幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶玩拼板》

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶玩拼板》”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教學(xué)意圖：

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，并找到自己的站位。

2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人手一塊拼板、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身：小動(dòng)物開(kāi)車(chē)1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物，人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車(chē)。

2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車(chē)打氣、加油、擦車(chē)、開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。

3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車(chē)：向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動(dòng)物玩拼板1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。

提問(wèn)：剛才我們把拼板變成了方向盤(pán)，拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點(diǎn)：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

三、游戲：小動(dòng)物找家1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。

2、游戲玩法：媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當(dāng)聽(tīng)到小鼓停，媽媽說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒(méi)有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里，還有可能要三個(gè)朋友站在一起，并且站穩(wěn)。

5、教師示意找藍(lán)顏色的家，并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。

四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作，擦汗休息。

教學(xué)反思：

小班幼兒的思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)，非常注重游戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn)，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：動(dòng)物寶寶和媽媽

◆活動(dòng)目標(biāo)1．初步了解動(dòng)物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。

2．能說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物的名稱,知道動(dòng)物是人類的好朋友。

3．感受動(dòng)物之間的親情。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎《小動(dòng)物的媽媽》掛圖（見(jiàn)教具盒）。

◎《動(dòng)物寶寶》游戲卡（見(jiàn)教具盒）◎《找媽媽》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆談話１．出示《小動(dòng)物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：看一看，圖上都有誰(shuí)呀？

２．操作《動(dòng)物寶寶》游戲卡，幫助小動(dòng)物找到自己的媽媽。

教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎？

還有一些小動(dòng)物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

☆辨認(rèn)１．幼兒觀察、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。

教師：小貓和貓媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

小袋鼠和袋鼠媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？

小雞和雞媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？雞媽媽的頭上有什么？

２．引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

教師：青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)嗎？

它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來(lái)吧。

小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一樣嗎？

☆交流鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。

教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物寶寶和媽媽？

它們和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？

☆操作請(qǐng)幼兒幫助《找媽媽》操作單中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

◆活動(dòng)建議本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。通過(guò)辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。

活動(dòng)前，教師可通過(guò)收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同，如個(gè)頭大小、尾巴長(zhǎng)短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙的特征?；顒?dòng)后，可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片；飼養(yǎng)讓小動(dòng)物，讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

此外，本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫(huà)與裝飾，完成作品。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：游動(dòng)物樂(lè)園

活動(dòng)目的：

1、 大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。

2、 激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置情境，教育掛圖。

活動(dòng)內(nèi)容：游動(dòng)物樂(lè)園活動(dòng)目的：

1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。

2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤(pán)、貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望1：誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?請(qǐng)舉手。

2：誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？

3：動(dòng)物園里有這么多開(kāi)心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、游戲：開(kāi)車(chē)游玩動(dòng)物園--看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車(chē)去動(dòng)物園玩好嗎？

（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤(pán)，小腳當(dāng)車(chē)輪。）2、司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要注意什么。 (遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。)3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。

4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見(jiàn)xx。

三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告訴大家：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：

四、活動(dòng)延伸：觀賞動(dòng)物展覽角--看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。

1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車(chē)去看看好嗎。

2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見(jiàn)xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動(dòng)物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：樹(shù)葉寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉，感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大樹(shù)圖，若干黃、綠樹(shù)葉，一個(gè)盒子，樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲中學(xué)習(xí)

1、摸樹(shù)葉，說(shuō)顏色（"我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá)）

師：小朋友們，看老師這里有個(gè)

小朋友：盒子

師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎？

小朋友：想。

師：那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹(shù)葉）

師：這是什么？

小朋友：一片樹(shù)葉（葉子）

師：是什么顏色的樹(shù)葉呀？

小朋友：黃色 綠色

師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎？

小朋友：我摸到的樹(shù)葉是黃色（綠色）的。

師：你真了不起，能把話說(shuō)得這么長(zhǎng)，這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶，你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎？

小朋友：好的。（孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上）

（用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友）

2、全班參與。

師：大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎？

分發(fā)樹(shù)葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導(dǎo)入：大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊，遇見(jiàn)了（出示：螞蟻）

2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

師：小螞蟻說(shuō)：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎？

黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（指明學(xué)生回答）

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

例如：飄到小河里，當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……

（戴上頭飾，演一演）

三、課堂總結(jié)

師：樹(shù)葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見(jiàn)誰(shuí)，和他說(shuō)什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物過(guò)橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）

3、動(dòng)畫(huà)視頻兒歌。

4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：點(diǎn)擊幻燈課件

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

（4）“喵喵喵”聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）

提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）

師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和模仿：小花貓過(guò)橋靜悄悄。

（5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩游戲，真開(kāi)心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看?！保▋杀椋?/p>

3、組織幼兒表演游戲。

（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

（2）介紹場(chǎng)地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過(guò)橋。

（4）小熊招待小動(dòng)物，玩“好朋友”歌表演。

（三）結(jié)束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）

1、“天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！”師生共同念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。

（四）延伸部分

在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋”，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

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