猜謎來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候,教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在本節(jié)課上,我還將特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生小組合作交流記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助掌握文章要點(diǎn),并在今后的閱讀中用好這種方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,設(shè)計(jì)了“采訪一下專家,了解水與人類的關(guān)系,根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話?!钡沫h(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。

學(xué)情分析

本班學(xué)生閱讀能力比較強(qiáng),上課喜歡提問(wèn)交流,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導(dǎo)下能對(duì)課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng),也喜歡小組合作。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會(huì)說(shuō)明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3、理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”。

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過(guò)程

 一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1、利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。

2、師:同學(xué)們,今天老師打一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜:“看得見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色,沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要,沒(méi)有它就活不了。”(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)水的`認(rèn)識(shí)。

4、(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況

1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

2、出示生字詞,指讀,解釋詞語(yǔ)“不言自明、粗制濫造”等

(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)

1、默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))YjS21.Com

(1)自讀思考。

(2)小組合作交流:

(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒(méi)有水,就沒(méi)有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)

(3)全班交流。

2、自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分。

(1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))

這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。

(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語(yǔ)句。

(隨學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士)

(3)默讀課文,思考:為什么說(shuō)水是運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

(4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。

(5)齊讀第七自然段。

小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)

4、學(xué)習(xí)第三部分

(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)

(2)集體交流,并指導(dǎo)學(xué)生板書。(讓學(xué)生參與板書,會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而取得更好的教學(xué)效果。)

5、歸納提綱:

(1)學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。

(2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。

(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))]

6、、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有個(gè)小記者要采訪我們小專家們,了解水與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。

(設(shè)計(jì)采訪這一環(huán)節(jié),有助于孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法,又可以加深孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

四、補(bǔ)充資料,課外延伸

1、補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說(shuō)的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)

2、教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛(ài)護(hù)水吧,否則,人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!

(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)

五、優(yōu)化作業(yè)

1、寫心得體會(huì)。

2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。

社會(huì)水的教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類是平等的,大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2、幫助學(xué)生了解人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

幫助學(xué)生了解人類和人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

收集動(dòng)物消失的文字資料和相關(guān)圖片。

四、教學(xué)過(guò)程:

一、生活在線:

同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)老師給大家?guī)?lái)一些我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物,想看嗎?我們一起看一看。

1、動(dòng)物哪里去了?

播放課件圖片:包括袋狼、渡渡鳥(niǎo)等圖片及相關(guān)資料。

2、師提問(wèn):那么,這些動(dòng)物哪里去了?學(xué)生交流,教師板書課題。

二、追根溯源:

1、了解我國(guó)的珍稀動(dòng)物資源。

(1)師:課前,老師讓大家查閱了有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料,我國(guó)有哪些珍惜動(dòng)物呢?請(qǐng)大家把帶來(lái)的資料拿出來(lái),先在小組內(nèi)交流,然后各小組匯報(bào)交流結(jié)果。(小組合作記錄下珍稀動(dòng)物棲息地、目前的數(shù)量等情況)

(2)學(xué)生匯報(bào),全班交流。

(3)教師多媒體展示珍稀動(dòng)物的`圖片,學(xué)生欣賞。師總結(jié):我國(guó)有豐富的動(dòng)物資源,是世界上珍稀動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。

2、探究動(dòng)物消失的原因。

(1)師:但是,我國(guó)的珍稀動(dòng)物數(shù)量在不斷地減少,甚至瀕臨滅絕。你們知道究竟是什么原因造成的呢?

(2)學(xué)生小組討論,然后進(jìn)行匯報(bào)。

(3)師:人類對(duì)動(dòng)物的殘酷屠殺,導(dǎo)致了物種的毀滅;毫無(wú)節(jié)制的人類活動(dòng),破壞了動(dòng)物的棲息環(huán)境,也加速了物種的毀滅,這也稱之為功能性滅絕。

出示資料:了解什么是功能性滅絕。

(4)師總結(jié):我們知道珍稀動(dòng)物滅絕的原因有很多,但主要原因竟是人為破壞!伴隨著人口膨脹和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,由于過(guò)度開(kāi)發(fā)加上環(huán)境污染,動(dòng)物的種類和數(shù)量以驚人的速度減少,尤其是我國(guó)野生動(dòng)物資源不容樂(lè)觀。目前我國(guó)約20%的野生動(dòng)物的生存受到嚴(yán)重威脅,所以保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫!

三、環(huán)保在行動(dòng)

1、為什么要保護(hù)野生動(dòng)物。

(1)師:你們知道為什么要保護(hù)野生動(dòng)物嗎?

(2)學(xué)生根據(jù)資料討論交流。

(3)師講述:動(dòng)物是人類的朋友,從生態(tài)出發(fā),人也好,動(dòng)物也好,植物也好,所有的生命都共同在一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體之中。生態(tài)環(huán)境就好比我們的巢,我們的綠色家園?!案渤仓?,安有完卵?”不保護(hù)生態(tài),哪有動(dòng)物,植物和一切生命?動(dòng)物為人類的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),動(dòng)物與人類的生活有著密不可分的關(guān)系。

和諧的自然界是一個(gè)完整的生物鏈,缺了哪一環(huán)都會(huì)造成可怕的后果。由于人類的過(guò)度膨脹和科技的發(fā)展,現(xiàn)在物種滅絕的速度也在加速??梢韵胂?,到最后只剩人類的地球?qū)⑹且粋€(gè)多么可怕的景象!其實(shí)到那時(shí)候人類離滅絕也不會(huì)遠(yuǎn)了。保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。

2、動(dòng)物也有情感。

同學(xué)們,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于羚羊的故事。聽(tīng)完之后,你的心情如何?有什么想說(shuō)的嗎?

師:誰(shuí)到群生性命微,一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo),子在巢中望母歸”世界這么大,天地那么寬,難道就容不下一只小鳥(niǎo)的棲息之地嗎?古人尚且知道愛(ài)鳥(niǎo),可我們現(xiàn)代的人是怎么了?我們要?jiǎng)窀婺切⒑?dòng)物的人,不要破壞生物鏈,要保護(hù)動(dòng)物,

不要?dú)⒑π?dòng)物。我們要和小鳥(niǎo)們做好朋友,讓我們一起來(lái)保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)我們的家園吧。

(1)師:同學(xué)們,你們想過(guò)嗎?當(dāng)珍稀動(dòng)物在人為破壞下瀕臨滅絕時(shí),他們會(huì)怎樣想?請(qǐng)聽(tīng)藏羚羊的自述。

(2)聽(tīng)了之后你有什么感受?學(xué)生談自己的感受。

(3)師:藏羚羊?yàn)槭裁凑f(shuō)“你們不僅在破壞生態(tài)平衡,也是在將自己推向滅亡的旅程”呢?

(過(guò)渡:所以說(shuō),保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境已是迫在眉睫了。)

3、保護(hù)動(dòng)物,從自身做起。

(1)那么,我們國(guó)家是怎么保護(hù)珍稀動(dòng)物的呢?我們來(lái)了解一下。

(2)作為我們小學(xué)生,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友呢?先在小組內(nèi)討論交流一下,然后在匯報(bào)。

(3)師:通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道了動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?,讓我們每個(gè)人都成為保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士吧。

四、綠色延長(zhǎng)線

了解我們當(dāng)?shù)赜心男┱湎〉膭?dòng)物?課下請(qǐng)同學(xué)們成立“小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)”,來(lái)保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物吧。

社會(huì)水的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解父母辛勞,懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母,體貼父母,在家做個(gè)好孩子。

2、行為目標(biāo):做到自己會(huì)做的事自己做,不讓父母操心,并能幫父母干家務(wù)活,虛心接受父母的教育,以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

落實(shí)行為目標(biāo),激發(fā)愛(ài)父母情感。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,進(jìn)行討論:

1、介紹問(wèn)題背景:

今天老師想和大家探討一件事,這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò),這件事是這樣的:一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,在吃完晚飯后,爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活,讓他洗一下碗,他說(shuō):“沒(méi)空,我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”

2、討論:你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

3、指名回答。

4、教師小結(jié):

(1)家里的事,僅僅是爸爸媽媽的嗎?

(2)確實(shí),爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

(一)父母賺錢不容易

1、為了家庭,為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境,爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎?他們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候回家?回家后還要干什么嗎?

(1)指名回答,同桌互說(shuō)。

(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?

2、小結(jié):我們吃的`,穿的,用的都是父母的血汗錢呀,一元一角都來(lái)得不容易呀。

(課件出示圖片:錢是這樣賺來(lái)得)

(二)父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們,他們一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦:媽媽的愛(ài)

2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎?

3、同桌互說(shuō),指名說(shuō)。(生病時(shí),但更要注意一天中的小事,從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲:《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞,關(guān)心父母

(一)我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?,F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了,那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢?揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母,我們可以做些什么事,使他們高興?小組討論。

3、小組代表發(fā)言,

4、歸納并板書:

(1)不讓父母操心,自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累,主動(dòng)做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣,聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心,畫愛(ài)心(半個(gè),會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié),你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答,隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽,但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事,使爸爸媽媽很開(kāi)心?;卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段,直到愛(ài)心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知,因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?,我們?cè)?jīng)做了些傻事,使爸爸媽媽很傷心呢?你曾經(jīng)做了什么?

5、教師評(píng)價(jià):你很有誠(chéng)意,老師相信你,你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑,為了我們的長(zhǎng)大,我們可以做的更好,下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

(1)講述孝敬父母的事跡。

(2)發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話,課后延伸

同學(xué)們,關(guān)心父母,就要時(shí)時(shí)處處體諒,了解父母的需要和要求,不惹父母生氣,不讓父母為自己操心,盡量分擔(dān)父母的辛勞,給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

五、作業(yè):在現(xiàn)實(shí)生活中踐行對(duì)父母的“愛(ài)”!

社會(huì)水的教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

水資源是地球的生命之源,沒(méi)有了水資源,地球上的人類和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們,也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

2、教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源,學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的.性格。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的`想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):懂得保護(hù)水資源的重要性。

2、難點(diǎn):懂得怎樣去保護(hù)水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一幅被污染的后的河流掛圖

2、2只魚(yú)缸:1缸清水(里面養(yǎng)有魚(yú)),1缸盛污水

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,污水的危害。

(1)污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚(yú),描述魚(yú)的生活狀態(tài)(自由自在地游)。提問(wèn)如果把魚(yú)放到污水里會(huì)怎樣?觀察魚(yú)在污水中的活動(dòng)變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚(yú)撈到清水缸里,與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié):清水有用,人能喝,魚(yú)能生活。污水里有害物質(zhì),人不能喝、魚(yú)、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。

(2)污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn):為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭?當(dāng)水被污染時(shí),會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響?(人會(huì)生病)

2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里,一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁,動(dòng)物無(wú)法生存,人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物,我們的健康會(huì)受到威脅。因此,保護(hù)水資源,節(jié)約用水人人有責(zé)。

3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔,并且如何節(jié)約用水。(幼兒討論結(jié)束,教師提問(wèn)、小結(jié))

教學(xué)反思

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

社會(huì)水的教案 篇5

災(zāi)難不斷,我想我們?cè)搶h(huán)保事業(yè)推向一個(gè)新的高潮了,縱觀世界風(fēng)月,災(zāi)難重重,這不是上天的報(bào)復(fù),這是人類還沒(méi)覺(jué)醒,也許您正在上班,也許您正在睡覺(jué),也許您正開(kāi)車在路上,身邊的一切那樣安詳,那樣順其自然,難道守在地區(qū)的同胞不就是在這順其自然中遭受的災(zāi)難嗎?汶川的地震,西南的干旱,東北的洪水,甘肅的泥石流,難道這種種都還沒(méi)讓我們,沒(méi)促使我們?nèi)プ鳇c(diǎn)什么嗎?通過(guò)下面的幼兒園優(yōu)秀教案,讓我們?yōu)楹⒆幼鲆粋€(gè)好榜樣,為社會(huì)盡一份力,保護(hù)我們的地球家園吧!

活動(dòng)目標(biāo):

1、增強(qiáng)愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

新、舊報(bào)紙?jiān)S多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。

如何突破重點(diǎn):

我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行集體討論、交流,積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

如何突破難點(diǎn):

我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,讓他們?cè)谧鲎鐾嫱娴倪^(guò)程中獲得發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn),初步感受報(bào)紙的用途。

教師出示一張報(bào)紙,提問(wèn):

(1)這是什么?

(2)你在哪里見(jiàn)過(guò)?

(3)你見(jiàn)過(guò)哪些報(bào)紙?你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報(bào)紙?為什么?

(4)為什么會(huì)有這么多人都喜歡看報(bào)紙?

教師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識(shí),它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。

(活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物,直接進(jìn)入主題,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣??紤]到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限,特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題:你家里的'誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?為什么?這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結(jié)概括,進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。)

2、聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》,感知報(bào)紙的不同情緒。(主要教法:故事教學(xué)法)

(1)師:報(bào)紙真好,能給我們帶來(lái)那么多好處,請(qǐng)聽(tīng)故事《報(bào)紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》,充分體會(huì)報(bào)紙的情緒。

(為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動(dòng)的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

3、根據(jù)故事情節(jié),教師和幼兒共同討論:

(1)報(bào)紙最喜歡誰(shuí)來(lái)拿它?最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它?為什么?

(2)小朋友該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?如果你有一張報(bào)紙,你該怎樣對(duì)待它?

教師教育幼兒:看完的舊報(bào)紙也要好好利用,不能扔掉。

(這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對(duì)待廢舊報(bào)紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)

4、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

(1)、先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報(bào)紙可以做些什么呢?

(2)、幼兒自由操作、創(chuàng)造。師:今天,請(qǐng)各位小組將收集的信息變成一份小報(bào),要求圖文并茂且給小報(bào)取一個(gè)名字??纯茨膫€(gè)小組的小報(bào)最有特點(diǎn)?!?/p>

(3)、小組設(shè)計(jì)編制小報(bào):請(qǐng)小組成員擬訂方案。請(qǐng)幼兒分工合作制作小報(bào)。

(4)、交流小報(bào)內(nèi)容:請(qǐng)幼兒欣賞個(gè)小組設(shè)計(jì)的小報(bào)。請(qǐng)幼兒夸夸其他小組小報(bào)的特點(diǎn)。

(這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),先通過(guò)讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會(huì)給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)

5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。

小編總結(jié):我們應(yīng)該將環(huán)保當(dāng)做當(dāng)下最為重要的事情來(lái)關(guān)注,不要說(shuō)空話,每個(gè)人將行動(dòng)實(shí)施,每個(gè)人將良心的去做一件事兒,那樣,環(huán)保的明天就會(huì)到來(lái)。

社會(huì)水的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用水的原因,共同探討節(jié)約用水的方法。

2、引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境,節(jié)約用紙,購(gòu)買環(huán)保物品,少用一次性東西等,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;煙塵污染的圖片4張;判斷對(duì)錯(cuò)圖片5張;酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干;即時(shí)貼;各色油光紙;剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一、保護(hù)水資源

1、(看課件:我們的生活離不開(kāi)水)引導(dǎo)幼兒了解水的用處。

引導(dǎo)討論:水都有什么用處?我們生活中哪些事情需要水?

2、討論節(jié)約用水的`辦法

二、愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境

1、引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護(hù)的意義。

1)了解污染給我們的生活帶來(lái)的危害。

2)引導(dǎo)幼兒了解空氣污染的原因。

2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)環(huán)境。

討論:我們小朋友應(yīng)該怎樣做?如果看到別人不愛(ài)護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?

三、游戲〈判斷對(duì)錯(cuò)〉

展示課件1:請(qǐng)幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的?(沒(méi)有關(guān)好水籠頭,一甩手走了)

展示課件2:一個(gè)小朋友在撈小河的垃圾,而另一個(gè)正把吃完的雪糕紙扔到河里。

展示課件3:一小朋友把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里。

展示課件4:兩個(gè)小朋友正在植樹(shù)。

展示課件5:一小朋友正在隨地吐痰。

四、變廢為寶

五、倡議:爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

小朋友讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧,回家和爸爸、媽媽一起來(lái)節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,都來(lái)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧!

活動(dòng)反思:

本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會(huì)過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害,同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對(duì)這一活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過(guò)程中,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做,讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí),注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),這樣效果會(huì)更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)水的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、了解水的重要作用,懂得我們?cè)谌粘I詈蜕a(chǎn)建設(shè)中都離不開(kāi)它。人人都要節(jié)約水。

2、能從身邊的小事做起,自覺(jué)節(jié)約水,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解水的作用,節(jié)約用水。

教學(xué)難點(diǎn):

因?qū)W生的家庭條件都較好,學(xué)生難體會(huì)“缺水”。

課前準(zhǔn)備:

答題卡、隊(duì)標(biāo)志

教學(xué)過(guò)程:

(一)啟發(fā)談話,揭示課題

小朋友們都非常喜歡看電視,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?《大風(fēng)車》的董浩叔叔知道我們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。今天,特地在我們學(xué)校舉辦一期具有特色的《大風(fēng)車》節(jié)目,請(qǐng)我擔(dān)任主持人——花姐姐,同時(shí)邀請(qǐng)你們做特邀嘉賓,你們高興嗎?

認(rèn)識(shí)各隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)發(fā)隊(duì)標(biāo)志。

唱《大風(fēng)車》主題歌。

讓我們一起來(lái)談?wù)劰?jié)約水的話題。

(二)連珠炮

1、這是我們課前調(diào)查的反饋。一共有四題,請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)選擇,并派代表參加。要求在30秒鐘內(nèi)至少說(shuō)出5個(gè)答案。(答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)小動(dòng)物)

課件出示:

A、你在什么時(shí)候最需要水?

B、家里的哪些物品要用水?

C、水可以用來(lái)干什么?

2、計(jì)時(shí)回答。根據(jù)答題情況獎(jiǎng)小動(dòng)物。

(三)輕松一刻

1、聽(tīng)故事《我的`媽媽》。想想:我的媽媽小氣嗎?為什么?

2、小組討論、反饋。

3、小結(jié)。并獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物。

4、算一算。

大象博士知道我們班上的小朋友數(shù)學(xué)特棒,要考考大家的計(jì)算能力,敢挑戰(zhàn)嗎?

讓我們一起來(lái)。(水龍頭一天不擰緊,會(huì)浪費(fèi)100千克的水,班上的小朋友家都這樣,全班會(huì)浪費(fèi)多少水?十天呢?如果用純凈水桶裝(一桶為10千克),可裝多少桶?……

(四)爭(zhēng)鳴論壇

1、地球上有70%是水,水是用不完的;水可以用來(lái)發(fā)電,電也是用不完的。你同意他的觀點(diǎn)嗎?

2、各隊(duì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、根據(jù)生答獎(jiǎng)勵(lì)。

4、大象博士也來(lái)參加討論,還給我們帶來(lái)了許多信息。

5、烏鴉第2次喝水,找來(lái)找去找不到水,流下了一滴眼淚。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么哭?

(五)你說(shuō)我說(shuō)金點(diǎn)子。

1、由于人類對(duì)水的大量浪費(fèi)與污染,地球上可食用的水越來(lái)越少,許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的情況,看到這里,你最想說(shuō)什么

2、各隊(duì)說(shuō)說(shuō)節(jié)約水的方法。

(六)是對(duì)是錯(cuò)。

1、看錄像,說(shuō)說(shuō)里面的小朋友有沒(méi)有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。

2、各隊(duì)講講理由。

(七)照鏡子實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、夸身邊的好榜樣。

2、對(duì)照節(jié)約用水“小標(biāo)兵”記錄表,說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣。

3、保護(hù)水資源,能勸導(dǎo)污染水源的人。

(八)延伸

1、一周后對(duì)照記錄表評(píng)選小標(biāo)兵。

2、《大風(fēng)車》主題歌中評(píng)出風(fēng)車王,并結(jié)束活動(dòng)。

3、“節(jié)約用水的小標(biāo)兵”記錄表。

(1)不開(kāi)水龍頭玩,看到水龍頭滴水時(shí)隨手?jǐn)Q緊。

(2)勸告別人不要浪費(fèi)水。

社會(huì)水的教案 篇8

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開(kāi)水”。

2、探究“水到哪里去了”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。

3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,能做到節(jié)約用水。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),總結(jié)水的性質(zhì)。

2、清晰,完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,一些植物的莖、葉、果實(shí)(分組),一盆植物,等。

教學(xué)過(guò)程:

一、通過(guò)觀察與討論,初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開(kāi)水”

1、師:同學(xué)們,今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片,請(qǐng)注意觀察。

課件出示幾幅“水與生命”的`照片。

問(wèn):這些照片反映的是什么?

2、師:同學(xué)們觀察的很認(rèn)真,講的也好。觀看了這些照片,你有什么想法嗎?

3、師:講的真好,人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體,它們的生存離不開(kāi)水。這節(jié)課我們一起來(lái)探討“水與生命”相關(guān)的問(wèn)題。

4、師:像這樣關(guān)于“水與生命”的例子,你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些?能不能再舉出一些來(lái)?

生討論后任意例舉,當(dāng)學(xué)生只是談到人要喝水時(shí),可問(wèn):如果把我們不喝水,能不能從別的食物中獲取水分呢?

師:同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活,看來(lái),我們?nèi)祟?,許多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒(méi)有水,我們將無(wú)法生存。

二、探究“水到哪里去了”,深入體會(huì)生命離不開(kāi)水

1、提出問(wèn)題

師:通過(guò)以上的討論,我們知道了人類,動(dòng)物,植物都需要喝水,對(duì)于這件事情,同學(xué)們還想研究什么嗎?

生:他們?yōu)槭裁葱枰人?/p>

生:怎樣喝水?

生:水最后到哪里去了?

師:人、動(dòng)物、植物怎樣喝水,誰(shuí)知道?

植物怎樣喝水,教師引導(dǎo)學(xué)生談,并講解植物的身體構(gòu)造。

師:余下的兩個(gè)問(wèn)題,我們先研究哪一個(gè)好呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)研究“水到哪里去了”。

2、探究研討“水到哪里去了”

(1)探究“人和動(dòng)物喝水后,水到哪里去了”

師:我們先來(lái)討論人類,人喝的水到哪去了?有誰(shuí)知道?

生:尿、血液、汗、眼淚……

師:我們喝的水是不是都被排除到體外了呢?

問(wèn):動(dòng)物喝的水到哪去了?能舉例說(shuō)明嗎?

生:尿……

問(wèn):動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢,有沒(méi)有例子證明一下?

生:殺雞時(shí),有血,肉里面也有水分。

師:你們說(shuō)說(shuō),人和動(dòng)物喝水后,水到哪去了呢?

生答課件出示:一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi),一部分排除體外。

(2)探究“水到植物身體的哪些地方了”

A、提出猜想

師:猜一猜,水從根部進(jìn)入植物的身體后,跑到哪兒去了?

生:到葉子、莖里了。

師:如果這棵植物結(jié)了果實(shí),比如蘋果樹(shù),水會(huì)不會(huì)到蘋果里面去呢?

或者啟發(fā):還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢?

B、設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)探究

師:怎樣才能知道植物的身體里哪有水,有多少水,你們有辦法嗎?

生談師小結(jié):我們可以用剛才大家談的方法,用切,擠,壓等方法,研究一下植物,看里面有沒(méi)有水,有多少水。

師為生分發(fā)植物,生分組實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào):談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。

師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道植物的身體里藏有許多水份。我現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白,我們每天給植物澆水,植物怎么沒(méi)有被脹壞呢?昨天我在家里做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),(師出示一株植物,上面罩有袋子。)這株植物在太陽(yáng)光下曬了一天,現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下,袋子里面有什么現(xiàn)象呢?

師在教室走動(dòng),讓生觀察

問(wèn):知道這些水珠從哪里來(lái)的嗎?

師:這是植物被太陽(yáng)照射后,從葉子的小孔里冒出來(lái)的。那我現(xiàn)在問(wèn)你,植物喝水后,水都到哪里去了???

生談?wù)n件出示:一部分水保留在植物體內(nèi),一部分跑到空氣里去了。

3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義

師:同學(xué)們,我們知道水在生物體內(nèi),一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi),一部分會(huì)排放到身體之外,為什么會(huì)這樣呢?這對(duì)于生物來(lái)說(shuō),有什么好處呢?請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。

課件出示:水是人類、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng),可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),一部分水從葉子的小孔里跑出去,能調(diào)節(jié)植物身體的溫度,還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾€(gè)地方。一部分水排除體外,能帶走身體里的廢物。

問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢?

三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀,意識(shí)到節(jié)約用水

師:同學(xué)們,現(xiàn)在地球上有近60億的人口,有數(shù)不清的動(dòng)植物,每天都要喝水,用水,那么,我們地球上的水資源到底是什么情況呢?我這里有一段話,請(qǐng)大家注意聽(tīng)。

課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。

問(wèn):看到這些,你又有什么想法?

要節(jié)約水,保護(hù)水,我們可以想出那些好辦法?

課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書,和家長(zhǎng)一起努力,節(jié)約用水。

你現(xiàn)在想對(duì)水說(shuō)些什么呢?

社會(huì)水的教案 篇9

設(shè)計(jì)理念

水是人類賴以生存的生命線。我國(guó)是個(gè)淡水資源缺乏且時(shí)空分布不均的國(guó)家,也是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一,然而,中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。近幾年在國(guó)家加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工作中,節(jié)約水資源是其中重要的一條,建立發(fā)展節(jié)水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白:節(jié)約,不僅是省錢,更是為了更大限度地減少資源的消耗來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的明天。

在孩子的生活和游戲中,水能給他們帶來(lái)很多的樂(lè)趣:小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實(shí)驗(yàn)、奇妙的水車、顏色變變變等活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。與此同時(shí),我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏,并且已經(jīng)給人類的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀,由此,我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí),使他們從小就樹(shù)立節(jié)約的觀念,大力宣傳讓身邊的`每個(gè)人都知道節(jié)約用水,人人有責(zé)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水不但要從我做起,還要大力宣傳讓每個(gè)人都知道。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、幼兒通過(guò)開(kāi)展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途,以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。

2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。

二、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、多媒體宣傳片:地球的“渴”望。

2、教師設(shè)計(jì)好的'節(jié)水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問(wèn):小朋友們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢?

幼:可以喝的;可以用來(lái)吹泡跑,玩游戲;可以用來(lái)澆花可以用來(lái)洗臉、洗腳……

2、提問(wèn):如果世界上沒(méi)有了水,會(huì)怎么樣呢?

幼:人就沒(méi)有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒(méi)有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒(méi)有水喝的,花和樹(shù)也會(huì)枯死了;世界上就沒(méi)有大海了……

二、觀看多媒體宣傳片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看見(jiàn)了什么?

指導(dǎo)語(yǔ):水有這么多的用途,而且對(duì)人類非常的重要,可是現(xiàn)在我們國(guó)家有很多地方都嚴(yán)重的缺水,那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧?。ㄌ锢锒几闪瞬荒芊N糧食了、河里都沒(méi)有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

三、激發(fā)幼兒的同情心,鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用水,從我做起。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友覺(jué)得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)討論的生活中節(jié)約用水的好辦法拿出來(lái)與小伙伴一起分享。

①用洗衣服的水拖地,洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

②隨時(shí)關(guān)緊水龍頭,不讓它滴水。

③用洗衣服的水來(lái)洗車,洗鞋子。

④洗手的時(shí)候水不能開(kāi)得太大,沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

⑤下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著,存著可以用的。

五、教師提議:

指導(dǎo)語(yǔ):我們都知道節(jié)約用水很重要,但還有很多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫,想告訴人們?cè)鯓庸?jié)約用水,可是我一個(gè)人的力量太小了,需要小朋友的幫助!

六、出示宣傳畫樣例,幼兒自由分組、互相合作進(jìn)行涂色活動(dòng),共同制作節(jié)約用水的宣傳廣告。

活動(dòng)延伸

1、將制作好的節(jié)約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū),讓更多的人能看到。

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在教室和家里有水的地方,提醒別人注意節(jié)約用水。

活動(dòng)反思

注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

社會(huì)水的教案 篇10

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。

2、使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,初步?shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想觀念。

3、使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

二、 教學(xué)準(zhǔn)備

1、掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。

2、掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。

3、關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。

三、課時(shí)安排:

一課時(shí)

四、 教學(xué)過(guò)程

(一) 教學(xué)引入

1、放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。

2、談話:同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片(或錄像帶),有什么想法和問(wèn)題?

3、學(xué)生提出問(wèn)題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的`想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)

4、講述:我國(guó)動(dòng)植物種類很多,其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該好好地保護(hù)它們。(板書課題:人類的好朋友——?jiǎng)游锖椭参铮?/p>

(二) 學(xué)習(xí)新課

1、人類的朋友——植物(出示一些熟悉的植物的幻燈片)。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察:這些都是什么植物?它們有哪些作用?學(xué)生回答后,教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類,給我們提供吃的、穿的、住的、用的?

2、人類的好朋友——?jiǎng)游铮ǔ鍪疽恍┦煜さ膭?dòng)物的幻燈片)。

教師過(guò)渡:和植物一樣,人類的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物,它們對(duì)我們又有什么好處呢?

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3、我們要好好保護(hù)我們的這些朋友(出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片)。

教師沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞:沙暴,洪水,污染?所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友——?jiǎng)游锖椭参镆鸬?。為此,我們?guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)植物(舉例具體是哪 些方法),因?yàn)楸Wo(hù)動(dòng)

植物就是保護(hù)自然環(huán)境,也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

(三) 鞏固

1、講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友,也懂得了要好好保護(hù)它們。

2、提問(wèn):

(1)你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>

(2)我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施?

(3)討論:假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物,應(yīng)該怎么辦?

(四)布置作業(yè)出一份"保護(hù)環(huán)境報(bào)"。寫一個(gè)星期的環(huán)保日記。開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"宣傳活動(dòng)。

社會(huì)水的教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么?“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天?

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)

做好課前的`一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí):

(1)播放:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

(2)提出問(wèn)題:你能想象嗎,假如沒(méi)有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

(3)說(shuō)一說(shuō),我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象?

(4)小組討論:怎樣才能更有效地保護(hù)水資源,維持生態(tài)平衡?

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括:

(1) 主題:文字清晰、醒目、突出。

(2) 裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

(3) 文字介紹:內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品,說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議?

2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源,廣開(kāi)水源, 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了!

社會(huì)水的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況,并知道它們的作用。

2.尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。

3.掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4.對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。

教科書分析

參見(jiàn)第130~131頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師走訪交通部門,了解教學(xué)所需要的情況。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

1.導(dǎo)入。

“上節(jié)課,大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論,對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析,課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過(guò)調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)?”

2.發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。

3.全班討論。

“對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第64~65頁(yè)后予以回答。(教科書中所采用的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施,目前主要集中在大城市,在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢(shì),教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)。)

4.閱讀討論。

“通過(guò)觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行人和車輛的安全的?”

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,閱讀教科書第65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片,進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的.辛勞。例如:在有些地區(qū),夏季氣候炎熱,外出的人們都難以忍耐,可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏40多度的條件下仍然堅(jiān)守崗位。

教師提問(wèn)學(xué)生:“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí),應(yīng)該怎么辦?撥打122報(bào)警電話時(shí),要講清什么?”(要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、車輛損壞和人員傷亡情況等。)

5.交流與建議。

“在調(diào)查過(guò)程中,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時(shí)可教科書第65頁(yè)“給交通管理部門的建議”。教師提醒學(xué)生注意:

(1)寫出地點(diǎn)。

(2)寫出目前的交通狀況。

(3)寫出具體的建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門。(寄信或托人帶去等。)

6.教師,布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1.對(duì)于交通設(shè)施和交通警察的工作,許多學(xué)生往往是司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,不以為然。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生彼此之間的交流,幫助他們提升原有的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)品德與社會(huì)課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。

2.根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況,學(xué)生如果對(duì)于提出具體的建議有困難,也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。

3.如果可能,教師可以與學(xué)生一起到交通部門去遞交自己的建議,或者請(qǐng)交通警察來(lái)學(xué)校接受建議,并進(jìn)行安全教育。

家庭作業(yè)

以小組或個(gè)人為單位,對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查,并做記錄,制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。

建議

1.對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進(jìn)行評(píng)定。

2.對(duì)于學(xué)生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定,如有必要,可給予評(píng)語(yǔ)。

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