竹子的觀察日記分享十二篇

作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園竹子主題教案，歡迎閱讀與收藏。

竹子的觀察日記 篇1

目標(biāo)：

1、能知道竹子中空的特點(diǎn)。

2、樂意幫助他人，體驗(yàn)助人為樂的愉快心情。

3、在活動(dòng)中能與同伴合作運(yùn)水。

準(zhǔn)備：

1、水桶四只、水勺兩個(gè)。

2、豎著切開的一米長竹段八段。

3、大熊貓圖片。

過程：

一、大熊貓遇難

1、教師：小朋友們，老師剛收到了大熊貓的求救信，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林里沒有水了該怎么辦？我們快來幫他們想想辦法。

2、幼兒發(fā)表自己的看法，師幼共同探討辦法是否可行。

3、教師：在大熊貓住的那個(gè)竹林的山頂上有一個(gè)湖，那里有水，但是他們不知到該怎么把水運(yùn)下來，水有辦法幫他們運(yùn)水？

4、竹子運(yùn)水

教師：對了，竹林里到處都是竹子，而且竹子里面是空的，我們可以用竹子當(dāng)水管，把水從山頂運(yùn)下來，那該怎么運(yùn)呢？沒有那么長的`竹子?。?/p>

5、幼兒嘗試用竹子運(yùn)水！

二、幫助大熊貓

1、教師：這個(gè)辦法真好，現(xiàn)在我們就去幫助大熊貓吧！

2、把幼兒帶到操場進(jìn)行活動(dòng)，教師把幼兒分成兩隊(duì)，幼兒討論誰來接水管，誰來接水。

3、運(yùn)水游戲。

三、慶祝

1.教師：現(xiàn)在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興，很謝謝小朋友，我們幫助了他們，你們開心嗎？那我們一起來跳舞慶祝一下吧！

2.一起收拾活動(dòng)場地。

反思：

本次活動(dòng)主要是在幼兒認(rèn)識(shí)竹子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，知道竹子是中空的，可以充當(dāng)水管，有運(yùn)水的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作精神和初步的競爭意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務(wù)。

竹子的觀察日記 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解兒歌，學(xué)會(huì)用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)竹子的生長過程。

在看看、想想、說說中了解竹子的多種用途。

樂意與同伴合作，體會(huì)表演的快樂。

通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。

物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。

活動(dòng)過程：

（一)幼兒猜測，引出竹筍。

師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天

師：你們怎么知道是春天的呢？

幼：花兒開了、小草綠了等。

小結(jié)：是的，春天真美?。。úシ臥PT1）

師：看，現(xiàn)在怎么了？（播放PPT2）

幼：下雨了

師：對呀，春天下的雨叫做春雨。

師：春天到，春雨飄。有一個(gè)可愛的小精靈就會(huì)從泥土里鉆出來，猜猜看，它可能會(huì)是誰呢？

幼：自由猜想

師：那究竟是誰會(huì)從泥土里鉆出來呢？讓我們一起把它喊出來吧，"小精靈，快出來吧！"（播放PPT3）哇，是誰出來了？（播放PPT4）

（二）觀察圖片，理解詩歌。

出示竹筍圖片。

師：你們吃過竹筍嗎？那竹筍長什么樣子呢？

幼：尖尖的'，頭上像長了一個(gè)角

師：小竹筍真可愛，我們一起來變變小竹筍吧。（幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長出來了嗎？第二次扮演：重點(diǎn)練習(xí)說竹筍尖尖露出角）

小結(jié)：寶寶們表演的真像！請坐吧

出示長了葉子的竹子。

師：竹筍長呀長，長出了什么（播放PPT5）？

幼：竹枝、竹葉。

師：那春風(fēng)吹來，竹子會(huì)怎樣？（搖）風(fēng)兒輕輕吹，它會(huì)怎么搖？那風(fēng)兒用力吹，又會(huì)怎樣呢？

幼：模仿慢慢搖，快快搖。

師：現(xiàn)在老師來扮演春風(fēng)，你們扮演風(fēng)中小竹子，好嗎？

小結(jié)：寶寶們表演的真好！請坐吧

出示高高的竹子圖片。

師：小竹子越長越高，越長越高，長成一個(gè)高個(gè)子啦。（播放PPT6）它是怎么往上長的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長的，越長越高，帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次）

說兒歌前半部分。

師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽的《竹子謠》兒歌呢，想聽嗎？（師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說兒歌、幼兒練習(xí)說兒歌師用動(dòng)作提醒、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。）

（三）了解竹子的用途。

交流竹子的用處。

師：寶寶們，那竹子長大后，有什么用呢呢？（幼兒自由說，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8））

師：是的，竹子的用處可真多呀！

完整欣賞。

師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢！小耳朵，聽仔細(xì)哦！寶寶們也一起來試試吧？（幼兒學(xué)說兒歌、坐在位置上邊表演邊說。)

師：寶寶們說得真好，我們一起邊說兒歌邊表演表演吧。

聽說游戲。

師：小朋友,表現(xiàn)得真棒，今天，老師還想教你們玩?zhèn)€聽說游戲呢。寶寶們看好了，先伸出一只手的大拇指，接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面來，看清了嗎？

玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次，師幼共同練習(xí)，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導(dǎo)）

小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以和更多的朋友一起玩哦！

（四）結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們，其實(shí)關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多很多，一會(huì)兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。（現(xiàn)在請寶寶們，排好隊(duì)，伸出小手跟客人老師說再見，結(jié)束活動(dòng)）

附兒歌：

竹子謠

春天到，春雨飄，

竹筍尖尖露出角。

春風(fēng)吹，竹子搖，

一節(jié)一節(jié)長得高。

騎竹馬，踩高蹺，

它的用處真不少。

竹子的觀察日記 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。

2、能大膽說出自己對筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。

3、學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

快遞包裹1個(gè);熊貓頭飾;熊貓吃竹子、竹林圖片若干;音樂《熊貓》;每組小框一個(gè)，剪刀、膠帶、白紙若干;竹筍每人一根

活動(dòng)過程：

1、教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動(dòng)

小朋友們，我是可愛的大熊貓，讓我們一起來圍著圓圈跳舞吧!

2、設(shè)置情境，引入主題

①出示包裹，激發(fā)興趣

今天大熊貓收到一個(gè)神秘的包裹，包裹上寫著：“送給你最愛吃的東西?！?/p>

提問：小朋友們知道我們熊貓最愛吃什么嗎?(竹子)

展示圖片

②摸竹筍，討論外型

可是這個(gè)包裹這么小，怎么放得下一根那么長的竹子呢?難道里面不是竹子?請一個(gè)能干的`小朋友來摸摸看，然后告訴我里面是什么。

提問：包裹里的東西摸起來什么感覺?

揭曉答案：竹筍

提問：竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?

④了解竹筍與竹子的關(guān)系

熊貓最愛吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢?難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎?

(筍寶寶長大變成竹媽媽，竹媽媽小時(shí)候是筍寶寶。)

3、剝筍殼，玩筍殼

筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧!

提問：筍殼是怎么長的?要怎么剝才不會(huì)弄破?剝開以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣?

筍可以拿來干什么?筍殼可以怎么玩?請和小朋友一起玩玩看。

活動(dòng)結(jié)束：

請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動(dòng)成果。

竹子的觀察日記 篇4

在中國的最東邊生長著一種竹子，名叫“毛竹”。那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)

等待著種子萌芽，即使農(nóng)民幾年來一直精心照顧，毛竹4年也只不過長3CM。別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解。會(huì)這樣想：花這么長時(shí)間種它做什么，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

但是，竹子5年后以每天足足30CM的速度生長著。這樣只用6周就可以長到15米，這里瞬時(shí)間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林。雖然4年間只長了3CM，但從第5年開始了暴風(fēng)成長，6周時(shí)間好像發(fā)生了不可思議的變化。

但之前的4年間，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

我們身邊也有這樣的人，即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也堅(jiān)持到底的`人們。

當(dāng)我們看到他們的時(shí)候，也許會(huì)認(rèn)為他們很不幸或認(rèn)為他們是傻子，但他們并不是不在成長，而是在扎根，很深很結(jié)實(shí)的根。等到時(shí)機(jī)成熟，他們會(huì)登上別人遙不可及的巔峰。

也許你現(xiàn)在做的事情看不到成果，但不要害怕－－你并不是沒有成長，而是在扎根。

竹子的觀察日記 篇5

一棵竹筍被遺落在大樹的旁邊，竹筍扎根在土地里，努力的生長，一旁的大樹說：“真是個(gè)不起眼的小家伙，離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，我討厭比我矮小的植物?！?/p>

竹筍說：“為什么？也許我們可以做朋友，我會(huì)長的比你還要高?！?/p>

大樹笑著說：“什么？比我還要高，真是可笑，你這矮小的家伙，你知道我是經(jīng)過了十幾年的風(fēng)吹雨打才長成參天大樹的，你——你不可能超過我的，明白么？”

過了幾天后，大樹發(fā)現(xiàn)竹筍已經(jīng)長到它的`腰干那里了，又過了幾天，大樹發(fā)現(xiàn)竹筍已經(jīng)長到它的頭頂了，每到十幾天竹筍就長成了一個(gè)竹子，甚至要高過大樹很多很多，而且還在繼續(xù)生長。

大樹不明白為什么自己幾十年達(dá)到的高度，竹子只用了幾十天就超越了，竹子笑著說：“我們的身體構(gòu)造不一樣，我們竹子每天能長差不多幾米，所以不要小瞧任何比自己矮小的生物，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道下一秒什么時(shí)候它會(huì)超越你?！?/p>

竹子的觀察日記 篇6

一、教學(xué)目的

1、知識(shí)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。

2、能力：分析能力；誦讀能力；表達(dá)能力。

3、德育：學(xué)習(xí)竹子精神。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：通過描寫竹子的“形”，表現(xiàn)什么樣的“神”。

二、教學(xué)過程

（一）檢查上一課的字詞和背誦

（二）簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨(dú)樹一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人?！毕旅嫖覀儊韺W(xué)《竹頌》，更要學(xué)習(xí)一種精神。

（三）學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，并正音正字；

1、注音：筍曳潛勁竹

2、填字：pān附消róng青tái líng云yōu揚(yáng)xiāo灑

3、解詞：蒼茫洶涌挺拔搖曳凌云

（四）學(xué)生自讀課文，用鉛筆劃出形神兼?zhèn)錉顚懼褡拥恼Z句。

（五）學(xué)生讀出這些句，師生共同研討課文

1、開頭哪個(gè)字突出竹子的“魂”，為下文寫神奠定基礎(chǔ)。 “勁”——堅(jiān)強(qiáng)有力。

2、第二段突出“勁”的語句有哪些？“形”——身軀粗壯；聲音鏗鏘。突出“勁” “神”——純潔、樸素形神兼?zhèn)洹泄?jié)，虛心（雙關(guān)）

3、齊讀第三段。

①本段寫什么？本段寫惡劣壞境中竹子的'“形”和“神”。

②采取什么方法來描寫的？對比的方法。

③怎樣對比的？以春花來對比。花謝人散；勁竹常青。

④對比的作用是什么？證明竹子有頑強(qiáng)的生命力，突出開頭提到的“勁”

⑤本段還描寫了竹子什么精神？冬天送綠；暑天送涼————無私奉獻(xiàn)的精神。

4、自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？凈化“我”的靈魂。

5、結(jié)尾一段有什么作用？呼應(yīng)開頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

6、總結(jié)課文：（意在歸納主旨）本文通過描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？突出竹子的堅(jiān)毅頑強(qiáng)，純潔樸素，虛心有節(jié)，無私奉獻(xiàn)的精神。

（六）課堂競賽（時(shí)間不夠可作為課后作業(yè)）：背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）

（七）課后作業(yè)：12頁一、三、四；背誦課文第三段。

三、板書設(shè)計(jì)

竹頌管樺形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔——

堅(jiān)毅頑強(qiáng)神：堅(jiān)毅頑強(qiáng)、虛心有節(jié)、純潔樸素、無私奉獻(xiàn)、凈化靈魂

竹子的觀察日記 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察一些竹制品，了解它的用途。

2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種竹制品圖片。

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、謎語引題。

1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區(qū)有很多。請聽謎面“小時(shí)破土而出，長出節(jié)節(jié)高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

2、幼兒猜并說出謎面。

二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的.?

2、幼兒自由發(fā)言。

老師下結(jié)：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢?楊老師收集了一些，我們一起來看看吧!

3、播放圖片。提問：你看到什么?它們都是用什么做的?為什么要用竹子做這些東西呢?竹制品有什么特別的用處嗎?

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢?

2、你想用竹子做什么?為什么?

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子，讓竹子多起來。

竹子的觀察日記 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.在自由的探索活動(dòng)中，嘗試設(shè)計(jì)出不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進(jìn)行記錄。

3.通過活動(dòng)，激發(fā)發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，自由探索排序的方法

1.師：動(dòng)物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的`竹子，你想給熊貓吃幾根竹子？來給它們排好隊(duì)吧！

2.交流排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊(duì)的?

小結(jié):排序的方法和規(guī)律有很多。

二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個(gè)一組，你可以設(shè)計(jì)出幾種不同的排列方法?

2.請幼兒自己設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)記錄在記錄單上。（嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄）。

3.教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用和同伴不一樣的方法。

4.介紹自己設(shè)計(jì)的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個(gè)模式，如果再來一組，應(yīng)該怎樣接著來排隊(duì)？

小結(jié):原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

三、分組操作。

1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準(zhǔn)備為大家?guī)碛腥さ谋硌?，?dòng)物園里的其他動(dòng)物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動(dòng)幫忙。

操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。

操作二：設(shè)計(jì)隊(duì)形。4只熊貓為一組，設(shè)計(jì)多種熊貓表演隊(duì)形（如熊貓頭朝上或朝下），并用箭頭↓↓↑↑記錄。

操作三：動(dòng)物排隊(duì)。動(dòng)物們準(zhǔn)備進(jìn)場看表演，請根據(jù)動(dòng)物的高矮、種類或其他條件設(shè)計(jì)多種排隊(duì)規(guī)律。并記錄。

集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個(gè)別幼兒在集體前分享。

活動(dòng)拓展

在數(shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。

竹子的觀察日記 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找和收集竹子、竹制品，了解它們在生活中的用處。

2、運(yùn)用多種感官感知竹子的外形特征，豐富對竹子的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先帶幼兒到竹林里去玩。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：在操場上布置“竹林場景”、“竹子小展館”中展示師幼共同收集的竹子和竹制品的實(shí)物或圖片、教育掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、以“到竹林去郊游”引入，參觀竹林。

（今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？來到一片竹林，大家可以去看一看這些竹子長得怎么樣、摸一摸什么感受、聞一聞什么味道？）

2、運(yùn)用各種感官感知竹子：（集中討論，提問幼兒）

（1）看一看：竹子長得怎么樣？它由哪些部分組成？

（2）摸一摸：竹子的桿、枝、葉分別有什么不同的感覺？

（3）聞一聞：竹子有什么氣味？

（4）敲一敲：敲敲竹子的不同位置和不同的竹子，聽聽發(fā)出的'聲音是什么樣的？

（5）說一說：

A、竹子的哪些部位可以用來做成食品？（竹葉和竹筍）

B、誰最喜歡吃竹葉？（熊貓）

C、熊貓長什么樣子呢？（熊貓是中國的國寶，很可愛，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，大熊貓最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍）

D、誰喜歡吃竹筍？（人們，可以做成竹筍肉湯、竹筍飯、竹筍炒肉片……）

3、幼兒自由參觀“竹子小展館”，要求幼兒輕拿輕放。（我們班的小朋友帶來了很多竹制品，老師把它布置成“竹子小展館”，請小朋友們?nèi)タ纯催@些竹制品有什么用？）

4、引導(dǎo)幼兒交流與分享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提問個(gè)別幼兒）

5、根據(jù)竹制品的用途將竹制品分類擺放。

這么多的竹制品，可以怎么分？（每個(gè)幼兒拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹樂器、竹玩具、竹工藝品……進(jìn)行分類）

6、用竹樂器為熟悉的兒歌、歌曲伴奏，進(jìn)一步感受竹樂器的音色和表現(xiàn)美。

（1）請個(gè)別幼兒快板朗誦《春風(fēng)吹》。

（2）全班幼兒用竹樂器為歌曲《郊游》伴奏。

活動(dòng)延伸：

1、體育角：提供各種各樣的竹玩具，讓幼兒到操場上玩。

2、表演角：教幼兒學(xué)跳竹桿舞。

竹子的觀察日記 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用水墨畫竹子，學(xué)習(xí)用不同筆鋒畫出竹葉、竹竿。

2、收集各種竹制品，在成人幫助下用竹子自制喜歡的玩具。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、感受作品的`美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對竹林已有一定的感受。提供幾枝帶有葉子的竹子，擺在活動(dòng)室讓幼兒觀察。

2、準(zhǔn)備國畫工具材料：宣紙或毛邊紙、毛筆、國畫顏料。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒用各種感官來感知竹子：“竹子是什么樣的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看欣賞布置在活動(dòng)室的《春竹圖》國畫，激發(fā)幼兒嘗試畫國畫的興趣，并讓幼兒討論竹枝、竹葉怎么用毛筆畫。

3、教師介紹國畫材料的使用方法，示范如何使用筆、顏料，要注意什么事項(xiàng)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，畫出自己喜歡的竹子。

活動(dòng)延伸：

讓家長和幼兒在家自制竹子的小物品或小玩具，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用刀、小鋸子等工具。

竹子的觀察日記 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解一些有害物品的特點(diǎn)和不安全因素。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、使幼兒明白不亂動(dòng)成人物品的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，消毒液，玻璃容器，小塊紅布，口紅。

活動(dòng)過程

（一）課前律動(dòng)

小手小手拍拍拍，小手舉起來；

小手小手拍拍拍，小手合起來；

小手小手拍拍拍；小手抱起來；

小手小手拍拍拍；小手放起來。

（二）激趣導(dǎo)入

1、教師將一塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問紅布在瓶中發(fā)生了什么變化？得出紅布變成白色。

2、出示消毒液

教師小結(jié)：消毒液是一種無色液體，但它有一種很刺鼻的氣味，人們可以用來消滅有害的'細(xì)菌，它的腐蝕性很強(qiáng)，所以小朋友們不能隨便亂摸。

3、教師出示口紅并提問

教師小結(jié)：口紅是一種化妝品，它含有汞等有害物質(zhì)，你們的皮膚很嬌嫩，如果涂口紅的話，容易引起中毒。

4、出示農(nóng)藥圖片

教師講解：農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來殺死對莊稼有害的蟲子，如果人類接觸到它的話，用時(shí)候會(huì)引起中毒，甚至死亡。

活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了一些有害物品，在生活中我們要遠(yuǎn)離這些有毒物品，不去觸摸。

活動(dòng)延伸

回家之后問問爸爸媽媽還有哪些物品對身體有害，我們下次課請小朋友說說。

竹子的觀察日記 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、了解古詩有關(guān)知識(shí)；

2、品味語言，體味古詩意境；

3、背誦詩詞。

過程與方法

有感情的反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩的意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)詩詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句。

教法學(xué)法：

誦讀法，討論法，讀寫結(jié)合法。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《竹里館》王維

1、朗讀指導(dǎo)

竹里館王維

獨(dú)坐/幽篁里，

彈琴/復(fù)長嘯。

深林/人不知，

明月/來相照。

2、作者：王維

字摩詰，唐代杰出的詩人、畫家。開元年間進(jìn)士，后官至尚書右丞，世稱“王右丞”，外號“詩佛”。其詩與孟浩然齊名，世稱“王孟”。

王維精通佛學(xué)，佛教有一部《xxxx》，是維摩詰向弟子們講學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。

詩歌特色

蘇軾評價(jià)王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！敝两襁@個(gè)評價(jià)都受到了學(xué)者的肯定。王維以五言律詩和絕句著稱。王維的詩有兩種風(fēng)格，前期的詩大都反映現(xiàn)實(shí)，后期則多是描繪田園山水，王維最擅長的也是田園詩。

多才多藝

王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。他對山水畫貢獻(xiàn)極大，被稱為“南宗畫之祖”。受禪宗影響很大。他創(chuàng)造了水墨山水畫派，此外，還兼擅人物。

仕途際遇

開元九年（721年），王維進(jìn)士及第，官大樂丞，隨即因?yàn)槭鹬辛嫒宋椟S獅子犯禁，受了牽連而謫為濟(jì)州司倉參軍。開元十四年（726年），辭去官職。后又任右拾遺，又為監(jiān)察御史，40歲時(shí)，遷殿中傳御史。天寶末年，安祿山攻占長安，王維被安祿山脅迫作了他的官員。但是他并不愿意，曾作詩表達(dá)了心跡。當(dāng)安祿山兵敗后，王維因此得到了赦免，并任太子中允，后轉(zhuǎn)尚書右丞，故世稱“王右丞”。

3、注釋

幽篁（huáng）：幽深的竹林。

嘯：嘬口發(fā)出長而清脆的聲音，類似于打口哨。

深林：指幽篁。

相照：與“獨(dú)坐”相應(yīng)，意思是說，獨(dú)坐幽篁，無人相伴，唯有明月似解人意，偏來相照。

4、詩歌大意

我獨(dú)自坐在幽深的竹林里，我彈著琴還不時(shí)地吹著口哨時(shí)而談?wù)劰徘伲瑫r(shí)而高歌長嘯。竹林里僻靜幽深，無人知道我在這里，只有那天上的月亮將我映照。

5、詩歌鑒賞

此詩寫詩人在竹林里獨(dú)自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬靜的環(huán)境和詩人“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長嘯”等動(dòng)作，足見詩人的閑情雅致。后二句寫夜靜人寂，明月相伴。全詩沒有特意寫景物，著重寫人在竹林里的活動(dòng)，意境優(yōu)美高雅，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。

這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨(dú)坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，

融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實(shí)卻是匠心獨(dú)運(yùn)，妙手回天的大手筆。

本詩寫詩人與竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心境。

“深林人不知，明月來相照”一句運(yùn)用了擬人的手法，把天上的明月當(dāng)作心心相印的知己，表現(xiàn)出詩人新穎而獨(dú)特的想象力。

6、鞏固練習(xí)

1、《竹里館》中表現(xiàn)詩人安閑自得的生活的句子是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

2、王維《竹里館》中，寫夜靜人寂、明月相伴，表現(xiàn)詩人淡泊情懷的'句子是：深林人不知，明月來相照。

3、王維《竹里館》中寫月夜竹林的幽靜，以“彈琴復(fù)長嘯”來反襯。

4、全是傳達(dá)出詩人怎樣的心境？能體現(xiàn)詩人思想感情的詞語有哪些？

傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊、悠然自得、自在和愉悅的心境?！蔼?dú)坐”、“彈琴”、“長嘯”。

7、拓展延伸

山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

二、學(xué)習(xí)《春夜洛城聞笛》李白

1、與詩人相遇

大聲地吟讀

第一遍讀：整體把握，讀準(zhǔn)語音

劃分節(jié)奏

第二遍讀：體味情感，注意語速

一是大體整齊的字?jǐn)?shù)；二是大體整齊的句式；三是大體整齊的停頓次數(shù)。

七言絕句詩，一般是四頓，二二二一或二二一二句式：

2、和詩人同行

生動(dòng)地譯讀

1﹑以詩譯詩

2﹑力求押韻

3﹑解釋擴(kuò)展

以詩譯詩

誰家玉笛暗飛聲，

不知誰家的玉笛吹出悠揚(yáng)的笛聲，

散入春風(fēng)滿洛城。

隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍整個(gè)洛陽城。

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

就在今夜，聽到哀傷的《折楊柳》曲調(diào)，

何人不起故園情。

誰不會(huì)萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情。

品詩人筆法

妙點(diǎn)揣摩

從字、詞、修辭手法等方面進(jìn)行多角度品析。

解詞助讀

【洛城】：洛陽（今屬河南）。

【折柳】：即《折楊柳》，古代曲名。

曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。

【玉笛】：形容笛的精美。

【故園】：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。

3、跟詩人對話

優(yōu)美地說讀

1﹑對詩人說話，用第二人稱“你”

2﹑想象合理的細(xì)節(jié)

3﹑語言簡潔

4、飛揚(yáng)神思

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂

清明時(shí)節(jié)紛飛的雨霧灑向心中的每一個(gè)角落，啊，詩人啊，你是不是打著傘在山中的小路上行走。

5、游子深情

思鄉(xiāng)情

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣）

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白）

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）

第二課時(shí)

三、學(xué)習(xí)《逢入京使》唐岑參

1、關(guān)于作者

岑參：唐代詩人，是唐代著名的邊塞詩人。

其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行。

岑參出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。父親也兩任州刺史。但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受書，遍讀經(jīng)史。二十歲至長安，獻(xiàn)書求仕。以后曾北游河朔。三十歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。

2、朗讀指導(dǎo)

逢入京使

唐（岑參）

故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報(bào)平安。

3、詩詞注釋

入京使：回京的使者。

故園：指長安和自己在長安的家園。

漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)。

龍鐘：形容流淚的樣子，這里是沾濕的意思。

憑：憑借，依靠。

傳語：捎口信。

4、詩詞大意

回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；

滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。

途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；

只有托你捎個(gè)口信，回家報(bào)個(gè)平安。

5、探究詩歌

1、詩中表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的是？

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神。他一方面有對故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

2、詩中表現(xiàn)作者強(qiáng)烈思想感情的是？

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實(shí)際感受。詩人已經(jīng)離開家多日，正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免涌上心頭。

“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報(bào)平安”做了一個(gè)很高的鋪墊。

3、作者逢入京使為什么要托他報(bào)平安？

因?yàn)獒瘏⑹堑谝淮蔚轿饔?，他告別了在長安的妻子，踏上漫漫征途。也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個(gè)老相識(shí)。立馬而談，互敘寒溫，知道對方要返京，頓時(shí)想到請他捎封家信回長安去。

全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

他一方面有對故園相思眷戀的柔情與思念親人之情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

四、學(xué)習(xí)《晚春》韓愈

1、指導(dǎo)朗讀

晚春韓愈

草木知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，

惟解漫天作雪飛。

2、作者簡介

韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈還是一個(gè)語言巨匠。他善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動(dòng)輒得咎”、“雜亂無章”等。在思想上是中國“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

3、注釋

晚春：一作《游城南晚春》。

草樹：指草本和木本的各類花木，即花草樹木。

久歸：意為春天很快將要過去了。

斗：競爭，比賽。

芳菲：本指花草樹木，此指花草的芳香。

楊花：即楊花柳絮，實(shí)際就是楊樹、柳樹種子承受之后隨風(fēng)飄飛的棉絮一樣的東西，如蒲公英的小傘

榆莢：榆樹籽兒，又名榆錢，形狀圓而小，象小銅錢。

無才思：原指人沒有才華，寫不出美好的詩文。此指楊花榆莢不象百花那樣鮮艷美麗。才思（sì），才氣，文思，此指花草姿色。

惟解：只知道。

漫天：遍布空中

作雪：裝作雪，化作雪的模樣。

3、賞析詩歌

本篇是一首寫晚春景物的詩。作品運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列，表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也提示人們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好的未來。

這首詩每兩句構(gòu)成一個(gè)完整的意思，開頭兩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫花草樹木探得消息，得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時(shí)日，各自都使出了最大的本事，爭芳吐艷，各顯美麗姿色。一霎時(shí)，萬紫千紅，春色滿園。詩中一個(gè)“知”字，一個(gè)“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動(dòng)作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極有效地表達(dá)了詩人珍惜春天和時(shí)光的美好情懷。

而“楊花榆莢”雖然沒有任何姿色，無法像其他花草那樣呈現(xiàn)嬌艷，但是他們也不自卑，不藏匿自己的短處，加入了“百般紅紫”的行列中，將沒有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花，翩翩起舞紛飛。這里，“無才思”和“惟解”又一次運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進(jìn)而更好的表達(dá)了詩人珍惜春天、珍惜時(shí)光的美好愿望。這兩句詩從另一角度思考，似乎是在啟示讀者，“楊花榆莢無才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”，我們又有什么理由不能拋棄那點(diǎn)小小的自卑心理，放棄那點(diǎn)微不足道的自尊，抓住時(shí)機(jī)，利用大好時(shí)光投身到為自己、為他人創(chuàng)造美好未來的大環(huán)境中呢？

這首詩的最大特點(diǎn)就是巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過賦予花草樹木以生命的力量，來告誡人們珍惜時(shí)光，珍惜春天，啟示人們拋開自我，應(yīng)時(shí)創(chuàng)造。

五、作業(yè)

1、背誦詩歌

2、改寫其中一則詩歌。