幼兒園影子的教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準備,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《有趣的影子》,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、活動目標:1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能,促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。2、引導(dǎo)幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。二、活動準備:1、帶小朋友利用光線做影子游戲。2、準備5中顏料。每人一只調(diào)色盒,一個牙刷,一塊紗窗、抹布、洗筆罐。3、用薄紙板剪出各種物影。如:動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、教師制作好范例:依仗有小兔子影子的噴畫。三、活動過程:1、出示噴刷作平小兔子的影子,引起小朋友的興趣。教師:畫上是什么動物?畫前面沒有光也沒有小兔子,小兔子的影子怎么跑道紙上的?2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平,再吧喜歡的物品卡片放在紙上,然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷,將色噴在紙上,這樣有物品的地方,因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后,如果想噴另外一種顏色,必須等畫面上已噴的顏色干了以后,才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷,刷完后過一會將紙板輕輕拿掉,自己喜歡物品的影子便留在紙上。3、交代要求,小朋友操作,教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫,教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時用力,盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節(jié)的畫面,注意提醒小朋友,一定要將顏色噴在紙上,保持桌面、地面的整潔。4、引導(dǎo)小朋友欣賞評價作品,結(jié)束活動。請小朋友欣賞作品,說一說喜歡哪幅作平,為什么?引導(dǎo)小朋友,從圖案排列美觀、色彩搭配好,噴刷均勻等方面進行評價。四、活動延伸1、將噴刷作品帶回家,讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西,并講訴使如何制作的。yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
導(dǎo)讀:新《綱要》指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?!贝蟀嘤變汉闷嫘膹姡瑢κ挛镉兄鴱娏业奶骄坑?。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對影子有一定的感性認識。
一、說教材:
影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N現(xiàn)象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?!贝蟀嘤變汉闷嫘膹姡瑢κ挛镉兄鴱娏业奶骄坑?。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對影子有一定的感性認識。此外,他們有了一定的語言表達能力及思維能力,能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此,我設(shè)計了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動《有趣的影子》,讓幼兒在生動、有趣的活動中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高,”教師則是幼兒活動的合作者、支持者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,并及時給予適當?shù)刂笇?dǎo),努力形成合作探究式的師幼互動。
二、說活動目標:
活動目標是教育教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標時要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則,依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析,吸取人本主義的理念,從滿足幼兒“認知、情感、能力”的角度出發(fā),結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標,我制定了以下幾點目標:
1、對影子的形成產(chǎn)生探究的欲望,了解影子形成的原因。
2、對探究影子活動產(chǎn)生興趣,并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡單的皮影并表演,提高自身的動手操作能力及合作能
力。
重點:了解影子形成的原因。
難點:與同伴合作制作皮影戲的道具。
三、說活動準備:
活動準備是為活動目標服務(wù)的,幼兒通過對環(huán)境、材料的相互作用,獲得發(fā)展,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為此,我提供了以下準備:
1、經(jīng)驗準備:與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子,并一起尋找影子形成的的秘密。
2、材料準備:制作皮影的各種材料。
3、教具準備:有關(guān)皮影表演及制作的錄象。
四、說活動過程:
本次活動我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進”的原則,引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動——討論影子的形成——制做簡單皮影——玩皮影游戲,制造影子”?,F(xiàn)在我來具體分析一下:
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動
讓幼兒觀看皮影戲,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師在幼兒欣賞后提問:1、你知道這是什么表演?2、這種表演是怎么產(chǎn)生的?(時間約三分鐘)在這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過皮影戲來發(fā)現(xiàn)影子,既能集中幼兒的注意力,又能調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的探究影子形成的活動做了鋪墊。
(二)經(jīng)驗講述,討論影子形成的原因(這是重點部分)
提問:1、你在什么時候也看到過影子?
2、影子有什么特點?
3、影子是怎么形成的?
教師小結(jié):影子形成的原因及特點,并讓幼兒發(fā)現(xiàn)皮影也是利用了這一原理
產(chǎn)生的。
這個環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒對影子進行討論,幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說給大家聽,讓彼此獲得更多對影子的認識。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境,讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現(xiàn)。同時,也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現(xiàn)自己的機會,增強了幼兒的自信心。在活動中也實現(xiàn)了生生互動及師幼互動的原則。(這里約8分鐘)
(三)制作簡單皮影
師:皮影戲也是利用影子形成的原理產(chǎn)生的,那你們知道該如何制作皮影道具嗎?這里在幼兒討論后,教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個活動的難點,教師引導(dǎo)幼兒說出制作的方法,然后請幼兒觀看皮影制作的錄象??赐曛笤僮層變悍纸M合作制作簡單的皮影(活動時間約15分鐘)。
(四)玩皮影游戲,制造影子(設(shè)置游戲場景,鼓勵幼兒大膽表演)
1、制作完之后,請幼兒合作進行表演(同時也制造出影子)。此時,幼兒可
根據(jù)自己的作品,進行角色的合作表演,在這里幼兒獲得成功體驗得到渲染,活動達到高潮。(時間約7分鐘)
2、教師對于幼兒的活動給予評價。
(五)活動延伸:把幼兒的作品帶到區(qū)域內(nèi),讓幼兒繼續(xù)進行自由的藝術(shù)創(chuàng)作。
五、說活動特色:
1、在活動的導(dǎo)入部分,我讓幼兒觀看短暫的皮影表演,激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣,通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩,因為導(dǎo)入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。
2、在活動中運用了多媒體,使幼兒在比較形象、直觀地學(xué)習(xí)和欣賞,激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,集中了幼兒的注意力。
3、在活動中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位,遵循“以人為本”的理念,教師在活動中始終只是一個引導(dǎo)者、合作者、支持者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時適當?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,形成合作探究式的師幼互動。
4、在活動中注重幼兒的主體地位、注重活動的過程,使幼兒在與教師、同伴的互動中運用語言、思維、操作、動作來豐富經(jīng)驗,積極表現(xiàn)。
5、陳鶴琴先生提出“做中學(xué)”的理念,這一理念也早就被我們幼教工作者所認同。在活動中我始終堅持讓幼兒在“做中學(xué)”,通過操作去發(fā)現(xiàn)、去理解。比如:在讓幼兒學(xué)習(xí)制作皮影道具時,教師請幼兒先來說說制作的方法,再讓幼兒觀看制作的錄象,沒有示范,讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學(xué)習(xí),這樣幼兒獲得的經(jīng)驗會更豐富。
6、整合的理念:在《有趣的影子》中我把科學(xué)和藝術(shù)兩個領(lǐng)域結(jié)合起來,讓幼兒在獲得影子形成的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再動手制作皮影制造影子,鼓勵幼兒在活動中大膽地想象、創(chuàng)造。教師對于他們的想法、創(chuàng)造給予肯定,同時分享他們創(chuàng)造的快樂。
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的游戲,對影子的變化感興趣。
【活動準備】課件等。
推薦課件:中班語言公開課《有趣的影子》
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
師:夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣?xùn)|西,猜猜看這是什么?
二、觀察內(nèi)容。
師:原來,一群小動物找到了一只手電筒??!一按按鈕,咦?。úシ牛簝芍恍⊥米蛹绮⒓缯局鴪D)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會是一只手呢?
總結(jié):原來兩只小兔子肩并肩站著,兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師:是不是很好玩?這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作,你們瞧這次的影子會是什么樣的呢?(播放:兩只小兔子背靠背坐著圖)
總結(jié):原來兩只小兔子背靠背坐著,兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
(播放大象與小鳥圖):觀察并且討論:這是誰的影子呢?會是誰變出來的呢?
請小朋友來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的?
(播放全體動物圖)老師:小朋友說的真好,小動物們玩的很開心!大象對小伙伴們說:我們一起來玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?
總結(jié):原來大象躺在地上,小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣?
三、出示,欣賞完整故事。
老師:接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事:
夜晚的森林里,動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又擺出了好多種姿勢,墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。
四、出示,再激發(fā)興趣
動物合作變化出的影子很有趣,你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放:替小豬找影子)
你們真是太棒了,豆豆小朋友看你們這么厲害,也想請你們幫個忙,替他把積木的影子找出來。(播放:替積木找影子)
五、活動延伸
老師:影子太有趣了,動物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩得十分開心。你看我們比動物更厲害,(播放影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場上去試一試吧。
推薦課件:中班語言公開課《有趣的影子》
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“科學(xué)教案有趣的影子五篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動,了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
投影儀,操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
活動過程:
一、開始部分: 小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧! (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié)): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性 師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影,你們來猜猜。 師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看:
第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思:
要上好科學(xué)活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
教學(xué)目標:
1. 能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2. 能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。
3. 在影子游戲中,增強對科學(xué)活動的探究欲。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準備:
1. 對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2. 選擇有太陽的天氣,在戶外進行。
重點難點:
太陽光對影子形成的作用。
教學(xué)方法:
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分。
1. 游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”
師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師:“你的影子朋友在哪里呢?”
2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。
幼:“想?!?/p>
幼:“寵物?!?/p>
幼:“灰塵。”
幼:“影子。”
2.幼兒感受影子的存在。
幼:“找到了。”
幼:“它在我的后面。”
幼:“它在我旁邊?!?/p>
幼:“它在我前面。”
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認識。
師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”
師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己?!?/p>
師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼:“想?!?/p>
幼:“記住了?!?/p>
幼:“我踩到了她的影子。”
幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!?教師通過“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。
1. 游戲“藏影子”。
師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>
師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。
師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。
3. 幼兒猜測討論。
師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié):因為物體擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。
幼:“想?!?/p>
幼:“跑到班級里去?!?/p>
幼:“跑到樹下面?!?/p>
幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>
幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了?!?本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。
師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”
師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會變成什么?”
師:“書上還有好多好多的手影游戲,請你們學(xué)會了,表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。
幼:“變成了老鷹?!?/p>
幼:“變成了小狗?!?/p>
幼:“她變成了小兔子?!?/p>
幼:“好,我要變一只老虎出來。” 本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識,知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,幫助幼兒進一步了解影子的奧秘,也增添了活動的趣味性。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥膴W秘。
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
(示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
設(shè)計意圖:
在一次戶外活動時,發(fā)現(xiàn)幼兒對地面上的影子很感興趣,有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識,于是設(shè)計了這個活動,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點。
活動目標
1.運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2.在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。
活動準備
1.大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2.幼兒操作的手偶玩具若干。
3.小故事一個,磁帶一盤。
活動過程
(一)探索影子
1.導(dǎo)入語:小朋友,今天老師和你們一起來和影子做游戲,但是影子有許多秘密,咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2.幼兒自由地和影子做游戲,積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況,并有目的地與幼兒交流。)
3.討論:影子的秘密
提問:
①你是怎樣和影子玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
②影子會變嗎?它是怎樣變的?
教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。
知識點:影子會動,隨著物體的移動而移動。影子會變,隨著與光源距離的長短而變化。
(二)游戲:猜影子
玩法:
1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?
提問:請問他是誰?你怎么知道?
2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。
知識點:影子的特征與物體有關(guān)。
(三)利用游戲進行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1.教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
a.幼兒對著影子自由地表演手影。
b.請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
2.提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?
(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?
知識點:影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。
延伸活動
會走的影子
小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?
教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。
活動目標:
1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動,了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣,體驗游戲的快樂。
活動準備:
投影儀,操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
活動過程:
一、開始部分:小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,請大家認真聽,比比是誰第一個猜出謎底。(教案出自:教案網(wǎng))我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,(教案出自:教案網(wǎng))搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?
分別請3-4個幼兒演示手影)師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看:
第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個:我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚下自己。接下來,我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
這是大班科學(xué)影子真有趣教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
[活動準備]
(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
(2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
(4)手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)
3、擴散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)
(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力)
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)
3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
(幼兒探索操作,教師觀察指導(dǎo))
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠,影子就(?。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對此的認識。)
五、嘗試驗證新的假設(shè):影子會消失嗎?
1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗:
你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思:
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好 地在本次活動得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣 點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣 的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法 的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化 的豐富經(jīng)驗。
相關(guān)文章《大班科學(xué)教案:一次性物品》:大班科學(xué)活動一次性物品教案主要包含了活動目標,重點,難點,活動準備,個案觀察,活動反思等內(nèi)容,根據(jù)物品的外形特征,結(jié)合不同的方法來進行制作。利用廢物來大膽進行制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)一次性物品教案吧。
《大班科學(xué)活動:有趣的彈性》:大班科學(xué)活動有趣的彈性教案主要包含了活動前思考活動目標,活動實錄,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看幼兒園大班科學(xué)活動有趣的彈性教案吧。
《大班科學(xué)活動:混合物的分離》:大班科學(xué)活動混合物的分離教案主要包含了設(shè)計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動延伸等內(nèi)容,通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法,并學(xué)會用標記記錄。?能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課,快來看看大班科學(xué)活動混合物的分離教案吧。
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