幼兒園大班社會(huì)教案：樹(shù)木的作用

幼兒園大班社會(huì)教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班社會(huì)教案：樹(shù)木的作用”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1．使幼兒知道樹(shù)木在人類生活中的作用,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,促使其逐步養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：了解和掌握樹(shù)木對(duì)人類的作用。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得在日常生活中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木良好行為習(xí)慣。yjS21.cOm

四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）引導(dǎo)幼兒表演歌曲《大樹(shù)媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論：

剛才小朋友表演的大樹(shù)媽媽真好，小朋友們知道大樹(shù)媽媽給我們帶來(lái)了什么作用嗎？

以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

(二)教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。

1．美化環(huán)境的作用。

（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹(shù)木 ……）（2）如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環(huán)境美……）師：（指甲圖）樹(shù)木（花草）可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎？（小朋友討論、發(fā)言）小結(jié)：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"（幼兒學(xué)記）。

2．凈化空氣的作用。

（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)？（嗆嗓子、咳嗽）(3）一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？（幼兒討論）。

師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。

（4）小朋友再看，（指甲圖）樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎？ （啟發(fā)幼兒討論）小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"（幼兒學(xué)記）。

3．調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。

（1）觀察圖上的人，在樹(shù)下的人感覺(jué)會(huì)怎么樣？（在樹(shù)下的很涼快）沒(méi)在樹(shù)下的人感覺(jué)又會(huì)怎么樣？（這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了）（2）為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢？這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢？（幼兒討論）小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調(diào)節(jié)氣溫"（幼兒學(xué)記）。

（三）防風(fēng)、防沙、防洪的作用。

師：小朋友，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事后，你就會(huì)知道樹(shù)還有一個(gè)更大的作用呢？

教師講述《大森林的故事》：

聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹垮了嗎？被洪水淹沒(méi)了嗎？被沙子埋了嗎？ 提問(wèn)：村子被風(fēng)吹到了嗎？（沒(méi)有）被沙埋了嗎？（沒(méi)有）被洪水淹沒(méi)了嗎？（沒(méi)有） 那么，小朋友想想樹(shù)還有什么更大的作用？（防風(fēng)、防沙、防洪）（四）復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，使幼兒加深印象，說(shuō)出樹(shù)的幾種作用。

（五）游戲:"我是小法官"看圖片探討人類對(duì)樹(shù)的破壞與保護(hù)。

（六）律動(dòng)：學(xué)種樹(shù)師：小朋友，我們知道樹(shù)的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹(shù)，讓我們一起種樹(shù)吧。

音樂(lè)起（律動(dòng)），幼兒隨教師動(dòng)作挖坑、栽樹(shù)、澆水，小樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)大，小朋友高高興興拍手、跳舞。

附故事：

從前，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹(shù)。 在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、雨魔王、沙魔王。 有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛！"雨魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒(méi)！"沙魔王說(shuō)"你們的本領(lǐng)都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！" 他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人，人們聽(tīng)了非常害怕，，可是又沒(méi)有辦法，決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。 這時(shí)，忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕，我會(huì)保護(hù)你們的！"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹，雨魔王來(lái)了，傾盆大雨"嘩嘩"地下，沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮……

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幼兒園大班社會(huì)教案：電話簿的作用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性，知道電話簿的作用。

2、了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設(shè)計(jì)、制作好朋友電話簿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解家人及親戚的電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同電話簿圖片、白紙、水彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、播放《小老鼠打電話》，幼兒表演。

小朋友們，今天來(lái)了這么多客人老師你高興嗎？（高興）我們前幾天學(xué)了一個(gè)好玩的游戲，《小老鼠打電話》，今天我們表演給客人老師看好嗎？（好）播放音樂(lè)幼兒表演。

2、教師提問(wèn)：小老鼠是怎么和朋友聯(lián)系的？

（打電話）小朋友想和好朋友玩時(shí)，你們是怎么聯(lián)系的？（打電話、視頻、發(fā)信息、微信、qq、直接去他家）

師：小朋友和伙伴們聯(lián)系的方式可真多，你覺(jué)得哪種方式最方便呢？（打電話）

打電話要撥什么？（電話號(hào)碼）

二、了解電話號(hào)碼的多樣性。

1、小朋友，你知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

邢嘉琪，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)幫你做記錄，媽媽的電話是……

邢家琪13563452678

喬正源6972707

陳炫吉13853852377 0531-66891945

小朋友快看，這些號(hào)碼一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（有的多，有的少）手機(jī)號(hào)碼有幾位數(shù)字？（9位）這是什么號(hào)碼？（家庭座機(jī)）它有幾位？這一個(gè)呢？0531是區(qū)號(hào)，不同地區(qū)有不同的區(qū)號(hào)，泰安的區(qū)號(hào)是0538，你還知道哪里的區(qū)號(hào)？我們?cè)趽艽蛲獾刈鶛C(jī)時(shí)需要撥打區(qū)號(hào)。

2、除了這些號(hào)碼你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的號(hào)碼？

急救電話：119、120、110

銀行電話：95599、95566

三、制作電話簿，了解電話簿的作用，知道保存電話號(hào)碼的方法。

1、制作電話簿，了解它的作用。

小朋友，老師在這些電話號(hào)碼上加上表格（老師添上表格），它就變成了什么？一個(gè)電話簿。你知道電話簿的作用嗎？（記住電話號(hào)碼，忘了可以在電話簿上找到號(hào)碼）。

2、你還知道有哪些方法可以保存電話號(hào)碼嗎？（存在手機(jī)上，電腦上）

3、小結(jié)

四、幼兒制作電話簿

1、展示各種漂亮的電話簿圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

討論：你想記錄誰(shuí)的電話？不會(huì)寫字怎么辦？（做標(biāo)記）你想把它裝飾成什么樣的？強(qiáng)調(diào)記錄電話號(hào)碼的準(zhǔn)確性。

2、展示自己的電話簿，說(shuō)說(shuō)好朋友的電話。

五、活動(dòng)延伸

小朋友，回家后用媽媽的手機(jī)撥打電話簿上的電話號(hào)碼，嘗試給同伴打電話。

幼兒園大班社會(huì)教案“游覽圖作用大”

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；

2．能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線，解決實(shí)際問(wèn)題；

3．能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是能夠利用游覽圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

小朋友，我們今天去一個(gè)好玩的地方：亞洲最大的野生動(dòng)物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動(dòng)物園，管理員給我們寄來(lái)了一張動(dòng)物園的景點(diǎn)游覽圖，讓我們先來(lái)了解一下吧。

二、出示游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路。

（一）先整體感知，然后分區(qū)觀察。

1．這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？

2.引導(dǎo)幼兒分區(qū)觀察：動(dòng)物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動(dòng)物們進(jìn)行了歸類分區(qū)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，一共分為哪幾個(gè)區(qū)？

3.這里除了有許許多的動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么？

（二）我說(shuō)你猜：進(jìn)一步熟悉動(dòng)物場(chǎng)館在導(dǎo)游圖中的方位。

1.教師通過(guò)不同場(chǎng)館的方位提示描述動(dòng)物館的位置，請(qǐng)幼兒猜一猜。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動(dòng)物場(chǎng)館的位置，其他幼兒猜。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

（一）找一找：老師指定某個(gè)動(dòng)物場(chǎng)館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，比一比誰(shuí)找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎(chǔ)。

（二）畫一畫：按要求畫出指定游覽路線。

1.提出畫路線圖要求：參觀動(dòng)物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過(guò)兩個(gè)洗手間。

2.請(qǐng)小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會(huì)協(xié)商，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰(shuí)適合作介紹。

（三）介紹各組的路線。

請(qǐng)每組選出的代表說(shuō)出自己組走的路線，經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物館。

四、延伸活動(dòng)：

（一）.你還在哪里見(jiàn)過(guò)類似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？

（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。

說(shuō)課稿：

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：本次活動(dòng)內(nèi)容選自《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》大班主題活動(dòng)《去旅行》?！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，跟隨成人外出的機(jī)會(huì)增多，景區(qū)游覽圖、場(chǎng)館布局圖、安全逃生圖、小區(qū)路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見(jiàn)。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并有利于培養(yǎng)幼兒解決現(xiàn)實(shí)中可能遇到問(wèn)題的能力。

（二）設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主體地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協(xié)商、合作能力是在共同活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高的，因此本次活動(dòng)還著重引導(dǎo)幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)使用動(dòng)物園游覽圖的同時(shí)，提供給幼兒嘗試協(xié)商、討論確定游覽路線的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高幼兒合作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，本次活動(dòng)確立了以下三點(diǎn)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用；2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)游覽路線，解決實(shí)際問(wèn)題；3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

（四）活動(dòng)重難點(diǎn)：由于幼兒對(duì)此類知識(shí)少有經(jīng)驗(yàn)，因此我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)看游覽圖，并了解其作用。難點(diǎn)是能夠利用導(dǎo)游圖解決實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)游覽路線。

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下三種教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法、設(shè)疑置趣法、多元整合法。

1．首先是情境體驗(yàn)法。逼真的游戲情境更能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，因此活動(dòng)開(kāi)始就用開(kāi)門見(jiàn)山的方式說(shuō)出本次“參觀動(dòng)物園”的活動(dòng)內(nèi)容，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一內(nèi)容并不陌生，并且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，并且整個(gè)活動(dòng)將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀動(dòng)物園”的游戲情境中。

2．其次是設(shè)疑置趣法。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)有效提問(wèn)，會(huì)使幼兒引發(fā)思考，對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。你能看懂游覽圖嗎？獅子館在什么位置呢？走什么路線才能到達(dá)呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動(dòng)參與活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)游覽圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)以致用，逐步深入。

3．最后是多元整合法。任何教育都不是單領(lǐng)域的，在一節(jié)活動(dòng)中能夠給孩子最大程度的將各領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)知識(shí)互相滲透。此次活動(dòng)不僅僅是單純對(duì)游覽圖的認(rèn)識(shí)，還在整個(gè)活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了空間方位、同伴協(xié)商、分工合作等因素。

三、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)過(guò)程中，教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗(yàn)及能力。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

首先開(kāi)門見(jiàn)山直接導(dǎo)入今天活動(dòng)的主題：參觀動(dòng)物園，讓幼兒對(duì)今天的活動(dòng)充滿了興趣和參與的欲望。

其次出示動(dòng)物園游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路，使幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒知道：導(dǎo)游圖中不僅有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有我們生活中需要的場(chǎng)所標(biāo)志，使我們對(duì)動(dòng)物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來(lái)了便利。為了熟悉不同場(chǎng)館在游覽圖中的方位，教師通過(guò)示范描述讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和空間方位的認(rèn)知。

第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動(dòng)物的具體方位了，進(jìn)一步理解導(dǎo)游圖的功能。

第四，在延伸部分，讓孩子們對(duì)平面圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，與生活相結(jié)合，了解這些平面圖給我們的生活帶來(lái)了那些便利。

幼兒園大班社會(huì)教案：感恩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母2．播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

資料附錄：

附故事：森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只能躺在床上。小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見(jiàn)了問(wèn)"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀？"，小烏龜喘著氣說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小花貓說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見(jiàn)了問(wèn)"小花貓，什么事情讓你這么著急呀？"，小花貓說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見(jiàn)了問(wèn)"小白兔，什么事情讓你這么著急呀？"小白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快？是誰(shuí)幫助了我？

小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧"；小豬找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的"；小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的"；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的"；小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟?。小朋友，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？

幼兒園大班社會(huì)教案：有趣的符號(hào)

一、談話“我的好朋友”導(dǎo)入

二、播放課件，圍繞“聊天”主題交流。

1.課件呈現(xiàn)微信聊天平臺(tái)，幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。

2.提問(wèn)：我們不會(huì)打字，怎么在微信中聊天呢？

3.引出：我們可以用有趣的符號(hào)進(jìn)行交流。

三、認(rèn)識(shí)有趣的符號(hào)

（一）認(rèn)識(shí)表情符號(hào)

1.笑：大家開(kāi)心時(shí)就會(huì)笑，幼兒做笑的表情。

2.害羞：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候害羞？

3.傷心：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候傷心？

4.流口水：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)流口水？

5.生氣：說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)生氣？教師小結(jié)：生氣對(duì)我們的身體不好，大家要少生氣，想想開(kāi)心的事就不會(huì)生氣了。

（二）認(rèn)識(shí)手勢(shì)符號(hào)

提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)，并用動(dòng)作表示。

四、播放課件，了解利用符號(hào)聊天的方式。

五、練習(xí)用符號(hào)聊天

1.播放課件，發(fā)出媽媽的語(yǔ)音：寶貝，你能在小朋友面前表演一個(gè)節(jié)目嗎？幼兒根據(jù)這個(gè)語(yǔ)音，用符號(hào)回復(fù)。

請(qǐng)一位幼兒表演

2.播放課件，發(fā)出爸爸的語(yǔ)音：寶貝，爸爸好累呀！幼兒利用符號(hào)回復(fù)。

六、了解生活中有趣的符號(hào)，重點(diǎn)了解食品認(rèn)證的表情符號(hào)的意義。

指導(dǎo)建議：

1.操作材料豐富，且每個(gè)幼兒都有，也都能參與其中。整個(gè)活動(dòng)，要充分利用準(zhǔn)備的材料，讓幼兒多操作，多互動(dòng)，將學(xué)具發(fā)揮最大作用。

2.認(rèn)識(shí)表情符號(hào)的方式基本相同，在一個(gè)層次上，這樣容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞和思維的局限，建議充分調(diào)動(dòng)幼兒的多感官參與，有表達(dá)、有表演、有游戲。手勢(shì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事，讓孩子們選擇并表達(dá)。

3.利用符號(hào)聊天環(huán)節(jié)是“學(xué)以致用”的途徑，這里可以讓孩子們兩兩互動(dòng)交流，展示活動(dòng)時(shí)讓孩子們與客人老師互動(dòng)交流。這樣有利于幼兒運(yùn)用表情，并完整多樣的表達(dá)。

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