幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:解密數(shù)字5”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒主要是以游戲活動(dòng)為主,然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我總在設(shè)想:怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來吸引幼兒?怎樣讓幼兒能在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?將知識(shí)寓在活動(dòng)中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解密數(shù)字5》。整個(gè)活動(dòng)以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險(xiǎn)箱為主線,通過生動(dòng)、形象、變幻多端的多媒體課件的展示,且融入游戲情境方式,使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5,理解數(shù)字5的意義。并體驗(yàn)用不同方法來數(shù)數(shù),還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動(dòng),初步理解5的意義,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2.嘗試用不同方法數(shù)數(shù),并能按照一定的順序(從小到大、從大到?。﹣砼帕袛?shù)字。
3.對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《藍(lán)精靈的保險(xiǎn)箱》
課件一:藍(lán)精靈和神奇保險(xiǎn)箱;課件二:三個(gè)神秘錦囊(錦囊可以逐一打開,錦囊里的內(nèi)容在活動(dòng)過程中體現(xiàn));課件三:無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字;課件四:有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險(xiǎn)箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2.人手一份布袋錦囊,在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)的卡片,圖案和圓點(diǎn)數(shù)量一致的卡片若干,圖案和圓點(diǎn)數(shù)量不一致的卡片若干,僅有圓點(diǎn)或僅有圖案的卡片若干。
3.人手一個(gè)小盤和每組一個(gè)禮物盒,禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:展示課件一:“小朋友們,這是誰呀?”(幼:藍(lán)精靈)“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多神秘的東西,藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西,就要想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱。你們知道有什么好辦法能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱嗎?”(幼:鑰匙、敲……密碼等)“小朋友們的辦法真多,可是這個(gè)保險(xiǎn)箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱,我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”(操作課件,藍(lán)精靈說話:這個(gè)保險(xiǎn)箱只有用密碼才能打開,密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成,密碼是什么呢?密碼就藏在這三個(gè)神奇的錦囊里,讓我們一起來找找看。”
(調(diào)動(dòng)幼兒情緒:這三個(gè)錦囊里面的會(huì)是密碼嗎?會(huì)不會(huì)是有什么難題想考驗(yàn)我們呢?小朋友們會(huì)害怕考驗(yàn)嗎?幼:不會(huì)。你們有信心接受這個(gè)考驗(yàn)、接受這個(gè)挑戰(zhàn)來闖過這個(gè)難關(guān),解決這個(gè)難題嗎?幼:有。)二、展示課件二:復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1.操作課件:打開第一個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成,藏在了錦囊里圖案和圓點(diǎn)都一樣多的卡片上)。
(是一句話!這個(gè)錦囊里沒有密碼,還要我們自己動(dòng)腦筋想辦法,找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。)師:“小朋友快看,老師這兒也有一個(gè)錦囊,里面有張卡片,卡片上有什么呀?(正反面分別畫有圖案和圓點(diǎn))我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個(gè)?還是這張卡片的反面圓點(diǎn)又有幾個(gè)?(幼兒集體數(shù)數(shù))2.請全體幼兒拿出錦囊,觀察卡片上實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況,找到圖案和圓點(diǎn)一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊,卡片上的圖案和圓點(diǎn)是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊,不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎么數(shù)的,(幼兒數(shù)數(shù))比較數(shù)量一樣多,如:4個(gè)圓點(diǎn)和4個(gè)圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢?幼:4)教師提示幼兒可以用從左到右,從上到下,目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字:
1、2、3、4。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
1.操作課件:打開第二個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的卡片上)。(再次數(shù)數(shù)尋找密碼5)師:“我們還只找到4個(gè)數(shù)字,還有一個(gè)在哪里呢?我們打開第二個(gè)錦囊看看。它告訴我們最后一個(gè)密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的錦囊里,小朋友再去找找吧。”(幼兒互相檢查,糾正錯(cuò)誤)2.請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的卡片。
3.教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4.鞏固數(shù)字5的意義。
師:“5可以表示什么?”(幼兒自由回答)5.展示課件三:(無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字)操作課件:嘗試打開保險(xiǎn)箱,了解5個(gè)數(shù)字的排列順序。
師:“5個(gè)數(shù)字都找到了,能打開保險(xiǎn)箱了嗎?”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險(xiǎn)箱。師:“怎么還打不開呢?你們有什么辦法嗎?我們再來看看第三個(gè)盒子告訴我們什么吧?!?/p>
6.幼兒分組操作練習(xí):找到了數(shù)字之后,先分組探索5個(gè)數(shù)字會(huì)組成什么樣的密碼,討論好的密碼展示在黑板上,操作課件將密碼輸入保險(xiǎn)箱不能打開。
7.操作課件:打開第三個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì))。
師:“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊(duì)伍太亂了,請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)?!?/p>
請個(gè)別幼兒示范給數(shù)字排隊(duì)。(請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊(duì))總結(jié)兩種排列方法:從小到大,從大到小。
(本環(huán)節(jié)預(yù)想:在日常生活中,很多家長都會(huì)利用自身的經(jīng)驗(yàn)交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列,運(yùn)用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。)四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1.展示課件四:打開保險(xiǎn)箱。
師:“現(xiàn)在我們來試試能不能打開,我們一起來數(shù)1、2、3?!保ú僮髡n件,出現(xiàn)禮物“糖果”)。
師:“藍(lán)精靈說你們真能干,一起動(dòng)腦筋把保險(xiǎn)箱打開了,藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險(xiǎn)箱送來了,教師掀開被桌布蓋好的保險(xiǎn)箱,取出禮物盒每組一份,它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們,請小朋友們拿好自己的小盤,你們每人從禮物盒中抓一把糖果,放在盤子里數(shù)一數(shù),你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多,請把多出來的糖果放回禮物盒,如果你抓的比5顆少就再拿,使你盤子里的糖果變成5顆。”(幼兒操作,教師巡回檢查指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正)五、活動(dòng)延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了,它要回去再設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮考考小朋友,解密下一個(gè)數(shù)字,如果能做好了它還會(huì)再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預(yù)設(shè)活動(dòng)效果:
整個(gè)活動(dòng)借助游戲情節(jié),先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4,然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實(shí)際意義;幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實(shí)際操作;以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信,幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí),他們對點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度,同時(shí)這樣的活動(dòng)也會(huì)讓幼兒的心理得到滿足,體會(huì)到取得成功的樂趣。
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我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán),如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看圖做標(biāo)記》
蔡惠娟 目標(biāo): 1. 學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色) 2. 觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。 準(zhǔn)備: 教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記) 學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。 過程: 一、 集體活動(dòng) 1、 玩游戲"開火車" 序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。 師:嘿、嘿,我的火車就要開 幼:幾點(diǎn)開 師:(出示數(shù)字卡片)你們看 幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開 教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個(gè)別幼兒游戲。 2、 看圖形做標(biāo)記 (1) 教師出示有不同形狀的屋頂圖片 師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。 (出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。 啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。 師生共同驗(yàn)證結(jié)果 (2) 小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口 -)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。 啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來,可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄 師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。 二、 幼兒操作活動(dòng) 1、 看圖形記錄特征 小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。 幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。 三、 活動(dòng)評價(jià)展示 展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。 四、 活動(dòng)延伸:游戲《找房子》 小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。 教師示范講解。 幼兒活動(dòng),教師檢查評價(jià)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時(shí)接觸較多的卡通形象,也是幼兒較喜歡的一個(gè)卡通角色,幼兒對機(jī)器貓的認(rèn)識(shí)也是它有許多神奇的寶貝,所以整個(gè)活動(dòng)就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險(xiǎn)箱,請幼兒幫忙打開為主線,通過三個(gè)神奇盒子的逐個(gè)展示,最終破譯了密碼,獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié),使幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字5。本活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到了逐步突破難關(guān)的樂趣,不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)也更加生動(dòng)有趣,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,樂于參與到活動(dòng)中來。這個(gè)活動(dòng)中,能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展,真正讓幼兒做到 “玩中學(xué),學(xué)中樂”。教學(xué)目標(biāo):
1、通過游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:“小朋友們,你們看,這是誰呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開,而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里?!保ǔ鍪鞠渥优c三個(gè)神奇的盒子)
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個(gè)盒子,請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)
5、嘗試打開保險(xiǎn)箱,了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險(xiǎn)箱,請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分:隨音樂跳舞慶祝。
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)字無處不在,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過程一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
2、出示ppt2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?
師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最?。?/p>
師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?
師:有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?
師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?
師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
《數(shù)字寶寶》課后反思在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。
在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對于每張圖片的解釋也不是很到位??梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié),對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡單,但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套數(shù)字卡片、教學(xué)數(shù)字卡片、教學(xué)磁性數(shù)字教具活動(dòng)過程:
一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣1、教師出示教學(xué)卡片(部分被遮擋)師:在每一個(gè)卡片里藏著一個(gè)數(shù)字寶寶,請小朋友們邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?在猜數(shù)字寶寶之前要從0--9一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
2、幼兒觀察數(shù)字卡片,進(jìn)行猜想3、教師引導(dǎo)幼兒逐一尋找到藏著的數(shù)字。
二、尋找規(guī)律,給數(shù)字排隊(duì)1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個(gè)數(shù)字寶寶哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
2、游戲"看誰找的快、找的準(zhǔn)"找一找最大的數(shù)字寶寶是幾?找一找最小的數(shù)字寶寶是幾?
3、幼兒動(dòng)手操作給數(shù)字寶寶排排隊(duì)(1)請小朋友們給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)(2)請小朋友們給數(shù)字寶寶按從大到小的順序排隊(duì)(教師隨機(jī)指導(dǎo)能力較弱的幼兒進(jìn)行操作)4、請幼兒動(dòng)動(dòng)腦想一想,數(shù)字寶寶還可以怎樣排隊(duì)?
(1)幼兒自由操作,教師觀察指導(dǎo)師:你的數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?你為什么要這樣排?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)0--9數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1的規(guī)律。)師:除了一個(gè)比一個(gè)大的排,還可以怎樣的排,請你再試一試?
(幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從多到少排列的方法。)5、教師進(jìn)行小結(jié)三、游戲活動(dòng),體驗(yàn)有趣1、請小朋友回憶生活中的數(shù)字教師:原來數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?
教師:數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切,給我們的生活帶來了很多方便,你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來玩游戲呢?
2、給自己創(chuàng)編一個(gè)電話號(hào)碼
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對。
【活動(dòng)過程】
1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛好。
師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說)。
今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束。
2、幼兒開始游戲(采花)
3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?
4、游戲:小矮人找朋友
導(dǎo)語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們?(幼兒回答)。(1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。
(2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對朋友。(幼兒回答)
(3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉€(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)
(4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶外往活動(dòng)。
幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:解密數(shù)字5》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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