幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：春天的朋友

幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：春天的朋友”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)識(shí)9以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類(lèi)。

2．認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。

3．愿意傾聽(tīng)教師和同伴的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課前準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。

2．教具：5＿9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。

3．學(xué)具：幼兒用書(shū)第三頁(yè)，第16頁(yè)、第17頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

教師：春姑娘睡了一個(gè)冬天，終于醒來(lái)了。她醒來(lái)的第一件事，就是去找她許久沒(méi)見(jiàn)面的好朋友，她每見(jiàn)到一個(gè)朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰(shuí)拍了照片？

1．幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì)碰到誰(shuí)？會(huì)給誰(shuí)拍照片？

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。

2．教師出示動(dòng)物片片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是春姑娘給朋友拍的照片，你們看看，上面都有誰(shuí)？

（二）引導(dǎo)幼兒正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1．教師：每張照片上的朋友各有多少呢？

2．幼兒每說(shuō)一樣物品的數(shù)量，教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。

3．教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣　多的？把一樣　多的物品放在一起。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

（三）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

1．教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請(qǐng)小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友　的數(shù)量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺(jué)得這些照片應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數(shù)字。

2．教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果，并集體按順序讀一讀。

3．教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。

教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9　還能表示什么？

（四）幼兒操作。

1．按序插點(diǎn)子卡片，匹配數(shù)字。、教師：按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類(lèi)盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。

2．小貓釣魚(yú)。

老師：小貓要沿著1＿9的順序走才能吃到魚(yú)，請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試。

3．給小動(dòng)物喂食。

老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1．針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒共同思考。

2．表?yè)P(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽(tīng)講、傾聽(tīng)同伴發(fā)言的幼兒。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：春天的池塘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確感知9的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。

2、能將相等數(shù)量的物體放到一起，初步建立起等量的關(guān)系。

3、能按活動(dòng)的要求檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚(yú)；9條金魚(yú)、9只蝦）2、實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片20套3、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：

1、目測(cè)接數(shù)池塘里的動(dòng)物。

（1）教師（分別出示實(shí)物卡片）：春天到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)了，有哪些小動(dòng)物 ？它們各有多少？你是怎么數(shù)出來(lái)的？怎么樣數(shù)能又快又對(duì)？

（2）引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷出每種動(dòng)物的數(shù)量。

2、把數(shù)量相等的小動(dòng)物放在一起。

（1）師：小動(dòng)物們要玩游戲了，它們要和數(shù)量一樣多的小動(dòng)物一起玩，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)找一找）（2）請(qǐng)幼兒示范將數(shù)量相同的卡片擺在一起，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)6只白鵝和6只青蛙一樣多　……（3）師：每隊(duì)小動(dòng)物想找一個(gè)數(shù)字做朋友，它們應(yīng)該找誰(shuí)呢？

（4）出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒匹配數(shù)卡。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)字9.

（1）師：三隊(duì)小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友，還有哪隊(duì)小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友？那它們應(yīng)該找數(shù)字幾來(lái)做朋友呢？

（2）師（出示數(shù)字9）：這是數(shù)字幾？它是什么樣子？像什么？它還可以表示什么？

4、幼兒操作活動(dòng)。

（1）找出數(shù)量相等的動(dòng)物。

（2）兩邊一樣多。

（3）數(shù)物拼版。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

分別請(qǐng)幼兒介紹每個(gè)活動(dòng)的情況，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)應(yīng)檢查自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—高朋友和矮朋友

活動(dòng)背景：

中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。

3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《高朋友和矮朋友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幫幫忙：拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了）小朋友們真聰明，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

二. 造樓比高1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。

教師：今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說(shuō)開(kāi)始，小朋友就開(kāi)始搭積木造樓，我說(shuō)停止，所有小朋友都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的高。

2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

教師：誰(shuí)的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？（不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔希?/p>

4．小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧！

二. 和同伴比高1.兩人誰(shuí)高。

教師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。

教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

3. 模擬游戲：高朋友和矮朋友1.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作（見(jiàn)附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

三．幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團(tuán)）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉）矮朋友說(shuō)："再見(jiàn)，我的高朋友！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高朋友也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮朋友！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉）

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：給朋友送信

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2．知道相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系（后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1，前面一個(gè)數(shù)比后面一數(shù)小1）。

3．能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制5只瓢蟲(chóng)，用毛線繃出的5座房子，相匹配的數(shù)字。

2．幼兒人手1份；幼兒用書(shū)第20頁(yè)、第21頁(yè)、第22頁(yè)《連一連、圈一圈》的操作材料，黑色水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1．教師出示教具瓢蟲(chóng)。

教師：春天到了，小瓢蟲(chóng)都跑出來(lái)玩了。這些瓢蟲(chóng)一樣嗎？哪里不一樣？

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子，并要求其準(zhǔn)確說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。

3．教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這些房子就是瓢蟲(chóng)的家，你能幫助它們找到自己的家嗎？

教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。

4．幼兒闡述自己的理由。

（二）理解相鄰數(shù)量之間的關(guān)系。

1．教師出示花環(huán)。

教師：今天是小瓢蟲(chóng)的生日，小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了一個(gè)花環(huán)送給它。小鳥(niǎo)把花送給了5號(hào)家的瓢蟲(chóng)，但5號(hào)瓢蟲(chóng)說(shuō)：“你送錯(cuò)了，今天是比我多一個(gè)點(diǎn)子的朋友過(guò)生日?！蹦阒肋@個(gè)花環(huán)應(yīng)該送給幾號(hào)家的瓢蟲(chóng)嗎？

2．教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法，并說(shuō)明理由。

教師：5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子，有6個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)住在6號(hào)家，所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的瓢蟲(chóng)。

3．教師：6號(hào)家的瓢蟲(chóng)收到禮物后非常高興，它覺(jué)得自己的快樂(lè)應(yīng)該和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)你把這個(gè)花環(huán)送給我的朋友，它背上的點(diǎn)子比我的要少一個(gè)?！毙▲B(niǎo)一時(shí)不知道應(yīng)該送給誰(shuí)才好？你們知道嗎？

4．幼兒相互交流自己的想法，師幼共同驗(yàn)證。

5．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比5多1的是6，比6少1的是5.

（三）幼兒操作。

1．第一組、第二組：給瓢蟲(chóng)送信。

2．第三組、第四組：給數(shù)字找朋友。

3．第五組：哪一條路最近。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2.通過(guò)"添上"或"去掉"的方法感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

3.能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．難易程度不同的操作卡若干。

2．教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1. 教師出示教具瓢蟲(chóng)。

教師：春天到了，瓢蟲(chóng)們都出來(lái)玩兒了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！教師出示有五個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)說(shuō)：我身上有5個(gè)點(diǎn)子，我叫5星瓢蟲(chóng)，小朋友們好！也認(rèn)識(shí)一下我的好朋友們吧!你知道他是誰(shuí)嗎？怎么知道的？（幼兒因?yàn)樗纳砩嫌?個(gè)點(diǎn)子。）3.教師出示教具房子，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：他們玩累了要回家了，看這就是他們的房子，瓢蟲(chóng)告訴了金老師一個(gè)小秘密說(shuō)，他是幾星瓢蟲(chóng)，它就住在幾號(hào)房子里，你們知道他們都住在哪個(gè)房子里嗎？

4.教師引導(dǎo)幼兒按瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的房子。

快來(lái)把它們送回家吧!(請(qǐng)5名幼兒上來(lái)把瓢蟲(chóng)送回家)師：快來(lái)看看他們都到自己的家了嗎？集體驗(yàn)證。瓢蟲(chóng)們說(shuō)謝謝你們！

（二）理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

1．再過(guò)幾天瓢蟲(chóng)們就過(guò)生日了，朋友們都寫(xiě)信來(lái)祝賀他們呢，可是寄出去的信卻被退回來(lái)了，這是怎么回事兒呢？快幫忙看一看。到底是哪出問(wèn)題了。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字不一樣）你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。

（幼兒：把數(shù)字改過(guò)來(lái)）誰(shuí)還有更好的辦法。添上一個(gè)點(diǎn)子。恩 這個(gè)辦法不錯(cuò)，現(xiàn)在點(diǎn)子和數(shù)字一樣多了嗎 ？

2．怎樣才能變的一樣多呢？引導(dǎo)幼兒想辦法。

然后小結(jié)：比6多1的數(shù)是7.這里還有一封信。這封信又出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？（引導(dǎo)幼兒用添上的方法把點(diǎn)子和數(shù)字變得一樣多。）3. 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：比6多1的是7，比7少1的是6。現(xiàn)在信已經(jīng)改好了，請(qǐng)兩名郵遞員快把信送到瓢蟲(chóng)的家吧!

（三）幼兒操作。

1. 看金老師這里還有好多的信呢？出示第一張操作卡，這些信上的地址對(duì)嗎？待會(huì)兒請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，想一想 ， 做一做。這里還有好多的信呢！這些信是送給這些瓢蟲(chóng)的，這些信的地址對(duì)嗎？請(qǐng)你先把信上的地址改好了，然后，把這些信送給瓢蟲(chóng)們。這些信做起來(lái)比較容易，我們用一個(gè)蘋(píng)果來(lái)表示，這些信邀請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋了，我們貼兩個(gè)蘋(píng)果，有興趣的小朋友可以來(lái)挑戰(zhàn)一下?，F(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把小椅子搬到位置上幫助他們送信吧!

2．幼兒操作：教師給予指導(dǎo)。請(qǐng)先做好的幼兒跟其他的好朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的并互相檢查。檢查好的小朋友把你的操作卡放在你的桌子下面，小組長(zhǎng)把鉛筆收起來(lái)。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1. 利用實(shí)物投影儀展示個(gè)別幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒觀察送給瓢蟲(chóng)的信是否正確。請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。請(qǐng)一名做得不正確的幼兒，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

你們做對(duì)了嗎？沒(méi)有做對(duì)的小朋友可以在早上來(lái)園的時(shí)候改正過(guò)來(lái) 好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》

一、設(shè)計(jì)意圖

本次教學(xué)活動(dòng)，

是在幼兒學(xué)習(xí)了

10

以?xún)?nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，

對(duì)

于幼兒來(lái)說(shuō)是比較難理解、

抽象的數(shù)的概念。

因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>

主，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，

“趣”中練，

“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，

“賽”中增

勇氣，

通過(guò)趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，

把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，

讓幼

兒在游戲中不知不覺(jué)掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

讓幼兒掌握概念、

法則等知識(shí)，

引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.

知道相鄰數(shù)的概念，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字

1

—

10

的認(rèn)識(shí)；

2.

掌握

10

以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

3.

通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字

1

—

10

并知道“鄰居”的概念；會(huì)唱

《我的朋友在哪里》

。

2.

物質(zhì)準(zhǔn)備：

10

座蘑菇小房子，

1

—

10

的數(shù)字卡片多套，

圖紙若干，

音樂(lè)

《我

的朋友在哪里》

。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握

10

以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數(shù)一

下一共有多少呢？

幼兒從

1

數(shù)到

10

。

師：

寶貝兒們知不知道這些房子是給誰(shuí)住的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘑菇房子怎么

說(shuō)？

（二）理解“相鄰數(shù)”的概念，并掌握

10

以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

1.

出示數(shù)字卡片，給數(shù)字寶寶安家。

師：

原來(lái)這些房子是給數(shù)字寶寶住的，

現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶，

它們應(yīng)該住

在哪一間呢？

請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家，

把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

教

師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

2.

通過(guò)“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念，并通過(guò)游戲鞏固。

師：數(shù)字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，它的

鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)。

逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的

“

鄰居

”

，

使幼兒直觀的了解

“

相鄰

”

這個(gè)概念并初

步掌握

10

以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

（三）通過(guò)游戲、動(dòng)手操作，掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和

10

以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

1.

做游戲，進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和

10

以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

??

《拍手游戲》

。

師：小朋友，我問(wèn)問(wèn)你，

6

的相鄰數(shù)是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，

6

的相鄰數(shù)是

5

和

7

。

??

游戲《紙牌樂(lè)》

游戲玩法：兩個(gè)幼兒為一組，游戲開(kāi)始，把

1

—

10

的紙牌放在桌面上，兩個(gè)

幼兒猜“石頭剪子布”

，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變涸谑Ｓ嗟募埮浦姓页鏊?/p>

的相鄰數(shù)。

一問(wèn)一答，

內(nèi)容與

《拍手游戲》

相同。

游戲循環(huán)進(jìn)行，

教師巡回指導(dǎo)。

2.

動(dòng)手操作

師：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抽出一張牌放好，

好了，

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶找到

它的相鄰數(shù)按順序放好，

放好后，

就為它們畫(huà)上和它們數(shù)量一樣多的三角形、

圓

形或其他你喜歡的圖形。

根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。

幼兒畫(huà)好

后，請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)展示，進(jìn)一步鞏固

10

以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（四）游戲結(jié)束。

全班一起做音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》

，聽(tīng)音樂(lè)及老師的口令找到自己的

好朋友。

如：

“

1234567,6

的朋友在哪里？”

，

身上佩帶數(shù)字

6

的小朋友就唱著

“在

這里，在這里，我的朋友在這里。

”迅速找到

5

和

7

，并按順序上臺(tái)站好。

師：

1234567

，數(shù)字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動(dòng)延伸

1.

在科學(xué)區(qū)投放

1

—

10

的數(shù)字卡片，

讓幼兒進(jìn)一步探索

10

以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.

開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解并說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

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