幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:圖形身份證”,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2.在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3.體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓,大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形,大的綠圓;大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形,小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的“房子”。
2.幼兒人手1份:幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”,第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料,不干膠材料,彩色水筆。
活動(dòng)過程:
(一)游戲“按標(biāo)記找圖形”。
1.教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形,大的綠圓)和房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這里有哪些圖形?每個(gè)圖形都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色)它們有相同的地方嗎?這是圖形的家,住在一起的圖形必須有兩個(gè)地方是相同的,想一想,哪兩個(gè)圖形可以住在一起?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
教師:住在一起的圖形有哪些相同的地方?我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們相同的地方呢?
3.教師出示各種標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的相同點(diǎn)。
4.師幼共同檢查。
(二)概括圖形間的相同點(diǎn)。
1.教師有選擇地出示兩個(gè)標(biāo)記(如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等),幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣的兩個(gè)標(biāo)記,可以找出不同的圖形片。
(三)幼兒操作。
1.第一、二組:“看標(biāo)記貼圖形”。
教師:看看圖上有什么標(biāo)記,請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記的要求,選擇合適的圖形貼在空格中。
2.第三、四組:給圖形做標(biāo)記。
教師:看看圖中的兩個(gè)圖形有什么相同的地方,請(qǐng)你用標(biāo)記把相同之處記錄在空格里。
3.第五組:“數(shù)圖形”。
教師:小朋友要仔細(xì)地看圖,數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個(gè)圖形。請(qǐng)你在正確的數(shù)字上畫圈。
4.第六組:數(shù)物拼圖。
教師:請(qǐng)小朋友按數(shù)字找實(shí)物卡片,找到后將實(shí)物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。
(四)評(píng)價(jià)。
教師展示“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證所做的標(biāo)記是否包含2個(gè)圖形的共同特征。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語言表述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)過正方形、長方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒有畫上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過程:
一、出示成人身份證,激發(fā)幼兒興趣,了解身份證。
1、老師:小朋友,你們看,這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來一種有趣的身份證,你們看,這是誰的身份證啊?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證,學(xué)習(xí)概況說出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
老師:你們看仔細(xì)看一下這上面的標(biāo)記就能知道是誰的身份證了,看看身份證上有些什么標(biāo)記?
(幼兒說出學(xué)過的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來講述,想一想是什么的身份證,鼓掌表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來這是一張圖形的身份證,提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來說一說,你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師:小朋友,這是誰的身份證呢,我們先連起來說一說身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形,表揚(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。
三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證,在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列,引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況,鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽他人完整的講述,如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《圖形身份證》及教學(xué)反思”!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3、體會(huì)同樣的問題可以有多種不同的解答。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍(lán)圓,大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。
2、標(biāo)記卡片:(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的房子一座。
3、幼兒人手一份操作紙(第23頁上半部分)、油畫棒。
4、已做過作業(yè)紙13頁的練習(xí)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察圖形特征,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
今天我為你們帶來了許多圖形,請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?
師:它的大小怎么樣,和這個(gè)比比看,它是什么樣的圖形)
(引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。
二、提出問題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)。
1、問題拋出,取得初步經(jīng)驗(yàn)。
你們知道了這些圖形的特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?
今天我為你們帶來了一張記錄紙,請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來。
看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?
2、深入探索,掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。
第一格可以放什么呀?誰愿意來試一試,選一選?
選好了圖形,應(yīng)該做什么呢?
請(qǐng)幼兒操作,教師指出操作時(shí)存在的一些問題。
(幼兒在探索的過程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)
總結(jié):今天我們選了一個(gè)圖形寶寶,然后分別記錄它的2個(gè)特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。
三、幼兒自由制作圖形身份證。
1、操作體驗(yàn),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證,請(qǐng)你們來試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。
教師巡回指導(dǎo)。
(1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。
(2)幫助能力弱的幼兒。
2、交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。
誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。
(選取幼兒多種差異資源樣本)
四、延伸活動(dòng):
今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個(gè)難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來。下次我們來試試。如:幼兒嘗試遮住圖形,根據(jù)特征畫出圖形。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)一開始,以老師的身份證引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過課件的演示和記錄示范,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí),為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過程中,大部分孩子都能積極動(dòng)腦,獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí),能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示,幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動(dòng),幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng),對(duì)圖形特征的了解也加深了。
幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
不知道本文“幼兒園中班教案《圖形身份證》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能熟練地辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。
2、引導(dǎo)幼兒不受圖形大小的影響,學(xué)習(xí)按顏色、形狀的特征進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使幼兒在活動(dòng)過程中保持愉快的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、幼兒能熟練辨認(rèn)四種基本圖形。
2、幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能不受大小的影響,按一定特征進(jìn)行正確的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具:ppt兩張(拼圖:小雞、房子);大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張;鈴鼓一面;四把貼有長方形、正方形、三角形、圓形圖片的小椅子;1—10的水果數(shù)字卡。一段輕音樂。
2、學(xué)具:大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張。1—10的數(shù)卡若干套。
活動(dòng)時(shí)間 :一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù):
游戲是孩子的天性,他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的積極性最高。我國《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)?!币虼?,本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),以游戲貫穿各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子輕松、愉快地進(jìn)行活動(dòng)。依據(jù)《綱要》理念,幼兒園的科學(xué)(數(shù)學(xué))活動(dòng),要讓幼兒積極探索嘗試、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。本次數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇了幼兒常見的幾何圖形,讓幼兒自主操作探索,互相交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。
活動(dòng)過程:
1 、辯一辯,請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確地說出圖形名稱。
①師:今天,有幾位圖形寶寶要和我們班的小朋友玩,請(qǐng)看看它們是誰?師依次出示正方形、長方形、圓形、三角形圖形卡,讓幼兒辨認(rèn)。
②請(qǐng)幼兒依次說說生活中哪些東西像長方形、正方形、三角形、圓形。(小朋友真是見多識(shí)廣,知道的可真多。)
2、 擺一擺,請(qǐng)幼兒按照特征給圖形分類。
師:有一群圖形寶寶也想和我們班的小朋友玩,可它們不會(huì)排隊(duì),非常著急,你們說怎么辦?
①請(qǐng)幼兒按顏色給圖形寶寶排隊(duì),并請(qǐng)擺得又快又正確的幼兒檢查該組其他幼兒操作情況。
②請(qǐng)幼兒按形狀給圖形寶寶排隊(duì),并在每種形狀的圖形娃娃后面擺上相應(yīng)的數(shù)卡。排好的幼兒相互檢查操作情況。(小朋友很能干,一會(huì)兒就給圖形寶寶排好了隊(duì),老師真佩服你們。)
3、找一找,請(qǐng)幼兒幫小圖形找家。
①師:一群圖形寶寶不聽媽媽的話,悄悄溜出來玩,找不到家,著急地哭著,請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一個(gè)小圖形,把它送回家。
②領(lǐng)好圖形卡的小朋友,一個(gè)跟一個(gè)走一個(gè)大圓,邊走邊看,注意看清圖形家的標(biāo)志,不要把小圖形送錯(cuò)家。當(dāng)老師快速敲擊鈴鼓時(shí),小朋友趕快幫小圖形找到家。
③教師扮演圖形媽媽,問各組小圖形名稱,幼兒代替小圖形回答,并幫助找錯(cuò)家的小圖形回到自己的家。
師:非常感謝你們把小圖形送回家,請(qǐng)你們?nèi)D形王國去玩吧。
4、比一比,請(qǐng)圖形寶寶和小朋友賽跑。
①圖形王國的大玩家邀請(qǐng)小朋友玩游戲,請(qǐng)幼兒站成一個(gè)半圓,說兒歌:“圖形王國真熱鬧,各種圖形來賽跑,看看誰的本領(lǐng)高?!?/p>
②請(qǐng)幼兒聽教師口令做動(dòng)作。“手拿正方形的小朋友學(xué)小鳥飛,” 在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行游戲,“正方形有幾個(gè),讓我們數(shù)一數(shù)。請(qǐng)小朋友去水果林把相應(yīng)的數(shù)卡找回來?!澳镁G色圓形的小朋友學(xué)青蛙跳,”“拿紅色圓形的小朋友,雙手舉起?!被顒?dòng)依次進(jìn)行下去。
師:太陽快落山了,圖形寶寶也玩累了,請(qǐng)你們把它們送回家。
5、看一看,啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼圖。
①出示小雞圖,請(qǐng)幼兒說出是用什么圖形拼成的,每種圖形各有幾個(gè)?
②出示房子圖,請(qǐng)幼兒說出拼成的圖形是什么,每種圖形各有幾個(gè)?
6.拓展活動(dòng):請(qǐng)幼兒用小圖形卡自由快樂地拼圖。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種幾何圖形若干(正方形、三角形、圓形)。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.百寶箱。
4.小兔子、小狗、小貓的教具。
5.ppt
活動(dòng)過程:
1.開始部分:教師提問引出主題
教師:“小朋友們,你們仔細(xì)觀察一下今天老師手上多了什么東西啊?”
孩子:“.........”
教師:“是一個(gè)神奇的百寶箱,小朋友們想不想知道這里面都有什么呢?讓我們來摸一摸吧!”
孩子:“好”
2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸“百寶箱”。
①教師念兒歌:“百寶箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出一本正方形的盒子,問:“這是什么?(盒子)
②再念兒歌:“百寶箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后就換一個(gè)人摸,游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣?xùn)|西,它們都有自己的形狀,有正方形、圓形和三角形。
教師:“下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)圖形寶寶吧!”(教師通過ppt來讓孩子認(rèn)知圖形)
教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)完了三個(gè)圖形寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢?”(小朋友依次回答)
教師:“這些圖形寶寶都是從圖形王國來的,現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)它們了,它們想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客,我們一起去圖形王國看看吧!”
(2)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用ppt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片,請(qǐng)學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲。小朋友們先分成兩個(gè)組,每組出一個(gè)小朋友。圖中有我們學(xué)過的哪些圖形組成,小朋友們出示自己門前相應(yīng)的圖形寶寶,比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的,就可以為自己的組得到一個(gè)小紅花,最后哪組的小紅花多,哪組的小朋友就可以獲得小貼畫?!?
②教師依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)學(xué)生分別找出各種圖形。
(3)游戲:幫小動(dòng)物找鑰匙
師:“圖形王國里來了三個(gè)小動(dòng)物,小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?
幼:……
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們?cè)趺戳?。?
“小兔子、小狗、小貓,你們?cè)趺蠢???
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到鑰匙,進(jìn)不了家門了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找鑰匙吧!你們?cè)覆辉敢獍???
幼:……
師:“你們看,這里有好多鑰匙,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找鑰匙吧?!?/p>
師:“小動(dòng)物說它們的鑰匙都是有形狀的,小狗說,它的鑰匙是正方形的,小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找小狗的鑰匙。
師:“XXX做得真好,幫小狗找到家了。小兔子說,它的鑰匙是三角形的,小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎?”請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找小兔子的鑰匙。
師:“小兔子也找到家了,小貓說,它的鑰匙是圓形的,小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里?”請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一找小貓的鑰匙。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到鑰匙了,小狗、小兔子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地進(jìn)家門了?!保ò讶N小動(dòng)物的鑰匙分別“送到”相應(yīng)的小動(dòng)物手里)
3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰???”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。
師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌等著爸爸媽媽回家吧!?
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘鑰匙’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法:以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動(dòng)過程:
1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力
師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"
(教師做示范):"捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。"
2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形
(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?"
摸出一本正方形的書,問:"這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?"
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來摸一摸。"
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
⑤老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
(2)游戲:誰的本領(lǐng)大
①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形組成的圖片,請(qǐng)學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師:"小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)學(xué)生分別找出各種圖形。
(3)游戲:小動(dòng)物找家
師:"魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)變出小動(dòng)物呢!變!變!變?。?變"出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看他們是什么動(dòng)物呀?
幼:……
師:"咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,我們來問問它們?cè)趺戳恕?
"小雞、小狗、小貓,你們?cè)趺蠢玻?
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!"
"小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。?
幼:……
師:"你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)
師:"小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。
師:"小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:"小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:"小朋友們真能干,也幫小貓找到家了。"
師:"小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)
3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:"小朋友們,今天我們?cè)趫D形王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?。?(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧?
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒把小動(dòng)物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:圖形身份證》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
活動(dòng)目標(biāo): 1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。 2、通過觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。 3、能用語言表述操作過程和結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒認(rèn)識(shí)過正方形、長方形、圓形、各種...
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《圖形身份證》及教學(xué)反思”!【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。 2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。 3、...
活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。 2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。 3.激發(fā)幼兒探索的欲望。 活...
活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒能熟練地辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形四種基本幾何圖形,并能和實(shí)際生活相聯(lián)系。 2、引導(dǎo)幼兒不受圖形大小的影響,學(xué)習(xí)按顏色、形狀的特征進(jìn)行分類。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使幼...
設(shè)計(jì)意圖: 圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用...
最新更新
熱門欄目