幼兒園中班說課稿：《番茄浮起來》

幼兒園沉與浮說課稿。

俗話說，手中無網看魚跳。。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿：《番茄浮起來》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

1、設計意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象。小番茄也是小朋友們早已認識并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現象，《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我還為幼兒提供了簡單而可操作的材料，用小番茄做兩個不同的實驗，為每個幼兒都能運用仔細觀察運用實驗得真知的方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

2、目標定位：在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

（1）、通過實驗，知道番茄在鹽水中能浮起來。

（2）、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。

（3）、知道要真實地記錄自己看見的東西。

3、教學重、難點：

（1）、教學重點：知道小番茄在兩種水里的沉浮現象。

（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。

4、活動準備：

根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備：

透明塑料瓶（紅色、藍色）、番茄、鹽、記錄表

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動中體驗實驗帶來的樂趣！

2、記錄法；讓幼兒將探索結果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據。

3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動“今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會怎樣？”

(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說紛紜，表達自己的觀點。)2、記錄活動介紹表格“小問號表示什么，小手表示什么”

探索記錄方法“我們可以用什么符號記錄下來”

“請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在藍色瓶子的旁邊。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里?！?/p>

3、操作活動“請你們去做實驗，仔細觀察一下小番茄放在清水里會怎么樣”

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導幼兒進行小組討論實驗結果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實驗中興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

“將你們實驗的結果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實驗結果?！?/p>

引導幼兒用“我發(fā)現小番茄在清水里會沉到水底”

請幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？”

通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。

4、猜測活動“現在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢？”

（教師示范制作鹽水，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）“請你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會怎么樣，將你們猜想的結果記錄下來?！?/p>

5、操作活動幼兒操作，先將清水變成鹽水。

“請你們去做實驗，然后把結果記錄在記錄板上。”

6、交流總結活動總結實驗的結論：小番茄在清水里會沉到水底，小番茄在鹽水里會浮在水面上。

7、總結，遷移出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？

8、延伸活動你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發(fā)現的告訴老師和小朋友，好嗎？

在這里，活動還沒有結束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

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幼兒園科學活動蛋寶寶浮起來了

小班科學活動蛋寶寶浮起來了教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來，通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看蛋寶寶浮起來了教案吧。設計意圖：

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現象，讓幼兒在探究中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

教學目標：

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。

2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

教學過程：

一、導入—引題

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣？

2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請幼兒說一說你的發(fā)現。

教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢？

三、體驗沉與浮

1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了？

2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢？

4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。

5、請幼兒嘗試操作，教師引導。

（1）、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。

（2）、幼兒操作實驗。

6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎？真棒！請你們說說你們的實驗結果。

四、延伸活動

今天小朋友們的操作實驗表現真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。

教學反思：

這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。

幼兒園小班教案《鵪鶉蛋浮起來》

小班教案《鵪鶉蛋浮起來》適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒在實驗中敢于大膽猜測、想象，通過動手操作對科學探索活動產生興趣，通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來，快來看看幼兒園小班《鵪鶉蛋浮起來》教案吧。

活動目標：

1.通過動手操作對科學探索活動產生興趣。

2.實驗中敢于大膽猜測、想象。

3.通過探索活動，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤子、勺子、抹布等。

活動過程：

一、通過變魔術吸引幼兒的興趣。

教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結果一個沉下去，另一個則浮上來，怎么回事呢？引導幼兒大膽猜測。

二、幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的實驗。

師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的，請你們自己去試一試，回來告訴我答案。

三、引導出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的。

師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導有杯水里放了鹽）

教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來了。

四、幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗。

幼兒操作前提好實驗要求，再動手操作并觀察結果。

五、活動小結。

鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來。

六、出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來。

七、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。

師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！

幼兒百科：鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認為是“動物中的人參”。宜常食為滋補食療品。鵪鶉蛋在營養(yǎng)上有獨特之處，故有"卵中佳品"之稱。

幼兒園大班科學活動：讓硬幣浮起來

活動目標 1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現象的興趣。 2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。 3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備 1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)； 2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊； 3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什么? 請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。) 2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。 到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。) 那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢? 2、幼兒自由討論，大膽回答。 鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？ (一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。) 2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。 (出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。 下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。 提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。 （2）注意別把水灑到桌上或地上。 （3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？ 等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。 4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)， 讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索 （1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間， 看這次硬幣會怎樣？ 學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。 （2）幼兒探索。 （3）交流、分享各組的新發(fā)現。 活動延伸 硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。 在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。 你們還知道哪些呢？ (如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

幼兒園大班科學教案：讓硬幣浮起來

活動目標1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現象的興趣。2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣?；顒訙蕚?、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；3、記錄表(與幼兒人數相同)。活動過程一、談話，引起操作興趣。1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。二、討論1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。三、動手操作，大膽嘗試。1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)3、動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點要求：（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。（2）注意別把水灑到桌上或地上。（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。4、幼兒進行嘗試，動手操作。四、交流，分享1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?2、合作探索（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣？學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。（2）幼兒探索。（3）交流、分享各組的新發(fā)現。活動延伸硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

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