幼兒園在哪里教案。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》》,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、設(shè)計(jì)意圖
本次教學(xué)活動(dòng),
是在幼兒學(xué)習(xí)了
10
以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容,
對(duì)
于幼兒來說是比較難理解、
抽象的數(shù)的概念。
因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>
主,通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),
“趣”中練,
“樂”中長才干,
“賽”中增
勇氣,
通過趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,
把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,
讓幼
兒在游戲中不知不覺掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),
讓幼兒掌握概念、
法則等知識(shí),
引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.
知道相鄰數(shù)的概念,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字
1
—
10
的認(rèn)識(shí);
2.
掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性;
3.
通過游戲激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字
1
—
10
并知道“鄰居”的概念;會(huì)唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
10
座蘑菇小房子,
1
—
10
的數(shù)字卡片多套,
圖紙若干,
音樂
《我
的朋友在哪里》
。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
五、活動(dòng)過程
(一)通過圖片展示,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,最近呀,青青草原上蓋了許多的蘑菇房子,讓我們一起數(shù)一
下一共有多少呢?
幼兒從
1
數(shù)到
10
。
師:
寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢?讓我們來聽聽蘑菇房子怎么
說?
(二)理解“相鄰數(shù)”的概念,并掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
出示數(shù)字卡片,給數(shù)字寶寶安家。
師:
原來這些房子是給數(shù)字寶寶住的,
現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶,
它們應(yīng)該住
在哪一間呢?
請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家,
把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。
教
師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
2.
通過“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念,并通過游戲鞏固。
師:數(shù)字寶寶都找到了自己的家,我們都有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,它的
鄰居還有一個(gè)好聽的名字,叫相鄰數(shù)。
逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的
“
鄰居
”
,
使幼兒直觀的了解
“
相鄰
”
這個(gè)概念并初
步掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
(三)通過游戲、動(dòng)手操作,掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
做游戲,進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
??
《拍手游戲》
。
師:小朋友,我問問你,
6
的相鄰數(shù)是幾和幾?
幼兒:代老師,我告訴你,
6
的相鄰數(shù)是
5
和
7
。
??
游戲《紙牌樂》
游戲玩法:兩個(gè)幼兒為一組,游戲開始,把
1
—
10
的紙牌放在桌面上,兩個(gè)
幼兒猜“石頭剪子布”
,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變涸谑S嗟募埮浦姓页鏊?/p>
的相鄰數(shù)。
一問一答,
內(nèi)容與
《拍手游戲》
相同。
游戲循環(huán)進(jìn)行,
教師巡回指導(dǎo)。
2.
動(dòng)手操作
師:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抽出一張牌放好,
好了,
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶找到
它的相鄰數(shù)按順序放好,
放好后,
就為它們畫上和它們數(shù)量一樣多的三角形、
圓
形或其他你喜歡的圖形。
根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。
幼兒畫好
后,請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來展示,進(jìn)一步鞏固
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(四)游戲結(jié)束。
全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》
,聽音樂及老師的口令找到自己的
好朋友。
如:
“
1234567,6
的朋友在哪里?”
,
身上佩帶數(shù)字
6
的小朋友就唱著
“在
這里,在這里,我的朋友在這里。
”迅速找到
5
和
7
,并按順序上臺(tái)站好。
師:
1234567
,數(shù)字寶寶在哪里?
幼兒一起回答:在這里,在這里。
六、活動(dòng)延伸
1.
在科學(xué)區(qū)投放
1
—
10
的數(shù)字卡片,
讓幼兒進(jìn)一步探索
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.
開展數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒理解并說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
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活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。活動(dòng)準(zhǔn)備1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。2、掛圖:《上下、里外》。3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。活動(dòng)過程1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進(jìn)紙盒,讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的位置。5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,說說哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
活動(dòng)過程:
1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。
2、觀察了解梯形特征。
(1)出示梯形,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫--梯形。
(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
(4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
提問:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?
通過比較,簡單的告知幼兒:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。
幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)活動(dòng)室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。
(2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
(3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。
(4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃,并對(duì)小客人說:"請(qǐng)吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:"請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。
(5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。
活動(dòng)延伸:
尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放。
2、發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《水果找家》、《圖形組合物》
2、幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)NO、4-5)。
活動(dòng)過程
一、觀察
1、出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)
(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)
(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)
2、出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)
(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))
(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))
二、區(qū)分
1、讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?
2、個(gè)別幼兒口述位置和理由,
(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;
(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。
三、粘貼
1、幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼。
中班我的朋友在哪里教案反思適用于主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,培養(yǎng)幼兒空間感知能力,通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用,快來看看幼兒園的朋友在哪里教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4)、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5)、能遵守規(guī)則玩游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn):是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
活動(dòng)過程
一、用玩具作為引子,讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。
1.老師將玩具藏起來,請(qǐng)幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的,直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。
2.通過與小動(dòng)物的嬉戲,進(jìn)一步從自身感知方位,激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。
二、通過掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,圖中有只小白兔它在干什么?哦,它告訴我,今天天氣好,它在和好朋友玩捉迷藏呢??墒?,它找了很久也沒找著它的好朋友,你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。
三、通過游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。
1.第二天,兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行,可小白兔告訴媽媽,昨天和朋友玩得很開心,我想在出發(fā)前和它們告別,兔媽媽說:“好吧”。
2.出示掛圖,提問,小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位,引導(dǎo)幼兒觀察思考,并用語言進(jìn)行描述。
四、律動(dòng),讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,為了讓孩子掌握和正確使用方位詞,我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法,活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了游戲情景,把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方,用游戲的口吻,請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具,抓住幼兒喜歡游戲的心理,與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖,通過對(duì)話問答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀察和思考,在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá),說出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置,然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方,請(qǐng)其他小朋友說出他們躲藏的方位,通過師生互動(dòng)的教學(xué)形式來幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用,最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂,引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng),進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動(dòng)始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中,使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣,掌握了上下、前后、左右等方位詞,取得了預(yù)期的教學(xué)效果,但也存在一定的問題,在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活,應(yīng)用于生活的原則,沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園在哪里教案專題,希望您能喜歡!
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