音樂活動大貓與小貓?jiān)囍v總結(jié)

幼兒園中班音樂找小貓說課稿。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“音樂活動大貓與小貓?jiān)囍v總結(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

兩次執(zhí)教音樂活動《大貓與小貓》的收獲

由于我班幼兒年齡較小（處于3歲――3歲6個(gè)月之間），動物是他們的最愛，尤其喜歡模仿小動物的叫聲及動作。因此開展主題活動《親親小動物》時(shí)，根據(jù)孩子興趣我選擇了許多關(guān)于小動物的歌曲，而《大貓與小貓》這一音樂活動就是其中的一個(gè)。

活動前，我為每位幼兒準(zhǔn)備了一套教玩具（手偶大貓和小貓各一），精心設(shè)計(jì)了活動過程：律動游戲（平時(shí)小朋友最喜歡的《高人走和矮人走》）――練聲游戲（與 教師進(jìn)行問答歌《我愛小動物》）――學(xué)習(xí)新歌《大貓和小貓》――延伸活動《貓媽媽帶小貓》。心想，這樣我就可以組織一個(gè)較好的音樂活動了。

在第一次試講的時(shí)候，當(dāng)我出示大貓的的手偶時(shí)，問：“小朋友，看看是誰來了？”小朋友齊聲答道：“小貓?！碑?dāng)時(shí)我被愣住了，心想：這是小貓？那我另一只手 拿的又是什么貓呢？于是，對小朋友說：“那看，這又是誰呢?”小朋友看后說：“這是小貓的寶寶?！蔽冶銓π∨笥颜f：“小朋友請聽一聽它們是誰？”接著，我 用兒歌朗誦的形式讓幼兒了解了《大貓與小貓》的歌曲內(nèi)容。

在新歌學(xué)習(xí)過程中，我不斷地引導(dǎo)幼兒“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵”要小聲唱，但由于班上幼兒年齡較小，自控能力相當(dāng)弱，而且?guī)缀鯖]有自我調(diào)控的內(nèi)部感覺標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我說“小貓”要輕聲唱時(shí)，幾乎就沒有聲音了。

在第二次教學(xué)時(shí)，我改變了出示教具的方法，直接把卡片貼在黑板上，用生動的語言讓幼兒了解了歌曲內(nèi)容，以變魔術(shù)的形式與孩子們一起游戲，模仿大貓與小貓的 外形特征及叫聲的不同，體驗(yàn)游戲中學(xué)習(xí)新歌的快樂。本次活動后，讓我感到了與孩子們一起成長的快樂。《綱要》中也明確規(guī)定了音樂教育作為幼兒園藝術(shù)教育的 重要組成部分，其教育目標(biāo)重視幼兒在活動中獲得愉快、豐富的情緒情感體驗(yàn)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教育內(nèi)容與要求強(qiáng)調(diào)音樂的審美性，愉悅性，創(chuàng)造 性，指導(dǎo)要點(diǎn)關(guān)注到音樂的情感教育功能和音樂教育的參與性。

反思：我能根據(jù)幼兒興趣開展與主題相關(guān)的教學(xué)活動是符合《綱要》精神的，但我在教學(xué)活動前對選用的教材本身的研究還不夠深，考慮的環(huán)節(jié)還不夠細(xì)，如對于教具的出示（何時(shí)出示？怎么出示？怎么運(yùn)用？）會出現(xiàn)什么樣的狀況，心里沒有想過，所以導(dǎo)致了在第一次試講中的失誤。

對于孩子們之所以會出現(xiàn)教師一出示卡片“大貓”時(shí)就說是“小貓”的原因就在于教師平時(shí)語言的引導(dǎo)，看見什么動物都會在它原有名稱前加一前綴“小”字，如： 小貓，小雞，小狗等，看見較大的便引導(dǎo)孩子叫貓媽媽，狗媽媽等。因此，作為幼兒的引導(dǎo)者，就應(yīng)給幼兒標(biāo)準(zhǔn)的言語引導(dǎo)，以免誤導(dǎo)幼兒。還有，教師在出示教具 時(shí)也應(yīng)考慮教具在活動中的作用，如何很好的運(yùn)用。如果先出示小貓，再出示大貓可能效果就不一樣了，或者將一大一小兩只貓同時(shí)出示，幼兒通過直觀的對比進(jìn)行 判斷和表述效果就會不同了。debasrideb.com

在過程中雖然我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)大貓和小貓聲音大小不同，可孩子們就是無法“自覺”表現(xiàn)，這說明了，幼兒還沒有真正的體會歌曲內(nèi)容的有趣。這也說明了，在教學(xué)活 動中，我自己情感還沒有表露得很明顯，以至于沒有調(diào)動幼兒的情緒，對于幼兒如何學(xué)會輕聲唱，只采用了單一的說教法。其實(shí)，對于嬰班的幼兒新歌教學(xué)，首先要 教師自己要用富與情感感染力的、口面腔共鳴向前發(fā)音的、耳語般輕柔的聲音來對幼兒講解要求，發(fā)出邀請和作出歌唱示范，其次是用他們比較感興趣的、夸張的動 作來調(diào)動幼兒情緒，幫助幼兒理解歌詞，學(xué)會正確地唱歌，不大聲喊叫。

另外，我認(rèn)真地對這兩次執(zhí)教進(jìn)行了總結(jié)，對自己前面執(zhí)教中的“我要教”的觀念做了一系列的反思――自己總是擔(dān)心目標(biāo)達(dá)成不佳，所以反復(fù)用語言提示、強(qiáng)調(diào)， 可是卻忽略音樂教學(xué)本身的特點(diǎn)：一定要讓孩子在充分感知、充分體驗(yàn)作品特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再要求孩子表現(xiàn)。如果一味地追求“快餐式”的教學(xué)，孩子對藝術(shù)活動的興 趣就不會達(dá)到《綱要》中的要求了。蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一 點(diǎn)更重要的事了。”只有這樣，兒童教育才可能與兒童的興趣與需要聯(lián)系起來，與兒童的發(fā)展聯(lián)系起來，最終與兒童的幸福聯(lián)系起來。在教學(xué)活動中，作為教師的我 時(shí)時(shí)也告訴自己：“要做一個(gè)善于思考，善于反思的教師，與孩子一起快樂成長，才能感受幸福，感受幸福的教育。”

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中班音樂試講稿

中班音樂：辦家家

一、目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感知歌曲中說唱部分的節(jié)奏。

2.在游戲情境中，感受歌曲中愉快的情緒。

二、準(zhǔn)備

1.PPT課件

2.節(jié)奏卡片

三、過程

1.情境導(dǎo)入

（1）老師帶你們?nèi)ネ尥藜彝?，我們一起來拍手請娃娃開門吧（按節(jié)奏拍手）

（2）娃娃家的大門為我們打開啦！你們平時(shí)是怎么玩娃娃家的呢？

（3）老師這里有一首很好聽的歌曲，名字叫《辦家家》唱的就是娃娃家的事情，我們一起來聽聽吧！

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱一遍。

提問：你聽到了什么？他們在干什么？

這首歌曲跟我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢？

（2）根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲中部分句子。

（3）小結(jié)：這首歌曲一邊拍手一遍念字的地方叫做說唱部分。

（4）請幼兒學(xué)一學(xué)說唱部分。

（4）教師邊彈邊唱，幼兒跟著學(xué)唱。

（5）請幼兒帶著愉快的情緒，再次演唱歌曲。

（6）請幼兒分組演唱歌曲。

（7）引導(dǎo)幼兒有感情地完整地演唱歌曲。

3.創(chuàng)編動作，表演歌曲。

（1）你們覺得歌曲中炒小菜可以做什么動作呢？

（2）娃娃肚子餓了可以做什么動作呢？

（3）幼兒自由創(chuàng)編動作，請個(gè)別幼兒上來展示。

（4）全體幼兒完整地表演歌曲。

在情境中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更加愉快地學(xué)唱這首歌曲！

中班音樂游戲《小貓敲門》說課稿

一、課題的生成

一天，在餐后散步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時(shí)我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢？于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機(jī)靈、害怕）；

2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點(diǎn)：第一教時(shí)：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強(qiáng)弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機(jī)靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時(shí)：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”活動中我力求達(dá)到“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動準(zhǔn)備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。

3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》

1313555︱555—︳

小貓小貓?jiān)谇瞄T（幼兒）咚咚咚—

小老鼠聽見了55555—‖

快快快快逃

4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》

（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興。”

（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。

（3）用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。

（4）老師提問：

①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？”

②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時(shí)不同的語氣）

（5）完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機(jī)靈害怕的樣子。

①老師：小老鼠可機(jī)靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）

②師生共同游戲一遍。

（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）

②師生共同游戲一遍。

（3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時(shí)候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。

5、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

網(wǎng)站小編為你編輯《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：音樂創(chuàng)作泉源于生存，缺少體驗(yàn)的創(chuàng)作和表示是慘白和沒有性命力的，它喚不起聽者的共識，更引發(fā)不了聽者表示的愿望。有了情感的音樂，才氣深深感動每一個(gè)凝聽者，才氣孕育發(fā)生共識，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中幽默、風(fēng)趣的旋律轉(zhuǎn)變，緊緊吸引了我，不自發(fā)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回想。我樂意和孩子分享我的快活，并有感而發(fā)地計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、開端感覺《小貓圓舞曲》幽默、伸展的特色。

2、可以或許痛快的、自動地到場感覺、體驗(yàn)運(yùn)動，并能互助、締造性地舉行游戲和演出。

3、經(jīng)由過程橡皮筋操縱、聽故事、做游戲等方法，進(jìn)一步表示和明白音樂的布局和情感。

運(yùn)動預(yù)備：

1、常識預(yù)備：生存中見過貓并對貓的形態(tài)、生存習(xí)慣有所相識。

2、物資預(yù)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);灌音機(jī)、音樂;大型潛藏物。

運(yùn)動歷程：

(一)、發(fā)言導(dǎo)入主題，回想已有履歷，引起幼兒觀賞愛好。

師：1、小貓奈何叫的？

2、小貓是奈何給本身洗小面龐的？

3、小貓又是奈何伸懶腰的？

(二)、幼兒平靜觀賞音樂，用本身的方法解釋對音樂的明白。

1、幼兒手工制作先容曲名，幼兒平靜諦聽音樂一遍。

師：你以為小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做行動，實(shí)驗(yàn)在座位上演出。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？請小朋儕邊聽音樂邊用行動表示出來。（三）、借用橡皮筋的伸縮特色，資助幼兒相識音樂中的張馳轉(zhuǎn)變。

1、幼兒看用橡皮筋聽音樂演出一遍。

師：小朋儕看看，先生的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、先生借用故事資助幼兒明白音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟從先生再次觀賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，本身自力演出一遍。

（四）、開導(dǎo)幼兒用身材表示小貓偷看、潛藏時(shí)的姿勢和模樣形狀。

1、開導(dǎo)幼兒借用潛藏物用身材表示小貓。

2、開導(dǎo)幼兒離開潛藏物用身材表示小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完備地感覺音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓釀成天使小貓飛走了…

關(guān)于《音樂欣賞《小貓圓舞曲》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》

下面給大家提供的是《大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動設(shè)計(jì)】

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

【教案目的】

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

【教案準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。

【教案流程】

（一）談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁矗空埿∨笥堰吢犚魳愤呌脛幼鞅憩F(xiàn)出來。

（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了……

關(guān)于《大班音樂教學(xué)：《小貓圓舞曲》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園音樂說課稿：小貓敲門

一、課題的生成

一天，在餐后散步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時(shí)我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢？于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機(jī)靈、害怕）；

2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點(diǎn)：第一教時(shí)：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強(qiáng)弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機(jī)靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時(shí)：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η筮_(dá)到“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動準(zhǔn)備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。

3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》

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小貓小貓?jiān)谇瞄T（幼兒）咚咚咚—

小老鼠聽見了55555—‖

快快快快逃

4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》

（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興?！?/p>

（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。

（3）用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。

（4）老師提問：

①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？”

②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時(shí)不同的語氣）

（5）完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機(jī)靈害怕的樣子。

①老師：小老鼠可機(jī)靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）

②師生共同游戲一遍。

（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）

②師生共同游戲一遍。

（3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時(shí)候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。

6、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。

中班語言試講稿

中班詩歌《傘》

一、教材分析

《傘》是一首非常優(yōu)美而且充滿童趣的詩歌，作者以清新的語言，形象生動的比擬，描述了小動物們把身邊的事物當(dāng)做傘來躲雨，充滿了快樂和生機(jī)，同時(shí)也展現(xiàn)了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)動物的情感，孩子們特別感興趣。本次活動就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)而設(shè)計(jì)的。

二、目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，感知動物與傘的關(guān)系。

2.嘗試借助圖譜，用兒歌中的句型仿編詩歌。

三、活動準(zhǔn)備：

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，喜鵲，荷葉，蘑菇，大楊樹的單個(gè)圖片。

四、活動過程：　

（一）情境導(dǎo)入，引出主題。

師：森林里的小動物正在玩（出示螞蟻、喜鵲、青蛙）突然下雨啦，沒帶傘該怎么辦？你們幫他們想想可以躲在哪里呢？誰能用蘑菇當(dāng)傘？誰能當(dāng)大樹當(dāng)傘？教師把幼兒說的編成一首詩歌。

（二）完整欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

1.欣賞詩歌，教師提問：為什么路邊的大楊樹是喜鵲的傘？大楊樹還能做誰的傘？為什么大荷葉是青蛙的傘呢？大荷葉還可以當(dāng)做誰的傘？　

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過圖片提示了解小動物的傘與能用詩歌句式來朗讀。

（三）配樂再次欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。

1.幼兒借助圖譜學(xué)念詩歌。

2.幼兒脫離圖譜學(xué)念詩歌。

（四）仿編詩歌。

1. 快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。提供各種動物圖片，請幼兒說說他們可以找什么當(dāng)傘？

2.請幼兒說說自己仿編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

經(jīng)過孫老師和各位老師的建議，我重新整理了下試講稿。通過試講，我更加清楚語言課的思路，能更好地為今后的教學(xué)服務(wù)。

幼兒園中班音樂說課稿：小貓敲門

一、課題的生成

一天，在餐后散步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時(shí)我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢？于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機(jī)靈、害怕）；

2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點(diǎn)：第一教時(shí)：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強(qiáng)弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機(jī)靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時(shí)：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η筮_(dá)到“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵(lì)法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動準(zhǔn)備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。

3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》

131355 5︱ 5 55 —︳5 5 5 55—‖

小貓 小貓 在敲 門（幼兒）咚咚 咚—快快 快快逃

小老 鼠 聽見 了

4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》

（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興。”

（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。

（3）用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。

（4）老師提問：

①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？”

②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時(shí)不同的語氣）

（5）完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機(jī)靈害怕的樣子。

①老師：小老鼠可機(jī)靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）

②師生共同游戲一遍。

（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）

②師生共同游戲一遍。

（3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時(shí)候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。

6、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。

《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思

下面是《《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過釣魚、分魚的教案，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

《小貓釣魚》大班數(shù)學(xué)教案一

【教案準(zhǔn)備】

教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。

學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）。

【教案過程】

一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

3、請幼兒獨(dú)自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8），分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式

2、幼兒動手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

三、獎魚（教案延伸）

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）

《小貓釣魚》大班數(shù)學(xué)教案二

【教案目標(biāo)】

1、樂與參加數(shù)學(xué)教案。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

【教案準(zhǔn)備】

1、有顏色標(biāo)記的魚缸3只；

2、釣魚工具人手一套；

3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃黑3種）；

4、釣魚池的場景布置；

5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

【教案過程】

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽，幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。

1、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）

師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？（好）

2、幼兒邊聽音樂邊釣魚。

（領(lǐng)幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、黑...）（還有什么地方也是不一樣的？（有大，有小）

3、請幼兒把大的魚給媽媽吃。

師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎？

（出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只）（紅、黃、黑...）提問：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色?。?/p>

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

4、幼兒操作教案。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬不要把它們送錯(cuò)咯。

請你們看看找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

哇，寶寶可真棒?。“鸭t的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把黑的魚送到了黑色的魚池里，真厲害！

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《小貓釣魚》教案與反思

教案設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒做事專心、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒聽一聽故事、看一看動畫《小貓釣魚》，從而調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)故事的主動性。

教案目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心、要一心一意的道理。

2、能認(rèn)真傾聽故事，豐富詞匯:三心二意，一心一意。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,懂得做事要專心、要一心一意的道理。

教案準(zhǔn)備

電視機(jī)、影碟片、貓媽媽頭飾一個(gè)、小貓頭飾若干、釣魚材料；大水盆若干。

教案過程

（一）師生伴隨音樂《小貓小貓》入室。

（二）談話引入教案，激發(fā)幼兒興趣。

“剛才，我們扮演的是誰？今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”

（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看動畫《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

２、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問：小貓為什么沒釣著魚？如果，你是小貓你會怎么做呢？

片段二：

小貓釣著魚了沒有？為什么？

理解詞語：三心二意、一心一意。

３、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

４、幼兒再次完整欣賞故事。

（四）以游戲”小貓釣魚”結(jié)束教案。

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》。

（五）、教案延伸：

你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎？

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，不但讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識，還讓幼兒體會故事中各個(gè)角色的內(nèi)心世界，從而更好地理解故事所表達(dá)的意義，明白做任何事時(shí)要專心，不能三心二意。在以“小貓釣魚”的游戲中，還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于大班幼兒的能力有限，剛開始時(shí)場面有點(diǎn)亂，但孩子們都玩得很高興，達(dá)到預(yù)期的效果！

大班小貓釣魚教學(xué)反思二

《小貓釣魚》是一個(gè)簡短生動，寓意明顯的故事。許多幼兒已聽過這個(gè)故事。所以在組織教案中我首先通過簡單的提問幫幼兒回憶故事情節(jié)，當(dāng)我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚?！保械挠變赫f：“不對，小貓釣了兩次魚。”，然后我反問：“小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經(jīng)記不太清了，那么我再把《小貓釣魚》的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調(diào)動起來了。

等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經(jīng)過了反復(fù)思考。因?yàn)槲艺J(rèn)為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動的質(zhì)量，直接影響幼兒能否了解相關(guān)知識，并用已有經(jīng)驗(yàn)思考問題，解決問題的能力。在幼兒對故事內(nèi)容、情節(jié)已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡單，對大班幼兒來說缺少創(chuàng)新思維。所以我對教材上的題問做了一些修改，將原有的提問改為“蜻蜓、蝴蝶飛來時(shí)，小貓心里在想什么？”、“為什么貓媽媽能釣到魚？”、“小貓釣不到魚時(shí)心情是怎樣的？”、“為什么最后蜻蜓、蝴蝶再飛來時(shí)小貓不去抓了？”、“如果你是小貓你會怎樣做？”等。最后我又請幼兒為《小貓釣魚》的連環(huán)畫編序號，進(jìn)一步加深了幼兒對故事的理解。果然整個(gè)教案的氣氛非?；钴S，不但激發(fā)了幼兒的想象力，還讓幼兒進(jìn)一步體會到故事中角色的內(nèi)心世界，更好地理解了故事所表達(dá)的意義，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。

大班小貓釣魚教學(xué)反思三

設(shè)計(jì)背景

因本班大部份幼兒，做事專注力不持久，良好的傾聽習(xí)慣有待加強(qiáng)，語言表達(dá)能力有待提高，因此我選這個(gè)題材來進(jìn)行教育

教案目標(biāo)

1、懂得做事情要一心一意。

2、能用生動的語言復(fù)述故事。

3、大膽進(jìn)行情境表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明白故事的道理，能用生動的語言復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能用生動的語言復(fù)述故事。

教案準(zhǔn)備

1、錄音磁帶故事《小貓釣魚》、視頻圖片《小貓釣魚》五幅。

2、貓媽媽、貓小弟、蜻蜓、蝴蝶、魚的頭飾。

教案過程

開始部分：

1、教師：小朋友，你們有沒有到河邊玩過呀？有沒有在河里釣魚過呀？是怎么釣的？

2、教師：今天老師給你們聽一個(gè)故事好嗎？請小朋友們扶臺閉眼睛。

基本部分：

3、教師播放錄音磁帶故事《小貓釣魚》，幼兒安靜的欣賞。

4、聽完故事請幼兒起來坐好，提問：這是什么故事？故事講了什么？剛開始的時(shí)候，貓弟弟為什么沒有釣到魚呢？后來又發(fā)生了什么事情？最后貓弟弟釣到魚了沒有呢？

5、小結(jié)：我們做事情的時(shí)候，可不能像貓弟弟開始的時(shí)候那樣三心二意哦，只有一心一意才能把事情做好。

6、激發(fā)幼兒以人們及自己講講哪些事情應(yīng)該一心一意的。

7、播放《小貓釣魚》視頻圖像1,2,3,4,5。進(jìn)一步理解故事。

8、幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事，并給同伴講述故事。

9、幼兒自愿選擇角色，并戴該角色的頭飾，分組合作，表演故事《小貓釣魚》。

結(jié)束部分:

10、交流講評，教案結(jié)束。

教學(xué)反思

本次教案我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動的語言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。

大班小貓釣魚教學(xué)反思四

教案名稱：小貓釣魚（數(shù)的認(rèn)識）

教案目標(biāo)：

1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教案準(zhǔn)備：

1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

2.蘋果10個(gè)。

3.教學(xué)情境圖。

4．幼兒用書。

教案過程：

（一）游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教師：小朋友小朋友我問你，8-2等于幾？

幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6。……

（二）游戲：正話反做。

幼兒聽教師口令做相反動作，如教師說“起立”，幼兒坐下。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書畫面。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容：天氣真好啊！小動物們都出來教案了。我們來看一看它們都在干什么？（請幼兒講述）

2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

（1）教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來一共有10條魚，被小貓釣上來3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚呢？

（2）請幼兒列算式10-3-1=6。

教師：10減3再減1表示什么意思？你是怎么算出等于6的？

（3）幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥圖來編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。（8-2-1=5）

（4）復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

（四）幼兒編述連減情境并列算式。

1.教師寫出連減算式，請幼兒編述連減的應(yīng)用題。

2.教師出示10個(gè)蘋果，請個(gè)別幼兒用動作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問題可以用連減算式來表示。

（五）游戲：對卡片。

教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

關(guān)于《《小貓釣魚》數(shù)學(xué)教案與教學(xué)反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂活動大貓與小貓?jiān)囍v總結(jié)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班音樂找小貓說課稿專題，希望您能喜歡！