活動名稱：語言領(lǐng)域《小烏龜旅行記》

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“活動名稱：語言領(lǐng)域《小烏龜旅行記》”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

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活動名稱：語言領(lǐng)域

活動內(nèi)容：《小烏龜旅行記》

活動目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、 鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

活動過程：

一、聽一聽

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

二、說一說

1、 教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2、 幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫

1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2、 幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒

的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

四、講一講

1、 教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

2、 教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

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小班語言教案：小烏龜旅行記

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、

活動過程：

一、聽一聽

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

二、說一說

1、教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

四、講一講

1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

中班語言活動――小水滴旅行記

班級：中班

科目：語言科學(xué)

一、活動名稱：《小水滴旅行記》

二、活動目標(biāo)：

引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

三、活動準(zhǔn)備：

燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動過程：

n 開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

n 基本部分：

小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。

n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班閱讀語言領(lǐng)域教案《烏龜橋》

一、目標(biāo)：

1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪咪畫報》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過程：

(一)游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語：對岸)

教師帶幼兒進(jìn)活動室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

幼兒思考，回答。

(二)難點前置，體驗動詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河?！?/p>

幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動詞。

2、幼兒過河

師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

(四)欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：

圖上有誰?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。)

圖三：

它們在做什么?你是從哪里看出來的?

(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。)

圖四：

小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

圖六：

這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?

(烏龜來了，它們來幫助小動物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)

圖八：

小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會疼，擔(dān)心會踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)

圖九：

小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?

(小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜?shù)膸椭浅８袆?，它們會對小烏龜說“謝謝”)

圖十：

小動物們在做什么?

(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒講述圖書內(nèi)容

教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

(五)幼兒討論，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

(六)閱讀游戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

(七)情感遷徙

你還幫過誰，做過什么事?

(八)結(jié)束

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

小班語言：小烏龜

有趣的小烏龜

延安中路幼兒園

徐蓓華

在我們的幼兒園有這樣一句話：資源大家共享，所以當(dāng)小二班的老師設(shè)計“小白兔”一活動后，她們就主動地向我們平行班推薦，并提供了活動材料。于是，由老師預(yù)設(shè)了主題活動“小兔乖乖”。

由于小兔是孩子們生活中熟悉的動物，又通過自身的扮演，使孩子們對這一活動更為感興趣。慢慢地他們開始關(guān)注身邊的小動物，在他們的談話中你會聽到：“我家里養(yǎng)小兔的”，“我的爺爺有兩只烏龜” ……

在孩子們的談話中，我發(fā)現(xiàn)他們對烏龜很感興趣，而且家中飼養(yǎng)烏龜?shù)暮⒆右草^多。結(jié)合“二期課改”《學(xué)習(xí)》用書，書中也有關(guān)于烏龜?shù)幕顒觾?nèi)容。于是，我便和康老師共同設(shè)計了適合我班孩子的學(xué)習(xí)活動——有趣的小烏龜。

設(shè)計：注重每個孩子的發(fā)展，切合年齡特點

在設(shè)計活動時，根據(jù)孩子的年齡特點，我們讓孩子共同參與活動的前期準(zhǔn)備——共同收集“烏龜”。孩子們紛紛從家中帶來了烏龜，在準(zhǔn)備、收集的過程中，使孩子們更親近烏龜。

小烏龜走入了我們小一班的活動室，孩子們走進(jìn)走出都會和烏龜打打招呼，說說話，摸摸它。在這樣的環(huán)境中，原先那些看到烏龜怕的小朋友也開始膽子大了。慢慢地孩子們都喜歡上了小烏龜。

在“小兔乖乖”的活動中，孩子們十分喜歡扮演小兔。所以在“有趣的烏龜”的活動中，就保留了孩子們喜歡的地方——背個“烏龜殼”扮演小烏龜。

后記：

“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，給幼兒更大的自由探索空間。因此，在設(shè)計活動時，老師也考慮到這一點，便讓每個孩子都有一只烏龜朋友。而且，這些烏龜都是由孩子們自己帶來的，更有一種親切感。所以在和烏龜玩的時候，孩子們都很開心。

老師的設(shè)計給孩子留有了探索的空間，但在實際操作過程中，孩子的自由度還是少了。設(shè)計的過程與實際操作還是有差距的，也就是說光有理念的支撐是不夠的，還要真正的了解孩子，走入孩子的世界。給他們創(chuàng)設(shè)真正意義上的探索、自由的空間。

活動名稱：有趣的小烏龜

內(nèi)容與要求：

1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

2、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

環(huán)境與材料：

1、幼兒人手一只烏龜

2、教師準(zhǔn)備大烏龜

活動與指導(dǎo)：

? 與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

ü 幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。

ü 在幼兒與烏龜親近的活動中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

? 學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。

ü 烏龜媽媽在干什么？ （爬）

ü 扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。

ü （幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬

ü 聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會將頭和腳都縮到殼里去。

ü 敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

ü 太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）

ü 太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？

? 延伸活動

我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《活動名稱：語言領(lǐng)域《小烏龜旅行記》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語言領(lǐng)域說課稿專題，希望您能喜歡！