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幼兒園小班語言教案:兒歌“拉大鋸”

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園小班語言教案。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,所以,很多老師會準備好教案方便教學,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編收集并整理了“幼兒園小班語言教案:兒歌“拉大鋸””,希望對您的工作和生活有所幫助。

一、活動目標:

1、初步理解兒歌內容,學習有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

二、活動重點:幼兒學會兒歌。會表演兒歌。

三、活動難點:幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。

四、活動準備:

背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演

五、活動過程:

1、導入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內容。

⑴出示指偶“姥姥”。

師:瞧!今天誰來我們班做客?

師:我們有禮貌的向姥姥問好!

師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們去看大戲,你們想去嗎?

師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳罚S富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)

⑵觀看情境表演“拉大鋸”

師:大戲好看嗎?

師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)

2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內容。

師:在姥姥家看了大戲,又學了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——

3、學習兒歌。

師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表情和動作)[≈]幼兒園

4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。

師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)

師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次)

5、結束

師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)

兒歌:"拉大鋸"課后反思

一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點,兒歌"拉大鋸"篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點,我設計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!

二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經驗的準備,由于幼兒沒有經驗的鋪墊,當我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點強求!

第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學",自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!

在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。

為了引導幼兒積極主動的學習,因此,我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學習兒歌,使本來外在的學習任務,變成內在的學習動機!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!

最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動!

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幼兒園小班童謠教案:拉大鋸


活動目標:

1、喜歡童謠,樂意參與活動。

2、學習兩人合作游戲,體驗快樂。

活動過程:

一、導入:引起幼兒的興趣。

1、(教師請配班老師合作一下)師:小朋友,你們看,胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲,你們想看嗎?(幼:想)

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師:小朋友,你們看到我們做了什么游戲嗎?(請小朋友說一說)

3、再次表演一遍,速度慢一點。

師:我們倆玩了什么游戲呀?你們想玩嗎?

二、幼兒學習童謠《拉大鋸》

1、兩手放前,一前一后做拉大鋸樣,進行表演邊學習兒歌。

2、請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

3、鼓勵小朋友同伴之間互相合作,找個好朋友,進行邊朗誦邊表演。

三、復習以前學過的童謠。

1、師:哇!外婆家那兒的戲真好看,看,他們的小手開始變魔術了呀?。◤土晝焊瑁菏种缸冏冏儯?/p>

2、師:小手累了,該休息了?。◤土晝焊瑁盒〔稽c)

四、結束:小朋友的小手真能干!讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。

幼兒園托班語言教案:民間游戲拉大鋸


一、教學目標:

1、能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。

2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會與小伙伴游戲的愉快。

二、教學預備:

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學過程:

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小伙伴游戲,體會游戲的愉快。

感觸與領悟:

拉大鋸這一個民間的游戲教學,以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高??墒且驗檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲?!庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

托班語言游戲教案:《拉大鋸》


一、教學目標:1。能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會與小伙伴游戲的愉快。

二、教學預備:

在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學過程:

1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學習的興致。

2。幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動孩子的學習興致。

4。孩子自個兒找小伙伴游戲,體會游戲的愉快。

感觸與領悟:

拉大鋸這一個民間的游戲教學,以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高??墒且驗檫^去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲?!庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇,參加教學的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。

幼兒園小班教案《拉大鋸》及教學反思


小班教案《拉大鋸》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒了解各種木制家具的用途,教幼兒學拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活,引導幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,快來看看幼兒園小班《拉大鋸》含反思教案吧。

設計背景

社會發(fā)展了,很多家長進城務工,農村許多土地閑置,即使是農村的幼兒對于生產勞動的認識也很少,她們很多人都不知道糧食是怎么來的,家具是誰做出來的,怎樣做的等等,于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農村的生產活動,培養(yǎng)幼兒的勞動參與意識。

活動目標

1、教幼兒學拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

1、讓幼兒學會拉大鋸的動作,初步了解各種木制家具的作用。

2、引導幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。

活動準備

箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。

活動過程

1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎?以及是怎樣做出來的?

2、出示掛圖,引導幼兒仔細觀察畫面,了解畫面內容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么?

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(2)讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內容。

(1)拉大鋸可以做什么?(箱子)箱子里可以裝什么?

(2)拉大鋸可以做什么?(床)床有什么用?

(3)拉大鋸可以蓋什么?(新房子)新房子是什么樣的?

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:

兩個人面對面坐,不要坐得太遠,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動規(guī)則分組進行,練習朗誦兒歌,邊做動作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

(1)教師提示:拉大鋸做什么?小朋友說的時候,也像兒歌中的句子一樣,說做什么?起什么作用。

(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

教學反思

1、整個活動幼兒的參與性很強,每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。

3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。

4、這次遠程培訓,讓我學到了很多幼教經驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。

幼兒百科:傳說,魯班因為被草葉劃破手指獲得靈感,從而發(fā)明了鋸。據(jù)說2007年的七月十二日是魯班的2514歲誕辰,那么鋸的發(fā)明距今還不到2500年嗎?但是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn),鋸的發(fā)明時間要遠遠長于這個時間。

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