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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):什么東西飄下來(lái)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng):什么東西飄下來(lái)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

[教材簡(jiǎn)解]

秋天一到,樹(shù)葉紛紛變黃了也慢慢地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí),孩子們看見(jiàn)樹(shù)葉飛舞這一情景后,好奇地問(wèn)我:老師你看,樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)真美哦!活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注,一天,散步時(shí)涵涵看見(jiàn)一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問(wèn)我:“老師,什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎?”我說(shuō):“等會(huì)兒回教室后,你來(lái)試一試好嗎?”回教室后,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),十分吸引他們的注意力覺(jué)得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問(wèn)、好探究;在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象,隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說(shuō):“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)。” 活動(dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過(guò)多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛(ài)興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。

2.能用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的觀察結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.實(shí)物:雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條。

2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木[教學(xué)過(guò)程]

一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出四種材料的名稱。

引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下:飄落時(shí),它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)?

評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,以實(shí)物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料:

1.老師示范樹(shù)葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”

①小朋友觀察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá):飄落時(shí)的狀態(tài)?

②如,小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)說(shuō):其在空中的動(dòng)作?

2.“我們來(lái)試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

①幼兒自己擺弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō):自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的?如,羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹(shù)葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。

②個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。

③接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

④在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

3.“小朋友,你們看,它們?cè)诳罩械臉幼?,像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示 、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。

評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài),在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

1.師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng),了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)記錄探索結(jié)果。

2.鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線條,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

3.讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。

4.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要用線條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線來(lái)表示樹(shù)葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

延伸活動(dòng):小朋友,下一次我們用其它材料再來(lái)操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動(dòng)地告訴小朋友與老師,好嗎?

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中班科學(xué)活動(dòng)什么東西溶解了


中班科學(xué)活動(dòng)什么東西溶解了教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,在實(shí)際操作過(guò)程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象,知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看什么東西溶解了教案吧。教學(xué)目標(biāo):

1.在實(shí)際操作過(guò)程中,觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

教學(xué)過(guò)程:

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。

2.請(qǐng)幼兒把以上物品放進(jìn)水里,用小勺攪一會(huì),然后將水中的物品拿出來(lái),在數(shù)數(shù)看,什么東西不見(jiàn)了。

3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里,塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水,嘗嘗兩杯水的味道,然后請(qǐng)幼兒分別在水中加入鹽和糖,用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道,讓幼兒明白誰(shuí)的味道是怎樣來(lái)的,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有溶解的作用。

5.請(qǐng)幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn),探索日常生活中能溶解的東西,第二天來(lái)幼兒園與同伴進(jìn)行交流。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣,至始至終都積極投入。通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過(guò)程中,幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象,知道有些物質(zhì)能在水中溶解,而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

大班科學(xué)活動(dòng)什么東西不見(jiàn)了


這是大班科學(xué)活動(dòng)什么東西不見(jiàn)了教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道有些東西溶于水、

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。

說(shuō)一說(shuō):碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒

狀、固體狀)

2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。

(1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。

(2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。

(3)讓幼兒就以上問(wèn)題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開(kāi)水中溶化的比

溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開(kāi)水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)

(2)組織幼兒用各種開(kāi)水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。

活動(dòng)延伸:

生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?

教學(xué)反思:

科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過(guò)程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

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大班科學(xué)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)


這是大班科學(xué)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、調(diào)查會(huì)轉(zhuǎn)的物品,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、將旋轉(zhuǎn)物品根據(jù)動(dòng)力不同進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,又發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性,知道保護(hù)自己的身體。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先做社會(huì)調(diào)查:什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?做好統(tǒng)計(jì)。

2、會(huì)轉(zhuǎn)的玩具若干(風(fēng)車、飛盤、竹蜻蜓、小汽車、鐘表、風(fēng)扇等)、旋轉(zhuǎn)物品圖片。

3、自制錄像片《生活中會(huì)轉(zhuǎn)的東西》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒交流分享自己的社會(huì)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表:什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?為什么能旋轉(zhuǎn)?是怎樣旋轉(zhuǎn)的?示范個(gè)大家看。

2、組織幼兒觀看生活錄像,發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物品能夠旋轉(zhuǎn),拓展思路。

3、引導(dǎo)幼兒將旋轉(zhuǎn)的物品根據(jù)動(dòng)力不同進(jìn)行分類,討論旋轉(zhuǎn)物品給生活帶來(lái)的方便與快捷,激發(fā)創(chuàng)作愿望。借助電力旋轉(zhuǎn)的:電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、果汁機(jī)、電吹風(fēng)、打蛋機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、VCD機(jī)等。借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)的:風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)力滾輪等。借助人力旋轉(zhuǎn)的:呼啦圈、飛盤、陀螺、竹蜻蜓等。還有借助水旋轉(zhuǎn)的物品:如水車、磨面機(jī)等。

4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。(1)請(qǐng)幼兒試一試,看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)的起來(lái),玩的時(shí)候注意安全,不要弄傷自己和小朋友。(2)交流:你讓身體的那個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。(3)引導(dǎo)幼兒討論身體部位轉(zhuǎn)動(dòng)的重要性,知道保護(hù)身體的重要性。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒將填寫的調(diào)查表放在區(qū)域內(nèi),繼續(xù)互相交流。

教學(xué)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《什么東西不見(jiàn)了》


活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

2.提升邊操作邊做記錄的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、 開(kāi)始部分

導(dǎo)入:

師:老師這里有好幾種東西,想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化?

(幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。)

師:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?

二、基本部分

幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

(一)實(shí)驗(yàn)一:什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。(三種糖:綿白糖、砂糖、冰糖,將所有幼兒分為四組,每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

師:如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子,在老師的指令下,同時(shí)將3種糖放入罐子中,觀察那種糖最先化完。)

師:小朋友們,如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

教師小結(jié):物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系,可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

(二)實(shí)驗(yàn)二

師:老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子,罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,記錄結(jié)果,幼兒相互交流、討論。

師:通過(guò)剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)

教師小結(jié):物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān),和水的溫度也有關(guān)系。

三、 結(jié)束部分

師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中,除了糖是可以溶于水以外,還有很多種東西都是可以溶于水的,我們可以一起去尋找一下吧!

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