幼兒園中班綜合教案：天才表演家

幼兒園中班家的教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班綜合教案：天才表演家，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2.大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾則小故事教學(xué)過(guò)程：

一、拳頭變變變1.教師握緊拳頭。這是什么？yjs21.CoM

2.教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？

3.教師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？

4.拳頭還能用來(lái)表演什么？

5.個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。

二、我演你猜1.剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。

2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請(qǐng)幼兒猜教師表演的內(nèi)容。

3.教師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望，。

4.請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。

三、天才表演家1.你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來(lái)。

2.教師講述故事早上一條小蚯蚓離開(kāi)家，來(lái)到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽(yáng)照在身上，它覺(jué)得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過(guò)去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺(jué)得舒服。

3.教師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。

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小班語(yǔ)言教案：天才表演家

目標(biāo)：

1.樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

2.大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣

準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾則小故事

過(guò)程：

一.小手變變變

“老師今天來(lái)表演魔術(shù)，你們想不想看？”

教師食指、中指豎起，“看，我變出了什么。”（剪刀、小兔）

教師把拳頭放在嘴邊，“現(xiàn)在手變成了什么？”（饅頭、包子、面包）

教師把拳頭做成敲釘子妝狀，“現(xiàn)在手又變成了什么？”（錘子）

“手還可以變成什么？”幼兒變

二.我演你猜

1.剛才，我們用一只手來(lái)表演，現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么”

教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜老師表演的內(nèi)容。

2.對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。

3.幼兒用手表演故事“現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜”

三.天才表演家

“你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)？”

教師講述故事：有一只小白兔，出門(mén)玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來(lái)表演。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：天才表演家

教學(xué)目標(biāo)：

１、樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)２、大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾則小故事教學(xué)過(guò)程：

一、小手變變變"老師今天來(lái)表演魔術(shù)，你們想不想看？"教師食指、中指豎起，"看，我變出了什么。"（剪刀、小兔）教師把拳頭放在嘴邊，"現(xiàn)在手變成了什么？"（饅頭、包子、面包）教師把拳頭做成敲釘子妝狀，"現(xiàn)在手又變成了什么？"（錘子）"手還可以變成什么？"幼兒變二、我演你猜１、"剛才，我們用一只手來(lái)表演，現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么"教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜老師表演的內(nèi)容。

２、對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。

３、幼兒用手表演故事"現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜"三、天才表演家"你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)？"教師講述故事：有一只小白兔，出門(mén)玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來(lái)表演。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演

幼兒園中班主題教案《小小表演家》

一、主題的目標(biāo)1、了解表演的一些主要方式，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧，培養(yǎng)表現(xiàn)和表達(dá)的能力。

2、樂(lè)意在集體面前大方的表演，喜歡欣賞優(yōu)秀的文藝作品，學(xué)習(xí)輪流做文明的觀眾。

3、能根據(jù)表演需要制作一些道具、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步培養(yǎng)想象創(chuàng)造的能力。

4、能在活動(dòng)中與同伴合作表演，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、主題開(kāi)場(chǎng)白（給老師的話）中班的幼兒正處在自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)、渴望獨(dú)立的年齡階段，"我自己來(lái)"是這個(gè)年齡段幼兒的共同愿望。幼兒正是在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下去了解周?chē)氖澜纾瑓f(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系。從而不斷的完善自我、提高自我、建立初步的自信心，我們要做的是正是給他們提供更多的做自己的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們就讓孩子們自己過(guò)他們自己的節(jié)日吧?。。?/p>

三、主題線索。

原有的主題教學(xué)活動(dòng)以《小小表演家》為中心點(diǎn)。投射了四條線索：具體為-表演準(zhǔn)備-扮演角色-表現(xiàn)方式-開(kāi)始表演。那么經(jīng)過(guò)多每個(gè)相關(guān)的主題活動(dòng)的審核之后，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)如下的主題更改或更有利于教師實(shí)施，并與孩子的已有經(jīng)驗(yàn)更會(huì)有切合點(diǎn)，并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)表演這個(gè)主題對(duì)于中班的孩子來(lái)講，更適合于從不同的表現(xiàn)方式上入手，于是，新的主題線索便誕生了=====具體如下：

節(jié)目（6.1）--表演@表演的方式（舞臺(tái)表演、故事大王、身體變變、巧手花樣《游戲、魔術(shù)》

@---表演的準(zhǔn)備（服裝、道具、舞臺(tái)、化妝）@-表演的角色（表演者和觀眾）@-表演的進(jìn)行-@----表演的效果四、活動(dòng)可行性的審核

附表格下載/pic/2012/中班主題《小小表演家.doc

[教案參考]小小表演家幼兒園教案(5篇)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[教案參考]小小表演家幼兒園教案(5篇)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

小小表演家幼兒園教案(篇一)

大班健康教育教案《小小探險(xiǎn)家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

2、通過(guò)線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提高耐久跑的能力。

3、體驗(yàn)游戲成功帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識(shí)若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點(diǎn)相同，路線不同）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會(huì)很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過(guò)難關(guān)，對(duì)嗎？現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神。

2、聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為游戲做好身體的準(zhǔn)備。

二、基本部分

（一）學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng)：

1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí)，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽(yáng)的方向，看樹(shù)樁的年輪……）教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來(lái)，必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。

（二）游戲《探險(xiǎn)尋寶》：

1、老師："現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有。"

2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。

師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么？要怎樣做？"

3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng)：活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人；不能爭(zhēng)先恐后，要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。

4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā)，按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。

5、教師小結(jié)游戲情況，指出不足之處，表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。

三、結(jié)束部分

1、老師："今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒！

2、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、幼兒人數(shù)過(guò)多，一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂，我覺(jué)得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲，例如5個(gè)人為一組，一組組出發(fā)。

2、在游戲過(guò)程中，幼兒并沒(méi)有按照地圖上的路線前進(jìn)，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒(méi)有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類活動(dòng)，必須分2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則，然后再實(shí)地游戲。

小小表演家幼兒園教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)的旋律，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。

3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒共同傾聽(tīng)音樂(lè)，并感受音樂(lè)的快慢。

（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)的快慢變化。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。

（2）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象可能發(fā)生的事情。

教師：在這段音樂(lè)中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？

2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫(huà)面所表達(dá)的生活意義并模仿畫(huà)面上的動(dòng)作。

（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。

教師：我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測(cè)教師的動(dòng)作含義。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫(huà)面，學(xué)做模仿動(dòng)作。

教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。）

3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂(lè)匹配。

（1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)與動(dòng)作進(jìn)行匹配。

教師：剛才，你們說(shuō)了很多小朋友們可能做的事情，都是對(duì)的?，F(xiàn)在我們跟著音樂(lè)做一做剛才你們說(shuō)的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，還可以做什么別的動(dòng)作呢？

音樂(lè)快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂(lè)盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。

教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）

（2）幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂(lè)和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。

小小表演家幼兒園教案(篇三)

一、主題的目標(biāo)

1、了解表演的一些主要方式，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧，培養(yǎng)表現(xiàn)和表達(dá)的能力。

2、樂(lè)意在集體面前大方的表演，喜歡欣賞優(yōu)秀的文藝作品，學(xué)習(xí)輪流做文明的觀眾。

3、能根據(jù)表演需要制作一些道具、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步培養(yǎng)想象創(chuàng)造的能力。

4、能在活動(dòng)中與同伴合作表演，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、主題開(kāi)場(chǎng)白

（給老師的話）中班的幼兒正處在自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)、渴望獨(dú)立的年齡階段，我自己來(lái)是這個(gè)年齡段幼兒的共同愿望。幼兒正是在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下去了解周?chē)氖澜?，協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系。從而不斷的完善自我、提高自我、建立初步的自信心，我們要做的是正是給他們提供更多的做自己的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們就讓孩子們自己過(guò)他們自己的節(jié)日吧！

三、主題線索。

原有的主題教學(xué)活動(dòng)以《小小表演家》為中心點(diǎn)。投射了四條線索：具體為-表演準(zhǔn)備-扮演角色-表現(xiàn)方式-開(kāi)始表演。那么經(jīng)過(guò)多每個(gè)相關(guān)的主題活動(dòng)的審核之后，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)如下的主題更改或更有利于教師實(shí)施，并與孩子的已有經(jīng)驗(yàn)更會(huì)有切合點(diǎn)，并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)表演這個(gè)主題對(duì)于中班的孩子來(lái)講，更適合于從不同的表現(xiàn)方式上入手，于是，新的主題線索便誕生了=====具體如下：

節(jié)目（6.1）--表演

@表演的方式（舞臺(tái)表演、故事大王、身體變變、巧手花樣《游戲、魔術(shù)》

@---表演的準(zhǔn)備（服裝、道具、舞臺(tái)、化妝）

@-表演的角色（表演者和觀眾）

@-表演的進(jìn)行

@----表演的效果

四、活動(dòng)可行性的審核

小小表演家幼兒園教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2.大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾則小故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拳頭變變變

1.教師握緊拳頭。這是什么？

2.教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？

3.教師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？

4.拳頭還能用來(lái)表演什么？

5.個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。

二、我演你猜

1.剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。

2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口老虎把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒猜教師表演的內(nèi)容。

3.教師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望。

4.請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。

三、天才表演家

1.你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西?，F(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來(lái)。

2.教師講述故事

早上一條小蚯蚓離開(kāi)家，來(lái)到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽(yáng)照在身上，它覺(jué)得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過(guò)去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺(jué)得舒服。

3.教師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。

小小表演家幼兒園教案(篇五)

目標(biāo)：

1.樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

2.大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣

準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾則小故事

過(guò)程：

一.小手變變變

老師今天來(lái)表演魔術(shù)，你們想不想看？

教師食指、中指豎起，看，我變出了什么。（剪刀、小兔）

教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在手變成了什么？（饅頭、包子、面包）

教師把拳頭做成敲釘子妝狀，現(xiàn)在手又變成了什么？（錘子）

手還可以變成什么？幼兒變

二.我演你猜

1.剛才，我們用一只手來(lái)表演，現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么

教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜老師表演的內(nèi)容。

2.對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。

3.幼兒用手表演故事現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜

三.天才表演家

你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)？

教師講述故事：有一只小白兔，出門(mén)玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

教師念旁白，幼兒來(lái)表演。

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