幼兒園小班藝術(shù)活動教案：小板凳

幼兒園小班藝術(shù)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班藝術(shù)活動教案：小板凳”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1 ．學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。

2 ．理解記憶歌詞， 并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

3 ． 體驗與表達(dá)熱情招待客人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：

一、導(dǎo)入客人話題，引起興趣。

（1） 教師：你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的？

（2） 教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。

（3） 觀看《小板凳》課件。

二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。

（ 1 ）教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？

教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情？明明是怎么做的？

（ 2 ）聽老師范唱。

教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細(xì)聽一聽。

教師：你從歌曲里聽到了什么？（幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。）（ 3 ）跟隨音樂學(xué)唱教師：你們把圖片都聽出來了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？（別歪）阿姨夸誰好乖乖？重點學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

（ 4 ）幼兒看圖唱。

教師通過游戲《圖片不見了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。

（ 5 ） 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的時候心情是怎樣？（開心，臉上微笑）（ 6）創(chuàng)編動作，幼兒進(jìn)行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

教師：看，又有誰來我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

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幼兒園小班語言活動：《小板凳，你莫歪》

活動目標(biāo)：

1、在觀看情景表演和參與表演的過程中理解、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編。

2、愉快參與活動，體驗關(guān)心爺爺、奶奶的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大班幼兒排演情景劇。

活動過程：

一、觀看情景表演，理解童謠的內(nèi)容。

1、請大班幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，小班幼兒觀看。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)表演的內(nèi)容進(jìn)行討論。

指導(dǎo)語："你看到哥哥（姐姐）為爺爺做了什么事？還做了什么事？爺爺怎么么樣？"

二、幼兒完整地欣賞兒歌，學(xué)念兒歌。

1、教師完整念兒歌，幼兒欣賞。

2、幼兒跟念兒歌，教師在幼兒學(xué)念過程中，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兒歌的節(jié)奏。

3、幼兒完整念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)語："我們還能為爺爺、奶奶做一些什么事情?試著把它編進(jìn)兒歌里。"

四、請幼兒扮演角色進(jìn)行表演游戲。

兒歌：

小板凳，你莫歪

小板凳，你莫歪，我扶爺爺坐下來。

我為爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。

幼兒園小班教案《小板凳歪歪》及教學(xué)反思

小班教案《小板凳歪歪》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音，體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點，快來看看幼兒園小班《小板凳歪歪》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

2.運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

3.體會兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點。

4.通過圖片理解兒歌內(nèi)容，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容展開大膽的想象。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點：

學(xué)習(xí)朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.根據(jù)幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。

2.將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

3.小板凳歪歪課件

活動過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的物體、動物、人物。

1.出示小板凳的圖片

教師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來了什么？（椅子、凳子......)

教師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢？（小朋友、小貓、小狗......）

教師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢？今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰？

2.播放《小板凳歪歪》課件，引導(dǎo)幼兒說一說課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

教師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

3.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識圖片中的物體。

教師：剛才聽到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西，我們一起再來認(rèn)識一下，跟著老師一起來念一念吧。（以兒歌中的句式帶領(lǐng)幼兒一起念一念。）

4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說。

教師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準(zhǔn)了，不然兒歌就不好聽咯。

二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2.教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

小板凳歪歪（兒歌）

小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；

奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；

公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！

活動反思：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導(dǎo)下去。

第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習(xí)活動中重要而又枯燥的一個環(huán)節(jié)，幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動中，我也明顯的發(fā)現(xiàn)，朗誦的次數(shù)多了孩子就沒有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調(diào)、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過趣味的朗誦，學(xué)習(xí)和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。

幼兒百科：中國傳統(tǒng)的小板凳，它美觀大方，經(jīng)久耐用。制作板凳有一定的技術(shù)含量。

幼兒園中班教案《小板凳的煩惱》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒愛護(hù)公物的意識。

使幼兒能理解故事的內(nèi)容。

愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：教育幼兒對待公物要有一個良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點：教育幼兒如何懂得愛護(hù)公物的重要性。

活動準(zhǔn)備

教師精心編制的一段故事，準(zhǔn)備了一張被破損的小板凳。

活動過程

過程1：導(dǎo)入

教師端著破損的小板凳以提問的方式引起幼兒的注意。

過程2：（1）講故事《小板凳的煩惱》

（2）通過故事引導(dǎo)幼兒討論小板凳有哪些煩惱。

（3）通過故事引導(dǎo)幼兒討論我們除了愛護(hù)小板凳以外還要愛護(hù)哪些公物。

過程3：教師將破損的小板凳放在教室里隨時提醒著幼兒要愛護(hù)公物

教學(xué)反思

1對活動目標(biāo)的反思:讓幼兒通過聽故事懂得要如何愛護(hù)公物的意識，訓(xùn)練幼兒能夠?qū)Ｐ穆牴适碌哪芰Γ瑥闹心軌蚶斫夤适碌膬?nèi)容。

2對活動過程的反思:在活動開始以問題的方式導(dǎo)入課堂引起幼兒的注意，再以故事的吸引力講解小板凳有哪些煩惱，接著以討論的方式讓幼兒懂得應(yīng)如何愛護(hù)公物。在這次活動中不足的是教師在與幼兒討論時講授過于直接，應(yīng)多以問題的形式讓幼兒自己想一想愛護(hù)公物有哪些行為。

3對活動效果的評析：在設(shè)置的課堂活動中幼兒表現(xiàn)出得氣氛還是比較熱烈，幼兒都積極參與和教師討論。經(jīng)過討論其大部分幼兒都懂得應(yīng)該愛護(hù)公物，知道一些如何愛護(hù)的行為。

幼兒百科：板凳釋義亦作“板櫈”。木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

托班語言活動：小板凳送給奶奶坐

幼兒園托班語言活動：小板凳送給奶奶坐

活動目標(biāo)：

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長輩，體驗家庭成員的友情。

活動準(zhǔn)備：

小板凳一個，配班老師和一個幼兒表演兒歌。

圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

活動過程：

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰坐呢？

教師：看誰來了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來看他們的表演

師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見了什么？聽見了什么？

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。

請幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？

使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰坐呢？你還想給誰捶捶背呢？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

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