小班語言活動：我愛小溪水

小班幼兒語言活動方案。

我們常說，機會是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小班語言活動：我愛小溪水”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動目標

·萌發(fā)愛護樹木和河流的情感

·理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由

渾變清的過程

·知道植樹造林對河流的影響

課時安排

一課時，20分鐘

重點難點

·重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程

·難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害

活動準備

·經驗準備：初步了解樹木的作用

·物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌

【教學過程】

一、提出疑問，引起興趣

小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢? (請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。)

二、感知故事，理解內容

師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。

1．講述故事第一部分(結合圖3—10、圖3—11、圖3—12講述故事的“1~3自然段”)，提問：

圖3-10 小兔去河邊打水

圖3-11 小兔看見大象和野豬在拔樹

圖3-12 小兔跑去勸阻

圖3-13 野豬和大象比賽栽樹

小兔子看見野豬和大象在干什么?

為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?

大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢?

后來溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢? (幼兒自由討論)

2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結合圖片3—13)，提問：

野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?

為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢?

三、完整欣賞故事

四、交流討論

1．砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害?

2．如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦?

【延伸活動】

1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢?

2．教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。

【活動評析】

一、設計思路

在這個語言活動中，主要目標是激發(fā)幼兒愛護樹木，讓幼兒在理解故事的同時了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過程，從中懂得植樹造林對河流的影響，并結合近期電視、報紙報道的沙塵天氣和發(fā)洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹造林的重要性，知道砍伐樹木給自然界帶來的危害，也給我們人類的生存帶來困境，萌發(fā)愛樹木愛河流的情感。

二、效果分析

幼兒非常喜歡本次活動，幼兒的思維一開始就非?；钴S，他們說出了許多“小溪水變黃變苦”的原因，如垃圾亂扔、污水排放、亂砍樹木、泥水被沖到小溪里等。通過分段欣賞故事，使幼兒較好地理解了故事情節(jié)和內容。中間穿插提問，不但給了孩子自由議論和擴展思維的機會，更激發(fā)了幼兒積極參與探索的積極性。在最后的交流討論中，幼兒根據已有的經驗說出砍樹、拔樹給環(huán)境造成的一些危害，并說出如何保護樹木的方法，說明了本班幼兒已具有了初步的環(huán)保意識。

附：《香甜的小溪》

小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢?小兔沿著小溪水，朝上游走去。走呀走呀，小兔看見野豬和大象正在那兒拔樹。你拔一棵我拔一棵，原來他們在比賽誰的力氣大。一片樹林快被他們拔光了。嗒嗒嗒!雨點兒落下來，把泥土沖進了小溪，小溪水變黃，變苦了……

小兔跑過去大叫： “別拔了!你們毀掉了小溪水?！?/p>

“這和小溪水有什么關系?”野豬和大家問。小兔要大象和野豬自己去試試。大象走近小溪吸水，泥沙把鼻子堵住了，野豬跳進小溪洗澡，越洗越黃，像只泥豬了。

野豬和大象又開始比賽栽樹。小兔呢?幫著背樹苗。樹栽好了，樹長大了，小溪水又變清了，清清的，甜甜的。

野豬和大象當上了護林員。誰要是去毀壞樹林，得小心野豬的嘴巴和大象的鼻子。

嘩啦!嘩啦!小溪水笑著，跳著，跑著……住在小溪兩岸的動物們都愛唱一支歌： “我愛小溪水，小溪水愛我。”

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語言教案：我愛小溪水

活動目標

·萌發(fā)愛護樹木和河流的情感

·理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由

渾變清的過程

·知道植樹造林對河流的影響

課時安排

一課時，20分鐘

重點難點

·重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程

·難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害

活動準備

·經驗準備：初步了解樹木的作用

·物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌

【教學過程】

一、提出疑問，引起興趣

小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢?(請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。)

二、感知故事，理解內容

師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。

1．講述故事第一部分(結合圖3—10、圖3—11、圖3—12講述故事的“1~3自然段”)，提問：

圖3-10小兔去河邊打水

圖3-11小兔看見大象和野豬在拔樹

圖3-12小兔跑去勸阻

圖3-13野豬和大象比賽栽樹

小兔子看見野豬和大象在干什么?

為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?

大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢?

后來溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢?(幼兒自由討論)

2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結合圖片3—13)，提問：

野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?

為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢?

三、完整欣賞故事

四、交流討論

1．砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害?

2．如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦?

【延伸活動】

1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢?

2．教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。

【活動評析】

一、設計思路

在這個語言活動中，主要目標是激發(fā)幼兒愛護樹木，讓幼兒在理解故事的同時了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過程，從中懂得植樹造林對河流的影響，并結合近期電視、報紙報道的沙塵天氣和發(fā)洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹造林的重要性，知道砍伐樹木給自然界帶來的危害，也給我們人類的生存帶來困境，萌發(fā)愛樹木愛河流的情感。

二、效果分析

幼兒非常喜歡本次活動，幼兒的思維一開始就非?；钴S，他們說出了許多“小溪水變黃變苦”的原因，如垃圾亂扔、污水排放、亂砍樹木、泥水被沖到小溪里等。通過分段欣賞故事，使幼兒較好地理解了故事情節(jié)和內容。中間穿插提問，不但給了孩子自由議論和擴展思維的機會，更激發(fā)了幼兒積極參與探索的積極性。在最后的交流討論中，幼兒根據已有的經驗說出砍樹、拔樹給環(huán)境造成的一些危害，并說出如何保護樹木的方法，說明了本班幼兒已具有了初步的環(huán)保意識。

附：《香甜的小溪》

小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢?小兔沿著小溪水，朝上游走去。走呀走呀，小兔看見野豬和大象正在那兒拔樹。你拔一棵我拔一棵，原來他們在比賽誰的力氣大。一片樹林快被他們拔光了。嗒嗒嗒!雨點兒落下來，把泥土沖進了小溪，小溪水變黃，變苦了……

小兔跑過去大叫：“別拔了!你們毀掉了小溪水?！?/p>

“這和小溪水有什么關系?”野豬和大家問。小兔要大象和野豬自己去試試。大象走近小溪吸水，泥沙把鼻子堵住了，野豬跳進小溪洗澡，越洗越黃，像只泥豬了。

野豬和大象又開始比賽栽樹。小兔呢?幫著背樹苗。樹栽好了，樹長大了，小溪水又變清了，清清的，甜甜的。

野豬和大象當上了護林員。誰要是去毀壞樹林，得小心野豬的嘴巴和大象的鼻子。

嘩啦!嘩啦!小溪水笑著，跳著，跑著……住在小溪兩岸的動物們都愛唱一支歌：“我愛小溪水，小溪水愛我?！?/p>

我愛家鄉(xiāng)小溪水（小班語言教案）

引言：在這個語言活動中，主要目標是激發(fā)幼兒愛護樹木，讓幼兒在理解故事的同時了解小溪水由清變渾，又由渾變清的過程，從中懂得植樹造林對河流的影響，并結合近期電視、報紙報道的沙塵天氣和發(fā)洪水的情況，讓幼兒自由交談植樹造林的重要性，知道砍伐樹木給自然界帶來的危害，也給我們人類的生存帶來困境，萌發(fā)愛樹木愛河流的情感。

活動目標

·萌發(fā)愛護樹木和河流的情感

·理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由

渾變清的過程

·知道植樹造林對河流的影響

課時安排

一課時，20分鐘

重點難點

·重點：理解故事內容，感知小溪水由清到渾，又由渾變清的過程

·難點：了解砍伐樹木會給人類和動物帶來危害

活動準備

·經驗準備：初步了解樹木的作用

·物質準備：故事圖片四幅，勞動工具及“愛護樹木”的木牌

教學過程

一、提出疑問，引起興趣

小兔家門前，有一條清清的又香又甜的小溪。小溪水突然變黃了，變苦了，這是怎么回事呢? (請幼兒自由議論，說說小溪水變苦變黃的原因。)

二、感知故事，理解內容

師：剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起來聽故事《香甜的小溪》。

1．講述故事第一部分(結合圖3—10、圖3—11、圖3—12講述故事的“1~3自然段”)，提問：

圖3-10 小兔去河邊打水

圖3-11 小兔看見大象和野豬在拔樹

圖3-12 小兔跑去勸阻

圖3-13 野豬和大象比賽栽樹

小兔子看見野豬和大象在干什么?

為什么小兔說大象、野豬毀了小溪水?

大象、野豬拔樹和小溪水有什么關系呢?

后來溪水變清了嗎?有什么辦法使小溪水變清呢? (幼兒自由討論)

2．講述故事第二部分(4～6自然段，并結合圖片3—13)，提問：

野豬和大象比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?

為什么種上了樹，小溪水又變得清了呢?

三、完整欣賞故事

四、交流討論

1．砍樹、拔樹會給我們的環(huán)境造成哪些危害?

2．如果我們看到了有人砍樹、拔樹怎么辦?

延伸活動

1．討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們該怎樣關心幫助它們呢?

2．教師準備一些小工具，組織幼兒幫小樹松土、澆水、拔野草，讓小樹快快長大。

小班綜合活動“我愛小臉 ”

活動設計理念:1、該活動是本班健康娃娃主題網絡中的一個小子題.。2、小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們如何保護五官；否則 幼兒經常用手挖鼻孔, 經常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。3、該活動力求根據本班幼兒的興趣、需要而設計。 活動目標:1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動內容設計: 我愛小臉------小班綜合活動設計活動準備:男孩頭像一幅 、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量?！?、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？/媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子。四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。五、結束活動?；顒臃此迹?、幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。2、思路明確，考慮到師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。3、內容中教師提問的一些問題，有個別另幼兒回答有些困難或幼兒不理解，這就影響了下一個環(huán)節(jié)的活動思路。4、活動過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。5、預設的目標有點高，在提問一些問題，,幼兒回答不出來，要通過多方面的引導才能回答出來。6、整個活動過程中，受到所寫教案的限制，使幼兒回答問題的想象空間受到了限制。7、在幼兒嘗試活動的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習。　 [/jiaoan]　 指導教師點評:該活動由觀察開始，引導幼兒關注自身，關注五官的用途，這樣的內容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現五官的特征，學習五官的保護方法，教師的指導及時、有效。

我愛小手

活動名稱：我愛小手 活動目標 1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。 2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。 活動準備 1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。 2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。 活動過程 1、猜謎，引起幼兒興趣。 教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。 2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。 提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現紙上有什么？ 3、幼兒操作，認識手的功能。 （1）、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。 提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？ （2）、實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。 提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？ 小結：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。 （3）、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。 （4）、游戲“奇妙的口袋”。 幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。 小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。 （5）、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。 4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。 （1）、假如沒有手會怎樣？ （2）、我們應該怎樣保護小手？

活動延伸： 在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小班語言活動：我愛小溪水》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班幼兒語言活動方案專題，希望您能喜歡！