幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):春天的朋友”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類(lèi)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9,并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。
3.愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。
2.教具:5_9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。
3.學(xué)具:幼兒用書(shū)第三頁(yè),第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
教師:春姑娘睡了一個(gè)冬天,終于醒來(lái)了。她醒來(lái)的第一件事,就是去找她許久沒(méi)見(jiàn)面的好朋友,她每見(jiàn)到一個(gè)朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰(shuí)拍了照片?
1.幼兒相互交流:春姑娘可能會(huì)碰到誰(shuí)?會(huì)給誰(shuí)拍照片?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。
2.教師出示動(dòng)物片片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰(shuí)?
(二)引導(dǎo)幼兒正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1.教師:每張照片上的朋友各有多少呢?
2.幼兒每說(shuō)一樣物品的數(shù)量,教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。
3.教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣 多的?把一樣 多的物品放在一起。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
(三)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
1.教師:春姑娘不了拍了這么多照片,想請(qǐng)小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友 的數(shù)量最少,哪張照片就排在第一;哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺(jué)得這些照片應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,并給卡片匹配數(shù)字。
2.教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果,并集體按順序讀一讀。
3.教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。
教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9 還能表示什么?
(四)幼兒操作。
1.按序插點(diǎn)子卡片,匹配數(shù)字。、教師:按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片,讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。
2.小貓釣魚(yú)。
老師:小貓要沿著1_9的順序走才能吃到魚(yú),請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。
3.給小動(dòng)物喂食。
老師:看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒共同思考。
2.表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
2、能將相等數(shù)量的物體放到一起,初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鵝;7只鴨子、只烏龜;8只蝌蚪、8條魚(yú);9條金魚(yú)、9只蝦)2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套3、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。
(1)教師(分別出示實(shí)物卡片):春天到了,許多小動(dòng)物都出來(lái)了,有哪些小動(dòng)物 ?它們各有多少?你是怎么數(shù)出來(lái)的?怎么樣數(shù)能又快又對(duì)?
(2)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。
2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。
(1)師:小動(dòng)物們要玩游戲了,它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩,誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找)(2)請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多 ……(3)師:每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友,它們應(yīng)該找誰(shuí)呢?
(4)出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9.
(1)師:三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友,還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友?那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢?
(2)師(出示數(shù)字9):這是數(shù)字幾?它是什么樣子?像什么?它還可以表示什么?
4、幼兒操作活動(dòng)。
(1)找出數(shù)量相等的動(dòng)物。
(2)兩邊一樣多。
(3)數(shù)物拼版。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況,引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)背景:
中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí),他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮,但不清楚在同一平面比高矮,分清最高最矮,按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)2.感知物體的高矮,獲取高與矮關(guān)系的概念。
3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師:四種顏色的同樣高的積木若干,小太陽(yáng)圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.幫幫忙:拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng),拿不著,為什么?(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明,知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿,老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。
二. 造樓比高1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓,分兩組進(jìn)行,一組都在桌子上搭,另一組一個(gè)在桌子上搭,一個(gè)在椅子搭,比高。
教師:今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲,游戲規(guī)則是這樣的,我說(shuō)開(kāi)始,小朋友就開(kāi)始搭積木造樓,我說(shuō)停止,所有小朋友都要停下來(lái),然后,我們比一比,誰(shuí)搭的高。
2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
教師:誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高,你搭得比我矮""我搭得最高,你搭得最矮")3.討論:如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高,我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能,因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔希?/p>
4.小結(jié):比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干,把積木整理歸位,我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!
二. 和同伴比高1.兩人誰(shuí)高。
教師:請(qǐng)起立,到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),兩個(gè)小朋友抱成團(tuán),你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)"我比你高,你比我矮")2.三人比高。
教師:抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán),三個(gè)小朋友抱成團(tuán),三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
3. 模擬游戲:高朋友和矮朋友1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄),在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
三.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事:高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高,(掂起腳尖,身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下,身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友:"喂!上面的高朋友,你好嗎?"(兩手合攏于嘴前,抬頭往上叫,聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友:"喂!下面的矮朋友,你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前,低頭向下叫,聲調(diào)低沉)矮朋友說(shuō):"再見(jiàn),我的高朋友!"(蹲下往上看,揮揮手,聲調(diào)提高)高朋友也說(shuō):"再見(jiàn),我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手,聲調(diào)低沉)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1,前面一個(gè)數(shù)比后面一數(shù)小1)。
3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制5只瓢蟲(chóng),用毛線繃出的5座房子,相匹配的數(shù)字。
2.幼兒人手1份;幼兒用書(shū)第20頁(yè)、第21頁(yè)、第22頁(yè)《連一連、圈一圈》的操作材料,黑色水筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1.教師出示教具瓢蟲(chóng)。
教師:春天到了,小瓢蟲(chóng)都跑出來(lái)玩了。這些瓢蟲(chóng)一樣嗎?哪里不一樣?
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子,并要求其準(zhǔn)確說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。
3.教師出示教具房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這些房子就是瓢蟲(chóng)的家,你能幫助它們找到自己的家嗎?
教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。
4.幼兒闡述自己的理由。
(二)理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。
1.教師出示花環(huán)。
教師:今天是小瓢蟲(chóng)的生日,小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了一個(gè)花環(huán)送給它。小鳥(niǎo)把花送給了5號(hào)家的瓢蟲(chóng),但5號(hào)瓢蟲(chóng)說(shuō):“你送錯(cuò)了,今天是比我多一個(gè)點(diǎn)子的朋友過(guò)生日?!蹦阒肋@個(gè)花環(huán)應(yīng)該送給幾號(hào)家的瓢蟲(chóng)嗎?
2.教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法,并說(shuō)明理由。
教師:5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子,有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)住在6號(hào)家,所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲(chóng)。
3.教師:6號(hào)家的瓢蟲(chóng)收到禮物后非常高興,它覺(jué)得自己的快樂(lè)應(yīng)該和好朋友一起分享,于是它留下了一朵花,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“請(qǐng)你把這個(gè)花環(huán)送給我的朋友,它背上的點(diǎn)子比我的要少一個(gè)?!毙▲B(niǎo)一時(shí)不知道應(yīng)該送給誰(shuí)才好?你們知道嗎?
4.幼兒相互交流自己的想法,師幼共同驗(yàn)證。
5.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):比5多1的是6,比6少1的是5.
(三)幼兒操作。
1.第一組、第二組:給瓢蟲(chóng)送信。
2.第三組、第四組:給數(shù)字找朋友。
3.第五組:哪一條路最近。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.通過(guò)"添上"或"去掉"的方法感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.難易程度不同的操作卡若干。
2.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1. 教師出示教具瓢蟲(chóng)。
教師:春天到了,瓢蟲(chóng)們都出來(lái)玩兒了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!教師出示有五個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)說(shuō):我身上有5個(gè)點(diǎn)子,我叫5星瓢蟲(chóng),小朋友們好!也認(rèn)識(shí)一下我的好朋友們吧!你知道他是誰(shuí)嗎?怎么知道的?(幼兒因?yàn)樗纳砩嫌?個(gè)點(diǎn)子。)3.教師出示教具房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:他們玩累了要回家了,看這就是他們的房子,瓢蟲(chóng)告訴了金老師一個(gè)小秘密說(shuō),他是幾星瓢蟲(chóng),它就住在幾號(hào)房子里,你們知道他們都住在哪個(gè)房子里嗎?
4.教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。
快來(lái)把它們送回家吧!(請(qǐng)5名幼兒上來(lái)把瓢蟲(chóng)送回家)師:快來(lái)看看他們都到自己的家了嗎?集體驗(yàn)證。瓢蟲(chóng)們說(shuō)謝謝你們!
(二)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
1.再過(guò)幾天瓢蟲(chóng)們就過(guò)生日了,朋友們都寫(xiě)信來(lái)祝賀他們呢,可是寄出去的信卻被退回來(lái)了,這是怎么回事兒呢?快幫忙看一看。到底是哪出問(wèn)題了。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字不一樣)你有什么好辦法?(引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。
(幼兒:把數(shù)字改過(guò)來(lái))誰(shuí)還有更好的辦法。添上一個(gè)點(diǎn)子。恩 這個(gè)辦法不錯(cuò),現(xiàn)在點(diǎn)子和數(shù)字一樣多了嗎 ?
2.怎樣才能變的一樣多呢?引導(dǎo)幼兒想辦法。
然后小結(jié):比6多1的數(shù)是7.這里還有一封信。這封信又出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?(引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。)3. 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):比6多1的是7,比7少1的是6。現(xiàn)在信已經(jīng)改好了,請(qǐng)兩名郵遞員快把信送到瓢蟲(chóng)的家吧!
(三)幼兒操作。
1. 看金老師這里還有好多的信呢?出示第一張操作卡,這些信上的地址對(duì)嗎?待會(huì)兒請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,想一想 , 做一做。這里還有好多的信呢!這些信是送給這些瓢蟲(chóng)的,這些信的地址對(duì)嗎?請(qǐng)你先把信上的地址改好了,然后,把這些信送給瓢蟲(chóng)們。這些信做起來(lái)比較容易,我們用一個(gè)蘋(píng)果來(lái)表示,這些信邀請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋了,我們貼兩個(gè)蘋(píng)果,有興趣的小朋友可以來(lái)挑戰(zhàn)一下?,F(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把小椅子搬到位置上幫助他們送信吧!
2.幼兒操作:教師給予指導(dǎo)。請(qǐng)先做好的幼兒跟其他的好朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的并互相檢查。檢查好的小朋友把你的操作卡放在你的桌子下面,小組長(zhǎng)把鉛筆收起來(lái)。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1. 利用實(shí)物投影儀展示個(gè)別幼兒的操作單,引導(dǎo)幼兒觀察送給瓢蟲(chóng)的信是否正確。請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。請(qǐng)一名做得不正確的幼兒,請(qǐng)其他幼兒幫助改正。
你們做對(duì)了嗎?沒(méi)有做對(duì)的小朋友可以在早上來(lái)園的時(shí)候改正過(guò)來(lái) 好嗎?
一、設(shè)計(jì)意圖
本次教學(xué)活動(dòng),
是在幼兒學(xué)習(xí)了
10
以?xún)?nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容,
對(duì)
于幼兒來(lái)說(shuō)是比較難理解、
抽象的數(shù)的概念。
因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>
主,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),
“趣”中練,
“樂(lè)”中長(zhǎng)才干,
“賽”中增
勇氣,
通過(guò)趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,
把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,
讓幼
兒在游戲中不知不覺(jué)掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),
讓幼兒掌握概念、
法則等知識(shí),
引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.
知道相鄰數(shù)的概念,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字
1
—
10
的認(rèn)識(shí);
2.
掌握
10
以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性;
3.
通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字
1
—
10
并知道“鄰居”的概念;會(huì)唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
10
座蘑菇小房子,
1
—
10
的數(shù)字卡片多套,
圖紙若干,
音樂(lè)
《我
的朋友在哪里》
。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握
10
以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)圖片展示,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,最近呀,青青草原上蓋了許多的蘑菇房子,讓我們一起數(shù)一
下一共有多少呢?
幼兒從
1
數(shù)到
10
。
師:
寶貝兒們知不知道這些房子是給誰(shuí)住的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘑菇房子怎么
說(shuō)?
(二)理解“相鄰數(shù)”的概念,并掌握
10
以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。
1.
出示數(shù)字卡片,給數(shù)字寶寶安家。
師:
原來(lái)這些房子是給數(shù)字寶寶住的,
現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶,
它們應(yīng)該住
在哪一間呢?
請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家,
把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。
教
師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
2.
通過(guò)“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念,并通過(guò)游戲鞏固。
師:數(shù)字寶寶都找到了自己的家,我們都有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,它的
鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫相鄰數(shù)。
逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的
“
鄰居
”
,
使幼兒直觀的了解
“
相鄰
”
這個(gè)概念并初
步掌握
10
以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。
(三)通過(guò)游戲、動(dòng)手操作,掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和
10
以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。
1.
做游戲,進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和
10
以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。
??
《拍手游戲》
。
師:小朋友,我問(wèn)問(wèn)你,
6
的相鄰數(shù)是幾和幾?
幼兒:代老師,我告訴你,
6
的相鄰數(shù)是
5
和
7
。
??
游戲《紙牌樂(lè)》
游戲玩法:兩個(gè)幼兒為一組,游戲開(kāi)始,把
1
—
10
的紙牌放在桌面上,兩個(gè)
幼兒猜“石頭剪子布”
,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變涸谑S嗟募埮浦姓页鏊?/p>
的相鄰數(shù)。
一問(wèn)一答,
內(nèi)容與
《拍手游戲》
相同。
游戲循環(huán)進(jìn)行,
教師巡回指導(dǎo)。
2.
動(dòng)手操作
師:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抽出一張牌放好,
好了,
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶找到
它的相鄰數(shù)按順序放好,
放好后,
就為它們畫(huà)上和它們數(shù)量一樣多的三角形、
圓
形或其他你喜歡的圖形。
根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。
幼兒畫(huà)好
后,請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)展示,進(jìn)一步鞏固
10
以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(四)游戲結(jié)束。
全班一起做音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》
,聽(tīng)音樂(lè)及老師的口令找到自己的
好朋友。
如:
“
1234567,6
的朋友在哪里?”
,
身上佩帶數(shù)字
6
的小朋友就唱著
“在
這里,在這里,我的朋友在這里。
”迅速找到
5
和
7
,并按順序上臺(tái)站好。
師:
1234567
,數(shù)字寶寶在哪里?
幼兒一起回答:在這里,在這里。
六、活動(dòng)延伸
1.
在科學(xué)區(qū)投放
1
—
10
的數(shù)字卡片,
讓幼兒進(jìn)一步探索
10
以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.
開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒理解并說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
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