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小班綜合活動:硬幣餅干

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園小班綜合活動方案。

俗話說,凡事預則立,不預則廢。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“小班綜合活動:硬幣餅干”,希望對您的工作和生活有所幫助。

一、活動目的:

1、認識硬幣。

2、體驗做餅干的樂趣。

二、活動準備:

1、硬幣若干。

2、餃子皮、托盤若干。

三、活動過程:

1、幼兒跟隨教師聽音樂《跟著老師走走》進入活動室。

2、認識硬幣。

教師:(瓶子里裝著硬幣)小朋友你們知道老師手上的瓶子里裝的是什么嗎?請小朋友伸手摸一摸,告訴老師你摸到的是什么?(揭示謎底)是硬幣。這些錢有什么用呢?(老師引導幼兒回答)

3、探討錢是從哪來的?

教師:小朋友,錢是從哪來的呢?總結:錢是爸爸媽媽上班勞動掙回來的,爸爸媽媽上班很辛苦,小朋友不能讓爸爸媽媽隨便給我們買東西。我們可以把錢給存起來,做很多有意義的事情。

4、做硬幣餅干。

教師:硬幣除了可以買東西外,還可以做一件有趣的事情。是什么事情呢?做硬幣餅干。

(1)示范做硬幣餅干的方法。yJs21.cOm

(2)幼兒做硬幣餅干,教師巡視指導。

5、活動結束。

教師:小朋友真能干,做出了那么多好看的硬幣餅干,我們一起送到伙房去好嗎?

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幼兒園小班綜合活動:好朋友餅干


教學目標:

1.感知餅干的不同形狀,獲得對圖形的初步概念。

2.自制好朋友餅干,體驗操作活動和與朋友互贈禮物并一同品嘗。

3. 體驗分享的樂趣。

教學過程:

一、創(chuàng)設活動氛圍,激發(fā)幼兒活動興趣.

(老師帶領小朋友在教室的一角準備活動)師:“今天真開心,我們和好朋友一起出來玩了,讓我們和好朋友一起聽著歡快的音樂來快樂地跳個舞吧!

1. 師幼一同隨“找朋友”樂曲跳舞。

2. 請幼兒找個位置坐好。

師:“你們都有了好朋友,那你們知道薛老師的好朋友是誰嗎?”(請小朋友猜一猜)師:“我的好朋友就藏在這個小盒子里,讓我們一起來看看,好嗎?”

二、請幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)老師的朋友是餅干。

1.師:你知道這是什么圖形的餅干?

(幼:這是圓形的餅干)2. 出示方形餅干娃娃師:這是誰呀?誰能來告訴大家(幼這是方形的餅干)3.提醒幼兒用完整的話來說。

小結:你們說的真好,我們的餅干娃娃有圓形的,還有方形的。

三、啟發(fā)幼兒觀察好朋友餅干與一般餅干的不同。

1. 觀察好朋友餅干師拿出一塊夾心餅干,問:“這個餅干與剛才的餅干一樣嗎?”

幼:不一樣師:“哪兒不一樣?”

師:你們觀察的真仔細,知道嗎?它有一個好聽的名字叫——好朋友餅干。

2. 利用兒歌了解好朋友餅干的制作。

師:這好朋友餅干是怎么做的呢?讓我們打開來看看里面的奧秘吧!

打開餅干編兒歌:中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉碰臉,輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成啦!

3.教師按兒歌的內(nèi)容在幼兒的面前操作餅干制作的方法。并請一名幼兒參與做一做。?

四、鼓勵幼兒動手操作:做好朋友餅干1. 認識制作材師:小朋友來看看桌上有些什么?

幼:各種水果醬;餅干、盤子、毛巾、勺子;師:請小朋友先找一個合適的位置站好,再用毛巾檫檫手,才可做好朋友餅干了。

2. 幼兒操作,教師指導(教師在此處放音樂《餅干歌》)提醒幼兒注意果醬的用量。

先做好的幼兒可與同伴一起講講自己是怎么做的?用的是什么醬?

做的是什么圖形的好朋友餅干。

3. 嘗餅干師:這香噴噴的好朋友餅干真誘人,你們想不想來品嘗自己做的好朋友餅干呢?

五、啟發(fā)幼兒相互贈送好朋友餅干。

小班數(shù)學活動說課稿:餅干商店


導讀:在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

一、說教材、幼兒

我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學習特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

二、說教法

我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學學科的特點;幼兒的認知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒能主動進行學習。

三、說活動目標

在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求,結合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

四、說活動準備

在活動的準備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

五、說活動過程

(一)開始部分

根據(jù)小班幼兒的學習特點,讓幼兒在情境中活動。活動開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導幼兒從這兩方面觀察圖形標記。

(二)基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教

學過程,激發(fā)了幼兒的學習積極性。其次,考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導幼兒認識幾何圖形,以減低幼兒的學習難度。同時,通過指認的形式,幫助幼兒復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上,教師作出了小結,并引導幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時,進一步引導幼兒根據(jù)標記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

(三)結束部分

活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為幼兒準備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來,為幼兒提供更多的個別練習的機會。

小班說課稿:餅干商店


一、教材

我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學習特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

二、教法

我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學學科的特點;幼兒的認知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學習的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒能主動進行學習。

三、活動目標

在制定活動目標時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求,結合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

四、活動準備

在活動的準備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

五、活動過程

(一)開始部分

根據(jù)小班幼兒的學習特點,讓幼兒在情境中活動。活動開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓

幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導幼兒從這兩方面觀察圖形標記。

(二)基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程,激發(fā)了幼兒的學習積極性。其次,考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導幼兒認識幾何圖形,以減低幼兒的學習難度。同時,通過指認的形式,幫助幼兒復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎上,教師作出了小結,并引導幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時,進一步引導幼兒根據(jù)標記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。

針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。

(三)結束部分

活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為幼兒準備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來,為幼兒提供更多的個別練習的機會。

小班綜合活動:襪子


小班綜合活動:襪子

目標:1.了解襪子的特征,(一只襪子的色彩、圖案、大?。┱业较鄳牧硪恢灰m子。2.初步學習穿襪子的方法(襪口套進去,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟),提高自理能力。3.懂得養(yǎng)成良好的行為習慣,懂得自己的事情自己做。重點:能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大小、,找到對應的另一只襪子。難點:能找到圖案、色彩相同,而大小有細微差異的襪子。準備:每人一雙襪子,小禮物、圣誕樹過程:(一)設置情景,引起幼兒的探索興趣。

老師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老公公要準備給小朋友們派禮物了,不過今年有太多的禮物老公公一個派不完,他想請我們苗苗班的小朋友幫忙,不過在之前圣誕老公公說要考考我們的小朋友。

圣誕老公公給了每個小朋友一只襪子,請你們用這只襪子去找這只的另一個好朋友,圣誕老人已經(jīng)將一份小禮物放在了另一只襪子里面了。找到這雙襪子后,拿出小禮物,把襪子穿好,再把小禮物掛起來,誰能完成任務就可以當我們的圣誕老人的幫手在圣誕節(jié)幫我們的圣誕老人派禮物了。

(二)嘗試恬動。自己找襪子配對,積累經(jīng)驗。

請幼兒幫襪子找好朋友,自由尋找、配對。

(三)交流討論,知道一雙襪子是一?!獦拥摹?.討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(顏色相同,圖案相同,大小一樣,逐步引導幼兒得出正確認識)介紹比教的方法:兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭,穿的衣服都一樣。(解決難點。)(四)自我糾正,鞏固知識和經(jīng)驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比,如果錯了,重新去找一找。(自己糾正)(五)學穿襪子,提高自理能力。1.現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。(示范穿襪子的正確方法:我有兩個大炮彈,襪頭朝下口朝上,鉆進炮筒看一看,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟,預備-發(fā)射,輕輕一拉成功了。)2.小朋友練習自己穿襪子,并完成任務。老師指導。(六)總結活動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班綜合活動:硬幣餅干》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班綜合活動方案專題,希望您能喜歡!

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