幼兒園語言教案：歡迎秋爺爺

語言教案幼兒園。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園語言教案：歡迎秋爺爺，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一 教學(xué)目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。

2 初步掌握仿編散文詩的技巧。

3 了解秋天的特征。

二 活動準(zhǔn)備

水果娃娃圖片

三 教學(xué)過程

1 利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實豐收的季節(jié)

。

師:小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？那秋天是什么樣子的？

師：秋天多美麗啊，我們一起來欣賞美麗的秋天吧！

師：我們把春天比作春姑娘，夏天比作夏姐姐，那秋天是一個成熟、收獲的季節(jié)，所以，咱們就把秋天比作秋爺爺。小朋友你們喜歡秋天么，歡迎秋爺爺么，那就讓我們一起大喊“歡迎秋爺爺”。

師：不只是小朋友歡迎秋爺爺，有些水果娃娃也很歡迎秋爺爺，讓我們一起來聽一聽，它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

2 教師將散文有感情閱讀

師：有哪些水果娃娃也歡迎秋爺爺?shù)?，它們是怎樣歡迎秋爺爺。

教師利用課件欣賞散文

師：你喜歡哪個水果娃娃，它是怎樣歡迎秋爺爺?shù)摹?/p>

配合水果娃娃圖片講述散文

3除了這幾個水果娃娃歡迎歡迎秋爺爺，還有誰也來歡迎秋爺爺，它是怎樣做的。

請小朋友自己說出如：梨子娃娃笑呀笑，把臉都笑黃了。

4秋天 還有哪些特征呢，出示圖片（毛衣、胡蘿卜、菊花、蘋果），它們都是秋天的東西，帶領(lǐng)小朋友看圖完整的將圖片說完整。

秋天天氣涼了，要多穿衣服

秋天到了，楓葉紅了

秋天到了，胡蘿卜熟了

秋天到了，菊花 開了

秋天到了，蘋果熟了

四延伸活動：鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!　

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大班語言公開課教案《歡迎秋爺爺》

活動目標(biāo)

1、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦。

2、體會散文詩中水果娃娃的高興心情，懂得關(guān)心愛護老人。

活動準(zhǔn)備

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲《秋天多么美》。

活動過程

(一)利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實豐收的季節(jié)。

師：今天老師帶來了一幅美麗的畫，我們一起來欣賞一下。

你看到了什麼，是什麼樣的?

(幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的果子。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。這些水果都成熟了，小朋友你們知道什么叫“成熟”嗎?(成熟是熟了，可以吃了)你們看他們都在笑呢 。蘋果成熟了——笑紅了圓圓的臉，石榴成熟了——咧開了嘴巴，香蕉成熟了——把腰都笑彎了，這說明秋天來了，水果都豐收了，看!水果娃娃們在高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹砟亍?/p>

(二)欣賞散文：

1、聽散文錄音一遍

提問：那水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?一起來看一看，聽一聽。

2、分段欣賞

提問：

1、蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?

2、分段：山楂是怎麼想的?柿子是怎麼做的?

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。

(幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。)

師(點擊山楂和柿子畫面)：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠?！拔恼?出自."它們用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，你們喜歡它們嗎?為什么?

(重點強調(diào)，引導(dǎo)孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。)

師小結(jié)：山楂娃娃和柿子娃娃可有愛心了，懂得關(guān)心和愛護老人，我們小朋友也要向它們學(xué)習(xí)。

3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：這是一首好聽的散文詩，名字叫《歡迎秋爺爺》，我們再來欣賞一遍吧!

提問：為什麼秋爺爺一來，水果娃娃們就很高興呢?

幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一副高興的樣子。)

幼兒完整地跟著課件朗誦一遍，老師適當(dāng)給予表情提示。

4、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動作。

師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧!

⑴全體表演

⑵個別幼兒或小組表演

(三)全體演唱歌曲《秋天多么美》。

師：水果娃娃們都高高興興地歡迎秋爺爺，聽!棉桃姐姐、稻花姐姐也來歡迎秋爺爺了，讓我們一起唱起來吧!

1、播放音樂，幼兒演唱。

2、請幼兒起立，向后轉(zhuǎn)，齊聲唱給客人老師聽。

(四)延伸活動

師：哇，秋天可真熱鬧啊!秋天是個豐收的季節(jié)，回去后我們來把它畫下來，好不好?

散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了!”

水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了!

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。

山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎么辦?他們商量了一下，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《歡迎秋爺爺》

【活動目標(biāo)】

1、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，體會散文詩中水果娃娃的高興心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦散文詩。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

【活動準(zhǔn)備】

1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

2、仿編散文表格若干份。

【活動過程】

一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。

師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）

師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

二、利用課件，欣賞散文：

“看，他們來了！”

1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)?，你聽到散文詩的名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣??？他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难?？（請幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容）

2、分段欣賞。

根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結(jié)構(gòu)句式）

3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)你的高興，讓老師也來感受你的快樂，好嗎？

三、仿編散文，出示表格。

師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺？他們都會怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。

1、互相交流。

2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進表格。

師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)攸c評。

四、結(jié)束部分。

小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！

附：散文詩《歡迎秋爺爺》

“秋爺爺要來了！”

水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！

蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。

山楂娃娃們笑呀笑，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《秋秋找媽媽》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

故事《秋秋找媽媽》、

活動過程：

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

師：請你仔細看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示，翅膀)再仔細發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。

師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?

你們猜猜看秋秋為什么不開心。

師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。

二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)

三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容

1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?

師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)幼兒交流：因為……(身上的顏色都是黃黃的。)師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

幼：不是。因為……師：它們什么地方長得不一樣?

幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。

師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。

師：你們說，秋秋找得對不對?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說?

幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎?

師：這一次，秋秋找對了嗎?(不對)師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎?)師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話?

幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。

4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰?(熊太太)師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的?(秋秋，我能做你的媽媽嗎?)師：這時候，秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師：最后秋秋有沒有找到媽媽?

幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?

(幼兒表達自己的看法)師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。

四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎?(好)繪本閱讀 《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習(xí)說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。

2、認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

3、認識幾種動物，并知道它們生活的地方。 在閱讀中感受人間真情，學(xué)會感恩。

讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?

2、過渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書(學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名)。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發(fā)神秘感

1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么?

2、秋秋長得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……)

3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰的身邊?他為什么會睡得這么香甜呢?聽完了故事你也許會明白的?

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運第一部分：沒有媽媽

1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢?

送詞語"孤單"。貼詞卡：孤單

2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。"

3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢?

是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰?

師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，"噢，長勁鹿太太!"他大聲說："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"

①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢?

師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧!

②秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。

③長勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?

師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說"真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。"④分男女生演讀對話。

2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方?遇到了誰?

①秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，你們仔細觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?

②你能用這樣的句式來說一說嗎?出示"噢，________!""大聲說，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說的呢?請小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對我說一說。

3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒?遇到了誰?

秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說："___________!______________?"②請你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。"我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦!"看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢!

4、秋秋還會到那里去找媽媽?他還遇到了誰?學(xué)生想象說話。(可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂：世上只有媽媽好)是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣?他會想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認媽媽嗎?

①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為--熊太太跟秋秋長得一點兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，"媽媽，媽媽!我要一個媽媽!"③熊太太聽到哭聲，是怎么做的?仔細觀察畫面練習(xí)說話。(顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下?(媽媽)誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心?(媽媽)有媽媽的感覺真好呀!

你們覺得熊太太對秋秋怎么樣?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來，"可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的?

"我的天呀!"熊太太說："那會讓我看上去很好笑哦!"你們覺得熊太太的樣子好笑嗎?

秋秋也覺得那個樣子很好笑。

⑥"好吧"熊太太說，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎?"秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

"秋秋，"熊太太說，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢?(他們跟熊太太長得像嗎?那怎么會是熊太太的孩子呢?)師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么?

這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢?

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀?他們在說些什么?

熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀!讓我們再美美地讀一讀這句話。

此時秋秋的心情怎么樣?他會想些什么?

升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?

四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們再來看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎?秋秋為什么會睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎?老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

中班語言教案《秋婆婆》

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。

2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、引導(dǎo)幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了······

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不?

二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件

1、出示課件;提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝?"

2、出示課件;提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃?"

3、出示課件;提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"

4、出示課件;提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"

5、出示課件;提問：你看到了什么，它們是怎樣開的?我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"

三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。

四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

五、游戲：

找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了······。"六、我們一起去戶外找秋天。

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