幼兒園小班語言教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園小班語言教案:手指兒歌”歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目標(biāo):
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
3、讓幼兒知道什么是手影。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片,手影DV。
2、《手指兒歌》的磁帶。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入。
“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>
師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?
幼:手。
二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?
三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。
幼兒討論。
目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。
五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。
提問:
1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動作表示。
六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動作。
提問:
小動物是怎么變出來的?幾個手指頭變的?
引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗(yàn)兒歌的樂趣。
七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。
延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。
附:兒歌1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。
3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。
4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。Yjs21.COm
5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。
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幼兒園小班手指操:小烏龜
小烏龜,不說話, (左拳疊在右拳上)
背著厚殼爬爬爬, (右手伸出大拇指點(diǎn)2下)
爬到水里會游泳, (左右晃動)
爬上岸來伸尾巴。 (伸出小拇指)
幼兒園小班手指操:花兒開
春天花兒開, (雙手握拳慢慢打開)
朵朵真可愛, (對點(diǎn)小拇指2下、大拇指2下、中指1下)
只能用眼看, (兩手手背相對,中指、大拇指向前伸,做蘭花指)
不能用手摘。 (同上)
幼兒園小班手指操:土豆
土豆土豆絲兒, (雙手握拳對擊兩下,拍手一下)
土豆土豆皮兒, (雙手握拳對擊兩下,手背相拍一下)
土豆絲兒土豆皮兒, (雙手握拳對擊一下,拍手一下)
土豆皮兒土豆絲兒。 (雙手握拳對擊一下,手背相拍一下)
幼兒園小班手指操:抬妞妞
一二三,爬竹竿, (拍手3下,左手直立,右手從左手手腕爬到指尖)
四五六,踢足球, (拍腿3下,雙手握拳捶腿)
七八九,手搭手, (雙手握拳交替向上移動3次,手背搭手背)
搭個花驕抬妞妞。 (手背搭手背左右晃動)
幼兒園小班手指操:敲小鼓
上敲鼓咚咚, (五指并攏食指向上分開、合上4次)
下敲咚咚鼓, (五指并攏小拇指向下分開、合上4次)
上下一起敲, (五指并攏食指和小拇指向上下一起分開、合上4次)
小鼓咚咚咚。 (五指并攏食指和無名指向上下分開、合上4次)
幼兒園小班手指操:看著容易做著難
瓜子這么尖, (雙手五指合攏在體前)
河葉這么寬, (雙手平打開,手心向上)
餃子這么長, (雙手平打開的基礎(chǔ)上,大拇指向外,四指合攏)
看著容易做著難。 (右手食指伸出,其余四指握拳,食指指向四指并攏拇指伸出手心向上的左手,再輪流交換指向)
幼兒園小班手指操:幸福的家
我有一個幸福的家, (拍手雙手打開呈花狀)
有爸爸有媽媽, (左手掌、右手掌分別對扇兩下)
我們相親又相愛, (五個手指頭依次對碰)
快快樂樂笑哈哈。 (拇指與食指對繞,最后雙手抓撓)
幼兒園小班手指操:四季歌
春天草出頭, (雙手握拳掌心相對,五指依次打開并立起)
夏天樹蓋頭, (左手五指并攏立起來,右手五指張開蓋在左手上,形成大樹狀)
秋天麥浪隨風(fēng)擺, (左右手前后交叉做麥浪擺動4次)
冬天大雪蓋地頭。 (左右手以大拇指交叉為軸上下交替蓋手背4次)
幼兒園小班手指操:小花炮
我是一只小花炮, (雙手舉在頭頂,指尖相對)
穿紅衣戴紅帽, (雙手交替在胸前轉(zhuǎn)動手腕)
一點(diǎn)著一一 (右手伸直,食指前點(diǎn))
噼里啪啦,噼里啪啦, (雙手頭頂打開)
又唱又跳。 (雙腳即興跳)
幼兒園小班手指操:兩個好朋友
兩個好朋友, (雙手握拳,伸出食指)
出來走一走, (一個食指在另一個食指上,交替進(jìn)行)
見面點(diǎn)點(diǎn)頭, (兩個食指相對彎一彎)
再來握握手。 (兩個食指拉拉勾)
幼兒園小班手指操:找朋友
十個好朋友, (兩手手心相對20公分,五指張開指尖向上直立)
見面手拉手, (兩手指尖相碰)
一起行個禮, (兩手五指交叉,指尖向下)
背后找朋友。 (兩手手背對手背互相鉤手指)
幼兒園小班手指操:小雨傘
小雨傘、真淘氣,(左手五指張開手心向下,右手握拳食指伸出頂在左手手心成小傘狀,左右交替做2次)
愛和雨滴玩游戲,(同上)
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴一滴,(左右手食指相對饒圈,食指向前點(diǎn)3下)
滾一滾,淅瀝瀝,(左右手握拳相對饒圈,五指下垂依次前后抖動)
滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。(左右手握拳相對饒圈, 左右手食指相對饒圈,拍手3下)
幼兒園小班手指操:甜甜話
謝謝太陽來看我, (左右手握拳大拇指向前彎2下,食指拇指對成圓圈舉高,右手舉眉頭上做看的姿勢)
謝謝麻雀來叫我, (左右手握拳大拇指向前彎2下,做小鳥飛姿勢)
謝謝媽媽 (左右手握拳大拇指向前彎2下,右手摸耳垂)
天天都愛我! (右手手心向下在左拳上水平轉(zhuǎn)2下,放在胸口)
幼兒園小班手指操:花兒賣香水
小花蕾,打開門, (左手手心向上合攏,慢慢打開)
干什么?賣香水。 (右手食指點(diǎn)左手掌心,右手手指做震動飛翔右上方)
小蝴蝶,飛飛飛, (手背向上,左右手小拇指交叉做蝴蝶飛狀)
繞著花蕾買香水。 (十指向下向胸口方向往上翻,手心相對捧成花瓶狀)
幼兒園小班手指操:大拇哥
大拇哥,二拇弟, (左右手相對,伸出大拇指、食指)
中三娘,四小弟, (伸出中指、無名指)
小妞妞,來看戲, (伸出小拇指,彎曲4次)
手心手背心肝寶貝。 (雙手伸出手心、手背;手心相靠、手背相靠)
幼兒園小班手指操:三明治
三明治,張開嘴, (左右手手心相對,大拇指夾在中間,其余四指張開、合上2次)
嘴里含一片小火腿。(四指交叉握起來,大拇指伸出來)
幼兒園小班手指操:小紅帽
小紅帽,問聲好, (右手食指向左手鉤手指4下)
大嘴巴奶奶開口笑, (左手伸出大拇指、食指張開合上2次)
大灰狼過來吞肚子里 (右手五指張開把左手包起來)
獵人剪開狼肚皮, (右手做剪刀狀剪左拳)
救出了外婆和小紅帽。 (左手伸出大拇指、食指張開合上2次,右手食指向左手鉤手指2下)
幼兒園小班手指操:講故事
風(fēng)兒呼呼,吹個故事給云聽,(雙手伸直做刮風(fēng)狀左右搖擺,雙手舉頭頂做波浪)
魚兒溜溜,游個故事給海聽,(左右手一前一后做小魚游擺動,十指指尖向下從左向右抖動)
書兒翻翻,講個故事給我聽。(雙手合掌、打開,左手食指指耳朵)
幼兒園小班手指操:走路
小鳥小鳥飛呀飛, (雙手做鳥飛動作)
小兔小兔跳呀跳, (雙手伸出食指、中指上下跳動)
小魚小魚游呀游, (指尖向前,大拇指向上當(dāng)魚鰭,左右晃動)
小烏龜小烏龜爬呀爬 (五指并攏向前爬行)
幼兒園小班手指操:豆乖乖
小豆角,真可愛, (手掌相對動一動大拇指)
里面住著一個小乖乖, (手掌合攏把兩個拇指藏在里面)
小朋友們把門開, (手掌平打開,手心向上,)
豆乖乖呀快出來。 (雙手分開,四指相握,大拇指動一動。)
幼兒園小班手指操:斗斗飛
雞雞斗,斗斗雞, (左右手伸出食指對著空點(diǎn)2下碰1下,碰2下分開)
碰碰飛,飛飛碰, (左右手伸出食指對著碰2下分開,空點(diǎn)2下碰1下)
飛到天上去吃蟲, (兩手大拇指和其余4指分開做飛高姿勢,在空中拍手)
落到地上啄白米。 (兩手大拇指和其余4指分開做飛落姿勢,在地下點(diǎn)3下)
活動目標(biāo):
1. 學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2. 在玩玩、說說中嘗試初步仿編。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前玩過皮球。
2.人手一個皮球,小動物貼紙。
3.幼兒用書第3頁。
活動過程:
一、嘗試玩球,激發(fā)對球的興趣
1.教師:媽媽買了一個球,你會怎么玩?
二、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣
1.完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
——教師:媽媽買個皮球,上面有個誰?(小猴)
——教師:我來拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2.拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
——教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3.念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學(xué)念。)
三、初步仿編,體驗(yàn)玩球的樂趣
1.教師:我來拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))
2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動物替換小猴。)
3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
設(shè)計意圖:
經(jīng)過這兩周時間的幼兒園生活,孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度,同樣,漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來,不少孩子不會主動和老師打招呼,對待同伴時也很漠然,于是我們預(yù)設(shè)本次活動,使得幼兒通過活動懂得見面時要有禮貌地打招呼。同時, 喜愛動物是孩子們的天性,尤其是小班幼兒。此活動兒歌內(nèi) 容簡單,形象生動,充滿童趣,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過本活動,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"活動目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、 學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn):創(chuàng)編得與眾不同。
活動準(zhǔn)備:
1、 小鳥頭飾2個,事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。
2、 小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
活動過程:
一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、 觀看情境表演。
師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小鳥見了面做些什么?
2、 小鳥見面是怎樣做的?說了些什么?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。
1、 出示小雞。
師:小朋友,誰來啦?(小雞)小雞見面會怎樣呢?
2、 出示小雞、小狗、小貓圖片。
師:小雞、小狗、小貓見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作)3、出示小朋友的圖片師:小朋友說今天小班這么熱鬧,她也想來參加我們的活動,你們跟小朋友打個招呼吧?。ㄐ∨笥眩愫茫┤?、 學(xué)習(xí)兒歌。
1、 老師示范朗誦兒歌。
師:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》
2、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、 創(chuàng)編兒歌。
1、 看圖卡編。
師:這時電話響了,老師接了電話后,小朋友想不想知道是誰打電話的呢?(原來是另外幾位小動物也想來參加我們的活動,我們們來看一看,是誰?)2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片,讓孩子說說這些動物見面是怎么打招呼的,并用動作表現(xiàn)!
五、 活動延伸。
小朋友,你們想不想跟這些小動物一樣有禮貌,做個有禮貌的好寶寶呢?現(xiàn)在老師給你們一個講禮貌的機(jī)會,跟客人老師說再見!
附:《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;小朋友見面,你好,你好。
教學(xué)反思在組織《見面歌》活動中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認(rèn)識具有直觀形象的特點(diǎn),對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動中,孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進(jìn),孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。。。。。。。
活動目標(biāo):
1、熟悉小動物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程:
一、律動進(jìn)場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧?。犚魳纷鰟幼鳎┒?、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、 出示小雞圖片提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;2、 出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;3、 出示小狗圖片提問:還有一個小動物也想來,你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動物和小朋友都很有禮貌,都會打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、 完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)6、幼兒學(xué)念兒歌7、 分角色念8、思維擴(kuò)展動物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲)參考《動物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
一、活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點(diǎn):幼兒學(xué)會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點(diǎn):幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動準(zhǔn)備:
背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演
五、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
⑴出示指偶“姥姥”。
師:瞧!今天誰來我們班做客?
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去嗎?/p>
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳?,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
⑵觀看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點(diǎn)累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)[≈]幼兒園
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)
師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次)
5、結(jié)束
師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)
兒歌:"拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn),兒歌"拉大鋸"篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點(diǎn),我設(shè)計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!
二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備--幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗(yàn),對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運(yùn)用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求!
第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學(xué)",自然學(xué)會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!
在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗(yàn)到了共同游戲的快樂!
最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達(dá)到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動!
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