聰明的小熊

幼兒園小熊教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《聰明的小熊》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)內(nèi)容

聰明的小熊

活動(dòng)來(lái)源

預(yù)設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

活動(dòng)

準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

材料準(zhǔn)備

1、 小鼓一只，水果圖片若干，供幼兒爬行的場(chǎng)地

2、小青蛙、小蜜蜂、小烏龜放置在場(chǎng)地的周?chē)鳛樾?dòng)物的家，小熊頭飾若干，錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)反思

一、 扮演角色，活動(dòng)身體。

師：（出示小熊頭飾）我是熊媽媽?zhuān)悄銈兪钦l(shuí)呀？

我們小熊聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)一下身體吧！

二、 聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小熊聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

（和幼兒商量怎么樣的信號(hào)是按照怎么樣爬

（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

三、 變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

師：我們小熊家附近有哪些好朋友？我們一起去看看他們吧?。ǜ蠋熍溃詈笈阑丶遥?/p>

四、 游戲“小熊找水果”

師：在草地的那邊有很多的水果，我們一起去把他們運(yùn)回家吧。

五、放松活動(dòng)“小熊洗澡”。

師：小熊寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小熊小熊真快活。

熊寶寶和媽媽一起回家。

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聰明的小狗

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。

2．倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

四、設(shè)計(jì)思路

爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。

扮演角色-變換方向制定目標(biāo)爬行-聽(tīng)信息變換方向和變速爬-調(diào)整活動(dòng)量小狗休息-游戲“小狗找肉骨頭”-放松活動(dòng)小狗洗澡

扮演角色，活動(dòng)身體。

孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽 媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！

今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。

點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。

搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。

2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）

爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。

爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好

，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

4、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。

5、游戲“小狗找肉骨頭”。

1．“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！?

2．全體幼兒`按照一定的路線(xiàn)尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。

（1）小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。

（2）全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。

聰明的螞蟻

設(shè)計(jì)意圖：

以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。

目標(biāo)：

1．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2．通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。

準(zhǔn)備：

鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。

過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽?zhuān)∥浵伕鷭寢屢黄鹑ド⒉健保ù魃项^飾）

齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早

穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，

東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，

跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2．探索練習(xí)

1）找朋友

“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”（車(chē)，馬，象，兵

小螞蟻在墊子上分別爬到車(chē)，馬，象，兵那里去問(wèn)好。媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。

2）聽(tīng)信號(hào)變速爬行

媽媽手里拿小鼓，敲得快（小螞蟻爬得快），敲得慢（小螞蟻爬得慢），媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。

3）聽(tīng)信號(hào)變換方向變速爬行

我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽(tīng)媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬

剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)？（向前爬，向后爬等）

3．游戲—送棋寶寶回家

“嗚、嗚”“誰(shuí)在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我們?cè)诓莸厣献鲇螒?，現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了?！?/p>

媽媽?zhuān)骸拔覀兯推鍖殞殏兓丶液脝?？”每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。

（把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固）

4．延伸：

棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。

隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。

聰明的小兔——過(guò)河

主題名稱(chēng) 聰明的小兔 課題名稱(chēng) 過(guò)河 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒為小兔想各種辦法過(guò)河，體驗(yàn)多向思維的樂(lè)趣。 2、培養(yǎng)用多種方法解決問(wèn)題的能力。 3、懂得助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)合作。 活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備各種玩具和飲料瓶等。

活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過(guò)程： 故事——看外婆。 小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。 （二）擴(kuò)散思維活動(dòng) （1）看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒(méi)有橋，如何幫助他們過(guò)河呢？ （幼兒相互討論、個(gè)別說(shuō)） （2）模仿活動(dòng)：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請(qǐng)烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。 （三）根據(jù)具體材料由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維 小兔覺(jué)得你們的辦法很好，可河邊就有這么多的材料，想請(qǐng)你們用河邊的物品來(lái)幫它們過(guò)河，看課件。 活動(dòng)反思 1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)課件的形式，形象直觀(guān)，能夠圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。幼兒容易接受，效果很好。 2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀(guān)察性、開(kāi)放性的提問(wèn)為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

活 動(dòng) 流 程 （河邊的物品可單獨(dú)使用也可以幾種物品組合起來(lái)一起使用） 引導(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)的觀(guān)察。 （四）創(chuàng)新想象和操作實(shí)踐活動(dòng) （放輕音樂(lè)） 外婆送給小兔許多的禮物，請(qǐng)小朋友幫它送回家。看誰(shuí)想出的辦法多。鼓勵(lì)幼兒可合作。 （五）結(jié)束活動(dòng) 肯定幼兒的表現(xiàn)，提出表?yè)P(yáng)，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會(huì)遇到許多的困難，只要肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀(guān)察，就一定會(huì)想出解決的辦法。 活動(dòng)反思 3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、做做等形式圍繞過(guò)河展開(kāi)創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，提高了創(chuàng)新思維能力。 4、引導(dǎo)幼兒互相合作，通過(guò)幫助小兔過(guò)河，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

課后 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，通過(guò)想想，說(shuō)說(shuō)和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒用多種方法解決問(wèn)題的能力，使幼兒能夠大膽主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。幼兒的經(jīng)驗(yàn)很少，表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題缺乏理解，注意語(yǔ)言的引導(dǎo)，以利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

小班語(yǔ)言：聰明的鴨子

目標(biāo) 提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力

準(zhǔn)備 畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

過(guò)程

1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。 例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。 請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。 例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

建議

1.為幫助幼兒觀(guān)察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

2.無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng)，還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察卡片，注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

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