幼兒園托班音樂教案：大貓和小貓

幼兒園托班教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園托班音樂教案：大貓和小貓，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對(duì)成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動(dòng)中的隨意性較大，特別是不會(huì)控制自己聲音的大小，常常會(huì)大聲的叫喊，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動(dòng)。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個(gè)，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動(dòng)。

（二）基本活動(dòng)：

1、集中注意力，進(jìn)入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。

（1）這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

四、活動(dòng)延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。）

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幼兒園小班音樂活動(dòng)：音樂教案——大貓小貓

1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

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活動(dòng)準(zhǔn)備???：

???

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂CD。

活動(dòng)過程：

1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）

2.聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？

?

3.學(xué)唱歌曲。?

?

大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

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幼兒園托班語言教案：小貓和小朋友

設(shè)計(jì)意圖2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達(dá)愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動(dòng)作的狀況。針對(duì)上述情況，我們?cè)诮M織托班幼兒講述活動(dòng)時(shí)，除考慮制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點(diǎn)考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個(gè)孩子在講述活動(dòng)中聽說的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說短句“小貓（小朋友）在干什么”。

能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說短句。

能力中等的：跟著老師或集體完整地說短句。

能力弱的：學(xué)說單詞或詞組。

2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動(dòng)過程1.學(xué)說短句。

（1）以小貓的叫聲引起興趣。

（2）逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。

教師提問：“小貓?jiān)诟墒裁?？”要求幼兒能完整地說出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~，小貓?jiān)诔贼~，小貓?jiān)谒X。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）集體講述。

老師哼唱旋律附圖帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動(dòng)作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

（2）個(gè)別講述（或小組講述）。

方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

評(píng)析此活動(dòng)是一次較為成功的嘗試，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說。在創(chuàng)造性的講述活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克……活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們纏著老師說：我還想來。在以后的幾天時(shí)間里，小朋友在一定的條件下會(huì)主動(dòng)說出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……此次活動(dòng)使我們得到以下經(jīng)驗(yàn)。

1.教師設(shè)計(jì)活動(dòng)前必須研究教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能方向明，思路通。

2.教師在確定教學(xué)方法時(shí)，必須充分考慮教育對(duì)象注意和思維的特點(diǎn)。如2～3歲的孩子，注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動(dòng)作、說一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動(dòng)和幼兒經(jīng)常有體驗(yàn)的生活動(dòng)作，作為感知內(nèi)容。

3.教師在語言活動(dòng)中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動(dòng)作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動(dòng)作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。

幼兒園托班音樂教案：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道狼來了小兔要快快地藏起來；2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作；3、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置（草地、蘿卜地）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾。

活動(dòng)過程一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。

兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)奏地回答?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）。

兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。

誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）二、感知樂曲一（小兔的音樂）1、聽樂曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。

2、小動(dòng)物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳出發(fā)咯！（兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛。。。。。）3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。

三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？

2、大老虎大灰狼來了我們?cè)趺崔k？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了?？刹灰阍谝黄?，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂游戲：小兔和狼1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方）播放音樂做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了！

2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！

小班歌曲教案：大貓小貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小

來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

2.借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)

習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

3.愿意表達(dá)自己的意見，在集體演唱中感到愉快。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

活動(dòng)難點(diǎn)：

借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt。

2.大貓、小貓手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。

師：冬天到了，太陽照在身上可暖和了，看，來了哪些小動(dòng)物？

出示小雞、青蛙、小鴨圖片

師：我們和它們一起做游戲吧！

2.教師演示ppt，幼兒觀察，理解動(dòng)物想象大小與演唱力度的關(guān)系。

師：看，還有誰也出來玩了?（貓）來了幾只貓？（2只）它們有什么不一樣的地方呢？（一只大貓，一只小貓）

師：我們來讓它們介紹一下自己好嗎？

師：兩只貓的叫聲一樣嗎？大貓是怎么叫的？（個(gè)別幼兒模仿）（大貓的叫聲很大、很強(qiáng)、很重）（幼兒集體模仿）小貓又是怎么叫的呢？（個(gè)別幼兒模仿）（小貓的叫聲很小、很弱、很輕）

3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大貓小貓》

師：今天，大貓和小貓很想唱歌給小朋友們聽個(gè)，你們想聽嗎？（教師演唱

歌曲）

師：你們能聽出來，哪段是大貓唱的？哪段是小貓唱的嗎？（第一段大貓演唱，第二段小貓演唱）

師：你們想來學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲嗎？那我們來試一試？（教師用動(dòng)作、聲音暗示、提醒幼兒是大貓演唱還是小貓演唱，要求幼兒知道，學(xué)習(xí)大貓的叫聲時(shí)，聲音要大、強(qiáng)、重；學(xué)習(xí)小貓叫聲時(shí)，聲音要小、輕、弱）

師：小朋友們學(xué)得真像！剛剛我們只學(xué)了它們的叫聲。大貓小貓說，你們除了能學(xué)我的叫聲外，還能把我剛剛唱的歌也唱出來嗎？（幼兒完整地把我們給表現(xiàn)出來）

師：我們除了可以用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大貓、小貓之外，鋼琴，也有這樣的本領(lǐng)，不信，你們聽一聽?。ń處熡貌煌牧Χ葟椬喔枨?/p>

師：你們能聽出來哪段是大貓？哪段是小貓嗎？

師：讓我們?cè)谇俾暤奶嵝严拢覀儊沓怀?/p>

4.幼兒選擇自己想扮演的角色，演唱歌曲。

出示手偶

師：今天大貓小貓也來到了我們班上。出示大貓手偶，向幼兒打招呼。出示

小貓手偶，向幼兒打招呼。大貓和小貓想和你們一起做游戲，大貓說：“想和我一起做游戲的站在我這邊?！毙∝堈f：“想和我一起做游戲的站在我這邊。”這次先讓“大貓”演唱第一段，“小貓”演唱第二段，好嗎？

師：大貓小貓說，你們演唱的真是太棒了。我們還想和你們做游戲，看看誰的小耳朵做靈？（聽琴聲）聽，誰來了？你們能聽出來，這段音樂是大貓唱的還是小貓唱的？（小貓）再聽一次琴聲，這一段呢？（大貓）為什么？（聲音大、強(qiáng)、重）

師：讓我們一起把這首歌唱歌我們的客人老師聽，好嗎？注意，聽清楚前奏，看看誰先唱！聽，誰來了？

教師小結(jié)：小朋友們的小耳朵真靈，在我們的生活中還有許多的事物，它們的聲音有大有小，比如像：老虎和老鼠，恐龍和小雞……，讓我們?cè)偃フ乙徽?，下次我們也把它們編入我們的歌曲中，好嗎?/p>

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